Рассказ «Тихое утро» Юрий Павлович Казаков написал в 1954 году. Когда читаешь начало произведения, кажется, что оно имеет спокойный безмятежный сюжет. Но чем дальше пробегаешь глазами по буквам, тем становится яснее, что впереди героев ждёт суровое испытание, а не спокойное тихое утро. Краткое содержание поможет читателю быстро ознакомиться с произведением.
Володя и Яшка
Рассказ начинается с описания одного из главных героев - Яшки. Он жил в вместе со своей мамой. В то утро мальчик проснулся рано, ведь у него было дело. Он попил молока с хлебом, взял удочку и отправился копать червей. На улице его ждало тихое утро. Краткое содержание переносит читателя в предрассветный час деревни. В это время почти все в том селе ещё спали. Лишь были слышны постукивания молотка в кузнице. Яшка накопал червей и отправился к сараю. Здесь спал его новый товарищ - москвич Володя.
Накануне он сам пришёл к Яшке и попросил отвести его на рыбалку. Решено было выйти рано утром. Так ребята и сделали. Деревенский парень подтрунивал над городским, ведь тот отправился в ботинках, тогда как местные ребята летом бегали только босиком.
Рыбалка
Так начинается рассказ «Тихое утро». Краткое содержание переносит сюжет на берег пруда. Вот тут-то и развернутся основные события. Яшка насадил червя, закинул удочку и почти сразу почувствовал, как на том её конце кто-то крепко вцепился. Это была рыба. Но её мальчик не смог подсечь и упустил. Второй добыче уйти не удалось. Подросток поймал большого леща и еле вытащил его на берег. В это время и удочка Володи заплясала. Тот кинулся к ней, но оступился и упал в воду.
Яшка хотел отругать за такую неловкость нового приятеля и даже взял ком земли, чтобы потом кинуть в него. Но это не понадобилось. На поверхности пруда отчаянно барахтался мальчик из Москвы. Яшка понял, что тот тонет. Вот такой напряжённый сюжет придумал Ю.П. Казаков. Тихое утро, не предвещавшее неприятностей, чуть не обернулось серьёзной трагедией.
Спасение
Яшка не сразу сообразил, что нужно делать. Он рванулся вперёд, чтобы позвать кого-то на помощь. Пробежав немного, он понял, что поблизости никого нет, и придётся самому спасать товарища. Но парень боялся залезть в воду, так как один из его деревенских приятелей уверял, что видел в воде настоящего осьминога, который запросто может утащить человека в пучину. К тому же пруд мог засосать кого угодно в свои воды. Вот таков сюжет рассказа «Тихое утро». Краткое содержание продолжает повествование.
Делать было нечего. Быстро скинув штаны, Яшка нырнул. Он доплыл до Володи, схватил того и попытался вытащить его на берег. Однако утопающие часто ведут себя неадекватно. Так поступил и москвич. Сам того не понимая, в порыве страха он стал карабкаться на своего спасителя. Яшка чувствовал, что сам начал захлебываться и тонуть. Тогда он стукнул Вову ногой в живот и отплыл до берега. Мальчик отдышался и оглянулся. На поверхности воды он уже никого не увидел.
Тогда парень вновь кинулся в воду, нырнул и увидел товарища под водой. Яша схватил его за руку и с большими усилиями вытащил на берег. Начал приводить Володю в чувство. Не сразу, но это ему удалось.
Таково краткое содержание Казакова «Тихое утро» - рассказа о смелости и дружбе.
Это очень просто написанный рассказ о том, как один мальчик спас другого, когда тот тонул, при этом едва не ушел на дно сам. Двое мальчиков пошли рыбачить. Пока они сидели с удочками, они успели обсудить рыбалку, а также деревенскую легенду о том, что на дне водоема живут страшные осьминоги, которые утаскивают людей под воду. Один из мальчиков неловко потянулся за леской и упал. Второй, видя, как друг тонет, сначала побежал за помощью. Но, по дороге, поняв, что не успеет никого позвать, вернулся, бросился в воду и спас друга. После этого мальчики сидели и плакали, радуясь тому, что живы. А вокруг них разгоралось тихое летнее утро.
Это произведение рассказывает о моменте взросления человека. Два мальчика, впервые столкнувшись лицом к лицу со смертью, поняли, что она гораздо страшнее басней об осьминогах. Когда все было позади, они смотрели на природу вокруг и осознавали, как прекрасно все то, что они едва не потеряли.
