Kelajak o'qituvchisining ideal qiyofasi zamonaviy talaba bugungi kunda shakllantirilmoqda. Bugungi maktab o'quvchilari kelajak avlodning o'qituvchi haqidagi g'oyasini shakllantiradigan kelajak ota-onalardir. Shunday qilib, jamiyat doimiy ravishda rejadan orqada qolayotganga o'xshaydi. Chiqish yo'li qanday? Balki jamiyatdagi mavjud stereotipni o‘zgartirishni bugundan boshlash kerakdir? Qanaqasiga? Avvalo, o'qituvchilar ta'limida sifat o'zgarishlari bo'lishi kerak. Bo'lajak o'qituvchini tarbiyalashda asosiy e'tibor psixologik-pedagogik fanlarga qaratilishi kerak, ehtimol kelajakdagi o'qituvchining ijodiy poydevorini rivojlantirishga yordam beradigan fanlarni joriy qilish kerak.

F. N. Gonoblin o'zining "Sovet o'qituvchisi psixologiyasining insholari" kitobida eng muhimlaridan biri sifatida o'qituvchining bu sifati haqida gapiradi: "O'qituvchi faoliyatining mavzusi - eng murakkab, rang-barang va o'zgaruvchan psixologik dunyosiga ega tirik odamlar. ” O'qituvchi - bu chaqiruv, o'qitish - bu ish emas, balki xizmat. Binobarin, o‘qituvchi daromad uchun emas, yashash yoki oziq-ovqat uchun emas, balki yerdagi missiyasini bajarish uchun ishlashi kerak.

Ideal o'qituvchi - bu hayotning mazmuni bo'lgan o'qituvchi. Uning eng yuqori shaxsiy manfaatlari talabga ega bo'lish, hech narsa kutmasdan jarayonga taslim bo'lishga tayyor va qodir bo'lishdir. Bu mutlaq ma'noda altruizmdir...

Shuning uchun, munozaralarimizda biz ehtiyojni e'tiborsiz qoldiramiz moddiy baza, bu davlat tomonidan g'amxo'rlik qilishi kerak, shuning uchun Ta'lim vazirligi, uning quyi bo'linmalari, shu jumladan bo'lim va direktor, shuningdek, fuqarolik jamiyati, shu jumladan homiylar va xayriyachilar. O‘qituvchining ishi o‘qituvchilik, jamiyatning vazifasi esa o‘qituvchini munosib turmush tarzi bilan ta’minlashdir.

Va biz bu mavzuga boshqa qaytmaymiz. Ideal o'qituvchi hech qachon eng yorqin emas.

U hech qanday yorqin bo'lmasligi kerak, chunki u o'zi orqali talabaga xabar beradi.

Pojarskaya A.V.

