Pedagogik innovatsiyalar sohasida izlanishlarini davom ettirmoqda. Qishki sessiyaning diqqat markazida "Yangi" deb nomlangan maktab bo'lib, unga ekskursiya ishtirokchilarga yangilik darajasini shaxsan baholash imkonini berdi.
Moskva Yangi maktab uning mafkuraviy mujassamlanishida 2005 yildan beri mavjud, ammo u yaqinda devorlarga ega bo'ldi. Yuliya Veshnikova tomonidan boshqariladigan Dar fondi 12 yil davomida bino izlash, hamfikrlar jamoasini shakllantirish va ta'limga yondashuv tushunchasini tushunish uchun sarfladi.
2017-yil 1-sentabrdan Yangi maktabda oʻqish va joylashish jarayoni boshlandi, chunki darslarga qatnashish va hayot uchun zarur bilimlarni olish hayotning oʻziga zid kelmasligi kerak, bu toʻla va boy. Yangi maktab o'qituvchilarining fikricha, bolalik maktab ostonasida tugamaydi va o'quv natijalari samarali siqilishdan ko'ra bilimga bo'lgan katta qiziqish mevasidir. Pedagogik davralarda bolalar, birinchi navbatda, talabalar emas, balki odamlar degan umumiy fikr ko'proq eshitiladi. Ta'limga bunday "inson" yondashuvi erkin tanlov g'oyasiga va bolalarning xususiyatlari va manfaatlarini hisobga olishga asoslangan. Shunday qilib, Yangi maktabda bolaning ko'nikma va qobiliyatlarini amalga oshirish, dunyo bilan uyg'un munosabatda bo'lishni o'rganish muhim ahamiyatga ega. Biroq, birinchi navbatda, birinchi narsa ...
Yangi maktabning do'stona direktori Kirill Medvedev bilan qahva va kruvasan
"Maktabda o'qituvchilar uchun qandaydir "xavfsiz" joy bo'lishi kerak", deydi direktor Kirill Medvedev. Yangi maktabda bunday joy kattalar uchun kafe hisoblanadi. Aynan o'sha erda "xavfsizlik" sharoitida O'qituvchilar va Direktorlar maktabi yig'ilishining birinchi qismi bo'lib o'tdi. “Yangi maktab” jamoasi direktordan tortib kuratorlargacha juda yosh (agar yoshi bo‘lmasa, ruhan). Ajablanarlisi shundaki, biz bu haqda umuman maqtanishni bilmaydigan va qaror qabul qilishga tayyor va ular uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga oladigan fikrlaydigan odamlarni tarbiyalash g'oyasiga ishtiyoqli mutaxassislarni to'plashga muvaffaq bo'ldik.
Bolalar va ota-onalar o'zlariga mos ravishda tanlanadi: bu umumiy sababdir. Shuning uchun ota-onalar bilan suhbat maktabga qabul qilishning majburiy bosqichidir, deydi Sergey Plaxotnikov, boshlang'ich maktab rahbari ( Eslatma: uning yorqin qizil kozokida "Ochiq daftarlar, og'izlarni yoping" yozuvi bor - eng keng tarqalgan iboralardan biri o'rta maktab, endi tarixga topshirildi).
Qishki sessiya ishtirokchilariga "qo'shilish" tuzilishini ko'rsatadi.
Albatta, matematika, rus va ingliz tillari ham bekor qilinmagan, ammo uchta sherikning bir-biriga mos kelishini tekshirish muhimroqdir: talaba-o'qituvchi-ota-onalar - bu erda hech kim "arqon tortish" o'ynamaydi. . Hatto uchun qisqa hikoya maktabda, qizil qalamdagi kundaliklar, baholar va sharhlar yo'qligidan hayratda qolgan ota-onalar shu qadar sarosimaga tushib, ular butunlay baxtli qizni o'zlariga tushunarliroq tuzilishga olib ketishgan (uning keyingi taqdiri haqida hech narsa ma'lum emas) , lekin biz hamma narsani ko'proq yoki kamroq yaxshi deb hisoblaymiz). Va maktab tushuntirishsiz qabul qilishni rad etish huquqini o'zida saqlab qoladi, bu esa, ochig'ini aytganda, talabni ikki baravar oshiradi.
Aytgancha, iqtisodiyot haqida: Yangi maktabda bolaning bir oylik o'qishi ota-onalarga 40 ming rublga tushadi. To'g'ri, bu miqdor maktab restoranida ovqatlanishni o'z ichiga oladi (ijodkorlar bu nomda turib olishadi, bu sababsiz emas, balki qabul qilinishi kerak), shuningdek, qo'shimcha ta'lim kurslari to'plami. Biroq, Yangi maktab hali ham pul topish hikoyasi emas, chunki u erda o'quvchilar uchun yaratilgan sharoitlar, jihozlar va binoni ta'mirlash ancha qimmat. Masalan: toqqa chiqadigan devordan tortib to slaydgacha bo'lgan hamma narsaga ega "3D jismoniy tarbiya" uchun bitta xona, taxminiy hisob-kitoblarga ko'ra, 1 million 800 ming. rubl Maktabdagi bolalar kulolchilik va pazandachilik, duradgorlik va 3D-printer, hatto ochiq tanlov orqali nomi tanlangan bir nechta do'stona yashil gekkonlar joylashgan ulkan akvariumga ega. Yangi maktabning teatr zali ba'zi Moskva kamera teatrlariga hasad qilishi mumkin.