Деревенский мальчик по имени Яшка проснулся рано утром, чтобы идти на рыбалку. Накануне на рыбалку вместе с ним напросился городской мальчик, которого звали Володя. Он приехал из Москвы и гостил у родственников. Яшка и сам не знал, зачем согласился его взять.
Читать краткое содержание Тихое утро Казакова
Ранним утром, ещё до пробуждения петухов, деревенский мальчишка Яшка проснулся, чтобы пойти на рыбалку. Он тщательно собрался: надел старые штаны и рубаху, позавтракал, накопал червей, приготовил удочки.
Выйдя на улицу, он увидел, что всё вокруг скрыто густым туманом, ничего не было видно. Яшка побежал вниз по тропинке к сеновалу, на котором ночевал его новый знакомый Володя. Володя приехал в колхоз на каникулы из Москвы. Яшка свистом позвал товарища, но тот всё ещё спал, и не откликнулся. Тогда он позвал его по имени, и Володя вышел. Мальчик был сонный, весь помятый. Яшка разозлился на него за то, что он не встал пораньше и не был благодарен Яшке за то, что тот берёт его с собой на рыбалку.
Всю дорогу Володя очень страдает, от того, что он не похож на уверенного в себе Яшку. По пути мальчишки останавливаются попить воды из старого колодца.
Ребята приходят к омуту, который поражает своей мрачностью. Яшка пугает Володю, что здесь нет дна, и в этом бочаге никто не купается. Городскому мальчику становится не по себе от рассказов деревенских ребят об осьминогах, якобы обитающих на дне этого водоёма.
Мальчишки приступают к ловле рыбы. Яшка профессионально забрасывает удочку и с раздражением наблюдает, как Володя цепляется удилищем за ветлу. В это время у Яшки начинает клевать рыба, но срывается. Злости его нет предела. Позже он всё же сумел вытащить леща. Но в это время начинает клевать у Володи, и тот, пытаясь поймать удочку, падает в омут. Он начинает тонуть.
Яшка в панике собирается бежать за помощью, но понимает, что этого нельзя делать, иначе Володя погибнет тем временем. Он бросается в омут, чтобы спасти товарища. Володя вцепляется в Яшку мёртвой хваткой, и мальчишки едва не тонут вместе. Яшка отбивается от Володи, выплывает на берег, но понимает, что не может оставить мальчика тонуть. Он возвращается за ним, но Володя уже не показывается на поверхности. Яшка ныряет, находит мальчика и вытаскивает того в бессознательном состоянии на берег. Володя приходит в себя, но ничего не может сказать, кроме отдельных звуков и бульканья. Яша, глядя на товарища, чувствует к нему беспредельную нежность. Он счастлив, что спас друга. Но в тот же момент мальчики осознают, что могло произойти. Яшка и Володя вместе плачут от пережитого потрясения.
Вода в омуте успокаивается, рыба с крючка сорвалась и уплыла. Поднялось тёплое солнце, освещая всё вокруг. И лишь вода в бочаге была по-прежнему мрачной.
Картинка или рисунок Тихое утро
Другие пересказы для читательского дневника
- Краткое содержание Пантелеев Буква ТЫ
Повествование рассказа ведется от лица человека, оказавшегося в роли учителя, который помог девочке Иринушке познакомиться с русским алфавитом. Несмотря на свои четыре года, она была очень развитой и способной
- Краткое содержание Как я ловил человечков Житкова
Один мальчик жил вместе с бабушкой. У нее в доме на полке стоял пароходик совсем как настоящий, с желтой трубой и мачтами, от которых к бортикам шли белоснежные миниатюрные лестницы
- Краткое содержание По эту сторону рая Фицджеральд
Благодаря этому роману Фитцджеральд начинает крупную карьеру и получает известность. Тут начинается исследование его основной темы – взаимоотношения богатых и бедных и воздействие денег на человеческую судьбу.
- Краткое содержание Возлюби ближнего своего Ремарк
После первой мировой войны в Германии начинаются массовые преследования евреев и инакомыслящих. Несколько человек нелегалов, среди которых находится молодой герой романа Людвиг Керн
- Краткое содержание Голубая чашка Гайдара
Сегодня вы знакомитесь с рассказом . В рассказе два главных героя - Володя и Яшка. В основу этого рассказа положен реальный случай. Прежде чем обратиться к анализу рассказа, составим небольшой план:
- Ранним утром
- Яшка будит Володю
- По дороге на рыбалку
- Ловля рыбы
- Володя тонет
- Спасение Володи
- Яшка и Володя по дороге домой
Проведем подробный анализ рассказа по плану.
