GBOU OTsPMSS TsOUO DOGM direktori
Moskva, 2015 yil
Psixologik-pedagogik yordam quyidagilarga ko'rsatiladi: - asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan bolalar/talabalar;
2-moddaning 16-bandi, 42-moddasining 1-bandi Federal qonun № 273 –2012 yil 29 dekabrdagi Federal qonun "Rus tilida ta'lim to'g'risida
federatsiyasi"
Psixologik-pedagogik yordam ko'rsatiladi:
- o'rganishda qiynalayotgan bolalar/talabalar
asosiy ta'lim dasturlari, rivojlanish va ijtimoiy moslashuv;
- bolalar/talabalar bilan nogironlar salomatlik
(jismoniy va/yoki nogironligi bo'lgan shaxs)
psixologik rivojlanish, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan tasdiqlangan va ta'lim olishga xalaqit beradigan
maxsus sharoitlar yaratmasdan);
- bolalar/talabalar, nogiron talabalar
Psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish modeli
BolaPsixologik va pedagogik
maslahatlashuvlar
tarbiyaviy
tashkilotlar
Tuman psixologik-pedagogik, tibbiy va
ijtimoiy yordam
Markaziy psixologik-tibbiy-pedagogik
Moskva shahar komissiyasi
Bo'lim ro'yxati
№
p/p
138
Ism
davlat xizmatlari
(ishlar)
Psixo-pedagogik ta'minlash,
tibbiy va ijtimoiy
talabalarga yordam berish,
qiyinchiliklarni boshdan kechirmoqda
asosiy o'zlashtirish
umumiy ta'lim
dasturlari, ularni ishlab chiqish va
ijtimoiy moslashuv
Iste'molchi toifasi
davlat xizmati (ish)
Rivojlanish muammolari bo'lgan bolalar
o'rganish, ijtimoiy moslashish;
Talabalar tajriba
asosiy bilimlarni o'zlashtirishdagi qiyinchiliklar
umumiy ta'lim dasturlari,
uning rivojlanishi va ijtimoiy
moslashish
Psixologik-pedagogik konsultatsiya ta'lim tashkiloti darajasida psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash faoliyati uchun asosdir.
Psixologik-pedagogik kengash -darajadagi psixologik-pedagogik yordam faoliyati uchun asos
ta'lim tashkiloti
amalga oshirish
qoidalar;
tashkilot
xavf";
ta'limni amalga oshirish samaradorligini monitoring qilish
marshrut va psixologik-pedagogik yordam;
amalga oshirish ta'lim yo'nalishlari nogiron bolalar va nogiron bolalar;
moslashtirilgan ta'lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish;
takomillashtirish uchun o'qituvchilar uchun psixologik ta'limni tashkil etish
kasbiy kompetensiyalar.
psixologik va pedagogik
psixologik va pedagogik
eskort
eskort
tomonidan
bitta
bolalar
"guruhlar Psixologik-pedagogik tarkibi
ta'lim tashkiloti kengashi
ta'lim tashkiloti ma'muriyati vakili;
o'qituvchi va (yoki) o'qituvchi;
psixologik-pedagogik xizmat mutaxassislari
Yordam: pedagogik psixolog, nutq terapevti,
o'qituvchi-defektolog.
Asosiy bilimlarni o'zlashtirishda qiynalayotgan talabalarga psixologik, pedagogik, tibbiy va ijtimoiy yordam ko'rsatish tartibi
Psixologik va pedagogik ta'minlash tartibi,talabalarga tibbiy va ijtimoiy yordam ko'rsatish;
asosiyni o'zlashtirishda qiyinchiliklarni boshdan kechirish
umumiy ta'lim dasturlari, ularni ishlab chiqish va
ijtimoiy moslashuv
Bola
Tarbiyaviy
tashkilot
PPMS markazi
PP-ta'lim konsiliumida
tashkilotlar
Imtihondan o'tish tartibi
PP konsiliumida
PPMS markazi
Taqdim etilgan
psixologik va pedagogik
ta'lim sohasida yordam
tashkilotlar
PPMS markazida psixologik va pedagogik yordam ko'rsatiladi
ta'lim boshqarmasi tasarrufidagi davlat tashkilotlari tomonidan ko'rsatiladigan (bajariladigan) davlat xizmatlari (ishlari).
Bo'lim ro'yxatidavlat tomonidan ko'rsatiladigan (bajariladigan) davlat xizmatlari (ishlari).
Moskva ta'lim departamentining yurisdiktsiyasi ostidagi tashkilotlar
№
p/p
Davlat nomi
xizmatlar (ishlar)
Davlat iste'molchi toifasi
xizmatlar (ishlar)
Nogiron bolalar
salomatlik, muhtojlar
individual dastur
reabilitatsiya;
139
Maxsus ta'minlash
ta'lim sharoitlari
imkoniyati cheklangan talabalar
sog'liq uchun imkoniyatlar
Imkoniyati cheklangan talabalar
muhtojlar uchun sog'liq uchun imkoniyatlar
moslashtirilgan ta'lim
dastur;
Ehtiyojga muhtoj nogironlar
individual dastur
reabilitatsiya.
Imkoniyati cheklangan talabalar uchun ta'lim olish uchun maxsus shartlar
Ta'lim dasturlari va o'qitish usullariva ta'lim
Darsliklar, o'quv qurollari Va didaktik materiallar
Kollektiv ta'limning texnik vositalari
va individual foydalanish
Yordamchi (yordamchi) xizmatlarini ko'rsatish
Amalga oshirish tuzatish sinflari
Tashkiliy binolarga kirishni ta'minlash Moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturi
(maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy)
Art. 79 FZ-273:
kar, zaif eshitish, kech karlar uchun
ko'zi ojizlar, zaif ko'rish uchun
og'ir nutq buzilishi bo'lgan bolalar uchun;
tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan bolalar uchun
aqliy zaif bolalar uchun,
bo'lgan bolalar uchun aqliy zaiflik,
autizm spektrining buzilishi bo'lgan bolalar uchun,
murakkab nogiron bolalar uchun
Moskva markaziy psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyasi
Birlashtirilgan algoritmta'minlash
xizmatlar
uchun tavsiyalar
yaratish
maxsus
ta'lim shartlari
va OO'da ta'lim
Renderlash
maslahat
ota-onalarga yordam berish
(huquqiy
vakillari)
bolalar,
PA mutaxassislari va
boshqa tashkilotlar
Buxgalteriya monitoringi
tavsiyalar
komissiyalar
(tasdiqlash,
tushuntirish,
o'zgartirish
tarbiyaviy
marshrut)
Tashkiliy va uslubiy
hamrohlik
ta'minlash
psixologik va pedagogik
yordam
uchun tavsiyalar
yaratish
maxsus
Davlat imtihonini topshirish shartlari
Rivojlanish va
sertifikatlash
asosiy va
o'zgaruvchan
dasturiy paketlar
psixologik va pedagogik
eskort
Moskva Markaziy Tibbiyot Pedagogika Qo'mitasining tarkibi
Tibbiyot quyi qo'mitasitibbiy komissiya
tashkilotlar
davlat tizimi
shahar salomatligi
Moskva
Hududiy
Tibbiy yordam ko'rsatish markazining quyi qo'mitasi
Moskva shaharlari
Idoralararo
vositachilik kengashi
Moskva shahrining TsPMPK CPMPK xulosasi
Moskva
tibbiy xulosa
salomatlik holati va
tashkil etish bo‘yicha tavsiyalar
ta'lim jarayoni uchun
nogironligi bo'lgan shaxslar
sog'liq uchun imkoniyatlar