Yangi maktabning teatr zalida haqiqiy spektakllar va maktab yig'ilishlari bo'lishi mumkin.
Maktabda sport va texnologiyaga katta e’tibor berilmoqda. Etti sport o'qituvchisi bolalar bilan ishlaydi (shu jumladan badiiy gimnastika va kurash) va texnologiya bo'yicha to'rtta. Baho tizimi yo'q: Yangi maktab o'rganish uchun motivatsiyani boshqa vositalar bilan rag'batlantirishga harakat qiladi. Sinfdan yoki sinfga qo'ng'iroqlar yo'q. Ular falsafiy mulohazalar bilan almashtiriladi a la "To'qqiz-o'ttiz to'qqiz, lekin siz hamma narsaga erishdingizmi?"...
Ular, shuningdek, uy vazifasini bajarishdan qochishga harakat qilishadi - sinfda allaqachon ish ko'p. Bolalar uchun "tashrif" deb ataladigan narsalarni qilish odatiy holdir (sinflar bo'ylab yurish va boshqa parallellar bilan tanishish, hatto ba'zi darslar aralash guruhlarda o'tkaziladi); Dekabr oyi boshida birinchi maktab yig'ilishi bo'lib o'tdi. O'rta maktab o'quvchilari uchun yig'ilishga "yo'llanma" kichik maktab o'quvchisi bo'lib, ular bilan mutlaqo tanishish va do'stlashish kerak edi. Avlodlar yig'ilishida tanlov jarayoni shaxsiy hamdardlik va o'xshashliklarga asoslangan edi. Ammo "hech kim xafa bo'lmadi".
Oyiga bir marta bolalar muzeyni oldindan tanlagan holda tashrif buyurishadi. Maktab yig'ilishlari har hafta o'tkaziladi. Ota-onalar jismoniy tarbiya darslarida ("ota-onalar bilan mashg'ulotlar"), shuningdek, qo'shma kechalarda, ko'pincha gitara, o'yinlar va ijodiy improvizatsiya bilan shug'ullanadilar.
Yangi maktab gimnaziyasi
Asosiy maktabda o'quvchilar bilan repetitorlar va vositachilar ishlaydi ( maxsus odamlar paydo bo'lgan nizolarni hal qilish uchun mo'ljallangan). Repetitorlar o'smir uchun o'ziga xos "tuzilish oynasi" bo'lib xizmat qiladi: ular uning maqsadlari, intilishlari, qiziqishlaridagi o'zgarishlarni qayd etadilar, lekin bosim o'tkazmaydilar, mas'uliyatga chaqirmaydilar va uni qoralamaydilar. Uch oy davomida o‘qituvchi va murabbiylar uchun bir yuz o‘ttizdan ortiq o‘quv seminarlari o‘tkazildi.
Qo'shimcha ta'lim tizimi ham keng rivojlangan. Hozirda to‘rt yuz sakson nafarga yaqin bola ushbu dasturga qamrab olingan. Asosiy yo'nalishlar - sport, musiqa, san'at va texnologiya. Robototexnika darslari bor, ular juda mashhur, shubhasiz, kompyuter sinflari. Ular pianino darslaridan ko'ra etnik baraban va elektrogitarani afzal ko'rishadi. O'g'il bolalar ham, qizlar ham pazandachilik darslariga qatnashadilar.
Yangi maktabning qo'shimcha ta'limni rivojlantirish bo'yicha direktori Yana Kudryavtseva o'z sohasining o'ziga xos xususiyatlari haqida gapiradi.
Yangi maktab, ma'lum ma'noda, eski maktabda qabul qilingan taqiqlarni "trollaydi": koridorlar va o'quv zalida siz elektron pianino va "Siz o'ynashingiz mumkin!" Deb yozilgan barabanni topishingiz mumkin. (xayriyatki, ichida zamonaviy dunyo naushniklar keng qo'llaniladi).
Yangi maktabda sizga devorlarga yozishga ruxsat berilgan!
Hamma joyda bolalarga devorga rasm chizish taqiqlangan bo'lsa-da, bu erda ular hatto yozish va chizish uchun maxsus devorlar yaratadilar. Xo'sh?! Axir, bu o'z-o'zini ifoda etish!
Bundan tashqari, Yangi maktab o'qituvchilari va ma'muriyatining fikriga ko'ra: "Maktab nafaqat devordir!" Va hatto, birinchi navbatda, ularni emas, deyish to'g'riroq bo'ladi.
Nikolay Seredina surati
Qiziqarli mavzu kasbiy rivojlanish o'qituvchi va rahbar?
Forbes Life jurnali Forbes roʻyxati aʼzolari koʻmagida yaratilgan maktablarni koʻrib chiqdi.