Итак, начало рассказа - утро, когда просыпается Яшка:
Еще только-только прокричали сонные петухи, еще темно было в избе, мать не доила корову, и пастух не выгонял стадо в луга, когда проснулся Яшка.
Он сел на постели, долго таращил глаза на голубоватые потные окошки, на смутно белеющую печь. Сладок был предрассветный сон, и голова валилась на подушку, глаза слипались, но Яшка переборол себя.
Вскоре в рассказе появляется первая пейзажная зарисовка. Природа становится действующим лицом (рис. 2):
Деревня, будто большим пуховым одеялом, была укрыта туманом. Ближние дома были еще видны, дальние - едва проглядывали темными пятнами, а еще дальше, к реке, уже ничего не было видно, и казалось, никогда не было ни ветряка на горке, ни пожарной каланчи, ни школы, ни леса на горизонте...
Рис. 2. Тихое утро ()
Яшка проснулся рано и стал действовать достаточно активно, быстро и собранно. Он встал, умылся, поел, взял удочки, накопал полную банку червей и пошел будить своего нового друга Володю:
На сеновале спал его новый приятель - Володя.
Яшка заложил в рот испачканные землей пальцы и свистнул.
Потом сплюнул и прислушался.
- Володька! - позвал он.- Вставай! (рис. 3)
Рис. 3. Деревенский дом ()
Обратите внимание на очень интересную деталь - испачканные землей пальцы . С помощью этой детали начинает уже вырисовываться образ деревенского мальчишки.
Володя зашевелился на сене, долго возился и шуршал там, наконец, неловко слез, наступая на незавязанные шнурки.
И Яшке, и Володе, конечно, не хочется вставать. Но Яшка в себе преодолел тягу ко сну, потому что обещал сводить мальчика на рыбалку и познакомить его с деревенской рыбной ловлей.
Яшка разозлился: он встал на целый час раньше, червяков накопал, удочки притащил... а если по правде говорить, то и встал-то он сегодня из-за этого заморыша, хотел места рыбные ему показать - и вот вместо благодарности и восхищения - «рано!».
Для Яшки прелесть утра уже была отравлена. И свое настроение, некоторое пренебрежение он начал высказывать Володе:
- Ты что, в ботинках пойдешь? - презрительно спросил он и посмотрел на оттопыренный палец своей босой ноги. - А калоши наденешь? Володя промолчал, покраснел и принялся за другой ботинок. Мы видим, что Яшка чувствует себя в деревне свободно, многое знает, а Володе многому предстоит еще научиться и узнать. Он действительно не умеет ходить босиком и себя чувствует в этой ситуации не очень ловко. Вот каковы мысли Яшки о Володе: А этот... пришел вчера, вежливый... «Пожалуйста, пожалуйста...» Дать ему по шее, что ли? Надо было связываться с этим москвичом, который, наверно, и рыбы в глаза не видал, идет на рыбалку в ботинках!.. - А ты галстук надень,- съязвил Яшка и хрипло засмеялся.- У нас рыба обижается, когда к ней без галстука суешься.
Володя готов был отказаться от рыбалки и тут же разреветься, но он так ждал этого утра!
И вновь как действующее лицо вступает в рассказ природа. Они шли по деревне, и туман отступал перед ними, открывая все новые и новые дома, и сараи, и школу, и длинные ряды молочно-белых построек фермы... Будто скупой хозяин, он показывал все это только на минуту и потом снова плотно смыкался сзади. Обратите внимание, какие чувства по дороге на рыбалку испытывает Володя: Володя жестоко страдал. Он не сердился на себя за грубые ответы Яшке, сердился на Яшку и казался себе в эту минуту неловким и жалким. Ему было стыдно своей неловкости: «Подумаешь, велика важность - босиком идти! Воображалы какие!». Но в то же время он с откровенной завистью и даже с восхищением поглядывал и на босые Яшкины ноги, и на холщовую сумку для рыбы, и на заплатанные, надетые специально на рыбную ловлю штаны, и серую рубаху. Он завидовал Яшкиному загару и его походке. Яшка ощущает себя хозяином положения. Автор характеризует состояние и чувства Яшки с помощью таких слов: Яшка съязвил; хмуро сказал Яшка; самодовольно осведомился Яшка; ядовито прищурился Яшка; задрожал от ярости . В то время как совершенно противоположна характеристика Володи: примиряюще улыбнулся; у Володи заблестели глаза; Володя восторженно выдохнул; Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо выйти утром из дому, как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга. Ощущение восторга и счастья охватывает Володю. Мы видим, как Яшка со знанием дела рассказывает Володе о работе тракториста, о ловле рыбы, о голосах птиц, как он умеет их различать: - Что это свистит? - Володя остановился, подняв голову - Это? Это ути летят... Чирочки. - Ага... знаю. А это что? - Дрозды звенят... На рябину прилетели к тете Насте в огород. Мальчики подходят к рыбному месту (рис. 4): Солнце наконец взошло; только заржала в лугах лошадь, и как-то необыкновенно быстро посветлело, порозовело все вокруг; еще отчетливей стала видна седая роса на елках и кустах, а туман пришел в движение, поредел и стал неохотно открывать стога сена, темные на дымчатом фоне близкого теперь леса. Рыба гуляла. Вот в рассказе появляется первая тревожная мысль: У воды было сыро, угрюмо и холодно. - Тут, знаешь, глубина какая? - Яшка округлил глаза. - Тут и дна нету... Володя немного отодвинулся от воды и вздрогнул.