(tibbiy komissiyaning quyi qo'mitasi)
ITU sertifikati, individual
reabilitatsiya dasturi
nogiron bola
Maxsus shartlar
ta'lim va ta'lim
ta'lim tashkilotlarida nogiron talabalar uchun
Maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlash tartibiBola
Ota-ona
Ta'lim tashkiloti
nogiron talaba
salomatlik (shu jumladan individual va
guruh tuzatish darslari)
Maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlaydi
nogiron talabaga
salomatlik imkoniyatlari (individual va
guruh tuzatish darslari)
PPMS markazi bilan shartnoma
PPMS markazi mutaxassislari jamoat tashkiloti negizida korreksion rivojlanish darslarini amalga oshiradilar
Maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlash tartibi
imkoniyati cheklangan talabalar
Moskvadagi ta'lim tashkilotlari
Bola PO ga bormaydi
Moskvadagi Markaziy tibbiyot pedagogika markazida imtihondan o'tmoqda
Ota-ona
Moskva tibbiyot va klinik amaliyot markazining asl hisobotini taqdim etadi
PPMS markazi
Bazada tuzatish va rivojlantirish yordamini ko'rsatadi
PPMS-markazi Moskva Tibbiyot va klinik amaliyot markazining xulosasiga ko'ra
Tumandagi psixologik-pedagogik, tibbiy-ijtimoiy yordam markazlarida psixologik-pedagogik yordam
Resursuchun markaz
hamrohlik
inklyuziv
ta'lim
Kompleks
hamrohlik
tarbiyaviy
tashkilotlar
PHC markazlari
Uslubiy
hamrohlik
mutaxassislar
tarbiyaviy
tashkilotlar
Psixologik va pedagogik ta'minlash
bazada yordam
Markaz Har tomonlama psixologik va pedagogik yordam
Maxsus
sharoitlar
ta'lim
Psixologik va pedagogik yordam
qiyinchiliklarga duch kelgan talabalar
asosiy umumiy ta'limni o'zlashtirish
dasturlari, ularning rivojlanishi va ijtimoiy
moslashish
CPMPK
Moskva
PSIXOLOGIK VA PEDAGOGIK KONSILIUM
ta'lim tashkiloti
yoki PHC markazi
Ism
davlat xizmatlari
(ishlar)
138
Ta'minlash
psixologik-pedagogik,
tibbiy va
ijtimoiy yordam
talabalar,
qiyinchiliklarni boshdan kechirish
asosiy o'zlashtirishda
umumiy ta'lim
dasturlari, ularning rivojlanishi
va ijtimoiy moslashuv
Iste'molchi toifasi
davlat xizmatlari
Miqdori
pedagogik
ishchilar
General
hajmi
yordam
Pedagogik psixolog
Muammoli bolalar
rivojlantirish, o'qitish,
ijtimoiy moslashuv;
talabalar,
qiyinchiliklarni boshdan kechirish
asosiy o'zlashtirishda
umumiy ta'lim
dasturlari, ularning rivojlanishi
va ijtimoiy moslashuv
Pedagogik
ishchi
1-2
soat 18
Nutq terapevti o'qituvchisi
Ta'lim tashkilotida yoki birlamchi tibbiy yordam markazida tuzatish va rivojlanish yordami hajmlari
Ismdavlat xizmatlari
(ishlar)
Davlat xizmatlari iste'molchilari toifasi
Nogiron bolalar/nogiron talabalar (umumiy
kasallik profili) bilan AOP talab qiladi
psixofizik xususiyatlarni hisobga olgan holda va
bolaning individual qobiliyatlari
Ta'minlash
maxsus shartlar
ta'lim
139 talaba bilan
cheklangan
imkoniyatlar
salomatlik
Imkoniyati cheklangan bolalar,
AOOPga muhtoj bo'lganlar:
TNR, aqliy zaiflik, nogironlik, autizm spektrining buzilishi, kar/eshitmaydi/
kech-kar, ko'rish qobiliyati zaif
Miqdori
pedagogik
ishchilar
Pedagogik
ishchi
General
hajmi
yordam
Pedagogik psixolog
1-2
Nutq terapevti o'qituvchisi
36 soat
O'qituvchi-defektolog
Pedagogik psixolog
2
Nutq terapevti o'qituvchisi
72 soat
O'qituvchi-defektolog
Pedagogik psixolog
Imkoniyati cheklangan bolalar,
AOOPga muhtoj bo'lganlar:
ODA, SD, ko'r
Yordamga muhtoj nogiron bolalar
AOOP:
SD, ODA, UO, ASD, ko'r, kar
(ijtimoiy himoyada qo'shimcha yordam)
3
Nutq terapevti o'qituvchisi
108 soat
O'qituvchi-defektolog
Pedagogik psixolog
2
Nutq terapevti o'qituvchisi
O'qituvchi-defektolog
72 soat
Talaba qatnashadigan ta'lim tashkiloti asosida birlamchi imtihon
*Birlamchi ekspertiza sentyabr-oktyabr oylarida o'tkaziladi - uchunjoriy o'quv yilida ta'lim va tarbiya shartlari.
Talaba qatnashadigan ta'lim tashkiloti asosida takroriy imtihon
* Takroriy imtihon mart-may oylarida o'tkaziladi - uchunmaxsus yaratish bo'yicha Moskva Markaziy Tibbiyot Pedagogika Qo'mitasining xulosasini olish
keyingi o'quv yilida ta'lim va tarbiya shartlari.
Moskva tibbiy va klinik amaliyot markazining hududiy quyi qo'mitasi
Manzillar:Nijnyaya Krasnoselskaya ko'chasi, 45/17, 1-bino;
1905 Goda ko'chasi, № 5;
St. 1-Dubrovskaya, 5a;
Fadeeva ko'chasi, 2;
Frunzenskaya qirg'og'i, 36/2;
Orlikov ko'chasi, 8
Kirish:
8 (499) 975-15-67
8 (499) 975-12-05
8 (499) 975-12-13
8 (499) 975-12-16
8 (499) 975-12-17
8 (499) 975-12-18
8 (499) 975-12-19
(Dushanba-Juma, 830 - 1900)
Elektron ro'yxatga olish
http://ocpsmds.mskobr.ru/cpmpk/r
oditelyam/lektronnaya_zapis/
Veb-sayt
http://ocpsmds.mskobr.ru/
Moskva shahar nogiron bolalar ota-onalari uyushmasi
Moskva meri
S.S. Sobyanin
Apellyatsiya
Moskvadagi nogiron bolalar va nogiron bolalar uchun ta'lim muammolari, ularni hal qilish va bartaraf etish bo'yicha takliflar bilan
Byudjet mablag'larini samarali sarflash va davlatning nogiron bolalar va ularning oilalari oldidagi ijtimoiy majburiyatlarini bajarish uchun asosli statistik prognozlar va rejalashtirishni amalga oshirish, o'sish nuqtalarini to'g'ri aniqlash va qayerda ekanligini tushunish imkonini beradigan ishonchli statistik ma'lumotlar zarur. "Zaif nuqtalar" ularni kuchaytirishdir.
Erta yordam
IN so'nggi yillar Funktsional etuklik yoki rivojlanish patologiyasi bo'lgan yangi tug'ilgan chaqaloqlar soni sezilarli darajada oshdi. Turli ma'lumotlarga ko'ra, yangi tug'ilgan chaqaloqlarning uchdan bir qismigacha umumiy soni me'yoriy rivojlanishdan og'ishlar mavjud, shuning uchun erta tashxis qo'yish va tuzatish yordami juda zarur. O'z vaqtida olish sharti bilan erta yordam zarur bo'lgan darajada, xavf ostida bo'lgan bolalarning 60% gacha (3 yoshgacha) to'liq reabilitatsiya / abilitatsiya qilinishi mumkin. Erta yordam va erta aniqlash hali ham maqsadli xususiyatga ega. Shu bilan birga, bizda teskari vektor bor - so'nggi yillarda ta'limda xizmatlar soni erta yosh, A tuzatish ishlari bu yoshdagi bolalar bilan kritik darajaga tushib, pullik bo'ldi.