Vadim Moshkovichning "Letovo" maktabi
Obro'-e'tibor kelajak maktabi(2018-yil 1-sentyabrga ochilishi rejalashtirilgan) haqiqatdan oldinda. Qurilish boshlanishidan uch yil oldin, Vadim Moshkovich (57-Moskva bitiruvchisi matematika maktabi) va maktab direktori Mixail Mokrinskiy (sport bo'yicha 1535-sonli litseyning sobiq direktori, Moskva va Rossiyadagi eng yaxshi maktab) Evropa, Amerika va Osiyodagi umumiy ta'lim tizimini shaxsan o'rganish uchun o'nlab sayohatlar qildi. Maktab dasturi sakkizta fan yo‘nalishiga bo‘lingan bo‘lib, fanlararo aloqalarga katta e’tibor beriladi. IN ta'lim jarayoni o'rnatilgan har xil turlari tajriba: ijodkorlik, ilmiy, tadqiqot, loyiha faoliyati. Ta'lim modeli dasturning tizimliligi va yaxlitligini talaba uchun individual rivojlanish traektoriyasini tanlash bilan birlashtiradi.
“Letov”da ta’lim 7-sinfdan boshlanadi. Ishga qabul qilish tanlov asosida amalga oshiriladi: siz rus tilidan yuqori baholarga ega bo'lishingiz kerak, chet tillari va matematika, maktabdan tashqari yutuqlar va motivatsiya xususiyatlarini ochib beradigan maktab psixologidan testdan o'ting. Oila va maktabning maqsadlari va qadriyatlarining uyg'unligi ham muhimdir. Maktabda o'qiyotgan o'quvchilarning oilalari Sberbank javobgar bo'lgan balldan o'tadilar. Maktab to'lovlari ball natijalari asosida hisoblanadi. Iqtidorli, ammo kambag'al odamlar o'zlarining ta'lim xarajatlarini 100% stipendiya bilan qoplashlariga ishonishlari mumkin. Ular o'quvchilar bilan "Letov"da "siz" yordamida gaplashadilar.
“Bizning loyihamiz nodavlat ta’limga bo‘lgan munosabatni o‘zgartirishiga ishonaman. Nodavlat ta'lim va u dastlab qanday qilib yaratilgani - bu juda muhim voqea. Motivlangan talabalar davlat maktablarini tanlashga moyil edilar. Umid qilamizki, Letovo nodavlat maktab sifatida emas, balki o'zining maqsadli auditoriyasiga ega mustaqil maktab sifatida qabul qilinadi, - deydi direktor Mixail Mokrinskiy.
O'qitish narxi yiliga 1,1 mln. Stipendiyalar bundan mustasno
Oleg Deripaska va MES
Moskva Iqtisodiyot maktabi 1993 yilda poytaxt ta'lim boshqarmasi xodimlari Yuriy Shamilov, Olga Snyatkova va Valeriy Svetlichniy tomonidan o'sha paytda Moskva tovar birjasi prezidenti Yuriy Milyukov boshchiligidagi bir guruh ishbilarmonlar ko'magida tashkil etilgan. Vaqt o'tishi bilan loyiha tadbirkor Oleg Deripaska va Svyaz-Bankning sobiq prezidenti Alla Aleshkina tomonidan qo'llab-quvvatlandi. Bugungi kunda maktab va bolalar bog'chasining markaziy binosi Krasnaya Presnya hududida, filiali Odintsovoda joylashgan. “Maqsad eng yaxshilaridan foydalangan holda maktab yaratishdir o'qitish tajribasi rus va xorijiy maktablar. Rossiyada birinchi Xalqaro bakalavr maktabi shunday tug'ilgan. 750 dan ortiq kishi bo'lgan MES bitiruvchilari Rossiyada muvaffaqiyatli ishbilarmonlar hamjamiyatini tashkil qiladi, - deydi Natalya Kadjaya, Moskva Iqtisodiyot maktabi direktori. "Bizning o'quvchilarimiz va biz barcha bolalarni uch yoshdan boshlab ikkita diplom olish imkoniyatiga egamiz: Rossiya Federatsiyasining to'liq o'rta ta'lim to'g'risidagi guvohnomasi va IB diplom dasturi sertifikati", dedi Ilya Gegeshidze, o'rinbosari. Moskva Iqtisodiyot maktabi direktori.
