Har qanday fanda dissertatsiya ishini himoya qilish imkoniyatini belgilash dissertatsiya kengashi ishning ilmiy ixtisosligi pasporti uning mazmuniga mos kelishini aniqlash uchun tahlil o'tkaziladi.

Birinchi navbatda u yoki bu dissertatsiya ishining obyekti va predmetiga e’tibor beriladi.

Ilmiy darajaga talabgor o‘z dissertatsiyasi bo‘yicha rejalashtirilgan ilmiy tadqiqot doirasida tadqiqot ob’ekti to‘g‘risida qaror qabul qilishi va shu asosda tadqiqot predmetini shakllantirishi shart.

Tadqiqot predmeti va ob'ekti nima?

Har qanday fandagi har qanday ilmiy ish (bu holda, dissertatsiya) mavjud muammolarni yoki hal etilmagan muammolarni aniq aniqlash va bartaraf etishga qaratilgan.

Muammoning turli xil vositalar yordamida hal qilinishi mumkin bo'lgan qismini aniqlaydi va tavsiflaydi: mavjud yoki tubdan yangi (nou-xau, fundamental ishlanmalar va boshqalar).

O'rganish ob'ekti ikki komponentli sxema shaklida taqdim etilishi mumkin: bu muallif o‘rgangan muammoli vaziyatni yaratuvchi va tadqiqotchidan mustaqil ravishda mavjud bo‘lgan hodisa (jarayon), “muammo” esa “ko‘rinish manbai”dir.

Oxirgi ikkitasi statsionar mavjud va tadqiqotchiga bog'liq emas. Oliy attestatsiya komissiyasining barcha ilmiy mutaxassisliklar boʻyicha ishlab chiqilgan va tasdiqlangan pasportlarida har bir ilmiy mutaxassislik boʻyicha tipik tadqiqot obʼyektlarining tavsiflari mavjud. Barcha pasportlar ma'lum vaqtdan keyin fan qiziqqan tadqiqot ob'ektlarini tuzatish va yangilash uchun ko'rib chiqiladi.

Fikrlar va sharhlar

Ish mavzusi shakllantirilganda, mavzu va ob'ektni aniqlash oson. To'liq sodda qilib aytganda, mavzu umumiyroq, ob'ekt aniqroq. Masalan, agar dissertatsiya mavzusi “A. Grin asarlarida ayol obrazlarining evolyutsiyasi” bo‘lsa, tadqiqot mavzusi Grin asari bo‘ladi, ob’ekt esa “A. Grin ijodi” bo‘ladi. ayol tasvirlari. Yagona muammo shundaki, tadqiqot davom etar ekan, mavzu tez-tez o'zgarib turadi, o'rganilayotgan hodisaning yangi qirralari ochiladi, shuning uchun mavzu va ob'ektni moslashtirishni unutmaslik kerak.

Nimani eslash muhim?

Tadqiqotda muammoli maydonni yaratuvchi ob'ektni to'liq qamrab olish mumkin emas, shuning uchun dissertatsiya faqat ob'ekt elementlari - tadqiqot predmeti va uning tarkibiy qismlari o'rtasidagi munosabatlarni tavsiflaydi.

Termin o'rtasidagi farq "O'rganish ob'ekti" Va "Tadqiqot mavzusi" ikkinchisi birinchisining ajralmas qismidir.

Maslahat! Bundan tashqari, har qanday tadqiqot ob'ekti uch yoki undan ortiq tadqiqot ob'ektini o'z ichiga oladi. Har bir aniq asarning xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, muallif, qoida tariqasida, eng asosiylariga e'tibor beradi.

Ya'ni, har bir tadqiqot predmeti uni amaliy o'rganish va ko'zlangan natijalarga erishish uchun qo'llash uchun o'ziga xos ahamiyat (ahamiyat) darajasiga ega.

Shuni esda tutish kerakki, tadqiqot ob'ekti va mavzusini aniq shakllantirish tanlangan mavzu bo'yicha eng samarali ish uchun zarur bo'lgan minimaldir. Bu sizning kuchlaringizni ustuvor vazifalarga jamlash va ularni ikkinchi darajali ishlarga sarflamaslik imkonini beradi.

Dissertatsiyalarda tadqiqot ob'ekti va predmetini ko'rsatishga misollar

13.00.01 “Umumiy pedagogika, pedagogika va ta’lim tarixi” ixtisosligi bo‘yicha dissertatsiyaning tadqiqot ob’ekti va predmeti:

Har qanday ishni boshlashdan oldin ilmiy ish, tadqiqot ob'ekti va predmeti nima ekanligini hal qilishingiz kerak. Bu tushunchalar qaysidir ma'noda o'zaro bog'liq va ochiqdir umumiy yo'nalish qo'shimcha qidiruv.

Ilmiy yoki ta'lim faoliyatining har qanday turi, xoh u faqat kurs ishi yoki ilmiy maqola, sotsiologik yoki marketing tadqiqotlari, bu elementlarning tavsifini o'z ichiga oladi. Tadqiqot ob'ekti va predmeti nimadan iboratligini aniqlamasdan turib, bajarilgan ishning puxtaligiga da'vo qilish qiyin.

Kirish

Ushbu bo'lim muallifni shakllantirish uchun javobgarlikni o'z zimmasiga oladi umumiy fikr ko'rib chiqilayotgan tushunchalar nimani ifodalashi haqida. Buning uchun u birinchi navbatda har qanday jiddiy tadqiqot yoki ilmiy ish oldidan xuddi shu nomdagi komponent bilan tanishishi kerak.