Maktab davrida tuzatish yordami va maxsus ta'lim sharoitlariga muhtoj bo'lgan nogiron bolalar soni bolalar sonining kamida 35% ni tashkil qiladi.
Nogiron bolalar uchun tuzatish yordami va maxsus ta'lim sharoitlarini so'rash bo'yicha so'rov bor, ammo Moskvaning ushbu iltimosi qoniqtirilmaydi, bu Olgaga topshirilgan "Moskvada nogiron bolalar uchun ta'lim tizimini saqlab qolish" petitsiyasida aks ettirilgan. Yuryevna Golodets, uning ostida 15 000 imzo to'plangan. Buni nogiron va nogiron bolalarning ota-onalari tomonidan o'tkazilgan so'rov ma'lumotlari ham tasdiqlaydi
Moskva shahar nogiron bolalar ota-onalari uyushmasi (MGARDI) tomonidan qayta ishlangan. O'rtacha har uchinchi ota-ona o'z farzandiga ko'rsatilayotgan parvarish sifatidan qoniqmaydi.
Alohida muammo - bu yordam ko'rsatishning "deklarativ" tamoyili, ya'ni agar ota-ona bolaning huquqlarini ishonchli tarzda "e'lon qilmasa", nogiron bolaning huquqlari buziladi. Shu sababli, xavf ostida bo'lgan bolalarni aniqlash muammosi juda dolzarb bo'lib, identifikatsiya qilish, bizning fikrimizcha, davlatning mas'uliyati.
Prognozlash, oqibatlarini bartaraf etmaslik = byudjet mablag'laridan samarali foydalanish.
Barcha "ijtimoiy" bo'limlarning hisobotlari - Sog'liqni saqlash boshqarmasi, Ta'lim boshqarmasi, Boshqarma ijtimoiy himoya- mutlaq ko'rsatkichlarga asoslanishi mumkin emas, ular faqat nisbiy bo'lishi mumkin, muhtoj odamlarning umumiy sonining % ko'rinishida. Bu so'z "... shaxs, yoki ... ga ko'paygan oldingi yil"hech qachon ishlarning haqiqiy holatini aks ettirmaydi. Foizlarda aks ettirilgan haqiqiy rasm tushkunlikka tushadi va sa'y-harakatlar - etarli emas, tizimsiz va maqsadli. Rasmiy ma'lumotlarga ko'ra (http://www.dszn.ru/news/press_service/16016/), Moskvada atigi 35 419 nafar nogiron bola yashaydi. Ayni paytda ta’lim tizimida 20 ming 524 nafar nogiron bola ta’lim olmoqda. Ijtimoiy ta’minot tizimida 790+1120+600 kishi tahsil oladi. Hammasi bo'lib ikkala tizimda ham 22 764 kishi bor. Hisobotda qolgan bolalar haqida hech qanday ma'lumot yo'q - bu taxminan 30 foizni tashkil etadi. Xulq-atvori va ruhiy holati buzilgan nogiron bolalar alohida toifaga kiritilmagan, ammo taqdim etilgan rasmiy statistik ma'lumotlarga asoslangan hisob-kitoblarga ko'ra, ularning soni 6480 kishini tashkil qiladi. Berilgan raqamlar shaffof emas va bizga o'rganish uchun sharoitlar qayerda yaratilganligini va ular murakkab toifadagi bolalar uchun (masalan, og'ir va ko'p rivojlanish nuqsonlari bo'lgan yoki) tegishli hajm va sifatda yaratilganligini tushunishga imkon bermaydi. xatti-harakatlarning buzilishi).
Yoshi va oʻqish joyidan qatʼi nazar, taʼlim boʻlimi maʼlumotlar bazasidan bolalarni ijtimoiy muhofaza qilish yoki taʼlim boʻlimiga tegishli taʼlim muassasalarida va boshqa muassasalarda tark etish holatlari boʻlishi mumkin emas va boʻlmasligi ham kerak. Nogiron bolalarni o'qitish uchun moliyaviy va boshqaruv javobgarligi, ta'lim va boshqa xizmatlarni ko'rsatadigan muassasaning idoraviy mansubligidan qat'i nazar, Moskva ta'lim boshqarmasi zimmasiga yuklanishi kerak.
Mavjud qonunchilikka ko'ra, Rossiyada nogironlarning idoralararo reestri yaratilmoqda. Bu juda muhim qadam, bu bizga qancha bolalar umuman ta'lim olmasligini yoki etarli miqdorda tuzatish va rivojlanish yordamini olmasligini tushunishga imkon beradi. Moskvada bir necha yillardan beri nogironlar reestri mavjud. DSZN va unga qarashli muassasalar reestrga kirish huquqiga ega. Boshqa bo'limlar ushbu ma'lumotlardan foydalanishlari va reestrni to'ldirishlari juda muhim: sog'liqni saqlash, ta'lim, madaniyat, sport, mehnat va bandlik va boshqalar.
Nogiron yoki uning qonuniy vakili ham ushbu nogiron to'g'risidagi reestrdagi ma'lumotlar bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.
Nogiron bolalardan tashqari, nogironligi bo'lmagan nogiron bolalar toifasi ham mavjud. Nogironlik tibbiy tushuncha emas, ular PMPK (psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya) qarori bilan belgilanadigan maxsus ta'limga muhtoj bolalardir. Bu bolalar ham hisobga olinishi va idoralararo ma'lumotlar bazalariga kiritilishi kerak.
Bundan tashqari, nafaqat miqdoriy, balki sifat ko'rsatkichlarini ham hisobga oladigan jamoatchilik nazorati (monitoring) zarur.
BOLALARNI KIMSITISH DAVOM ELADI
Hozirgi vaqtda har bir bola uchun ajratiladigan mablag'lar miqdori maktabning tajribadagi ishtirokiga bog'liq. Uchuvchi yakunlandi, ammo moliyalashtirishdagi farq saqlanib qolmoqda. Bolalar hech qanday sharoitda kam moliyalashdan aziyat chekmasligi kerak. Taklif - boshlang'ich umumiy ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun aholi jon boshiga moliyalashtirishning bazaviy stavkasini har qanday maktabda o'qiyotgan bolalar uchun "uchuvchi" stavkaga - yiliga 63 112 rubldan 85 000 rublgacha oshirish. boshlang'ich ta'lim, va asosiy va mos keladigan raqamlarga o'rta maktab. Bundan tashqari, moliyalashtirish standartlarini oshirishning shaffof mexanizmi bo'lishi kerak (jon boshiga to'g'ridan-to'g'ri moliyalashtirishning amaldagi standartlari 63 ming bo'lgan standartlar deyarli 5-10 yil bo'lgan standartlar bo'lib, o'rtacha ish haqining o'sishini va turli tovarlar narxining oshishini hisobga olmaydi. va xizmatlar).
Motivatsiya + ta'lim.
Ta'lim muassasalari tuzatishni qo'shish va saqlash uchun sharoit yaratishga undamaydi;
Biz taklif qilamiz:
Rivojlantiring asosiy kurs inklyuziv ta'limni tashkil etish va yangi Federal Davlat ta'lim standartlarini + va boshqa rag'batlantirish choralarini joriy etish doirasida direktorlarning boshqaruv malakasini oshirish.
MCEC mutaxassislari nogiron va nogiron bolalar uchun yangi Federal davlat ta'lim standartlari joriy etilishi munosabati bilan maxsus malaka oshirish kursiga muhtoj.