O'qish to'lovi - yiliga 1 mln
Nikita Mishinning yangi maktabi
Joriy yilning 1 sentabr kuni Moskvada yangi maktab ochildi xayriya fondi Tadbirkor Nikita Mishinning "sovg'asi". “Agar jamiyat muvaffaqiyatli bo'lishni istasa, u ta'lim haqida qayg'urishi kerak. Falsafa o‘qituvchisi diplomiga ega gumanist sifatida pedagogika mavzulari menga doim yaqin bo‘lgan. Mening davramda nima haqiqatan ham yaxshi ekanligi haqida tez-tez muhokama qilinardi zamonaviy maktab, klassik an'anadan qanchalik ko'p olishi mumkin va kerak. O‘z maktabimizni ochishimiz uchun o‘n uch yil kerak bo‘ldi”, — dedi Nikita Mishin Forbes Life nashriga. Mosfilmovskaya ko'chasidagi bino maxsus 600 o'quvchiga mo'ljallangan maktab uchun mo'ljallangan. – O‘qituvchilar jamoasini tanlashda biz o‘z sohasi bo‘yicha qiziqarli va o‘ziga xos mutaxassislar, g‘ayratli yosh mutaxassislarni izladik. Bizning o'qituvchilarimiz befarq emas, ular uchun maktabda ishlash shunchaki ish emas, balki hayot masalasidir, - deydi maktab direktori Kirill Medvedev. Adabiyot kafedrasini Sergey Volkov boshqargan. sobiq o'qituvchi 57-sonli rus tili va adabiyoti maktabi, eng yaxshi rus adabiyoti o'qituvchilaridan biri.
O'qish to'lovi - yiliga 400 000 rubl
Birinchi Moskva gimnaziyasi Elena Baturina
Birinchi Moskva gimnaziyasi 2002 yilda Nikolina Gora qishlog'i yaqinidagi Sovet kashshoflar lageri negizida Elena Baturina tomonidan tashkil etilgan. 5 yil o'tgach, Baturina bilan shartnomani Norilsk Nikel kompaniyasining sobiq vitse-prezidenti Anatoliy Avdeev tuzdi. “Sovet maktabi vatanparvarlik, bilim sifati bilan ajralib turardi. yuqori daraja fanlar. Bu uch narsa biz uchun muhim alohida ma'no. Biz alternativani yaratamiz xorijiy ta'lim shunda bola ketmaydi, balki o'qiydi vatan, hech bo'lmaganda u 21 yoshga to'lgunga qadar ", - dedi Avdeev. Uning fikricha, fuqaro oila va maktabning birgalikdagi sa’y-harakatlari bilangina tarbiyalanadi. "Agar ota-onalar oilada normal tarbiya uchun sharoit yaratmagan bo'lsalar, u holda maktab unga qanday munosabatda bo'lishidan qat'i nazar, u yuksak axloqiy va axloqiy fazilatlarga ega fuqaro bo'lib qolmaydi". Shu sababli, Avdeev gimnaziyada o'qish uchun abituriyentlarning barcha ota-onalari bilan shaxsan uchrashadi.
O'qish to'lovi - yiliga 1,7 million rubl, kirish to'lovi - 1,5 million rubl
Sergey Bachin nomidagi Pavlovsk gimnaziyasi
880 o‘quvchiga mo‘ljallangan gimnaziya Yangi Rigada 2009-yil sentabr oyida ochilgan. O'n gektarda bor bolalar bog'chasi, maktab, sport va madaniy-ma'muriy majmualar. Yaratish g'oyasi Rosa Xutor kurortining bosh direktori Sergey Bachin va uning sobiq hamkorlariga tegishli. “Meni sovet ta’lim tizimi tarbiyalagan, menimcha, bu dunyodagi eng yaxshi ta’lim tizimi edi. Shu bilan birga, men shtatlarda yashab, ishlaganimda, men ularning eng yaxshi xususiy maktablari va juda munosib davlat ta'lim muassasalarini ko'rdim. Ikki tizimni solishtirish imkoniga ega bo'ldim. 1998 yilda farzandlari bilan vataniga qaytib kelgach, u ta'lim tizimining barbod bo'lishiga duch keldi: maktablarda butunlay e'tiborsizlik va tartibsizlik hukm surdi. O'sha paytdagi ta'lim muassasalarining hech biri menga tuyulgan ideal modelga uzoqdan o'xshamasdi. Maktabning holati tizimning qulashi umumiy holatini aks ettirdi. Kuchli qulab tushgan hamma narsani ko'rish og'riqli edi Sovet Ittifoqi: og‘ir texnika, raketa fani... Fundamental fanlar sohasidagi tadqiqotlar to‘xtadi. O'shanda men qanday yashashni tanlash vaqti kelganini tushundim. Atrofingizdagi dunyodagi hamma narsani faqat shaxsiy misol orqali o'zgartirishingiz mumkinligini anglash ham keldi. Umuman olganda, xuddi shunday yondashuv bolalarni tarbiyalashda qo'llaniladi. Men bu erdagi vaqtinchalik ishchilar emasligimizdan kelib chiqaman. Mening vazifam esa, qanchalik dabdabali tuyulmasin, ta’lim va farzandlar tarbiyasi orqali mamlakatni tiklashdir. “Men o‘z vatanimda yashashni, farzandlarimni shu yerda tarbiyalashni va farzandlarim, nabiralarim va nabiralarimning nabiralari shu yerda yashashni xohlayman”, dedi Sergey Bachin Forbes Life nashriga maktab qurish qarori haqida: Maktab qurilishiga tayyorgarlik ko‘rayotganda, Men arxitektura va ta'lim tarixi bo'yicha adabiyotlarni o'rgandim. Zero, binolar 100 yil umr ko'rish uchun quriladi va har 10 yilda ta'lim dasturi eskiradi. Shunday qilib, o'sha paytda eng zamonaviy infratuzilma va texnik jihozlarga ega katta ta'lim majmuasi yaratilgan: kamdan-kam hollarda kimdir faol fikrlash jarayoni uchun bolalar kislorod bilan to'yingan havo va ma'lum bir harorat rejimiga muhtoj deb o'ylaydi. Qurilish jarayonida biz nafaqat SanPin talablariga rioya qildik, balki A toifali ofis binolari uchun standartlarni qo'llash orqali ularni ataylab oshib ketdik, - deya ta'kidlaydi tadbirkor.