Hozir hammasi joyida.

Tadqiqot ob'ekti nima?

IN umumiy ko'rinish bu o'rganilishi kerak bo'lgan narsa. Har qanday narsa ob'ekt sifatida harakat qilishi mumkin: moddiy dunyo ob'ektlari, jarayonlar, hodisalar, turli hodisalar va hatto oddiy so'zlar. Bularning barchasi tadqiqotchining o'z oldiga qanday maqsad qo'yganiga va atrofimizdagi voqelikni tushunish jarayonida aynan nimani e'tiborga olmoqchiligiga bog'liq.

Ikkinchi komponent (ya'ni, mavzu) ob'ektni ko'rsatish va uning qaysi tomonlarini o'rganish kerakligini aniqlash imkonini beradi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, tadqiqotchini ma'lum bir tanlangan sohada aynan nima qiziqtirishini aniqlashga yordam beradi. Bu erda shuni esda tutish kerakki, ob'ekt har doim ob'ekt doirasida bo'ladi va uning ba'zi sifatlari yoki tomonlarini aks ettirish uchun mo'ljallangan. Bu xususiyatlar, belgilar, munosabatlar, har qanday jihatlar yoki mavjudlikning yangi shartlari bo'lishi mumkin.

Kirishning roli va ahamiyati

Talabalar tomonidan olib borilgan izlanishlar haqida gapirganda ta'lim jarayoni, masalan, kurs ishi, diplom yoki magistratura, ularning barchasi kirish bilan boshlanishini yodda tutish kerak. Unda ma'lum bir ishning ob'ekti va mavzusi nima ekanligi haqida eslatma mavjud. Qoidaga ko'ra, kirishdan oldin tushuntirish yozuvi mavjud. Asarda aynan nimalarga e’tibor qaratilayotgani, qaysi jihatlari o‘rganilayotgani, tadqiqot qanday olib borilayotgani bilan o‘quvchini tanishtiradi.

Kirish aniq tuzilishga ega va uning barcha elementlari o'zaro bog'liqdir. Masalan, mavzu asosida ishning maqsadi shakllantiriladi. Undan so‘ng o‘rganilayotgan muammoning mohiyatini ochib beruvchi reja asosida tuziladigan topshiriqlar keladi. Bu erda tadqiqot ob'ekti va mavzusi ham ko'rsatilgan. Ular, yuqorida aytib o'tilganidek, bir-biri bilan chambarchas bog'liq va shu asosda aniqlanishi kerak. Mavzuga asoslanib, muallif ob'ektni shakllantiradi, unga asoslanib, u mavzuni aniqlaydi.

Falsafiy kelib chiqishi

Ko'rib chiqilayotgan tushunchalarning mohiyatini aniq tushunish uchun ular haqida yaxlit fikrni shakllantirish, shuningdek, ularning munosabatlar shaklini ochib beradigan fanga murojaat qilish kerak. Gap tadqiqot ob'ekti va predmetini shaxs va umumiy toifalari asosida tahlil qilish imkonini beruvchi falsafa haqida ketmoqda.

Ma'lumki, har qanday narsa, jarayon yoki hodisa faqat o'ziga xos bo'lgan bir qator xarakterli xususiyatlarga ega. Masalan, qayin, qarag'ay, terak yoki eman daraxtlari o'ziga xos, individual fazilatlarga ega. Bu individual yoki alohida. Biroq, shu bilan birga, har qanday shaxs umumiy narsaning bir qismidir. Va eman, qayin, qarag'ay va terak - ularning barchasi umumiy fazilatlarga ega, bu ularni bitta "daraxt" tushunchasi bilan birlashtirishga imkon beradi. Ya'ni, bu dunyoda mavjud bo'lgan har bir narsa o'zining individual xususiyatlaridan tashqari, ayni paytda boshqa ob'ektlar, jarayonlar, hodisalar yoki shaxslarga xos xususiyatlarga ham ega. Bu ularni guruhlarga birlashtirish va umumiy fazilatlarni ta'kidlash imkonini beradi.

Ob'ekt va mavzu umumiy va xususiy

Yuqorida aytilganlarning barchasi o'rganilayotgan tushunchalarga to'liq mos keladi. Ular o'rtasidagi munosabatlar "individual" va "umumiy" falsafiy kategoriyalari orqali eng aniq ifodalangan. Yoki boshqacha qilib aytganda, ob'ekt va sub'ekt va ular umumiy va xususiy sifatida bog'lanadi. Birinchisi, ma'lum bir populyatsiyaga xos xususiyatlarni aks ettiradi. Binobarin, ob’ektga ta’rif berish uchun umumlashtirish orqali o’rganilayotgan moddiy ob’ektlar, hodisalar, jarayonlarning qaysi guruhi yoki sinfiga mansubligini aniqlash zarur. Bu sizga uni to'g'ri tasvirlash imkonini beradi.

Mavzuni shakllantirish osonroq, chunki u ob'ekt doirasiga kiradi va, qoida tariqasida, tadqiqot mavzusi nomida mavjud. Bu yerda hodisa, jarayon va hokazolarning individual, alohida xususiyatlari yoki tomonlari allaqachon aniqlangan, boshqacha aytganda, ob'ekt konkretlashtiriladi - tadqiqotchini uning qaysi jihatlari (yoki qaysi xususiyatlari) qiziqtirishi aniqlangan. Mavzu bir yoki bir nechta jihatlar bo'lishi mumkin - ma'lum bir ob'ekt o'rganiladigan nuqtai nazarlar.