ZAMONAVIY O'QITUVCHI - IDEALGA intilish

Natija barcha kutganimizdan oshib ketdi. "Qiyin" bolalar sinfdoshlarining roziligini olishdi va muvaffaqiyat ta'mini his qilishdi. Talaba ishi kichik guruh butun sinfning jamoaviy ishining bir qismiga aylandi. Biz uni maktabimizning veb-saytiga joylashtirdik. Keyingi darsda intizom bilan bog'liq muammolar bo'lmadi - bolalar darhol guruhda ishlashni boshladilar. Bu siz bolalarni darsga qiziqtirishingiz kerakligini anglatadi. Bolalar oldiga nafaqat maqsad qo'yish, balki bu maqsad sari yo'lni ko'rsatish, muvaffaqiyatga erishish vaziyatini yaratish - bu nomukammal o'qituvchining oddiy "kashfiyotlari" tasviriy san'at.
Zero, o‘qituvchi o‘zining “miyasini shogirdga qo‘ymasligini”, o‘quvchi uchun umrini yashamasligini tushunadi va shuning uchun ham o‘quvchini mustaqil, mas’uliyatli, unga chidamli bo‘lishi o‘qituvchining sharafi, sharafi, sharafli ishidir. hayot sinovlari (va qiyinchilik, shon-sharaf va omad). Bu bilimlar yig‘indisi emas, balki haqiqiy o‘qituvchi fazilatlarining kvintessensiyasidir. Yangi shakllarni yaratmaydigan mutaxassis oddiy hunarmand va boshqa odamlarning bilimlari va namunalarining tarjimoni bo'lish xavfini tug'diradi, o'zini o'zi boshqarishning pastligi va zaif aks ettirish uning o'zini o'zi rivojlantirish, hayotiy ijodkorlik va integratsiyalashgan o'qituvchi mahoratini yo'qotadi.
Ideal o‘qituvchi bolada o‘quvchini uyg‘otadi, keyin esa uni do‘st va suhbatdosh qilib tarbiyalaydi. Shuning uchun, agar ota-ona va o'qituvchi bir xil koordinatalarga ega bo'lmasa, o'qituvchi beixtiyor bolani oilaviy ideallardan uzoqlashtiradi. Bu o'qituvchilar uchun ham, ota-onalar uchun ham fojia.
Ideal o‘qituvchi hech qachon bola oldiga yolg‘on maqsadlar qo‘ymaydi, balki unga o‘z yoshida kerak bo‘lgan narsani beradi, so‘ngra ketadi, shunda inson yangi ufqlar va yangi o‘qituvchilarni topadi.
Oxir-oqibat, inson hayotining ma'nosi - o'zini anglash, o'z mohiyatiga kirish, ilohiy nurga o'zini ochishdir. Hayotning ma'nosi - kundalik noningiz uchun emas, balki yaxshilanishingiz uchun ishlashdir.
Va shuningdek - ideal o'qituvchi ham ideal o'quvchi va u o'z o'qituvchisini o'quvchida hurmat qiladi, chunki u hayotda uchrashgan har qanday odam o'qituvchi bo'lishi mumkin.
Va nihoyat, ta’lim tizimi nomukammal bo‘lsa, eng iste’dodli o‘qituvchi ham o‘z ijodiy salohiyatini ro‘yobga chiqarishda qiynaladi. Yaxshi o'qituvchisiz yaxshi ta'lim tizimi bo'lmaganidek, yaxshi ta'lim tizimisiz ham yaxshi o'qituvchi bo'lishidan foyda yo'q.
Bugungi kunda ta'lim shakllari, usullari va mazmunining xilma-xilligi va tabaqalanishi bilan birga, har qanday jamiyat madaniyati nimani taqdim etishi haqida asosiy asos, mafkuraviy ko'rsatma yo'q.
Axir, mohiyatan, ta'lim biz o'rgangan va darsdan keyin unutgan narsadan ham chuqurroq narsadir. Ta'lim - o'rganishdan keyin insonda qoladigan narsa, unga muvozanat, barqarorlik, dunyo va jamiyat bilan uyg'unlik beradi. Bu holatda axloqiy ko'rsatmalar katta rol o'ynaydi. O'qituvchi - bu yo'l-yo'riq, ma'naviy ustoz, u bolalarga ma'naviy qadriyatlarning asl ma'nosini tushunishga yordam beradi va taraqqiyotga ma'naviy yordam beradi.
Islohotga umid ta'lim tizimi innovatsion o'qituvchida yashaydi. U to'plangan an'analarning eng yaxshisini saqlab qolgan va kirish uchun mos tamoyillarni yaratadigan yangi ta'lim kerakligini tushunadi. yosh avlod V yangi davr. Zamonaviy tizim ta'lim fan, texnologiyada sodir bo'layotgan o'zgarishlarga mos kelishi kerak; pedagogik texnologiyalar, shuningdek, o'qituvchining o'zi faoliyatida.
Pedagogikadagi ideal fan o‘tmish, hozirgi va kelajak birligini ifodalashi, uning ijtimoiy-madaniy komponentni o‘z ichiga olishi, tarixiy-pedagogik va falsafiy-pedagogik tadqiqotlar o‘qituvchilik kasbining ahamiyati va uning sifat xususiyatlarini ko‘rsatganligidan kelib chiqqan holda. , biz "portret" chizishga harakat qilishimiz mumkin, ideal o'qituvchining modelini o'rnatishimiz mumkin.
Biz "ideal" har bir o'qituvchi intilishi kerak bo'lgan namuna, mukammal narsa, maqsad va boshqalar ekanligidan kelib chiqamiz, bu uning kelajakka prognozi. Ideallar utopiya emas, balki mukammallikda ko'rinadigan qadriyatlar, ta'lim jarayonining kuchli regulyatorlari. Ideal o'qituvchi - bu muhim kasbiy tajribaga ega bo'lgan shaxs; o‘z fanini va o‘qitish usullarini mukammal biladi; yuqori darajadagi uslubiy madaniyatga ega; o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanadi; barcha talabalar bilan muloqotda adolatli va teng, hamdardlik; har qanday pedagogik vaziyatdan chiqish yo‘lini to‘g‘ri biladi va maktab o‘quvchilarini o‘qitishda ham, tarbiyalashda ham har qanday qiyinchilikni yengib o‘ta oladi.
Bir tomchi shudringda butun dunyo aks etganidek, ustozda ham butun madaniyat aks etishi kerak. Gologrammaning har qanday bo'lagi butun ma'lumotni saqlaganidek, har bir o'qituvchi o'zida butun madaniyat boyligini olib yurishi kerak. Shundagina o‘qituvchi bilim va madaniyat estafetasidan o‘tuvchi model, matritsa bo‘lish huquqini oladi.