Проследите, как себя ведут мальчики на рыбалке (рис. 5): Закинув насадку, Яшка, не выпуская из рук удилища, нетерпеливо уставился на поплавок. Почти сейчас же закинул свою насадку и Володя, но зацепил при этом удилищем за ветлу. Яшка страшно взглянул на Володю, выругался шепотом.
Рис. 5. Мальчики на рыбалке ()
Володя не умеет рыбачить и пытается у Яшки этому научиться: Рука у Яшки скоро устала, и он осторожно воткнул удилище в мягкий берег. Володя посмотрел на Яшку и тоже воткнул свое удилище. "Тоже мне рыбак! - подумал Яшка.- Сидит раскорякой... Один ловишь или с настоящим рыбаком, только успевай таскать..." . Он хотел чем-нибудь уколоть Володю. И вот, наконец, первая удача - пойман большой лещ: Володя обернулся и увидел, что его удочка, отвалив ком земли, медленно сползает в воду и что-то сильно дергает леску. Он вскочил, споткнулся и, на коленях подтянувшись к удочке, успел схватить ее. Удилище сильно согнулось. Володя повернул к Яшке круглое бледное лицо. - Держи! - крикнул Яшка. Но в этот момент земля под ногами у Володи зашевелилась, подалась, он потерял равновесие, выпустил удочку, нелепо, будто ловя мяч, всплеснул руками, звонко крикнул: «Ааа...» - и упал в воду. - Дурак! - закричал Яшка, злобно и страдальчески искривив лицо. - Недотепа чертова!.. Рыбу распугал.
Вот здесь Яшка еще пока думает о рыбе, о том, что испорчена рыбалка, не понимая, что случилось страшное.
Но, взглянув на воду, он замер, и у него появилось то томительное чувство, которое испытываешь во сне, когда вялое тело не поддается сознанию: Володя в трех метрах от берега бил, шлепал по воде руками, запрокидывал к небу белое лицо с выпученными глазами, захлебывался и, окунаясь в воду, все силился что-то крикнуть, но в горле у него клокотало, и получалось: «Уаа... Уа...». «Тонет!» - с ужасом подумал Яшка. Подгоняемый страшными звуками, которые издавал Володя, Яшка выскочил на луг и кинулся к деревне, но, не пробежав и десяти шагов, остановился, будто споткнувшись, чувствуя, что убежать никак нельзя. Поблизости не было никого, и некому было крикнуть о помощи... Яшка судорожно шарил в карманах и в сумке в поисках хоть какой-нибудь бечевки и, не найдя ничего, бледный, стал подкрадываться к бочагу. Подойдя к обрыву, он заглянул вниз, ожидая увидеть страшное и в то же время надеясь, что все как-то обошлось, и опять увидел Володю. Володя теперь уже не бился, он почти весь скрылся под водой, только макушка с торчащими волосами была еще видна. Она скрывалась и опять показывалась, скрывалась и показывалась... Яшка, не отрывая взгляда от этой макушки, начал расстегивать штаны, потом вскрикнул и скатился вниз. Высвободившись из штанов, он, как был, в рубашке, с сумкой через плечо, прыгнул в воду, в два взмаха подплыл к Володе, схватил его за руку. Чувствуя у себя на шее мертвую хватку, он попытался выставить из воды свое лицо, но Володя, дрожа, все карабкался на него, наваливался всей тяжестью, старался влезть на плечи. Яшка захлебнулся, закашлялся, задыхаясь, глотая воду, и тогда ужас охватил его, в глазах с ослепительной силой вспыхнули красные и желтые круги. Он понял, что Володя утопит его, что пришла его смерть, дернулся из последних сил, забарахтался, закричал так же нечеловечески страшно, как кричал Володя минуту назад, ударил его ногой в живот, вынырнул, увидел сквозь бегущую с волос воду яркий сплющенный шар солнца, чувствуя еще на себе тяжесть Володи, оторвал, сбросил его с себя, замолотил по воде руками и ногами и, поднимая буруны пены, в ужасе бросился к