Funktsional jihat

O'rganilayotgan tushunchalarni tushunish ularning kognitiv jarayonda o'zini qanday amalga oshirishini ko'rib chiqish orqali to'ldirilishi mumkin. Bu erda ob'ekt va sub'ekt turli funktsiyalarni bajaradi. Birinchisi, o'rganilayotgan hodisa yoki jarayonning mavjudligi haqiqatini, uning rivojlanish qonuniyatlarini, xususiyatlari va munosabatlarini qamrab oladi. Ikkinchisi ob'ekt o'rganiladigan doirani belgilaydi. Ikkinchisi muhim jihatlarni imkon qadar to'liq aks ettirishga qaratilgan, ularni hisobga olgan holda turli nuqtalar ko'rish. Bilimning ob'ektiv tomonlarini batafsil va ko'p qirrali aks ettirish uning ilmiy mazmunining teranligini tashkil qiladi. Fanning maqsadlari fanda allaqachon mavjud bo'lgan va mantiqiy shakllar shaklida shakllangan qonunlar, xususiyatlar va aloqalarni qayd etishdan iborat.

Sotsiologik tadqiqotlar

Ko'rib chiqilayotgan tushunchalarning eng yorqin g'oyasini turli fanlardan olingan misollar asosida olish mumkin.

Shunday qilib, uning dasturida sotsiologik tadqiqotning ob'ekti va predmeti berilgan. Shuningdek, u bir qator boshqa elementlarni ham o'z ichiga oladi. Dasturdagi birinchi ob'ekt aniqlanadi. Sotsiologiyada bu ko'plab elementlardan tashkil topgan ma'lum bir tuzilma sifatida jamiyat. Ularning barchasi buyurtma qilingan va qat'iy bir-biriga bog'langan. Bu tizim bir butundir.

Bu erda jamiyat boshqa fanlarning: falsafa, tarix, psixologiya, siyosatshunoslikning tadqiqot ob'ekti ekanligini unutmasligimiz kerak. Ya'ni, u turli tomonlardan o'rganiladi va tadqiqot predmeti yordamida aniqlanadi, ular sotsiologiyada ijtimoiy xarakterga ega bo'lgan aloqalar, munosabatlar va xususiyatlardir. Buni misol bilan kuzatib borish yaxshiroqdir. Agar tadqiqotning maqsadi akademik ko'rsatkichlarning pastligi sabablarini aniqlash bo'lsa boshlang'ich maktab maktablar, keyin bu erda ob'ekt jamiyatning bir qismi, ijtimoiy guruh, shu jumladan 1-3 sinf o'quvchilari bo'ladi. Ushbu jamilik doirasida ob'ekt joylashadi. Bunda u o‘qituvchining pedagogik va uslubiy mahorati, butun boshlang‘ich maktab ta’limi tizimining samaradorligi o‘rtasidagi bog‘liqlikni o‘rnatishga tayanadi.

Ob'ekt va mavzuni qanday qilib to'g'ri shakllantirish kerak

Va nihoyat, ishingizda tadqiqot ob'ekti va mavzusini qanday qilib yaxshiroq taqdim etish bo'yicha bir nechta tavsiyalar. Misol tariqasida makroiqtisodiyot fanini olaylik. Uning tadqiqot ob'ekti - bu butun iqtisodiyotdir. Shunga asoslanib, makroiqtisodiyot tadqiqotining predmeti uning barcha tarmoqlariga tegishli bo‘lgan ana shunday hodisa va jarayonlarni o‘rganish hisoblanadi. Bu erda u yagona organizm sifatida ishlaydi va o'sish, tanazzul, ishsizlik yoki inflyatsiya ko'rsatkichlari bilan tavsiflanadi.

Agar muallifning kurs ishi bo‘lsa, u mavzuning qanchalik tor yoki keng ekanligini darhol o‘zi aniqlashga harakat qilishi kerak. Birinchi holda, ob'ektni tanlash oson, ikkinchisida esa bu qiyinroq, garchi barchasi sizning ijodiy qobiliyatingizga bog'liq.

Masalan, mavzu: “Formalar mustaqil ish huquqshunoslik fanini oʻrganishda”. Bu erda ob'ekt aniq. Ular talabalarning mustaqil ishi bo'ladi. Ob'ekt bilan bu yanada osonroq. Bu mavzuning ikkinchi qismida batafsil yoritiladi. Demak, o`quv predmeti huquqshunoslikni o`rganishda qo`llaniladigan talabalarning mustaqil ish shakllaridir.

Tadqiqot ob'ekti va predmeti umumiy muvofiqlik nuqtasiga ega bo'lgan tushunchalardir. Biri butun mavzuni bildiradi, ikkinchisi ushbu mavzuning bir qismini ko'rib chiqadi.

Ushbu maqola ikkita tushunchani aniq ajratishga va ularning mohiyatini ta'kidlashga yordam beradi.

Ish yoziladigan vazifalarni aniq shakllantirish, belgilash va tavsiflash kerak. To'g'ri ta'rif maktab o'quvchisi uchun malakali mavzu va muvaffaqiyatli insho yozishning kalitidir, kurs ishi talaba uchun, tezis oliy o‘quv yurti bitiruvchisi va nomzodlik dissertatsiyasini himoya qilish uchun ilmiy tadqiqot.