Ma'lumotnomalar
1. Vulfov B.Z., Ivanov V.D., Ermolenko L.V., Ermolenko M.N. Pedagogika. - M., Oliy ma'lumot, 2008.
2. Komenskiy Y.A. Tanlangan pedagogik ishlar. – M., 1995 yil.
3. Levi V.L. An'anaviy bo'lmagan bola. – M.: Bilim, 1989 yil.
4. Makarenko A.S. Asarlar: 7 jildda - M., 1958. - T. V.
5. Meider V.A., maqola //Ta'lim sohasidagi o'qituvchining shaxsiyati" // "Sog'lom fikr". – 2007. – 3-son (44).
6. Mizherikov V.A. Psixologik va pedagogik lug'at. - Rostov-na-Donu, 1998 yil.
7. Simonenko V.D., Retivyx M.V., Umumiy va kasbiy pedagogika: Oʻquv qoʻllanma talabalar uchun, /2 kitobda/., Bryansk: Bryansk nashriyoti davlat universiteti, 2003.
8. Slastenin V.A. va boshqalar Pedagogika: Darslik. talabalar uchun yordam yuqoriroq ped. darslik muassasalar / V. A. Slastenin, I. F. Isaev, E. N. Shiyanov; Ed. V.A. Slastenina. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. - 576 b.
9. Suxomlinskiy V.A. Tanlangan asarlar: 5 jildda - Kiev, 1980 yil
10. Tolstoy L.N. Pedagogik insholar. - M., 1956. - B. 362.
11. Ushinskiy K.D. To'plam asarlar: 11 jildda - M., 1951. - T. 2. - B. 32.
12. Shadrikov V.D. Inson faoliyati va qobiliyatlari psixologiyasi. M., Logos, 1996,