Hozir Sergey Bachin gimnaziyaning Vasiylik kengashini boshqaradi. Kengash har oyda bir marta yig'iladi, bundan tashqari, Bachin gimnaziya direktori Olga Ragojina bilan doimiy aloqada bo'ladi.
Sergey Bachinning ishonchi komilki, bo'lajak elita rus zaminida ta'lim olishi kerak. “Ishonchim komilki, bolaning ijtimoiylashuvi ona yurtida, ota-onasi yonida bo'lishi kerak. Lekin bu yerda nima bo'ladi, ular bolani chet elga o'qishga yuborishadi va o'z burchini bajardim deb o'ylashadi. Bola uyga qaytsa, u bilan ota-onasi o'rtasida tubsizlik paydo bo'ladi.
Gimnaziyamizning vazifasi Vatanimiz tarixini biladigan va tushunadigan, uning ma’naviy qadriyatlarini baham ko‘radigan, to‘g‘ri ijtimoiy yo‘l-yo‘riqlarni shakllantiradigan, kelajak elitasini, o‘z Vatanining vatanparvarlarini tarbiyalash va tarbiyalashdan iborat. Elitaga mansublik mukammal ta'lim, ijtimoiy-madaniy saviya, axloqiy va axloqiy qadriyatlar va, albatta, o'zi uchun, jamiyat uchun, mamlakat uchun javobgarlik bilan bog'liq.
Men milliy miqyosdagi vazifani – kelajakka ta’lim berishni hal etayotganimga ishonaman Rossiya elitasi, 5 - 10 yildan keyin Rossiyani boshqaradigan bugungi siyosiy va iqtisodiy tuzumning bolalari. Va biz rus zaminida kelajak elitani tarbiyalaymiz, shunda bolalar eng yaxshi rus an'analari va ma'naviy qadriyatlarini o'zlashtiradi. Men ta'kidlayman va bu mening qattiq pozitsiyam, biz "chet elda" kadrlar tayyorlamaymiz, shuning uchun biz Xalqaro bakalavr tizimining tarafdorlari emasmiz va bu bizning bolalarni o'qishga qabul qilishga tayyorlaydigan boshqa xususiy maktablardan tub farqimizdir. G'arb universitetlari va kollejlari. Biz o‘rta maktab o‘quvchilarini Rossiyaning eng nufuzli oliy o‘quv yurtlariga kirishni maqsad qilganmiz”.
O'qish narxi - yiliga 1,5 million rubl
Kirill Medvedev
Fizika-matematika fanlari nomzodi, "Rossiya uchun o'qituvchi" dasturining metodistlaridan biri, "Yangi maktab" direktori
Sergey Volkov
57-sonli maktabda rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi (1992–2015), Oliy Iqtisodiyot maktabi filologiya fakulteti dotsenti (2011–2015), “Yangi maktab” adabiyot bo‘limi mudiri.
Yuliya Veshnikova
Moskva davlat universiteti filologiya fakulteti bitiruvchisi, Dar fondi direktori, yangi maktab asoschisi.
- “Yangi maktab”ni yaratishda qanday tamoyillarga amal qildingiz?
Medvedev: Har qanday maktab nima bo'lishi kerak degan savolga javob izlaydi zamonaviy ta'lim. Xususiy maktablarda umumiy mavzu yopiqlikdir: biz faqat ochiqlik paradigmasida ishlashni xohlaymiz, biz uchun qiziq bo'lgan mutaxassislarni jalb qilishga harakat qilamiz. Shu ma'noda, "Yangi maktab" ijtimoiy-madaniy loyiha bo'lib, maktabning o'zini ham, ta'lim markazini ham o'z ichiga oladi.
Veshnikova: Maktabda biz deyarli hamma narsani o'quv jarayoniga aylantirishga intilamiz. "Ta'lim-360" deb ataladigan narsa, agar bola doimo o'rganish jarayonida bo'lsa. Afsuski, boshlang'ich maktab ko'pincha bolaning iloji boricha kamroq savol berishiga ishonch hosil qiladi. Va faqat ulg'aygach, odamlar to'g'ri savol berish muammoning 80 foizini hal qilishini tushunishadi. Shuning uchun biz bolalarni savol berishni o'rganishni taklif qilamiz.
Sizning maktabingiz bo'lajak o'quvchilarni ostonadan g'ayrioddiy maydon bilan kutib oladi. U bilan qanday munosabatni kutmoqdasiz?