O'rganish ob'ekti

Ko'pincha, bu ikki tushunchani tahlil qilganda, ko'pchilik ularning ma'nosi, birini qanday joyni berish, ikkinchisini qaerga qo'yish haqida chalkashib keta boshlaydi. Biroq, o'rganilayotgan ob'ekt mavzuga qaraganda chuqurroq tushunchani o'z ichiga oladi. Ammo shu bilan birga, unga butun asar bag'ishlangan mavzuga qaraganda kamroq tavsif berilgan.

O'rganish ob'ektini aniqlash va aniqlash juda oddiy. Masalan, tibbiyotda ob'ekt shaxs bo'ladi. Psixologiyada - uning ichki holati. Ta'limda - insonni o'rganish va o'zgartirish. Iqtisodiyotda - inson ehtiyojlari.

Tadqiqot ob'ekti har doim o'zgarishsiz qoladi, unga o'z tavsiyalaringiz va takliflaringizni qo'shish mumkin bo'lmaydi.

Tadqiqot ob'ekti va maqsadini aniqlash uchun quyidagi bo'lim qo'llaniladi:

• idrok va foydalanish turlari bo'yicha;
• bosqichlar bo'yicha;
• o'tkaziladigan joyda;
• yondashuvdan foydalanish haqida.

Agar tadqiqot turlarini ko'rib chiqsak, quyidagi tasniflarni topishimiz mumkin: eksperimental yo'nalish, birinchi va ikkinchi tushunchalarni o'z ichiga olgan nazariy va uchinchi variant.

Eksperimental tadqiqotlar vizual materiallarga asoslanadi. Nazariy variantlar kitoblarda va veb-saytlarda keltirilgan faktlarga asoslanadi.

Bosqichlar bo'yicha ob'ekt uch guruhga bo'linadi: qidiruv, ilmiy tadqiqot va dizayn tadqiqotlari. Dizayn ob'ektlari muhandislik loyihalari va laboratoriyalarda tadqiqotlarni o'z ichiga oladi.

Ishlanmalarda qidirish olish maqsadida amalga oshiriladi yangi ma'lumotlar, bilim. Ob'ektni o'rganishdagi ilmiy yo'nalish faqat ilmiy xususiyatga ega.

Joy bo'yicha O'rganilayotgan materiallar sanoat va laboratoriya tadqiqotlariga bo'linadi.

Yondashuv bo'yicha Mahalliy (ya'ni, o'ziga xos) va murakkab (ya'ni, guruh) tadqiqotlar mavjud.

Shuni ta'kidlash kerak: ular bir xil ob'ektlarga qayta-qayta qaytishlari mumkin, bu esa dinamizm darajasini va tadqiqotga qaytish chastotasini ochib beradi.

Tadqiqot mavzusi

Tadqiqot predmeti ob'ektning faqat bir qismidir. Bu umumiy massadan ajratilgan intizom.

Bu o'ziga xosdir va uning tadqiqoti barcha maqsadli ishlarning markaziy qismidir.

Tadqiqot mavzusida siz ko'rib chiqilayotgan ushbu muammoga o'z bahoingizni berishingiz mumkin. Dalillar, takliflar bering, kuzatishlaringizni ko'rsating.

Garov to'g'ri dizayn referat, kurs va diplom ishi, ilmiy ish umumiydan xususiyga bosqichma-bosqich o'tishdir. Va kulminatsiyada - bajarilgan ishning natijasi.

Ob'ektdan farqli o'laroq, bir nechta ob'ektlar bo'lishi mumkin. Shuning uchun, mavzuni maksimal darajada oshirish uchun siz to'g'ri tanlov qilishingiz kerak.

Mavzu va o'rganish ob'ekti o'rtasidagi farq nima

Oldin taqdim etilgan materialdan ma'lum bo'ldiki, ob'ekt har qanday mavzu va yo'nalish bo'lishi mumkin, mavzu esa mavzu doirasidagi mavzu bo'lishi mumkin.

Ob'ekt va ob'ekt o'rtasidagi farqni aniqlash uchun jadvaldagi misollar yordamida hamma narsani ko'rib chiqish yaxshiroqdir.

Tadqiqot ob'ekti va predmetini aniqlashga misollar

Ko'rib chiqilayotgan tushunchalarni to'g'ri aniqlash va ularni to'g'ri tavsiflash tufayli butun ish bir butun sifatida quriladi.

Shuni esda tutish kerak ob'ekt - ko'proq umumiy tushuncha ishda. Mavzu uning bir qismi va o'rganish asosidir. Biri ikkinchisidan asta-sekin ergashib, o'rganilayotgan mavzuni ochib beradi.

Kurs ishi, diplom yoki boshqa ilmiy ishni yozishda talaba kirish so‘zini yozishi shart. Uni ishlab chiqishda muallif taqdim etilgan mavzuning dolzarbligi, maqsad va vazifalari, shuningdek, tadqiqot ob'ekti, predmeti kabi tuzilmaning majburiy elementlarini batafsil tavsiflashi kerak.

Ko'pgina talabalar, ayniqsa birinchi va ikkinchi kurslarda bu tushunchalarni aniqlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ularsiz o'z bilimingizni tuzib bo'lmaydi, shuningdek, yuqori sifatli qog'oz yozish mumkin bo'lmaydi. Ular har qanday ilmiy ishning ob'ekti va misollari va elementlari nima ekanligini tushunishga imkon beradi.