берегу. Первая мысль, которая приходит к Яшке, - бежать в деревню, просить помощи. Он даже не думает о том, что он может помочь. Но в какой-то момент Яшка понимает, что, пока он будет бежать, Володя уже утонет, и сам его решает спасти. Посмотрите, как человек выбирает между своей смертью и смертью другого человека. Страшно стало мальчику, и он ударил в живот ногой Володю, выплывая сам. И в этот момент его охватывает не только ужас собственной смерти, но и понимание того, что рядом-то тонет человек. Вновь автор мастерски вводит пейзаж, который становится действующим лицом. Ярко светило солнце, и листья кустов и ветлы блестели, радужно горела паутина между цветами, и трясогузка сидела наверху, на бревне, покачивала хвостом и блестящим глазом смотрела на Яшку, и все было так же, как и всегда, все дышало покоем и тишиной, и стояло над землей тихое утро, а между тем вот только сейчас, совсем недавно случилось Небывалое - только что утонул человек, и это он, Яшка, ударил, утопил его.
Обратите внимание на название рассказа - «Тихое утро». Как будто название рассказа вступает в противоречие с тем, что происходит с героями. Не такое уж и тихое это утро. Название у рассказа обманчивое.
Яшка нырнул. Володя держался на боку, одна нога его запуталась в траве, а сам он медленно поворачивался, покачиваясь, подставляя солнечному свету круглое бледное лицо и шевеля левой рукой, словно пробуя на ощупь воду. Чувствуя, что сейчас задохнется, Яшка рванулся к Володе, схватил его за руку, зажмурился, торопливо дернул тело Володи вверх. Не выпуская Володиной рубашки, он стал подталкивать его к берегу. Плыть было тяжело. Почувствовав дно под ногами, Яшка вылез сам и вытащил Володю. Он вздрагивал, касаясь холодного тела, глядя на мертвое, неподвижное лицо, торопился и чувствовал себя таким усталым, таким несчастным... Мы видим, что в этот момент Яшка вновь испытывает страх: Убежать бы куда-нибудь, спрятаться, чтобы только не видеть этого равнодушного, холодного лица! Яшка всхлипнул от ужаса, вскочил, схватил Володю за ноги, вытянул, насколько хватало сил, вверх и, побагровев от натуги, начал трясти. Голова Володи билась по земле, волосы свалялись от грязи. И в тот самый момент, когда Яшка, окончательно обессилев и упав духом, хотел бросить все и бежать куда глаза глядят,- в этот самый момент изо рта Володи хлынула вода, он застонал и судорога прошла по его телу. Проследите, как мальчики переживают случившееся, как проявляются лучшие черты характеров героев в этой ситуации: Никого сейчас не любил он больше Володи, ничто на свете не было ему милее этого бледного, испуганного и страдающего лица. Робкая, влюбленная улыбка светилась в глазах Яшки, с нежностью смотрел он на Володю и бессмысленно спрашивал: -Ну как? А? Ну как?.. Яшка вдруг сморщился, зажмурился, из глаз у него брызнули слезы, и он заревел, заревел горько, безутешно, сотрясаясь всем телом, задыхаясь и стыдясь своих слез. Плакал он от радости, от пережитого страха, от того, что все хорошо кончилось.
Как считают исследователи творчества Казакова, писатель не утаивает ничего невыгодного о своих героях от читателя. Читатель сам должен решить, хороши они или плохи. И вот мы видим, что в этой ситуации Яшке и страшно, и он борется со своей слабостью, и вместе с тем он как ребенок, пережив такой трагический случай, плачет, ревет, сотрясается всем телом.
Рассказ заканчивается пейзажной зарисовкой. Светило солнце, пылали кусты, обрызганные росой, и только вода в омуте оставалась все такой же черной (рис. 6).