"Mening ideal o'qituvchim-ustoz" inshosi

Ideal o‘qituvchi qiyofasi masalasi ko‘p yillar davomida dolzarb bo‘lib kelgan, tabiiyki, davlat va jamiyat davr o‘tishi bilan o‘zgarib boradi, bu esa davlat va jamiyat tomonidan o‘qituvchiga qo‘yiladigan talablarning o‘zgarib borishini anglatadi; Zamonaviy talaba uchun o'qituvchining ideal qiyofasi bugungi kunda shakllantirilmoqda. Bugungi maktab o'quvchilari kelajak avlodning o'qituvchi haqidagi g'oyasini shakllantiradigan kelajak ota-onalardir. Shuning uchun, men ideal o'qituvchi tushunadigan bo'lishi kerak deb hisoblayman, ya'ni. bolaning psixologiyasini yaxshi tushuna olish va har bir o'quvchiga individual yondashuvni topa olish. Talabalaringizni hurmat qiling. Ularning har birini shaxsiyat sifatida ko'ring. Ehtiyot bo'ling, yordam berishga tayyor bo'ling, qiyin paytlarda qo'llab-quvvatlang. Talablarda adolatli, ya'ni. talabaning qobiliyatlarini xolisona baholash. Materialni tushunarli va qiziqarli tarzda taqdim eta oladi. O'zini tuting va xushmuomala bo'ling. Maktab o'quvchilari uchun hokimiyat, namuna bo'ling, ya'ni. har tomonlama rivojlangan shaxs, savodli va ziyoli inson bo‘lish, atrofdagilarga mehr bilan munosabatda bo‘lish. Hazil tuyg'usiga ega bo'ling. Har qanday o'qituvchi irodani rivojlantirishi, irodaga ega bo'lishi kerak. O'zingizni qiyinchiliklarni engishga majbur qiling. Bundan tashqari, u daromad uchun emas, yashash yoki oziq-ovqat uchun emas, balki er yuzidagi missiyasini bajarish uchun ishlashi kerak. Shunday ekan, ideal o‘qituvchi - o‘qituvchilik hayotning mazmuni bo‘lgan kishidir. Uning eng yuqori shaxsiy manfaatlari talabga ega bo'lish, hech narsa kutmasdan, jarayonga taslim bo'lishni xohlash va qodir bo'lishdir. O‘qituvchining ishi o‘qituvchilik, jamiyatning vazifasi esa o‘qituvchini munosib turmush tarzi bilan ta’minlashdir. Ideal o'qituvchi hech qachon eng yorqin emas. U umuman yorqin bo'lmasligi kerak, u faqat o'zi orqali talabaga xabar beradi. Va bu xabar nafaqat bilim yig'indisi, balki birinchi navbatda dunyoga, odamlarga, yurtga, jamoadagi hayotga munosabatdir. Ideal o'qituvchi jarayonga qiziqadi. U tashvishlanmaydi oraliq natijalar. Bola o'qituvchining unga haqiqatan ham qiziqishiga ishonadi. O'qituvchi faoliyati nafaqat ijodiy, balki tadqiqotga asoslangan bo'lishi kerak. U nafaqat asosiy bilimlarni bilishi va amalda qo'llay olishi kerak pedagogik nazariyalar, balki ulardan ijodiy foydalanish, shuningdek, o'zingiznikini gavdalantirishga intiling pedagogik g'oyalar. Ideal o'qituvchi doimo savollarni berishi kerak: “Hamkasblar, talabalar, ota-onalar meni qanday ko'rishadi? Nega ular menga ishonishadi? Nega ular meni kuzatib borishyapti? Ideal o‘qituvchi zamon bilan hamnafas bo‘lishi, o‘quvchilar bilan ishlashga yangi texnologiyalarni dadil joriy etishi kerak. O'zingizning kuchli va qobiliyatingizni etarlicha baholang.

Albatta, biz ideal o'qituvchi qiyofasi haqida juda uzoq vaqt gapirishimiz mumkin, lekin biz hammamiz yaxshi tushunamiz, ideal odamlar yo'q va siz hech qachon ideal o'qituvchini topa olmaysiz, lekin men barcha mezonlarni amalga oshirishga harakat qilaman. kelajakdagi kasbimdagi inshomda tasvirlab berganman.