-Medvedev: Biz maktab qurmoqdamiz - butun jamiyat - bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar rivojlanishi uchun muhit. Masalan, koridor nafaqat transport funktsiyasini bajaradi, balki bolaning maktab bilan muloqot qilishi, o'qishi va muloqot qilishi mumkin bo'lgan joy hamdir. Biz ataylab ko'p rang qo'shmadik, chunki biz uni qayta o'ylaydigan va takomillashtiradigan bolalar bilan birga kelishi kerak deb hisoblaymiz. Shkaflar bilan ham xuddi shunday: ular shunday yaratilganki, ular ichida mebelni juda erkin harakatlantira olasiz. Ko'rib turganingizdek, tanlov va xabardorlik mavzusi biz uchun juda muhim: bolalar bo'sh joyni moslashtirishlari va u erda nima bo'lishini o'zlari hal qilishlari kerak. Bizda yoqimli fantaziya bor - kabinet yoniga elektron musiqa qo'yish musiqa asboblari bolalar hech kimni bezovta qilmasdan o'ynashlari uchun naushniklar bilan.
Kunning ikkinchi yarmida ishlaydigan uzluksiz ta'lim markazi ham xuddi shunday. Bu vaqtda butunlay boshqa odamlar, shu jumladan kattalar ham bu erga kelishadi va ular uchun bu joy ham g'ayrioddiy, faoliyat uchun qulay bo'lishi kerak.
Yangi maktab o'quvchilari uchun yozgi o'qish ro'yxati juda keng va Moskvadagi etakchi gumanitar maktablarning dasturlaridan farq qiladi. Bu ma'lum bir traektoriyaga ega va ma'lum bir natijaga qaratilgan sof mulkiy kurs bo'ladimi?
Kimyo laboratoriyasi
© Yangi maktab
- O'qituvchilar korpusi qanday asosda ishga qabul qilindi?
Volkov: Men so'z ustalarini yolladim. Menga mavzuni yaxshi biladigan, adekvat, hayotga qiziqadigan, boshqalarni tinglashga va eshitishga tayyor, talaba bilan muloqotga kirishadigan va o'zlari o'rganishni xohlaydigan odamlar kerak edi. Ularni shunday olib ketishdi.
Medvedev: Qiziqarli va original insonlar biz uchun muhim, lekin eng muhimi ular professionallardir. Muhim omil - bu qadriyatlar tizimi: inson g'amxo'rlik qilishi kerak, chunki maktabda ishlash, albatta, hayot masalasidir. Hamkasblar va kursdoshlar bilan muzokaralar olib borish va umidlarni tekshirish imkoniyatiga ega bo'lish muhimdir. Biz kuchli maktablar an'analariga e'tibor qaratamiz, lekin ayni paytda biz o'qituvchilardan moslashuvchanlikni, dunyoni tushunish va unga adekvat munosabatda bo'lish qobiliyatini kutamiz.
Veshnikova: Maktabda jamoaviy ish kutiladi, lekin jamoa o'qituvchi yulduzlardan iborat. Odamlar bir-birlarini tinglay olishlari va - ular o'z ishining ustasi bo'lishlariga qaramay - agar kimdirning dalillari ularni ishontirsa, o'z fikrlarini o'zgartirishi kerak. Ammo buni printsiplarga xiyonat qilish bilan aralashtirib yubormaslik kerak. Aksincha, bu professional yondashuvlarni qayta ko'rib chiqishga tayyorlik haqida. Afsuski, yulduz o'qituvchilar ba'zi inertsiya bilan ajralib turadi, lekin biz o'zlariga o'ylash va yangi narsalarni sinab ko'rish uchun qiynalayotganlarni to'plashga harakat qildik. Direktorimiz esa avtoritar rejimsiz jamoada ishlash imkoniyatini beradi. Menimcha, bu bizni ko'pchilikdan juda farq qiladi. yaxshi maktablar, unda vertikal kuch strukturasi qurilgan va barcha qarorlar bir shaxsga bog'liq. Va agar bu odam - yulduz - loyihani tark etsa, bir necha yil o'tgach, maktab yopiladi. Biz uchun Kembrij kabi asrlar davomida yashaydigan tizimli narsani qurish muhim edi: bu erda direktorning ismi emas, balki umumiy brend uchun ishlaydigan tamoyillar to'plami muhim ahamiyatga ega. Umid qilamanki, Kirill Vladimirovich buni hal qilish uchun jasoratga ega bo'ladi, chunki hamma hamma narsani o'z qo'liga olish vasvasasiga ega.
Medvedev: Men maktab va universitet muhitida uzoq vaqt bo'lganman va o'qituvchilar yoki bo'lim boshliqlari yig'ilib, haqiqatan ham biror narsaga qaror qilganda, gorizontal tuzilmani qurish qanchalik qiyinligini bilaman. Biroq, shu bilan birga, gorizontal elementlarni o'z ichiga olish har bir kishi uchun katta foyda keltiradi. Shuning uchun biz ushbu rejimga imkon qadar uzoqroq rioya qilishga harakat qilamiz. Albatta, vaziyatdan chiqmaydigan paytlar ham bo'ladi umumiy qaror, va bu erda siz klassik vertikal mexanizmlarni yoqishingiz kerak.
