Книга - это верный и хороший друг каждого человека. Трудно представить детство без «Колобка» и «Красной шапочки». Книга делает человека добрее, учит правильному отношению к жизни, окружающему миру и людям. Поэтому мы взрослые должны учить детей бережно относиться к книгам. С этой целью в нашем детском саду прошел день добрых дел «Книжкина больница». Мы объяснили ребятам, что именно мы, читатели, отвечаем за «здоровье» книги. Именно мы должны беречь книгу, беспокоиться, чтобы продлить ее жизнь - подклеить страницы, обложку, наш долг относиться к книжкам с уважением и любовью. Наши дети с большим интересом и ответственностью подошли к «лечению» книг. Даже малыши с пониманием отнеслись к этому мероприятию. Дети брали порванные книжки и шли в «Книжкину больницу» лечить их. Докторами были дети подготовительной группы.
Заболели наши книжки
Ой, беда, что делать нам?
Их испортили мальчишки
Стыдно будет сорванцам!
Книжки мы собрали дружно
Положили их на стол
Срочно нам лечить их нужно
Лишним будет разговор
Эту книжечку подклеим
И странички соберем
Эту книжечку разложим
И прогладим утюжком
Полечили наши книжки!
Мы - ребята молодцы!
Не страшны теперь мальчишки
Хулиганы, сорванцы.
Мы думаем, что день добрых дел запомнился детям и они усвоили, что книги полезны и необходимы человеку.
Конспект занятия «Книжкина больница»
Составили воспитатели логопедической группы МБДОУ№50 г. Мурманска
Айгумова Юлия Виталиевна
Цель: систематизировать знания детей об истории происхождения книги, познакомить детей со свойствами бумаги, формировать представления о необходимости соблюдения аккуратности при работе с книгами.
Ход занятия:
Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. На конверте написано SOS . Кто знает, что это значит?
Ну кто же просит о помощи мы узнаем, разгадав загадку:
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
Что это? (книги)
А что Вы знаете из истории появления книг?
Дети рассказывают, что раньше книги писали на плитах из камня, но это не удобно, так как занимает много места, затем на папирусе – это очень тонкая бумага и его хранили свёрнутым. Писали люди, у которых был хороший почерк, но надо было много времени, чтобы написать одну книгу вручную, поэтому создали станки и стали печатать книги.
Ребята, значит кто нас просит о помощи? (книга)
Воспитатель достаёт старую книгу «оживлённую».
Книга-Здравствуйте, ребята, вы правильно узнали, это я просила вас о помощи. Однажды я побывала в гостях у мальчика Лёши, который играл со мной (показывает порванные страницы).
У нас есть хорошие ребята, которые помогут этой старенькой, больной книге.
Но прежде чем лечить надо разобраться, что с ней случилось и почему она так плохо выглядит. Для этого я предлагаю отправиться в страну книголюбов, но попасть в неё смогут только те дети, которые знают пословицы о книгах
Итак, пора в путь. На каком транспорте мы туда отправимся, нам подскажет музыка. И первая остановка «Порывай-ка»
Посмотрите воспитатель показывает схематическое изображение порванной книги)
Какое повреждение вы заметили? (книгу порвали)
Как по-вашему, это могло произойти? (предположения детей)
Возьмите по кусочку бумаги и покажите что мальчик сделал с бумагой. Значит какими она обладает свойствами? (она рвётся)
Аналогично выясняется, что бумага мнётся.
Остановка «Грязнулька», (схема, где книга испачкана грязью)
Что же здесь произошло со страничкой книги, откуда взялась эта грязь.
Опустите кончики пальцев в гуашь (это будет грязь) и возьми этими же пальчиками лист бумаги.
Что случилось с бумагой?
А теперь возьмите бумагу чистой рукой, остались ли следы.
Какими руками нужно работать с книгой?
Остановка «Загибайка» (схема загнутых листов)
Что здесь произошло с книгой (мальчик загибал листы)
Почему часто загибают страницы? (чтобы знать где остановился читатель)
Что применяют люди, для того чтобы найти страницу, на которой остановился, чтобы не загибать листы (используют закладки)
Книга- Ну у Лёши нет закладок, да и у многих ребят в вашем саду их нет
Чем мы можем им помочь? (сделать закладку и красиво украсить)
Изготовление закладок, которые они передают мальчику Лёше и другим деткам в саду
Книга-А что же будет с моим страницами?
Мы тебя вылечим и подклеим (воспитатель читает стихотворение «Заболела наша книжка…»
«Книжкина больница »
(совместное мероприятие родителей, детей и воспитателя)
Цель мероприятия:
Привлечь родителей к воспитанию у детей любви к книге.
Учить детей бережно относиться к книгам: не рвать, не рисовать на книгах, по мере необходимости подклеивать их самостоятельно или с помощью старших.
Ход:
Воспитатель : «Книга – лучший друг ребят,
Все об этом говорят»
Рассказ воспитателя о значении книги для человека.
Предложить родителям и детям вспомнить пословицы и поговорки о книгах.
«Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».