"Mening ideal o'qituvchim-ustoz" inshosi
Kollejni tugatib, o'qishga kirishimga juda oz vaqt qoldi tayyor mutaxassis. Men allaqachon bir necha marta mashq qilganman va ko'rganman turli misollar o'qituvchilar boshlang'ich sinflar. Endi men buni aniqlamoqchiman: mening ideal o'qituvchim-ustozim nima?
Men bu iboraga aniq ta'rif berishni qiyin deb bilaman. Har bir inson o'zi haqida o'ylaydi, har birining o'z ideallari va qadriyatlari bor. Lekin men uchun usta o‘qituvchi katta maosh oladigan, eng yuqori malaka toifasiga ega bo‘lgan yoki maktabda ko‘p yillardan buyon ishlagan va o‘z kasbiga ega bo‘lgan kishi emas. ajoyib tajriba. Ustoz o‘qituvchi – atrofdagilarning hammasi: bolalar, ularning ota-onalari, hamkasblari tomonidan e’tirof etilgan, qalbi ochiq, ko‘zi nurli odam; Siz darhol bunday odamni unga jalb qilganini ko'rishingiz mumkin.
O'qituvchi - usta! O‘z ishini sevadigan haqiqiy ustagina har bir o‘quvchining o‘z fanini tushunishi va sevishini ta’minlay oladi. Uning darslari bir-biriga o'xshamaydi, u har safar yangi yondashuv va usullarni izlaydi, foydalanadi turli texnikalar, har bir darsni esda qoladigan tarzda o'tkazishga harakat qiladi va o'quvchilar keyingi darsni intiqlik bilan kutishadi, bu esa yanada qiziqarli bo'ladi.
Haqiqiy usta mehnatga maoshdan maoshgacha yashash usuli sifatida qaramaydi, u o'z mehnati bilan yashaydi! O'zingizni sevmasangiz, birovni sevishni o'rgatib bo'lmaydi; Agar o'zingiz o'rganmasangiz va malakangizni oshirmasangiz, kimnidir o'rganishga o'rgatish mumkin emas; Kimnidir o'z iste'dodini kashf etishni o'rgatib bo'lmaydi, agar u hech qachon o'zidan izlamasa! Ustoz o‘qituvchi doimo rivojlanishi, bir joyda o‘tirmasligi, o‘z-o‘zini takomillashtirishga intilishi kerak.
Ustoz o‘qituvchi o‘quv jarayonini malakali tashkil eta olishi, shu bilan birga improvizatsiya qila olishi, o‘quvchilarining fikrini hisobga olishi, rejalashtirilgan rejadan chetga chiqishdan qo‘rqmasligi kerak. O'qituvchi bolalar bilan oson aloqa o'rnatishi, bilim sari sayohatni qiziqarli jarayonga aylantirishi, kichik izlanuvchiga yaqin bo'lishi, uni bu izlanishda qo'llab-quvvatlashi o'zi uchun ham, o'zi uchun ham yangi istiqbol va ma'nolarni ochishdir. Ushbu qo'shma "yurish" o'qituvchi va talabalarni teng fikrli odamlarga, jamoaning teng huquqli a'zolariga aylantiradi.
Albatta, ichida pedagogik faoliyat Xatolar uchun joy bor, lekin "faqat hech narsa qilmaydiganlar xato qilmaydi" mahoratga erishish yo'li xatolaringizni tan olish, ularning sabablarini tahlil qilish va ular uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olish qobiliyati bilan bevosita bog'liq.
Men o‘z inshomda xayoliy qahramonni emas, o‘z ishiga sidqidildan fidoyi haqiqiy ustozni tasvirladim. Men unga o'xshab, ochiq, xushmuomala bo'lishni va barchani pozitivlik va energiya bilan to'ldirishni juda xohlayman. Kelajakda men ham unga o‘xshab, ustoz ustoz bo‘lish uchun juda ko‘p harakat qilaman.

Biriktirilgan fayllar

"Mening ideal o'qituvchim" inshosi

o'qituvchi bolalar bog'chasi

Polenova Yuliya Vladimirovna

“Kimki maktabgacha yoshdagi bolaning dunyosiga bir marta kirsa, u erda abadiy yuragi bilan qoladi.
Hayotda bu kichkina bolalardan ko'ra muhimroq narsa yo'q.
Va o'qituvchi ularni hayotning birinchi yo'li bo'ylab olib boradi.
Barcha savollarga nima? Qanaqasiga? Qayerda? Javoblarni o'qituvchilar topadilar.
Va yaxshi maslahat ota-onalar uchun doimo tayyor.
Axir, bolalar uchun biz shu bilan yashaymiz quyosh sayyorasi…»

Ushbu she’rning birinchi misrasi bog‘cha tarbiyachisi bo‘lgan meni qo‘limga qalam olib, fikr yuritishga majbur qildi.

"O'qituvchi" kasbini topdim yuqori daraja ommaviyligi va tarqalishi zamonaviy jamiyat, lekin, hamma narsaga qaramay, odamlar ko'pincha bu qiyin kasbga kasbdan kelishadi!

Xuddi kasbga ko'ra ular olimlar - amaliyotchilar, qurilish muhandislari, harbiy ofitserlar, jarrohlar va hatto sudyalar bo'lishadi.

Bolaligimdan ongli ravishda akusher bo'lishga, aniqrog'i, yangi tug'ilgan bolalarga yordam berishga, neonatolog bo'lishga tayyorlandim.

Bir qator sabablarga ko'ra, Yamalda mening orzuim amalga oshmadi, afsuski, yo'q Tibbiyot Akademiyasi, lekin sharoitlar shunday ediki, men hali ham hayotimni bolalar bilan, aniqrog'i kasbim bilan bog'ladim. o'qituvchi ta'limi, o'qituvchi maktabgacha ta'lim- "tarbiyachi". Va endi, 11 yil davomida o'qituvchi bo'lib ishlaganimdan so'ng, men she'rning parchasidagi so'zlarni hisobga olmayman, deb ayta olaman: "...bir vaqtlar maktabgacha yoshdagi bola dunyosiga kirgan, u erda abadiy yuragi bilan qoldi. .." yagona to'g'ri. Ishonch bilan ayta olamanki, bir nechta misollarni bilmasdan, ko'plab o'qituvchilar "bir marta maktabgacha yoshdagi bolalar dunyosiga kirganlarida" u erda "abadiy" qolishgan bo'lishi mumkin, lekin "qalbi bilan" emas. Har bir insonning o'z ideal o'qituvchisi bor.