Umumiy ta'rif

Lug'atlarda birinchi kurs talabalarining ilmiy ishlari nima ekanligi haqida aniq ta'rif mavjud bo'lib, rasmiy ma'lumotnomalarda keltirilgan quruq chiziqlar ushbu tuzilmaviy elementlarni tushunishni aniqlashtirish uchun etarli emasligini isbotlaydi. Biroq, biz ta'riflardan boshlashimiz kerak. Bu sizga o'z bilimlaringizni aniq misollar bilan birlashtirish va narsalarning mohiyatini tushunish imkonini beradi.

Muayyan asarda ko'tarilgan masalalarni keltirib chiqaradigan hodisa yoki jarayonni nomlash odat tusiga kiradi. Bu ilmiy bilimning muallif bilan ishlashi kerak bo'lgan qismidir.

Ilmiy ishdagi mavzu tanlangan o'rganish ob'ektining o'ziga xos tarkibiy qismidir. Bu ko'tarilgan masalalarni ko'rib chiqishda ko'tariladigan o'ziga xos masala. Bu torroq ma'no. Ko'pincha, ish mavzusini belgilashda o'rganish mavzusi uni shakllantirishda ishtirok etadi.

Kategoriyalarning o'zaro ta'siri

Shaxsiy va umumiy toifalar bir-biri bilan qanday bog'liq? Ob'ekt va mavzuga misollar Talabalarning ishlaridan olingan bu elementlar ularning tuzilishini bildiradi. Ob'ektda tadqiqotchilar keyinchalik tadqiqot predmetiga aylanadigan qismni aniqlaydilar. Ya'ni, taqdim etilgan mavzu muammolari shu nuqtai nazardan ko'rib chiqiladi.

Masalan, agar ma'lumotni oshkor qilish mavzusi loyihani amalga oshirish bo'lsa, unda uning mavzusi taqdim etilgan korxona muvaffaqiyatiga olib keladigan asosiy nuqtalar bo'lishi mumkin.

Shuni esda tutish kerakki, bitta mavzuni ochish ob'ekti bo'lgan toifalar boshqa mavzuni o'rganish mavzusiga aylanishi mumkin. Bularning barchasi ma'lumotni o'rganish nuqtai nazari va yondashuviga bog'liq.

Ob'ekt

Mavzuni yozish jarayonida muallif tadqiqot ob'ekti, mavzusi va maqsadini aniq ko'rsatishi kerak. Misollar har bir toifaga nima tegishli ekanligini tushunishga yordam beradi. Ob'ekt odatda bizni o'rab turgan nomoddiy yoki moddiy dunyoning bir qismini anglatadi. Bu haqiqat, biz bu haqda nima bilishimizdan qat'iy nazar mavjud.

Tadqiqot ob'ektlari orasida ijtimoiy hamjamiyatlar, jismoniy jismlar yoki muayyan jarayonlar. Bu ochiq yoki yashirin ravishda qarama-qarshiliklarni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan barcha muammolarni keltirib chiqaradi. Ushbu ob'ektga yo'naltirilgan kognitiv faoliyat tadqiqotchi.

Ilmiy ishlarni olib borishda pirovardida ma'lum bir natijaga erishish va xulosa chiqarish kerak. Ob'ektning tarkibiy qismlari juda ko'p bo'lishi mumkin. Kuchlarni yagona yo'nalishda to'plash uchun ushbu umumiylikni belgilaydigan chegaralarni aniq tushunish kerak. Ob'ektni o'z ichiga olgan hodisalar doirasi sizning ishingizni bajarishda aniq tushunilishi kerak.

Element

Tadqiqot ob'ekti, predmeti, misollar turli asarlarda topilgan aniq va maxsus ko'rsatilgan bo'lishi kerak. Ob'ekt haqida g'oyani shakllantirish uchun ma'lum bir yondashuv, muallif harakat qiladigan jihat tanlanadi.

Muayyan yangi bilimlarni olish uchun uni ta'kidlash kerak asosiy nuqta tadqiqot olib borilayotgan faoliyat sohasida. Maxsus belgilangan mavzuda ko'tarilgan muammo ob'ektning bir tomonining o'ziga xos formulasiga aylantirilishi kerak.

Ilmiy ish mavzusi faqat muallifning ongida mavjud. Bu butunlay tadqiqotchining bilimiga bog'liq. Ob'ektning bir yoki bir nechta tomonini faqat mavhum ravishda tanlashingiz mumkin. Bundan tashqari, ob'ektning mavjudligini tavsiflovchi qolgan jarayonlar hisobga olinishi yoki hisobga olinmasligi mumkin.

Xayoliy misol

Ta'riflarni o'qib chiqqandan so'ng ham, talabalar o'ylashlari mumkin tadqiqot ob'ekti va predmetini qanday aniqlash mumkin. Misollar majoziy ma'noda taqdim etilgan toifalar haqida xabardorlikni oshirishi mumkin.

Aytaylik, tadqiqotchi talaba. U o'qiydi, yuradi, yotoqxonada yashaydi, har kuni oshxonada ovqatlanadi. Bu uning bugungi hayotining majoziy namunasidir. Hozir talaba bilan sodir bo'ladigan hamma narsa tadqiqot ob'ekti hisoblanadi.

Vaqt o'tishi bilan uning hayotida o'zgarishlar yuz berishi mumkin. Aytaylik, bir talaba boshqa shaharga ko‘chib o‘tdi. Shuningdek, u o'qiydigan universitet, boshqa turar joy va muloqot mavjud. Ammo, shunga qaramay, u avvalgidek hayot kechiradi. Tadqiqot ob'ekti o'zgarmadi, faqat bugungi kun haqiqatiga moslashtirildi.