Amalga oshirilayotgan qayta tashkil etishlar natijasida nogiron va nogiron bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchilar imtiyozlardan mahrum qilinmoqda, qo'shimcha to'lovlar, ta'tillar qisqartirilmoqda, bu esa malakali kadrlarning chiqib ketishiga va ko'rsatilayotgan ta'lim va tuzatish xizmatlari sifatining yo'qolishiga olib keladi. Ilgari mavjud bo'lgan "qiyinchilik uchun" 20% bonus endi foizlarda tartibga solinmaydi. Maktab (ma'muriyat) o'qituvchining xizmatlari deb ataladigan narsaga ko'ra, o'qituvchini o'z xohishiga ko'ra rag'batlantiradi. Nogiron bolani o'qitish uchun bonus shunchalik ahamiyatsizki, u maxsus bolalarga ta'lim beradigan o'qituvchilarni etarli darajada rag'batlantirmaydi. Koeffitsient 2.12. samarasizligi uchun olib tashlandi. Vaziyatni o'zgartirish uchun choralar ko'rish kerak.
O'qituvchilar uchun o'tkazilgan tadqiqotlar va so'rovlarga ko'ra, o'quv jarayonini tashkil etishda eng katta qiyinchilik ruhiy va xulq-atvori buzilgan, xususan, ASD (xulq-atvorning istalmagan shakllari, muloqotdagi qiyinchiliklar, hissiy idrok etish xususiyatlari, tanlash) bo'lgan bolalar toifasida namoyon bo'ladi. maxsus texnika va o'qitish usullari va boshqalar). Bu bolalar eng kam maxsus ta'lim sharoitlari bilan ta'minlangan. ASD bilan og'rigan bolalarning ta'lim olish huquqlarini tenglashtirish uchun aholi jon boshiga moliyalashtirishga moslashtirish koeffitsientini 3 barobarga oshirish kerak. Rivojlanishning jiddiy buzilishlari bo'lgan nogiron bolalar uchun 4 koeffitsientini kiriting. Shuningdek, bunday koeffitsientlarni hisoblash usullarini aniqlash uchun ilmiy va amaliy tashkilotlarning tegishli mutaxassislari bilan bog'lanishni taklif qilamiz.
Hukumat maxsus ta'lim sharoitlarini yaratishni qo'llab-quvvatlash mexanizmi sifatida ishlaydi - savollar:
2014-yil dekabr oyida inklyuziv amaliyotni joriy etuvchi ta’lim muassasalari “Talabalar uchun psixologik-pedagogik maslahatlar o‘tkazish, ularning
ota-onalar (qonuniy vakillar) va pedagogik xodimlar» ta'lim tashkiloti uchun 5 000 000 rubl miqdorida. Bu Departamentning ajoyib tashabbusi, uni faqat qo'llab-quvvatlash mumkin, ammo:
- Nima uchun psixologik-pedagogik yordam xizmati ixtiyoriy moddaga kiritilgan “davlat. ish"? Axir, busiz, nogiron bolalar, hatto Federal davlat ta'lim standartlari doirasida ham ta'lim jarayoni bilan ta'minlanmaydi. Biz ushbu xizmatni majburiy “davlat xizmati”ga aylantirishni taklif qilamiz. mashq".
- Bolalar, ota-onalar va bolalarni moslashtirilgan ta'lim dasturlari (sobiq tuzatish muassasalari) bo'yicha o'qitadigan bolalar bog'chalari va maktablar o'qituvchilarini kuzatib borish juda muhim masala bo'lib qolmoqda.
- Ta'lim jarayonini saqlash va takomillashtirish uchun shaffof, o'z vaqtida moliyalashtirish zarur. Ayrimlarning hisobiga davlat ishlari uchun pul kelib tushgan ta'lim muassasalari o'rtasida o'quv yili, bu qabul qilinishi mumkin emas. Mablag'larni olish vaqtining oldindan aytib bo'lmaydiganligi byudjet mablag'larini samarali sarflash va ishlarni rejalashtirish imkonini bermaydi, bu esa bolalar huquqlarini yana buzadi va pedagogik xodimlarda xavotirli noaniqlik muhitini yaratadi.
Ta'limni moliyalashtirish muammosi ko'plab ta'lim tashkilotlariga mablag' ajratish yo'lida aniq tasvirlangan:
- Maktablar va PPMS markazlari 2014 yil aprel oyida davlat ishlari uchun hujjatlarni topshirdilar
- Arizalar 2014 yil noyabr oyida rad etilgan yoki tasdiqlangan
- Pul hali kelmagan (2015 yil fevral). Eslatib o‘tamiz, ish har qanday holatda ham o‘quv yili boshidan (2014 yil 1 sentyabrdan) boshlangan va amalga oshirilmoqda.
Tuzatish yordamini mustahkam moliyaviy poydevorsiz qurish mumkin emas, faqat ixtiyoriy va ixtiyoriy asosda. Ish o‘z vaqtida moliyalashtirilsagina samarali amalga oshirilishi mumkin.
Shuningdek, o‘quv yili davomida ta’lim tizimini qayta tashkil etish bo‘yicha harakatlarga moratoriy joriy etish zarur, bu esa ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilari mehnatini falaj qiladi. Yoz oylari tashkiliy jarayonlar va tizim o'zgarishlarini nozik sozlash uchun ajratilishi kerak.
PMPK - yangi muammo
So'nggi o'zgarishlar mavjud navbatning bekor qilinishiga olib keldi. Natijada, komissiyalar sonining qisqarishi va natijada muddatlarning ko'payishi (bir necha oygacha kutish), ish sifatining yomonlashishi - shuning uchun xulosalar sifati va shuning uchun - bolaning ta'lim sharoitlari.
Ta'lim va fan vazirligining buyrug'iga muvofiq Rossiya Federatsiyasi(Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) 2013 yil 20 sentyabrdagi N 1082 Moskva "Psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya to'g'risidagi nizomni tasdiqlash to'g'risida" gi aholining 10 ming bolasiga 1 PMPK komissiyasiga tayanadi. Moskvadagi bolalar soni (18 yoshgacha) Rosstat ma'lumotlariga ko'ra, taxminan 1 million 400 ming bolani tashkil qiladi. Shunday qilib, bugungi kunda Moskvada kamida 140 komissiya bo'lishi kerak. Ayni paytda Tibbiyot-amaliy boshqaruv markazining 10 ga yaqin bo‘limlari faoliyat ko‘rsatmoqda.
Qonun yana bir bor buzilmoqda - komissiyadan o'tish uchun kutish muddati 1 oydan oshmasligi kerak, hozir esa ro'yxatdan o'tish iyul oyida. Tizim so'rovlar sonini kamaytirishga harakat qilayotgandek taassurot paydo bo'ladi: bola yo'q, muammo yo'q.
Shuni ham ta'kidlash mumkinki, PMPC tomonidan nogiron bolalar uchun tavsiya etilgan muassasalar ro'yxatiga aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmasi tasarrufidagi ta'lim muassasalari kiritilmagan. Doimiy ravishda yangilanadigan monitoring zarur, uning natijasi Moskvadagi turli kasalliklarga chalingan bolalarni qabul qiladigan ta'lim muassasalarining to'liq va kengaytirilgan ma'lumotlar bazasi bo'ladi.
Xulosa PMPK nafaqat bolaning ta'lim yo'nalishini qurish, balki uning ta'lim ehtiyojlarini qondirish uchun zarur mablag'larni ajratish uchun kerak - har qanday ta'lim muassasasida (EI) va PPMS markazida psixologdan tashqari mutaxassis bilan mashg'ulotlar uchun.