Bolalar er yuzidagi eng katta qadriyatdir, ular biz kimning nomi bilan yashayotganimizdir. Va siz o'zingizning kichik xazinangizni kichik, chinakam bebaho odamning "haqiqiy narxini" biladigan odamga ishonib topshirishni xohlaysiz.

O‘qituvchi, eng avvalo, obro‘-e’tibor va namunadir. Va unga ishonib topshirilgan bolalar qanday o'sishi ko'p jihatdan unga bog'liq. Balki o‘qituvchilik kasbidagi asosiy narsa o‘quvchilarni chin yurakdan sevishdir, chunki boshqa odamlarning farzandlari yo‘q va ishdagi asosiy tamoyil: “Bolalar bog‘chasi – bola uchun ikkinchi uy, o'qituvchi ikkinchi onadir."

Har qanday kasbda asosiy sifat - bu professionallik, lekin bolalarga bo'lgan muhabbatsiz bolalar bog'chasi ostonasidan o'tishning hojati yo'q.

Men o'qituvchini ideal deb hisoblayman, agar u ikkita "P" ni uchrasa, ya'ni. o'z sohasida professional va yuqori axloqiy. "Professional" har doim o'z faoliyati maqsadiga erishadi, o'zgaradi pedagogik jarayon talaba shaxsining barcha jihatlari, uning munosabatlarini eng ko'p shakllantirish turli partiyalarga hayot: jamiyat, tabiat, ilm-fan, do'stlar, ota-onalar, san'at, ish, ijodkorlik, rivojlanish qobiliyatlari, moyilliklari, qiziqishlari va boshqalar.

Agar biz ma'lum bir o'qituvchini "juda odobli" deb hisoblasak, demak u hamma narsada, har qanday faoliyat sohasida, o'z harakatlarida, har qanday mayda-chuyda, turli millat vakillari bilan munosabatlarda munosibdir. ijtimoiy maqom yoki madaniyat darajasi. Men bir misol keltirmoqchiman. Agar o'quvchi yoki uning otasi yoki onasi bilan munosabatlari yaxshi bo'lmasa, avvaliga, ular aytganidek, "aloqa" ketmasa, qandaydir o'qituvchi yuraklarida: "Siz boshqa bolalar bog'chasiga borishingiz mumkin" va bu sodir bo'ladi. Mening "ideal o'qituvchim" nima bo'lishidan qat'iy nazar, bu bolani sevishga, unga "kalit" ni topishga harakat qiladi va hech qanday vaziyat ular o'rtasidagi munosabatlarga ta'sir qilmaydi; Bo'ldi shu!

Mehribon va dono tarbiyasiz bosh harfi “M” bo‘lgan odam o‘smaydi. "Ideal ustozim"ning sa'y-harakatlari bolalarning o'z yurtining halol va adolatli fuqarosi bo'lib ulg'ayishiga qaratilgan. atrofimizdagi dunyo, tabiat, insonlar yaxshi ishni yomondan ajrata olishlari uchun har doim o‘zini va safdoshlarini munosib himoya qilishni bilishlari, go‘zallikni sevishlari, his qilishlari va tushunishlari uchun. Chunki uning o'zi "sevadi", "qadrlaydi" va "tushunadi", chunki u o'zi chinakam samimiy va siz unga ishonishni xohlaysiz.

Men aniq bilaman: bolalarni mehribonlik, sevgi, ularning shaxsiyatiga hurmat bilan buzib bo'lmaydi, bu postulatlar pedagogikaning asosi ekanligini aniq bilaman.

“Buyuk”lardan biri “...har doim qiyin yo‘lni, mashaqqatli yo‘lni tanla, shunda albatta yetasan...” degan.

Ishonchim komilki, mening "ideal o'qituvchim" doimo "qiyin" yo'ldan boradi, lekin ishonch va osonlik bilan!