Taqdim etilgan misoldagi mavzu talabaning transportdagi harakati, kafeda ovqatlanishi yoki ma'ruzalarda qatnashishi bo'lishi mumkin. Bu uning hayotining tarkibiy qismlaridan biridir.

Iqtisodiy mavzu toifalarini tanlash

Taqdim etilgan misolni ilmiy ish yozish tekisligiga o'tkazish uchun ma'lum bir mavzuni ko'rib chiqish kerak tadqiqot ob'ekti va predmeti. Iqtisodiy misollar biri bo'ladi eng yaxshi yo'llar yangi bilimlarni egallash.

Masalan, talaba “Davlatning valyuta resurslarini boshqarish tizimi” mavzusini oldi. Shu bilan birga, ob'ekt va sub'ektni tanlashda aniq belgilangan chegaralar mavjud emas. Shuning uchun har bir tadqiqotchi taqdim etilgan toifalarni belgilashda tanlash huquqiga ega. O'qituvchi taqdim etilgan mavzuni qaysi tomondan ko'rib chiqish yaxshiroq ekanligini maslahat berishi mumkin, ammo talaba bu masalani qaysi nuqtai nazardan o'rganishni o'zi hal qilishi kerak.

Taqdim etilgan mavzuning ob'ekti, masalan, davlatdagi moliyaviy munosabatlar bo'lishi mumkin. Bu katta narsa. Ammo mavzuni belgilash baribir kelajakdagi tadqiqotlar chegaralarini ko'rsatadi.

Topilgan ob'ektning istalgan qismi tadqiqot predmetiga aylanishi mumkin. Masalan, bu sub'ektlar o'rtasidagi moliyaviy munosabatlarni amalga oshirishda Markaziy bankning roli bo'lishi mumkin.

Yana bir nechta misol

Deyarli har qanday mavzu uchun uni tanlash oson bo'ladi tadqiqot ob'ekti va predmeti. Qonun bo'yicha misollar ham juda ma'lumotli. Mavzu "Oila va nikoh" bo'lishi mumkin. Bu holda tadqiqot ob'ekti a'zolarning huquq va majburiyatlari bo'lishi mumkin oilaviy munosabatlar. Tadqiqot mavzusi - bolalarning huquq va majburiyatlari.

Agar, masalan, informatika fanining mavzusi "Elektron pochtaning xususiyatlari va tamoyillari" bo'lsa, u holda ob'ekt bo'ladi. elektron pochta, va mavzu uning faoliyatining asosiy tamoyillari hisoblanadi.

Xatolar

Rahbarlar o'quvchilarning asosiy xatolarini ta'kidlaydilar. Bundan tashqari, muallif aniqlaganda tipik nomuvofiqliklar paydo bo'lishi mumkin tadqiqot ob'ekti va predmeti. Misollar xatolar sizning ishingizda sodir bo'lishining oldini olishga yordam beradi.

Tadqiqot ob'ektini belgilashda, turli ta'lim va ilmiy muassasalar o'qituvchilarining fikriga ko'ra, ba'zi og'ishlar mumkin. Odatdagi xatolar kategoriya va mavzu o'rtasidagi nomuvofiqlikni, shuningdek, juda tor chegaralarni o'z ichiga oladi. Bu to'liq o'rganishga imkon bermaydi.

Tadqiqot predmetini belgilashda mualliflar ham keng tarqalgan xatolarga yo‘l qo‘yadilar. Eng keng tarqalganlari orasida uning tanlangan ob'ektining nomuvofiqligi mavjud. Ba'zan mavzu o'z chegaralaridan tashqariga chiqadi. Tadqiqot chegaralarini juda keng belgilash ham xato bo'lishi mumkin. Bunday tadqiqotlarni to'liq qamrab olish uchun butun bir ilmiy guruh kerak.

Tadqiqot ob'ekti va predmetini o'rganib, misollar belgilashlari batafsil muhokama qilingan bo'lsa, har bir muallif ushbu toifalarni to'g'ri aniqlay oladi. Bu talabaning bilimini shakllantirish imkonini beradi. Uning ishini o'qiyotganda, u nima haqida gapirayotganini tushunish osonroq bo'ladi.

Ob'ekt- muammoli vaziyatning tashuvchisi, ijtimoiy voqelikning o'ziga xos sohasi, jarayonga kiritilgan ijtimoiy hayot sub'ektining faoliyat doirasi ilmiy bilim. Ob'ektni tanlash muammoni tahlil qilish asosida amalga oshiriladi. Ob'ekt sifatida ijtimoiy voqelik sohasi muammoli vaziyatning ijtimoiy qarama-qarshiligini o'z ichiga olgan izolyatsiya qilingan.

Sotsiologik tadqiqot ob'ekti keng ma’noda u yoki buning tashuvchisi vazifasini bajaradi ijtimoiy muammo, tor ma'noda - sotsiologni kerakli ma'lumot bilan ta'minlay oladigan odamlar yoki ob'ektlar. Ko'pincha maqsad ijtimoiy guruh - talabalar, ishchilar, yolg'iz onalar, o'smirlar va boshqalar. Agar, masalan, universitetdagi akademik muvaffaqiyatsizlik sabablari o'rganilsa, unda o'rganish ob'ekti teng darajada talabalar va o'qituvchilardir.