Veshnikova: Ha, albatta, “Yangi maktab” ning kundalik (lekin odatini aytmayman!) ish jarayonida ma’muriyat, o‘qituvchilar, bolalar turli xil pedagogik va pedagogik yo‘nalishlarni izlaydilar, rivojlantiradilar, ongli ravishda o‘zlashtiradilar va amalga oshiradilar. tashkiliy yondashuvlar va yechimlar. Lekin Yangi maktab asos bo‘lgan asosiy tamoyillar aynan qadriyatlar tizimi, tayanch, poydevor sifatida saqlanib qoladi. Shunday ekan, jamg‘arma loyihamizni tayyorlab, tashkil etib, to‘liq moliyalashtirib, ishga tushirgandan keyin ham uni tark etmaydi. o'quv yili. Va biz nafaqat moddiy ta'minot, maktab uzoq vaqt talab qiladigan mablag'lar haqida gapiramiz - biz "Yangi maktab" ning vasiylik kengashi va kuzatuv kengashlarini tuzmoqdamiz, ular kundalik ishlarga aralashmasdan. "Yangi maktab" ta'lim muassasasi, hayot va tendentsiyalarni diqqat bilan kuzatib boradi va men yuqorida aytib o'tgan qadriyatlarni himoya qiladi.
Oshxona laboratoriyasi
© Yangi maktab
Inson Yangi maktabni tugatgach, ta’lim talablari past dunyoda adashib qolishidan qo‘rqmaysizmi?
Veshnikova: Arzimaydi. Agar biror kishi ma'lum miqdordagi zarur kognitiv vositalarni to'plagan bo'lsa, u o'zi uchun manba topadi. U bor-yo'qligini va imkoniyatlari etarli yoki yo'qligini - agar yo'q bo'lsa, ularni qanday qilib olish mumkinligini tushunishi mumkin. Biz maktabda yaxshi bezovtalik muhitini yaratmoqchimiz, shunda odam to'xtamaydi, balki doimiy ravishda o'zini o'zi rivojlantirish odatiga ega bo'ladi.
Medvedev: Bu noaniqlikka tayyorlanishni osonlashtiradi. Axir, hech kim nimani kutish kerakligini, besh yil ichida hayotimizda nima bo'lishini va unga qanday harakat qilish kerakligini tushunmaydi. Har bir inson o'zgarishlar sodir bo'layotganini tushunadi va bu bilan qandaydir tarzda kurashishni o'rganish muhimdir - bolalikda ham, kattalarda ham. Va o'n yil ichida emas, balki hozir. Bu tanlov haqidagi hikoya va maktabda biz tanlash qobiliyatini rivojlantirish va o'rgatish uchun harakat qilamiz. Kattalar uchun bolani ko'p tanlov bilan ta'minlash juda qiyin, ammo biz hali ham ushbu mavzuni yangilash muhim deb hisoblaymiz.
© Yangi maktab
Bugungi kunda maktablarda ixtisoslashtirilgan gumanitar (va har doim ham gumanitar emas) ta'limdan tashqari, ko'plab ochiq ma'ruzalar va seminarlar mavjud bo'lib, ularning aksariyati muvaffaqiyatli institutsionalizatsiya qilingan. Yangi maktab yondashuvi odatdagi formatlardan farq qiladimi, unda bilim tashuvchisi figuralari hali ham ushbu bilimlar uchun mo'ljallangan shaxslardan ustun turadimi?
Medvedev: Yaxshi savol. Bizning asl maqsadimiz boshqacha bo'lmaslik edi. Biz “Davlat maktabida nimadan voz kechishni xohlaysiz?” degan savol haqida o'ylamagan edik. Aksincha, biz uchun u erdan biror narsa olish muhim. Shu bilan birga, biz individual o'quv traektoriyalari foydasiga tanlov qildik, bu bolaning vaqtini boshqarish uchun turli xil imkoniyatlarni nazarda tutadi. Biz hali ishga tushirilmagan o'rta maktablarda, hatto individual jadvallar va individual o'quv dasturi. Umuman olganda, bu vektor bo'lib, u bilan bog'liq holda dasturingizni ko'chirishingiz va qurishingiz mumkin. Bu gumanitar yoki matematik profil emas - bu o'quvchining shaxsiy profili bo'lib, shaxsiy qiziqishlari, imkoniyatlari va intilishlarini nazarda tutadi.
Xo'sh, "gapiruvchi bosh" ning pozitsiyasi apriori tushirilishi kerak. " gapiradigan bosh» bilimlarni oddiy uzatishni nazarda tutadi. Bizningcha, bunday bo'lmasligi kerak - hatto ekspert xulosasi juda muhim bo'lgan hollarda ham. Yerevanlik hamkasblarning tajribasi bor, bu erda o'qituvchi nutqi uchun har bir dars uchun 15 daqiqadan ko'proq vaqt ajratilmaydi. Biz bunday maxsus qoidalarni kiritmadik, lekin baribir o'zaro ta'sirning sub'ekt-sub'ekt shaklidan foydalanishga intildik. Bu, albatta, qiyin, lekin biz ushbu yo'nalishda yo'nalishni rejalashtirmoqdamiz. Bu yerga muhim rol o'ynaydi va qo'shimcha ta'lim, bu erda butunlay boshqa odamlar keladi, bolalar uchun notanish, ular bilan qandaydir tarzda muloqot qilish kerak. Bu haqida hikoya hissiy intellekt, bu haqida hozir tez-tez gapiriladi.