«Книга подобна воде – дорогу найдёт везде».
«Не красна книга письмом, а красна умом».
«Испокон века книга растит человека».
«Хорошая книга ярче звёздочки светит».
«Одна хорошая книга лучше многих сокровищ».
Воспитатель:
Отгадайте, ребята, о ком я вам сейчас расскажу:
«Этот мальчик носил яркую голубую шляпу, желтые канареечные брюки и оранжевую рубашку с зелёным галстуком. Нарядившись таким попугаем, он целыми днями слонялся по городу и сочинял разные небылицы».
Да, это Незнайка. Его прозвали так потому, что он ничего не знал и не любил заниматься. А среди вас есть Незнайки? Сейчас мы это проверим. Я буду читать стихотворения, а вы продолжите.
Игра « Угадай произведение »
А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря…(кит).
К. Чуковский «Путаница».
На брата сердится сестра:
Её зовут Марина,
А он стоит среди двора,
Кричит: «Ты где, …» (малина).
А. Барто «Буква Р».
Крошка сын к отцу пришёл,
И спросила кроха:
Что такое хорошо
И что такое…(плохо).
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
«Узнай сказку»
- А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок. (Маша и медведь)
- Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко!
Не послушал ты кота,
Выглянул в окошко. (Петушок-золотой гребешок)
- Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В яме от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
- Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)
- Он от бабушки ушёл,
Он от дедушки ушёл.
Отгадайте без подсказки,
Из какой он сказки? (Колобок)
- Отворили дверь козлята…
И пропали все куда-то. (Волк и семеро козлят)
«Кто здесь был и что забыл?»
Узнать и назвать произведение и его автора (помогают родители) по показу атрибута из известных сказок
- Азбука (А.Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино».
- Короб (русская народная сказка «Машенька и медведь»).
- Репка (русская народная сказка «Репка»).
- Красная шапочка (Ш.Перро «Красная шапочка»).
- Туфелька (Ш.Перро «Золушка»).
- Монетка, самовар (Ш.Перро «Кот в сапогах»).
- Сапог (Ш.Перро «Кот в сапогах»).
- Воздушный шарик (А.Милк «Винни-Пух»).
- Банка с вареньем (Линдгрен «Малыш и Карлсон»).
- Горошина (Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»).
Воспитатель:
Ребята, книги бывают не только со стихами и сказками. Из книг можно узнать много интересного о природе, о растениях и животных, о различных странах, морях, океанах, островах и обо всём, что вам интересно. Чтобы найти дорогу в книжную страну необходимо знать правила обращения с книгами. Кто из вас знает, как нужно обращаться с книгами?
Дети:
Брать книгу чистыми руками.
Аккуратно перелистывать страницы.
Оставлять в книге закладку и не заворачивать страницы.
Книга должна быть в обложке.
Не кушать во время чтения.
Не оставлять книгу в развёрнутом виде.
Вот теперь мы можем отправляться в книжную страну.
На столах заранее приготовленные книги. Дети вместе с родителями рассматривают их, называют авторов, вспоминают названия.
На глаза попадается старая изорванная и измятая книга. Обыгрывается ситуация « Заболела книжка ».
Воспитатель:
Что случилось с этой книжкой?
Изорвал её мальчишка.
Нужно книжечке помочь.
А как мы можем помочь книге?
Правильно. Мы можем разровнять страницы, подклеить книгу и даже сделать новую обложку. Давайте все вместе поможем этой и другим книгам.
Родители вместе с детьми подклеивают книги.
Игра-занятие «Книжкина больница»
Цель: формировать устойчивый навык бережного обращения с книгами.
Материалы для ремонта: кисточки, клей ПВА, ножницы с закруглёнными концами, бумага.
Ход игры-занятия:
Воспитатель: Каждый из вас хорошо знает правила бережного обращения с книгами. Давайте вспомним их сейчас.
Дети: 1.Рассматривать книги только за столом
2.Брать их чистыми руками.
3.Не загибать листы.
4.Не перегибать обложку.
Воспитатель: Вы молодцы: не только знаете эти правила, но и выполняете их. Однако книги сделаны из очень непрочного материала, любое неосторожное движение может нанести им вред. Давайте проверим, нет ли в книжном уголке книг, которым требуется наша помощь. Пусть каждый возьмёт по одной книге и посмотрит, не нуждается ли она в ремонте.(Дети рассматривают книги и решают, какой из них требуется ремонт.)
Готов ли каждый из вас стать доктором Айболитом? Тогда в первую очередь нужно определить заболевание или, как говорят врачи, поставить диагноз больной книге. Что случилось с этой книгой? (Выпал один из листов)
Верно, этой больной нужно срочно вклеить выпавший лист. У кого ещё есть пациент с таким диагнозом? Какое лечение назначим этим больным?(Предложения детей.)
Порядок выполнения работы:
Нарежьте полоски бумаги, равные длине листа, который необходимо подклеить (ширина полоски должна быть не более двойной ширины полей книги). Полоску сложите вдоль пополам и аккуратно на клеёнке промажьте клеем. Вклейте оторванный лист на место в книгу.