Tadqiqot ob'ektlari bo'lishi mumkin, masalan, xodimlarning ketishi tufayli xohishiga ko'ra; besh yildan kam ish stajiga ega yosh mutaxassislar; mehnatni brigada tashkil etishda ishlaydigan boshlang'ich jamoalar; normativ hujjatlar, ma'muriy buyruqlar, iqtisodiy statistika materiallari, yig'ilishlar bayonnomalari.

Ob'ektni tozalash dasturda umumiy va ta'rifi orqali amalga oshiriladi namuna populyatsiyasi; Bu tadqiqotning o'zi ko'lamini, uning natijalari qo'llanilishi mumkin bo'lgan ijtimoiy hayot sohasining chegaralarini belgilaydi.

Ideallashtirilgan ob'ekt — o'rganilayotgan ob'ekt modeli, kiritilgan nazariy daraja tahlil qilish (masalan, mehnatga ijodiy munosabat modeli). Ideallashtirilgan ob'ektga nisbatan nazariy xulosalar chiqariladi. Ideallashtirilgan va empirik kuzatilgan ob'ektlar o'rtasidagi munosabat empirik orqali amalga oshiriladi talqinlar nazariy tushunchalar.

Tadqiqot ob'ektining batafsil ta'rifi uning empirik sxemasini qurishga olib keladi, biz buni keyinroq ko'rib chiqamiz.

Element tadqiqot o'z ichiga oladi ob'ektning o'rganilayotgan muammoni (unda yashiringan ziddiyatni) to'liq ifodalovchi va o'rganishga to'g'ri keladigan tomonlari va xususiyatlarini o'z ichiga oladi. Universitetdagi muvaffaqiyatsizlik sabablari tadqiqot mavzusidir. U ijtimoiy muammo va o'rganish ob'ekti o'rtasidagi munosabatlarning jamlangan ifodasini ifodalaydi.

Tadqiqot mavzusi - ob'ektning eng muhim xususiyatlari va munosabatlari, ularni bilish tadqiqot muammosini hal qilish uchun ayniqsa muhimdir. Subyektning ta'rifi ob'ektning xususiyatlariga va qo'yilgan muammolarning xarakteriga, shuningdek, sotsiologning ilmiy bilimlari darajasiga va mavjud tadqiqot vositalariga bog'liq. U o'rganilayotgan ob'ektning xususiyatlari va xususiyatlarini tahlil qilish asosida shakllanadi, lekin u bilan mos kelmaydi.

Xuddi shu ob'ekt yechish uchun o‘rganish mumkin turli muammolar va turli xil o'rganish mavzularini o'z ichiga oladi. Mavzu ma'lum bir ob'ekt o'rganiladigan kognitiv chegaralarni belgilaydi bu tadqiqot. Mavzuni to'g'ri tanlash muammoni qat'iy shakllantirish va ob'ektni tizimli tahlil qilish bilan ta'minlanadi. IN bular Agar tadqiqot muammosi aniq belgilanmagan bo'lsa, mavzuni aniqlash uchun qidiruv tadqiqoti zarur.

Tadqiqot mavzusi muammoning markaziy savolidir. Xuddi shu muammoli vaziyatda, xuddi shu em lirik ob'ektda uning turli tomonlarini ajratib ko'rsatish mumkin, bu tadqiqot ob'ekti bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda, sotsiolog tadqiqot mavzusini tanlaganda, u bir vaqtning o'zida (har doim ham aniq va ongli ravishda emas) va gipoteza muammoning mumkin bo'lgan yechimi haqida.

Masalan, muammoli vaziyat shundaki, korxonada kadrlar almashinuvi ilgari mavjud bo'lgan va maqbul deb topilgan darajaga nisbatan oshgan. Shu bilan birga, muammo xodimlarni barqarorlashtirishning mavjud tizimi va boshqaruvni tartibga solish mumkin bo'lgan sabablarga ko'ra ketayotganlarning rolini oshirish o'rtasidagi qarama-qarshilik sifatida belgilanadi va maqsad bo'yicha takliflar ishlab chiqishdir. optimallashtirish korxona xodimlarini barqarorlashtirish tizimining faoliyati. Bu holda tadqiqot ob'ekti yuqorida ko'rsatilgan sabablarga ko'ra ishdan bo'shatilgan korxona xodimlari bo'ladi.

Ha, kabi muammoning markaziy qismi, ya'ni. tadqiqot mavzusi, siz ishdan bo'shatish uchun motivatsiyani tanlashingiz mumkin. Ushbu tanlov ishdan bo'shatish sababi ko'pincha nomukammal xodimlarni barqarorlashtirish tizimiga reaktsiya bo'lishi mumkin degan taxminga asoslanadi; Binobarin, ishdan bo'shatish sabablarini tahlil qilish tizimdagi eng zaif bo'g'inlarni aniqlaydi va bu amaliy takliflarni tezda ishlab chiqish imkonini beradi, ya'ni. o'rganish maqsadiga erishish.

Asosiy usul Bu erda ma'lumotlarni to'plash uchun so'rov o'tkaziladi. Tadqiqot tez va tejamkor bo'lishni va'da qilmoqda. Shuningdek, korxonada xodimlarni barqarorlashtirish to'g'risidagi ma'lumotlar shubhasiz sub'ektiv ekanligini hisobga olishimiz kerak: hissiy baholash oqilona tahlildan ustun bo'ladi. Qabul qilingan ma'lumotlarning sub'ektiv tarafkashliklari hajmi ham noma'lum.