Volkov: Darslarimizda ma'ruza elementlari bo'ladimi? Ha, ular bo'ladi. Bu biz bilim olish huquqini tortib oldik va yuqoridan eshittiryapmiz deganimi? Arzimaydi. Ma'ruza doimiy muloqotda bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak. Oddiy darsda har doim ko'p gapirish, tortishish va muhokama qilish bo'ladi. Bizda haqiqatni biladigan va bolalarni unga yetaklaydigan vaziyat yo'q: biz hammamiz haqiqatni bilmaymiz va qidiramiz. Men biroz etukroqman va bu masalada ko'proq mashq qildim, bu mening farqim. Shunday qilib, biz birga yuramiz - va har birimiz o'z yo'nalishimizda. Adabiyotning go‘zalligi shundaki, har bir kishi bir savolga o‘zicha javob bera oladi. Agarda matematik muammo sinfdagi javob mos kelishi kerak (bu turli xil echimlarni inkor etmaydi), keyin javoblarning mos kelishi plyusdan ko'ra minus bo'lishi mumkin.
Oshxona
© Yangi maktab
- Yuqori mansabdor shaxslar bilan aloqa o'rnatiladimi? ta'lim muassasalari(o'qituvchilarni taklif qilish, kurslar, usullardan foydalanish) va agar shunday bo'lsa, qaysi biri bilan?
Medvedev: O'zaro ta'sir tabiiy ravishda tug'ilishi kerak va bu odatda pastdan yo'ldir. Biz birinchi navbatda aloqa o'rnatamiz va keyin uni institutsionalizatsiya qilamiz. Yagona savol - bu aniq vazifalar. Albatta, biz Moskva davlat universitetining yonida joylashganmiz va biz o'quv darajasida ko'plab aloqalarimiz bor: masalan, biologiya va kimyoviy bo'lim boshlig'imiz Biologiya fakulteti va Botanika bog'i bilan yaqindan hamkorlik qiladi. Matematik yo‘nalishda mexanika-matematika fakulteti bilan ham aloqa mavjud. Xuddi shu Moskva davlat universitetida laboratoriyalar mavjud bo'lib, ular uchun aniq bolalarga murojaat qilish va ularga biror narsa taklif qilish muhim bo'lishi mumkin.
Volkov: Men o'zim ham Milliy tadqiqot universiteti Oliy iqtisodiyot maktabida va Moskva badiiy teatr maktabida ishlayman, shuning uchun allaqachon ikkita universitet mavjud. Ammo jiddiy tarzda, biz umuman dunyo va dunyo bilan ko'p iplar bilan bog'langan ochiq ta'limni qurmoqdamiz oliy ma'lumot ayniqsa. Aytish joizki, asoschi ham, uning direktori ham, maktab direktori ham, masalan, men Moskva davlat universitetining bitiruvchilariman: ba'zilarimiz birga o'qiganmiz, bir qavatda yurganmiz, bir xil universitet havosini singdirganmiz. . Maktabning o'zi qisman undan chiqdi.
- “Yangi maktab”ga kirayotgan o‘quvchining profili qanday? Ulardan qanday umidlar bor?
Medvedev: Bir so'z bilan aytganda, biz uchun bolalar allaqachon biron bir mavzu-madaniy bazaga ega bo'lishlari muhim edi. Bola 5-8 sinflarga kirganida, u allaqachon ma'lum darajaga ega. Bizning vazifamiz ushbu darajani va o'rganishga munosabatni aniqlashdir, shuning uchun bizda mavzu bor edi kirish imtihonlari(Rus tili, matematika, elementlar Ingliz tili). Va keyin bu yoshga bog'liq: boshlang'ich maktab o'quvchilarida biz o'rganishga qiziqish va qiziqishni qidirdik. Yakuniy bosqichda bola va ota-onalar bilan suhbat bo'lib o'tdi: biz va ota-onalar bizning umidlarimizga yaqinmi yoki yo'qmi va bu umidlar bolaning o'z pozitsiyasini qanchalik o'z ichiga olganligini bilmoqchi edik.
Medvedev: Biz belgi bilan birga hissiy baholash va, odatda, psixologik bosim elementi bo'lgan modelni olishni xohlamaymiz. Baholash tizimida biz asosiy e'tiborni ballarni belgilashdan e'lon qilishga o'tkazishga intilamiz fikr-mulohaza, bu bilan bola, ota-ona yoki o'qituvchi ishlashni o'rganishi kerak. Aytishimiz mumkinki, bu biz uchun super vazifa.