Bundan tashqari, zarur yordamni zudlik bilan olishning amaldagi mexanizmini aniqlash kerak, chunki hozirda Moskvada ishlayotgan PMPC tizimi juda samarasiz va nogiron bolalar va nogiron bolalar zarur yuqori malakali yordamni bunday uzoq kutishga qodir emaslar. . Bugungi kunda bolaga yordam berish uchun mablag 'ajratishning huquqiy asoslari ikkita hujjatdir - XEI (IPR) xulosasi va PMPC xulosasi. Afsuski, hozirgi vaqtda ruhiy kasalliklar va ASD bo'lgan bolalar uchun IPRlar etarli darajada belgilanmagan va "ta'lim" bo'limi ko'pincha bo'sh qoldirilgan. ASD bilan og'rigan bolalarning katta foizida hujjatlashtirilgan nogironlik umuman yo'q, bu ularning ta'lim yo'nalishini aniqlashtirish, tavsiyalar va natijada mablag'larni taqsimlash butunlay PMPC qaroriga bog'liqligini anglatadi.
Bolalarni yo'naltirish va bolalar manfaatlarini ko'zlab idoralararo o'zaro hamkorlik qilish tartibi to'g'risida umumiy algoritm va umumiy tushunchani ishlab chiqish uchun bo'limlar, shahar PMPK, BMSE, ota-onalar jamoasi, VK shifokorlari bilan davra suhbati o'tkazish kerak. .
PPMS markazlarining roli
Ta'lim vazirligining uslubiy tavsiyalariga muvofiq, biz Moskva shahridagi PPMS markazlari tizimini uch darajali parvarishlash tizimi - birlamchi, malakali, ixtisoslashtirilgan tizim asosida mustahkamlash va rivojlantirishni taklif qilamiz. PPMS markazlari negizida malakali va ixtisoslashtirilgan, shuningdek, resurs va uslubiy yordam, shu jumladan inklyuzivlikni qo'llab-quvvatlash ta'minlanishi kerak.
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining uslubiy tavsiyalari 5000 bolaga kamida 1 markazning PPMS markazlarini yaratishni nazarda tutadi. Ikki yil oldin Moskvada mavjud bo'lgan 65 markazdan hozir 15 dan ko'pi ishlamayapti va ular ham yo'qolib ketish xavfi ostida.
Bu, birinchi navbatda, yetarlicha moliyalashtirilmaganligi bilan bog‘liq. Amaldagi standart - har bir bola uchun yiliga 2600 rubl - PPMS markazlarida hech qanday muhim yordam ko'rsatishga imkon bermaydi (bu bozorda nutq terapevti bilan 2 seansning narxi).
PPMS markazidagi yordam hajmi endi "paketlar" bo'yicha cheklovlarni nazarda tutadi (lekin yo'q normativ hujjatlar bu "paketlar" bo'yicha ishlamadi va barcha ajratilgan mablag'lar 1 bola uchun yiliga 2600 rublni tashkil etdi). Ushbu "paket" yordamining hajmi yiliga 9 dan 18 soatgacha bo'lishi kutilgan edi. Agar nogironlik maqomi mavjud bo'lsa, hajm 36 ga, nogiron kishi uchun esa yiliga 72 soatgacha oshirilishi mumkin, ammo bu VK (tibbiy komissiya) xulosasini talab qiladi. Qanday bo'lmasin, bu etarli emas, bu bolaga individual yondashuv tamoyillariga mos kelmaydi, ammo bu me'yoriy hujjatlar va shuning uchun bolalarga muntazam va doimiy yordam yo'q.
Eng kam miqdorda tuzatish yordami bilan ham - haftasiga 2-3 soat, soatlik narxi 300 rubl - bir yil uchun taxminan 24 000 - 36 000 rubl kerak bo'ladi. Biroq, bu standart mutlaqo etarli emas: ilmiy jihatdan isbotlangan, masalan, ASD bilan og'rigan bolaga yordam haftasiga 20-25 soat davomida samarali bo'ladi.
Taklif:
PPMS markazida bir talaba uchun standart xarajatlar hajmini aniqlash uchun moliyaviy xarajatlar darajasini asoslashga va "talabalarga psixologik, pedagogik, tibbiy va ijtimoiy yordam" ko'rsatish standartlarini sinab ko'rishga qaratilgan pilot loyihani amalga oshirishni boshlash kerak. "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 273-sonli Federal qonunining 42-moddasiga muvofiq. Davlat xizmatlari va ishlarning idoraviy ro'yxatidan (Asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan o'quvchilarga psixologik, pedagogik, tibbiy va ijtimoiy yordam ko'rsatish) 138-sonli xizmat uchun buzilishning og'irligiga muvofiq differentsial standartlarni belgilash zarur. ularning rivojlanishi va ijtimoiy moslashuvi).
Ajratilgan mablag'lar tarkibi
maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlash
nogiron va nogiron bolalar uchun (amaliyot):
| Bir bolaga / yiliga miqdor | Ism | Ajratish shartlari | Asos (hujjat, asosiy) |
|
63000 (boshlang'ich maktab) - 2 ga ko'paytiriladi (nogironlik bilan va 3 ga - ko'rish va vosita buzilishi bilan). 85000 (boshlang'ich maktab) 2 ga ko'paytiriladi (nogironlik bilan va 3 ga - ko'rish va vosita buzilishi bilan). |
“uchuvchi”ga kiritilmagan ta’lim muassasalarida aholi jon boshiga moliyalashtirish. - pilot ta'lim muassasalarining ta'lim muassasalaridan aholi jon boshiga moliyalashtirish. | o'quv yilining boshiga qadar | PMPC xulosasi |
| 2600 | yozishmalar markazlarida davlat xizmati(138) - muxbirlik yordamini ko'rsatish | o'quv yilining boshiga qadar | Markaz tomonidan belgilanadi |
|
(2 ga ko'paytiriladi (nogironlik bilan va 3 ga - ko'rish va vosita buzilishi bilan). |
davlat xizmati | asos - Tibbiy ekspertiza markazining xulosasi | |
|
Xizmat narxini hisoblashga qarab o'zgaruvchan |
davlat ishlari | Aniq emas |
Boshqarma tomonidan tasdiqlangan ta’lim muassasasining arizasiga ko‘ra, markaziy hisob-kitoblar tekshirilgandan so‘ng buxgalteriya hisobi |
Ularni tasdiqlash mezonlari aniq emas, tasdiqlash yoki rad etish mexanizmi shaffof emas, ular o'quv yili boshiga qadar ajratilishi kerak, ta'lim muassasasi ishini rejalashtirish uchun esa yoz o'rtalaridan kechiktirmay tasdiqlanadi. markaziy buxgalteriya bo‘limi tomonidan hisob-kitoblar tekshirilgandan so‘ng, boshqarma tomonidan tasdiqlangan ta’lim muassasasining arizasi.
Agar maktab/bolalar bog‘chasi majmua tarkibiga kirmasa (bolalar soni 200 nafardan kam bo‘lsa), ajratilgan mablag‘ o‘quv jarayonini tashkil etish uchun yetarli bo‘lmaydi. Agar bu kompleks bo'lsa, nogiron bolalar uchun ta'lim sharoitlarini yaxshilash uchun kompleksning boshqa bolalarining pullarini sarflash uchun hech qanday shartlar yo'q. Ta'lim muassasasidagi tuzatish yoki inklyuziv dasturlarni ifodalovchi ota-onalar va mutaxassislarning o'rnini Boshqaruv kengashlarida ta'minlovchi mexanizmlar mavjud emas, bu ularga ushbu dasturlarni himoya qilish va ishlab chiqish imkonini beradi. Boshqaruv kengashlari tarkibiga nogiron bolalarning ota-onalari va maxsus ta'lim o'qituvchilari kirishi kerak.
Taklif: nogiron bolalarning ota-onalarining o'z farzandlarining manfaatlarini ta'lim muassasalarini boshqarish tizimida vakillik qilish huquqlarini birlashtirish - biz ushbu toifadagi manfaatlar vakillarini har yilgi vaziyat to'g'risidagi hisobot bilan boshqaruv tizimiga majburiy kiritishni taklif qilamiz. nogiron va nogiron bolalarni ushbu jamoat tashkilotida o'qitish, shuningdek, agar nogiron va nogiron bolaning huquqlarini buzsa va ta'lim sharoitlarini yomonlashtirsa, CS tomonidan qarorni noqonuniy qabul qilish huquqini birlashtirish kerak. ular.