Va ular bir necha turdagi bo'lishi mumkin: anketalarni rasmiy ravishda to'ldirish (iste'foga chiqqan shaxs endi ketayotgan korxona haqida qayg'urmaydi), salbiy baholarni ongli ravishda kuchaytirish (psixologik ratsionalizatsiya sifatida). qaror qabul qilindi: men ketgan kompaniya qanchalik yomon bo'lsa, ketish haqidagi qarorim qanchalik to'g'ri bo'lsa, vaziyatni bezatib (baribir ketaman, "yaxshi shartlar" bilan xayrlashganim ma'qul). Aniqki, so'rov usulida olingan ma'lumotlarni boshqa usullar bilan olingan ma'lumotlar bilan to'ldirish va o'zaro tekshirish kerak. Shuning uchun so'rov natijalarini ularning sub'ektiv cheklovlarini va odamlarning ongi va xatti-harakatlari o'rtasidagi bog'liqliklarning murakkabligini qat'iy hisobga olgan holda sharhlash kerak.

Yana bir yechim muammoning axborot tomonlarini hisobga olgan holda. Keyin tadqiqot mavzusi ishdan bo'shatish orqali emas, balki ma'lum bir korxona doirasida ketish uchun sabab bo'lgan muammoli vaziyatlarni hal qilish imkoniyatlari to'g'risida ketayotganlarning xabardorligi bo'ladi. Tadqiqot mavzusining bunday ta'rifi mavjud tadqiqot natijalariga asoslanishi mumkin, bu ishchilarning ishlab chiqarish xabardorligini oshirish xodimlarni barqarorlashtirish vositalaridan biri ekanligini ko'rsatadi.

Ushbu holatda Tadqiqot ob'ekti nafaqat ketayotganlar, balki ishlaydiganlar ham bo'ladi, bu esa real va potentsial kadrlar almashinuvini tahlil qilish imkonini beradi. Bundan tashqari, tadqiqot ob'ektiga korxona ichidagi axborot oqimlarining mazmuni (ishlab chiqarish faoliyatining me'yoriy tavsifi, guruh va shaxslararo o'zaro ta'sirlar) kiradi.

Metodologiya shunga qarab o'zgaradi: ishchilarning muayyan guruhlariga qaratilgan maxsus so'rovnomalar; kontent tahlili hujjatlar (ichki mehnat qoidalari, zavod buyruqlari, jamoa shartnomasi, bonuslar to'g'risidagi nizom, zavod nashrlari). Ob'ektiv ma'lumotlarni tahlil qilish sotsiologik so'rov natijalarini (korxona xodimlarining xabardorligini o'rganish uchun so'rovnoma, kodlash jadvali va kodlovchi uchun ko'rsatmalar) yanada qat'iyroq talqin qilish imkonini beradi.

Uchinchi variant ham mumkin tadqiqot mavzusining ta'rifi: xodimlar almashinuvining eng muhim omili sifatida ishdan qoniqish holati. Uning tanlovi dastlabki ma'lumotlarga asoslanib, korxonada mavjud bo'lgan xodimlarni barqarorlashtirish tizimining zaxiralari turli xil ishchi guruhlari o'rtasida ishdan qoniqish darajasini tabaqalashtirilgan hisobga olish orqali sezilarli darajada kengaytirilishi kerak.

Uslubiy yordam yana tashuvchi rolini o'ynaydigan turli tadqiqot ob'ektlari bilan bog'liq zarur ma'lumotlar(umumiy ishdan qoniqish va ish holatining alohida elementlari, shuningdek, ishni o'zgartirish niyati to'g'risidagi ma'lumotlar to'g'risida baholarni olish). Hujjatlarni tahlil qilish usuli bizga ketayotganlarning mehnatga munosabati haqidagi og'zaki ma'lumotlarni ularning mehnat faoliyatining ob'ektiv ko'rsatkichlari bilan bog'lash imkonini beradi.

Mashhur tadqiqotda maktab o'quvchilarining kasbiy yo'nalishlari Novosibirsk sotsiologi V.N. Shubkin, uning natijalariga ko'ra piramida aniqlangan kasbga yo'naltirish, maktab bitiruvchilarining kasb tanlash muammosi o‘rganildi. Muammoli vaziyat barcha maktab o'quvchilarining kasb tanlashda teng huquqliligi va turli yoshdagi yoshlarning doimiy tengsizligi o'rtasidagi ziddiyatdadir. bilan ushbu huquqlarni amalga oshirishda ijtimoiy guruhlar va hududlar. Tadqiqot ob'ekti - maktab o'quvchilari va ularning ota-onalari; Tadqiqot mavzusi maktab o'quvchilarining kasbiy rejalari va ularni amaliyotda aniq amalga oshirishdir.

Shunday qilib, tadqiqot predmeti oʻrganilayotgan hodisani tavsiflovchi muhim belgilar (yoki oʻzgaruvchilar) yigʻindisidir. Tadqiqot mavzusi ko'pincha murakkab tuzilishga ega. Ob'ekt haqidagi savol - bu belgilar kimga tegishli, kim o'rganilgan.

Shubhasiz tadqiqot predmeti murakkablashgani sari metodik ta’minot ham murakkablashib boradi, vaqt va mablag‘ sarfi ortib boradi va shu bilan birga ma’lumotlarning ishonchliligi oshadi, talqin qilish chegaralari kengayadi va uning asosliligi ortadi.