Рис. 6. Солнце над озером ()
Запах жизни, свет, который дарит жизнь, помогли Яшке преодолеть моменты малодушия, преодолеть свой собственный страх. Воздух нагрелся, и горизонт дрожал в его теплых струях. Издали, с полей, с другой стороны реки, вместе с порывами ветра летели запахи сена и сладкого клевера. И запахи эти, смешиваясь с более дальними, но острыми запахами леса, и этот легкий теплый ветер были похожи на дыхание проснувшейся земли, радующейся новому светлому дню
(рис. 7).
Рис. 7. Мальчики идут домой ()
Тихое утро, казалось бы, не предвещало ничего страшного, но мы видим, сколько напряжения оно потребовало от Яшки, сколько душевных и физических сил потребовалось для спасения друга. Непросто, оказавшись в такой ситуации, проявить мужество, стойкость и остаться человеком. Очень важно в жизни выдержать такое испытание. Вспоминается народная мудрость: друзья познаются в беде.
Список литературы
- Коровина В.Я. Дидактические материалы по литературе. 7 класс. - 2008.
- Ладыгин М.Б., Зайцева О.Н. Учебник-хрестоматия по литературе. 7 класс. - 2012.
- Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 7 классе. - 2009.
- Pomnipro.ru ().
- Lib.ru ().
- Lit-helper.com ().
Домашнее задание
- Какие проблемы затрагивает Ю.П. Казаков в рассказе «Тихое утро»?
- Дайте характеристику образам героев рассказа. С помощью каких деталей автор придает им образность?
- Сделайте краткий пересказ, ориентируясь на план к рассказу.
Конспект урока литературы
Тема: Ю.П.Казаков. Рассказ «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
Учитель: А.В. Степанова, МКОУСОШ №38 г. Тулы
Класс: 7
Цели урока:
А) Дидактическая: познакомить учащихся с творчеством Ю.П. Казакова; проследить за мыслями, чувствами и поступками главных героев рассказа «Тихое утро»; обратить внимание на роль описаний природы в раскрытии внутреннего мира героев; совершенствовать навыки анализа эпического произведения, составления характеристик героев, выразительного чтения.
Б) Развивающая: развивать устную речь, внимание, воображение; развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать; продолжить формирование эстетической культуры личности школьников.
В) Воспитывающая: воспитывать уважение, сочувствие, сострадание к человеку.
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: компьютер, экран, проектор, колонки, презентация Power Point; таблицы «Характеристика героя. Яшка», «Характеристика героя. Володя», «Пейзаж как средство характеристики героев».
Ход урока.
Слайд 1
- Организационный момент.
- Слово учителя.
Сегодня мы познакомимся с творчеством Ю.П. Казакова. Этот писатель довольно поздно стал задумываться о том, чтобы посвятить себя литературному труду. Окончил музыкальное училище в Москве. Три года играл в симфонических и джазовых оркестрах. И лишь в 26 лет Юрий Казаков поступает в Литературный институт.
Слайд 2
Первые же его рассказы принесли успех: «Арктур – гончий пес», «По дороге», «Голубое и зеленое», «Двое в декабре». В основе его рассказов лежит, как правило, действительный случай. Таков и рассказ «Тихое утро». Об этом произведении нам и предстоит сегодня вести разговор. Юрий Павлович Казаков – писатель честный, правдивый, искренний, не утаивающий ничего невыгодного для своих героев. Его волнуют нравственные проблемы. Как нужно жить? Какими качествами нужно обладать? Что лежит в основе человеческого поведения? Что такое добро? Что такое зло? В рассказе «Тихое утро» писатель предстает перед нами как тонкий психолог, раскрывающий самые потаенные уголки своих героев. А читатель должен сам решить, насколько герои Казакова хороши.
- Работа над темой урока.
- Постановка задачи урока.
Учитель: Чтобы лучше понять природу поступков героев рассказа, я предлагаю вам ответить на вопрос: что такое добро и зло?
Слайд 3
Дети: Добро - поступки, совершаемые нами во благо других, даже если при этом мы должны жертвовать собой; зло – поступки, совершаемые нами во вред другим для достижения собственных целей.
Учитель: Как вы считаете, добро и зло существует исключительно во внешнем мире, или оно живет в душе человека, исходит от человека?
Дети: Добро и зло существуют в душе человека.
Учитель: Назовите имена главных героев рассказа «Тихое утро». Кто из них был добрым, а кто злым?
Дети: ответы детей.
Учитель: Можем ли мы однозначно оценить человека, однозначно сказать, добрый он или злой? Почему?
Дети: нельзя, в душе человека постоянно происходит борьба добра и зла, человеку свойственны и нравственные «взлеты» и нравственные «падения».