Maxsus standartlar:
2015-yil 10-fevralda Xalq ta’limi vazirligi tomonidan qabul qilingan federal standartlar nogiron va aqliy zaif bolalar uchun ta'lim. 2016-yil 1-sentabrdan boshlab ular hamma joyda ta’lim tizimiga kiritilishi kerak. Standartlarni amalga oshirish juda mas'uliyatli jarayondir.
Xodimlar o'qitilishi va tayyorlanishi kerak o'quv materiallari, moliyalashtirish hisoblangan. Hududlarda maxsus standartlarni sinovdan o‘tkazish uchun eksperimental maydonlar tashkil etilganini bilamiz. Moskva maxsus standartlarni sinovdan o'tkazishda ishtirok etmagan yagona mintaqadir. Bu shuni anglatadiki, bir yil ichida ular sinovdan o'tmaydi va tayyorlanmaydi. uslubiy asos ularni amalga oshirish uchun kadrlar tayyorlanmaydi va buning natijasida bolalar yana sifatli ta'lim xizmatlaridan foydalana olmaydilar.
Takliflar: Moskvaga kirish federal dastur maxsus standartlarni sinovdan o'tkazish va nogiron va nogiron bolalar uchun Federal davlat ta'lim standartini o'z vaqtida amalga oshirish bo'yicha chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqish.
ASD bo'lgan bolalarni qo'llab-quvvatlash.
Ta'lim tizimi uchun eng qiyin bolalar toifalaridan biri autizm spektrining buzilishi bo'lgan bolalardir. JSST ma'lumotlariga ko'ra, bugungi kunda bolalarning qariyb 1,5 foizi autizm spektriga ega va yiliga autizm sonining o'sish sur'ati 15 foizdan oshadi. Bunday bolalarning taxminiy soni Moskvada 14 dan 30 minggacha. So'nggi yillarda o'tkazilgan monitoring natijalariga ko'ra, bunday bolalarning sezilarli foizi ta'lim tizimini tashlab qo'ygan yoki uyda ta'lim olmoqda. Kerakli hajm va sifatda malakali va o'z vaqtida psixologik-pedagogik yordam deyarli mavjud emas. Ushbu va boshqa muammolarni hal etish 2012-2017 yillarga mo‘ljallangan Bolalar uchun Harakatlar milliy strategiyasining eng muhim qoidalarini amalga oshirish bo‘yicha 2015-2017 yillarga mo‘ljallangan ustuvor harakatlar rejasida nazarda tutilgan.
Qiyinchilikdagi bolalarni qo'llab-quvvatlash jamg'armasi hayotiy vaziyat Rossiya Federatsiyasi Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish vazirligiga tegishli dasturni ishlab chiqish topshirildi, natijada u "Sen yolg'iz emassan" nomini oldi. U pilot loyihadan boshlanadi, uning doirasida autizm spektri buzilgan bolalarga kompleks tibbiy, ijtimoiy, psixologik va pedagogik yordam ko‘rsatish bo‘yicha idoralararo yondashuv ishlab chiqiladi va sinovdan o‘tkaziladi. Turli idoraviy mansub muassasalar - sog'liqni saqlash, ta'lim, ijtimoiy muhofaza qilish muassasalari tomonidan amalga oshiriladigan o'zaro bog'liq harakatlar tizimini yaratish rejalashtirilgan. Sa’y-harakatlar 4 ta asosiy yo‘nalishga qaratilishi kutilmoqda: bolalarda autizm spektrining buzilishini erta aniqlash, bolalar va ularning oilalariga erta yordam ko‘rsatish, ushbu bolalarning har biri uchun individual ta’lim yo‘nalishini amalga oshirish, ularni jamiyat hayotiga tayyorlash.
Moskvada ushbu dasturning pilot mintaqasi bo'lish uchun barcha shart-sharoitlar mavjud - idoralararo hamkorlik bo'yicha tajriba mavjud, ASD va boshqa ruhiy kasalliklarga chalingan bolalarga yordam berish bo'yicha ilg'or dasturlarni amalga oshiradigan davlat markazlari va maktablar, oliy ta'lim muassasalari, kerakli mutaxassislarni tayyorlashni boshlagan va uslubiy tavsiyalar, faol ota-onalar hamjamiyati va ushbu pilot loyihani qo'llab-quvvatlashga tayyor bir qator notijorat tashkilotlar mavjud. Jumladan, ushbu pilot loyiha doirasida davlat organlari, ota-onalar va nodavlat notijorat tashkilotlari sa’y-harakatlarini birlashtirishni ko‘rsatib, “Resurs sinflari” universal loyihasi taqdimotini havola qilamiz. "Resurs sinflari" g'oyasi TsPMSSDIP GBOU VPO MGPPU ("Kashenkin o'tloqi" va "Arch. Vlasova") asosida boshlangan. Bu 20 yildan ortiq vaqtdan beri autizmli bolalar bilan tizimli ravishda ish olib boradigan va tuzatish markazi (PPMS) va ham mavjud bo'lgan yagona Moskva davlat sayti. boshlang'ich maktab. TsPMSDIP Moskva uchun ham, mintaqalar uchun ham to'liq resurs va uslubiy markazga aylanishi mumkin.
Biz Moskvadan Jamg'armaning pilot loyihasida ishtirok etish va "resurs sinflari" loyihasini qo'llab-quvvatlash uchun ariza berishni so'raymiz.
Uy maktablarining muammolari:
Keng ko'lamli qayta tashkil etish kampaniyasidan oldin nogiron bolalar va nogiron bolalar uyda ta'lim maktablarida bir necha shakllarda ta'lim oldilar:
ba'zi bolalar kichik guruhlarda (6-8 kishilik sinflarda), ba'zilari o'qituvchi bilan individual (yoki ba'zi darslar guruhda, ba'zilari individual) maktab devorlarida, ba'zilari uyda (asosan nogironlar aravachasida yoki minimal aloqani talab qiladigan kasalliklarda) boshqalar bilan).
Qayta tashkil etish jarayonida o‘rta ta’lim muassasalari o‘z mavqeini yo‘qotib, endilikda o‘quv komplekslarining bo‘linmalariga aylandi, biroq o‘quvchilarning asosiy kontingenti va ularning ehtiyojlari o‘zgarishsiz qoldi.
Ko'pgina ota-onalar farzandlarini ataylab nogiron deb ro'yxatdan o'tkazmaydilar. Ko'pchilik buni "nogironlik" tushunchasi bolaning tiklanishiga umidning pasayishi bilan izohlaydi. Va psixiatrik kasalliklar bo'lsa - komissiyadan o'tishdagi qiyinchiliklar va kattalar hayotining istiqbollari, shuningdek, stigmatizatsiya tufayli, afsuski, bizning jamiyatimiz uzoq vaqt davomida kurashadi. Bu ota-onaning huquqi va bolalarning huquqidir. Biroq, nogironligi bo'lmagan nogiron bolalarning ta'limini moliyalashtirish sog'lom bolalarni moliyalashtirishdan farq qilmaydi.
Moskva shahar ta'lim dasturi bo'yicha Ekspertlar kengashi jamoat tashkilotlari reytingini shakllantirishga yangi yondashuvlarni ma'qulladi. Nogiron bolalar bilan ishlash uchun quyidagilar joriy etildi: Yagona davlat imtihonida, yagona davlat imtihonida va olimpiadada to‘plangan ballar ham 2 va 3 koeffitsientiga ko‘paytiriladi. Maktabning umumiy balli ham koeffitsientga ko‘paytiriladi - a. maktabdagi nogiron bolalar soniga qarab hisoblash formulasi.