Поставьте диагноз этой книге: что с ней случилось?(Оторвалась обложка.)Да, этой больной нужно срочно приклеить обложку. У кого есть ещё пациент с таким диагнозом? Какое лечение назначим этим больным? (Предложения детей.) Какая обложка у ваших книг- твёрдая или мягкая? Видите, книги с мягкой бумажной обложкой оказались недолговечны. Давайте подарим им другую обложку- более долговечную, твёрдую. Вспомните, как называется жёсткая обложка из картона? (Переплёт.)
Чтобы сделать твёрдую обложку, возьмите цветной картон, соответствующий развороту книги, вот так(показывает). Отогните скрепки, проколите в нужном месте картон. Соедините книгу с картоном. Видите, книга получила новую твёрдую обложку. Обложка закрывает книгу спереди и сзади. Что обычно пишут на передней стороне обложки?
Дети: На передней стороне обложки книги пишут фамилию автора и название книги.
Воспитатель: Дома вместе с родителями оформите новую обложку книги. Можно вырезать изображение из старой обложки и приклеить его к новой, а можно придумать свой собственный вариант оформления.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Книжкина больница"
Формировать у детей интерес к книге, бережному обращению с ней. Познакомить детей с правилами пользования книгой....
Сюжетно-ролевая игра "Больница"
Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию;развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (в...
Конспект по руководству сюжетно-ролевой игры "Больница" во второй младшей группе
Сюжетно-ролевая игра - это деятельность детей, в которой происходит отражение явлений реальной жизни, быта, труда, взаимоотношений между людьми, а также общественных явлений...
Ребенок в больнице: как вести себя с ребенком в больнице
Ребенок в больнице: как вести себя с ребенком в больнице1.Ребенок боится неизвестности. Никогда не обманывайте ребенка.Не нужно скрывать от него, что Вы идете в поликлинику на прием к врачу. Ина...
Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница для игрушек» по руководству сюжетно - ролевой игрой «Больница для игрушек» во 2 младшей группе
Задачи:1) познакомить детей с работой больницы, формировать у детей представленияо профессии врача и медицинской сестры, развивать интерес к работебольницы;2) формирование игровой деятельности:...
Конспект проведения трудовой деятельности в подготовительной группе «Книжкина больница. Поможем малышам»
Цель: формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Формировать умение планировать последовательность своей работы.
Развивать навыки самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия: подготовить место и инвентарь для работы; совершенствовать умения работать с ножницами, клеем и бумагой; повторить правила работы с книгой.
Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения за проделанную работу.
Форма проведения: коллективная.
Оборудование: книги; алгоритм работы с книгой, ножницами, клеем; клей; бумага; салфетки; ножницы, клеёнки.
Интеграция областей: коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественное развитие.
Предварительная работа: разучивание пословиц о труде, повторение правил пользования книгой, ножницами, клеем.
Пространственно – временной ресурс: групповое помещение, длительность 30 минут.
Методы пед. деятельности: словесные (беседа, пословицы); наглядные (картинки); практические (работа с книгами).
Ход занятия
Восп: Ребята, посмотрите на наш книжный уголок. Какие там книги? Посмотрите на эти книги, это книги малышей, что с ними? Давайте с вами вспомним как надо пользоваться книгой. (алгоритм пользования с книгой)
Правила обращения с книгой
Берегите книгу: не пачкай её, не заминай страницы, правильно их перелистывай, не смачивай палец слюной.
Не играй с книгой, она от этого мнётся.
После того как посмотрел и почитал книгу, не забудь положить её на место.
Правильно храни книгу, в специально отведённом месте – в книжном шкафу или на полке.
Если заметил, что книга не в порядке, почини её сам или с помощью взрослого.
Восп: Почему книги стали такими? Чем мы можем им помочь?
Восп: Ребята, скажите что нам для этого надо? (алгоритм помощи книгам)
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать.
Спинку бодро разогнули,
Ручки к верху потянули.
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперёд нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней,
Здоровей и веселей!
Восп: А сейчас давайте вспомним как пользоваться клеем? Как пользоваться ножницами?
Восп: Давайте приступим к работе. Проходите к столам. Для начала нам надо отмерить полоски на бумаге. Отмеряем полоску на 3 см. и сгибаем её, отрезаем её и примеряем подходит она или нет. Сгибаем её пополам и намазываем одну половину клеем, а потом вторую половину и приклеиваем.
Восп: Ребята, кто уже всё сделал, давайте вспомним пословицы о труде:
Дело мастера боится.
Кончил дело – гуляй смело.
Уменье и труд всё перетрут.
За всякое дело берись умело.
Самостоятельная деятельность вместе с воспитателем. После выполнения работы приводим свои рабочие места в порядок.
Восп: Ребята, мы с вами помогли сегодня младшей группе, а в понедельник узнаем нужна ли ещё наша помощь другим малышам. Мы вместе с вами отнесём им книги и расскажем о правилах обращения с книгой.