Учитель: Так и в рассказе «Тихое утро» перед нами предстают герои с сильными и слабыми сторонами своей души. Наша задача сегодня понаблюдать за героями, за их поступками, понять причины этих поступков. В ходе урока вы будете заполнять таблицы: первый ряд характеризует Яшку, второй – Володю, третий – рассматривает пейзаж как средство характеристики героев.
- Анализ произведения.
Слайд 4
Учитель: коротко охарактеризуйте главных героев рассказа , ответив на вопросы:
- Где живет мальчик?
- Как он чувствует себя в деревне?
- Каково отношение героя к рыбалке?
Ответы детей.
Фактически в рассказе происходит столкновение двух культур: городской и деревенской. Мир Яшки ограничен его деревней, а мир Володи городом. На страницах рассказа разворачивается описание первого контакта, соприкосновения противоположных на первый взгляд миров.
Слайд 5
Постановка проблемного вопроса: Итак, наши герои очень разные. В связи с этим в процессе анализа рассказа я прошу вас подумать над вопросом: смогут ли Яшка и Володя, имеющие разное представление о мире, прийти к взаимопониманию? Почему?
Учитель: Рассказ начинается с пробуждения Яшки. Каким было настроение мальчика? Найдите в тексте слова, подтверждающие это. (с.182 – последний абзац, с.183)
Дети: У мальчика было радостное настроение. Это подтверждают следующие слова: переборол себя, соскочил с крыльца, весело затрусил, побежал, перевалился через плетень, свистнул.
1 группа – заполнение таблицы.
Дети: Описание тихого радостного утра соотносится с настроением Яшки. 3 группа – заполнение таблицы.
Учитель: Мирный радостный рассвет вдохновлял художников и музыкантов. Прослушайте отрывок из музыкального произведения композитора М.Мусоргского «Рассвет на Москве-реке» , чтобы лучше понять настроение Яшки.
Слайд 6
Прослушивание музыкального произведения.
Какое утро у композитора? Какие чувства у вас возникли?
Ответы детей.
Учитель: Прочитайте утренний разговор Яшки и Володи.
Дети: чтение по ролям
Учитель: Как вы думаете, почему произошел конфликт между мальчиками? Почему у Яшки пропало настроение?
Дети: Яшка не получил ожидаемого признания.
Учитель: Найдите ключевые слова, характеризующие состояние Яшки (1 группа – заполнение таблицы – с.183)
Дети: Разозлился, зло ответил, с пренебрежением осмотрел, прелесть утра была отравлена, презрительно спросил, заскучал, съязвил.
Учитель: А как реагирует на конфликт Володя? Найдите слова, характеризующие состояние мальчика (2 группа – заполнение таблицы, с.184)
Дети: Промолчал, покраснел, сквозь зубы ответил, подрагивал от обиды ноздрями, готов был разреветься, ждал этого утра, страдал, сердился на себя, казался себе неловким и жалким, с завистью и с восхищением поглядывал.
Учитель: И вот наши герои отправляются на рыбалку. Как ведут они себя в дороге? Прочитайте.
Слайд 7.
Дети: Сначала мальчики идут молча.
Учитель: Как ведет себя Яшка?
Дети: он чувствует себя хозяином, он на своей земле, знает обо всём, что здесь происходит: о звуках деревни, о птицах, о рыбалке. 1 группа – заполнение таблицы.
Учитель: Когда Володе становится весело?
Слайд 8
Дети: Когда мальчики разговорились у колодца, и Яшка пригласил Володю вечером ловить большую рыбу в бочаге и ночью жечь костер. Володя почувствовал себя немножечко «своим», и ему стало весело. Он ощутил всю прелесть утра. 2 группа – заполнение таблицы.
Рассмотрим эпизоды рыбалки.
Учитель: где мальчики ловили рыбу? Найдите описание омута (с.188, 5 абзац). Как меняется описание природы? Почему?
Слайд 9
Дети: читают описание омута (мрачность, пахло сыростью, черная вода, ветлы закрыли небо). Состояние природы предвещает будущую беду. 3 группа – заполнение таблицы.
Учитель: Ребята выбрали место. Началась рыбная ловля. Что чувствует Яшка, когда у него сорвалась первая рыбина? Как автор передает чувства Яшки? (с.190)
Дети: Яшке было стыдно. Он винил в неудачах Володю. 1 группа – заполнение таблицы.
Учитель: Случалось ли вам в своей жизни чувствовать подобное?
Ответы детей.