Ma'muriyat, moliyaviy yo'qligi sababli, mashg'ulot soatlarini kimdan olib tashlashni hal qiladi - ko'pincha nogironlar (ayniqsa, uy ishchilari) foydasiga emas, balki sinf foydasiga - bir necha kishidan ko'ra birovning azoblanishi yaxshiroqdir. Shunday qilib, uyda ishlaydigan nogiron bolalar, aslida, to'liq mashg'ulot soatlarini olmaydilar. Quyidagi tendentsiya paydo bo'lmoqda: maktab uchun "yuradigan nogiron" - butun sinf (guruh) pul olib keladi va uni qoplaydi - uy ishchisi, individual shaxsdan ko'ra foydaliroqdir.
Bundan tashqari, o'quv majmuasining bir qismi bo'lgan sobiq o'rta ta'lim muassasalari nogiron bolalar uchun kichik guruhlardan voz kechishga majbur bo'ladilar, chunki ular Federal qonunlarda ko'zda tutilmagan. o'quv dasturi. Ha, individual va uyda ta'lim shakllari hali ham saqlanib qolgan, ammo sog'lig'i sababli kichik guruhlarda (dasturni o'zlashtirishning individual sur'atiga muvofiq) o'qish tavsiya etilgan bolalar to'liq sinflarda o'qishga majbur bo'ladilar. olingan ta'lim sifatiga ham, nogiron bolalarning sog'lig'iga ham ta'sir qiladi yoki allaqachon ijtimoiylashgan bolani ijtimoiy doiradan mahrum qilib, uyda o'qishga "siqib chiqariladi".
Kompleks direktorlarini yuqori reytinglar qiziqtiradi - bo'linmalar (sobiq ShNO) ular uchun keraksiz balastdir. Maktab ma'muriyatiga nisbatan "samarasiz boshqaruv" iborasiga: "zararli korxona" - maktabning o'zi qo'shildi. O'qituvchilarga rag'batlantiruvchi to'lovlar (ma'muriyat maoshi) maktab reytingiga bog'liq. Shu sababli, jamoat tashkiloti nafaqat o'z reytingini, balki farovonligini ham saqlab qolish uchun, nogiron bolalar uchun test natijalarini ko'paytirish yoki samarasiz birliklardan (SNO) voz kechish uchun tanlov oldida turibdi.
ShNO muammolari biz bir necha bor ko'rib chiqqan muammoni to'liq namoyish etadi. Moskvada nogiron bolalarning kichik guruhlarda o'qishi mumkin bo'lgan me'yor tizimli ravishda buziladi (Ta'lim vazirligining 1015-son buyrug'i bilan 15 ta bolaga, og'ir nogiron bolalar uchun 5-7 bolaga qadar kvota belgilanadi).
Biroq, aslida nima sodir bo'lishini quyidagi jadval ko'rsatadi (MGARDI ma'lumotlari, 2014 yil oktyabr-dekabr):
| O'qish shakli | Guruh/sinfdagi bolalar soni |
| individual | 5% |
| 5 gacha | 12% |
| 5 dan 10 gacha | 19% |
| 10 dan 15 gacha | 20% |
| 15 dan yuqori | 32% |
| hech qayerda o‘qimaydi | 2% |
| ma'lumotlar yo'q | 11% |
Imtihon shakli
Imtihonlarni topshirish shakli IPRda belgilanishi kerak, aks holda rasmiy asosda bolalar tegishli shart-sharoitlar bilan ta'minlashga vaqtlari yo'q: so'nggi voqealar - hujjatlarni tayyorlashda va insho (ekspozitsiya) yozish uchun PMPC dan o'tishda ko'p qiyinchiliklar. 2014 yil dekabr oyida yumshoq tarzda.
Nogironlar uchun imtihonlarni muvaffaqiyatli topshirish uchun ballar ikki va uch barobar, ba'zan esa rasmiy ravishda oshiriladi. 2014 yilda barcha ta’lim muassasalari bunga erisha olmadi.
Tibbiyot va maktab
Maktablarda tibbiy xizmat ko'rsatishni litsenziyalash bilan bog'liq muammolar paydo bo'ldi - aslida maktabda tibbiyot kabineti va to'liq shtatli hamshiraning yo'qligi, ayniqsa inklyuzivlikni ta'minlaydigan va joylarda shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatishning imkoni yo'qligi jiddiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. talabalar salomatligi uchun oqibatlari. Tibbiy xizmatlarning autsorsingi bu holatda o'zini oqlamadi.
MGARDI-ga tashvishli ota-onalardan ko'rish qobiliyati zaif bolalarni reabilitatsiya qilish uchun uskunalar olib tashlanishi bilan tahdid qilingan bir nechta so'rovlar kelib tushdi. bolalar bog'chasi. 2014 yil dekabr oyida Zelenograddagi ko'rish qobiliyati zaif bolalar bog'chasining ota-onalari va o'qituvchilari bolalarni reabilitatsiya qilish tadbirlarini saqlab qolish uchun ariza berishdi. Ushbu voqeaning ommabopligi va yuqori mansabdor shaxslarning aralashuvi tufayli muammo hal qilindi, ammo tizimli muammo saqlanib qoldi - Ta'lim va Sog'liqni saqlash boshqarmasiga bo'ysunuvchi muassasalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar mexanizmlari yaxshi yo'lga qo'yilmagan, bu esa o'z navbatida 2010 yilga kelib bolalarga yordam ko'rsatish hajmining pasayishiga va reabilitatsiya xizmatlarining mavjudligiga ta'sir qiladi. Ko'pgina bog'larda massaj va mashqlar terapiyasi uchun hamshiralar yo'qoldi, qimmatbaho jihozlar ishlamayapti.
Tibbiyot xodimlarining lavozimlarini inklyuziya va tuzatishni amalga oshiradigan maktablar va maktabgacha ta'lim muassasalariga qaytarish kerak. Siz bolalarning salomatligi va hayotini saqlab qololmaysiz!
Ta'lim muassasalariga kiritish va tuzatish
Rasmiy ma'lumotlarga ko'ra, Moskvada 300 dan ortiq muassasa inklyuziv amaliyotni amalga oshiradi. Ammo bu "inklyuziya" sifati haqida hech narsa aytilmagan.
MGARDI tomonidan 2014-yil oktabr-dekabr oylarida o‘tkazilgan so‘rovning ba’zi raqamlari (ma’lumotlar sobiq birlashtirilgan bog‘chalar, shuningdek, nogiron bolalar o‘qiydigan umumiy ta’lim muassasalaridan olingan).
PMPC talablariga muvofiq, bunday muassasalarning 63 foizida maxsus ta'lim sharoitlari mavjud emas yoki qisman yaratilgan (24 foizi yaratilgan sharoitlar haqida xabar beradi, qolganlari uchun ma'lumotlar yo'q).
Bunday sharoitga muhtoj bo'lgan shaxslarga maxsus (repetitorlik) yordam ko'rsatish 29 foiz hollarda ta'lim tashkiloti tomonidan yaratilgan, ko'p hollarda yig'ilgan mablag'lar hisobidan 63 foizga bunday yordam ko'rsatilmagan;
Bunday muassasalarda tahsil olayotgan bolalarning 63 foizi maxsus yordam olmaydilar yoki ularni yetarli miqdorda olmaydilar.
Atrof-muhit og'ir jismoniy nuqsonlari bo'lgan bolalarni qamrab olish uchun juda muhimdir. Busiz, haqiqiy inklyuziya bo'lishi mumkin emas. Ha, hozir deyarli barcha maktablarda panduslar mavjud, ammo ularning qanchasi liftlar bilan maqtana oladi? Maxsus jihozlar va yordamlar ko'zi ojizlar uchunmi?