Между героями все еще есть недопонимание. Конфликт теперь не внешний, а внутренний. Мальчики не стараются понять друг друга.
Проанализируем эпизод, когда Володя начинает тонуть (с.191 – 192).
Учитель: Какие чувства испытывает Яшка, понимая, что Володя тонет? Найдите слова, показывающие его чувства.
Дети: Яшка чувствует страх, но надеется, что все как-то обошлось. 1 группа – заполнение таблицы.
Учитель: Почему, не пробежав и 10 шагов, Яшка остановился, будто споткнувшись, чувствуя, что, «убежать никак нельзя»?
Дети: Яшка понял, что жизнь Володи зависит только от него. 1 группа – заполнение таблицы.
Учитель: Какие действия предпринимает Яшка и чем это заканчивается?
Дети: Яшка пытается спасти Володю, но утопающий хватается за Яшку и топит его. Яшка понимает, что сам может погибнуть, поэтому отталкивает Володю.
Комментарий учителя: Автор очень тонко описывает психологию тонущего человека. Володя не специально топил Яшку. Утопающие инстинктивно хватаются за то, что может их спасти. Поэтому неопытные спасатели часто погибает вместе с теми, кого они спасают.
Дети: читают отрывок. Природа по-прежнему тиха и спокойна, а в жизни Яшки только что случилось «небывалое». Природа и внутреннее состояние мальчика противопоставлены – антитеза. 3 группа – заполнение таблицы.
Учитель: Яшка снова предпринимает попытку спасти Володю. Когда Яшка видит товарища под водой недвижимого, он все еще боится, что Володя опять схватит его. Но Володя уже не может сделать этого. Чем же заканчивается рассказ?
Ответы детей.
Учитель: Почему Яшка плачет так горько и безутешно? Можно ли сказать, что слезы свидетельствуют о слабости характера?
Дети: Яшка еще всерьез не встречался с жизнью, с ее суровостью, непредсказуемостью, он испытал чувство страха за жизнь Володи, он ужасался мысли, что Володя мог утонуть, жалел его. Это трагическое событие потрясло Яшку, оставило след у обоих мальчиков. Из чувства жалости и сострадания рождается любовь к человеку, любовь к ближнему. 1,2 группы – заполнение таблицы.
Учитель: В заключительном абзаце говорится, что всё радовалось новому светлому дню. Почему именно такими словами заканчивается рассказ?
Дети: Новый день начался не только в природе, но и в душах мальчиков. Яшка не только спас Володю. Он поднялся на новую нравственную высоту, преодолев злость, раздражение, страх за свою жизнь. Через чувства жалости и сострадания к Яшке пришла настоящая истинная любовь, которая одна должна царить в душе человека. 3 группа – заполнение таблицы.
Слайд 10
- Ответ на проблемный вопрос.
Смогут ли Яшка и Володя, имеющие разное представление о мире, прийти к взаимопониманию? Почему?
Ответы детей.
- Домашнее задание.
1 ряд – характеристика Яшки.
2 ряд – характеристика Володи.
3 ряд – пейзаж как средство характеристики героев.
Задание готовится по таблицам, которые группы заполняли на уроке.
Слайд 11
- Подведение итогов урока. Рефлексия.
Упражнение «Плюс – минус – интересно»
- Выставление отметок.
Предварительный просмотр:
Характеристика героя.
Яшка
Подписи к слайдам:
Юрий Павлович Казаков. Рассказ «Тихое утро». Взаимоотношения детей. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
ДОБРО И ЗЛО
Краткая характеристика героев Где родился герой? 2. Как мальчик чувствует себя в деревне? 3. Как герой относится к рыбалке?
По дороге на рыбалку «…Ребята молча, не глядя друг на друга, пошли по улице». Володя «…с откровенной завистью и даже с восхищением поглядывал на босые Яшкины ноги, и на холщовую сумку для рыбы, и на заплатанные, надетые специально на рыбную ловлю штаны и серую рубаху».
«Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо выйти утром из дому. Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!»
Исаак Левитан «У омута» Исаак Левитан «Озеро» «…Здесь, у воды, было сыро, угрюмо и холодно».
Проблемный вопрос Смогут ли Яшка и Володя, имеющие разное представление о мире, прийти к взаимопониманию? Почему?
«Плюс – минус – интересно» Что понравилось на уроке, вызвало положительные эмоции? Что не понравилось на уроке, вызвало неприязнь, показалось скучным? Интересные факты, которые узнал(а) на уроке, что ещё хотелось бы узнать по данной теме, вопросы к учителю