Ota-onalar nogiron bolalar uchun atrof-muhitni qanday baholashini quyidagi jadvaldan aniqlash mumkin:
| Atrof-muhitni baholash | Oporniki | Ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar |
| 2 | 9% | 6% |
| 3 | 21% | 15% |
| 4 | 22% | 24% |
| 1 - mamnun emas | 17% | 15% |
| 5 - mamnun to'liq | 31% | 39% |
Shu bilan birga, umumiy rivojlanish bog'larida va o'rta maktablar"Yordamchi ishchilar" ning 20% dan kamrog'i, ko'rish qobiliyati zaif odamlarning 18% ga yaqini o'qitilgan, ya'ni bunday yuqori reyting, birinchi navbatda, maxsus muassasalarning jihozlari bilan bog'liq deb taxmin qilishimiz kerak. Ayni paytda inklyuziv ta'limga talab juda yuqori. Respondentlarning qariyb 40 foizi o'z farzandini umumiy ta'lim muassasalarida o'qitish istagini bildirgan (yana 18 foizi o'z xohish-istaklari to'g'risida bir qarorga kelmagan), tegishli yordam ko'rsatilgan.
To'g'ri qo'llab-quvvatlash, birinchi navbatda, repetitorni (ham pedagogik, ham ijtimoiy) qo'llab-quvvatlashni anglatadi.
Biroq, ushbu xizmatning ko'rsatilishi juda past - ota-onalarning 77 foizi ularga kerakli xizmat ko'rsatilmaganligini ta'kidladi. Maktablarda repetitorlar ishlamaydi - birinchidan, malaka standarti yo'q, demak, bunday kasb yo'q. Ammo bu muammo, ta'kidlanganidek, Mehnat vazirligi tomonidan 2015 yil davomida hal qilinadi. Ammo asosiysi, o'qitilgan kadrlar yo'q va moliyaviy muammo keskin ravishda paydo bo'ladi - repetitorlar maktabning "o'rtacha" ish haqi statistikasini sezilarli darajada buzishi mumkin. Repetitorlar ishlaydigan inklyuziv muassasalarda ular asosan ota-onalar yoki xayriya tashkilotlari tomonidan to'lanadi.
Ta'lim boshqarmasi yaratish maqsadida bir necha bor fikr bildirgan teng shartlar barcha talabalar uchun o'quv majmualari deb ataladigan narsalarni yaratish kerak - bu turli xil o'quv dasturlari mavjudligini ta'minlashni osonlashtiradi. turli toifalar bolalar, shuningdek, zarur mablag'larni to'plash. Biroq, aslida bu holatdan uzoqdir. Kompensatsiya va axloq tuzatish bo'limlarining o'quv majmualariga kiritilishi ko'pincha ko'plab muammolarni keltirib chiqaradi.
1. Bu so'rov natijalaridan ham, ota-onalarning iltimoslaridan ham ko'rinib turibdi. Oddiy muammolar:
a. Majmua rahbariyati, shuningdek, ota-onalarning aksariyati axloq tuzatish xizmatlaridan ko'ra maktabdan keyingi bepul parvarishdan manfaatdor bo'lgan oddiy bolalarning ota-onalari bo'lgan Boshqaruv kengashi nogiron bolalar xizmatlari uchun pul to'lashdan manfaatdor emas. . Masalan, MGARDIga qilingan murojaatlardan biz majmua rahbariyati nogiron bolalarni qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha birlamchi tibbiy yordam markazlari bilan tuzilgan shartnomalarni ularning “o‘z psixologik xizmati” borligini asoslab, haqiqatda bekor qilganiga misollar bilamiz. Biroq, umumiy ta'lim muassasasining psixologik xizmati tuzatish xizmatlariga muhtoj bolalar bilan malakali ishlay oladimi?
Yana bir misol, ota-onalar bir necha bor shikoyat qilgan maxsus bolalar bog'chalarida nutq terapiyasi yordamini virtual yo'q qilishdir. Gap shundaki, nutq terapevti xizmatiga muhtoj bo'lgan bolalarda, qoida tariqasida, nogironlik yo'q - bular psixologik va pedagogik yordam uchun qo'shimcha ravishda "davlat ishiga" murojaat qilishlari kerak bo'lgan nogiron bolalardir. Ota-onalarning shikoyatlariga javoban bo'limning aralashuvi vaziyatni o'zgartirishi mumkin yaxshiroq tomoni. Ota-onalar bo'limga bo'lgan so'rovlarga juda tez javob berishlarini ta'kidlaydilar va biz bunday tezkor harakatlar uchun Departamentga minnatdorchilik bildiramiz. Natijada, bir qator hollarda muayyan muassasadagi muammoni "hal qilish" mumkin. Biroq, "qo'lda boshqarish" tizimli muammoni hal qila olmaydi va ota-onalar muammoni bir marta va butunlay hal qilishiga ishonchlari yo'q, chunki kelajak uchun hech qanday kafolat yo'q.
b. Voqealar rivojlanishining yana bir varianti shundaki, hamma narsa avvalgidek qoladi. Muassasalarning alohida byudjetlari shakllantiriladi, ammo keyinchalik e'lon qilingan mablag'larni jamlash va turli institutlar o'rtasidagi gorizontal aloqalarni rivojlantirish sodir bo'lmaydi. Bu, birinchi navbatda, aqliy zaif bolalar uchun bo'limlarga tegishli. Mavjud standartlar ushbu birliklarning xarajatlarini "qoplay olmaydi" va ular guruhlarni "kattalashtirish" va alohida sinflar sonini kamaytirishlari kerak.
c. Komplekslarga "maxsus muassasalar" va bo'linmalarning qo'shilishi ba'zi hollarda ularning tarqalishiga olib keladi. Shunday qilib, Moskvada yirik komplekslarga qo'shilganda, nogiron bolalar uchun maktablar aslida tugatildi. deviant xulq-atvor. “Rodnichok” markazi 200 dan ortiq nogiron bolali oilalarga yordam ko'rsatdi G'arbiy tuman(bu muammo hal etilmadi). "Sog'liqni saqlash maktablari" ning taqdiri noaniq.
PMS markazlari bilan bir xil narsa muassasalarda sodir bo'ladi qo'shimcha ta'lim, komplekslarga biriktirilgan.
Ko'pincha bunday muassasalar nogiron bolalar va nogiron bolalar uchun ta'lim dasturlarini amalga oshirdi. Ko'pincha bu bolalar bunday markazga yaqin joyda yashamadilar va "o'qituvchiga" borishdi
amaliyot. Biroq, agar Markaz yaqin atrofdagi maktab bilan birlashtirilgan bo'lsa, unda quyidagilar sodir bo'ladi: "tashqi" bolalar uchun qo'shimcha ta'lim to'lanadi, bundan tashqari, "ichki" bolalar - majmua bolalari birinchi navbatda qo'shimcha ta'lim xizmatlarini olishlari kerak. Ma’lum bo‘lishicha, bolalarning eng himoyasiz toifasi – nogiron bolalar va imkoniyati cheklangan bolalar ortda qolgan.
d. Inklyuziv vertikal o'z-o'zidan qurilmaydi. Masalan, qo'shma va kompensatsion bolalar bog'chalarining qo'shilishi majmualar direktorlarini boshlang'ich va o'rta maktablarda ular uchun maxsus xizmatlarni yaratishga undamaydi, garchi maktab bolani qabul qilish uchun reytingda qo'shimcha ball olgan bo'lsa ham. maktabgacha ta'lim muassasasi. Farzandini asosiy ta'lim muassasasida bitta kompleksga joylashtirmoqchi bo'lgan ota-onalarga odatiy javoblar: "Xo'sh, biz bu bolalar maxsus muassasalarga boradi deb o'ylagandik" ... "Biz ular bilan qanday ishlashni bilmaymiz. ” (bu, ayniqsa, xulq-atvori, intellektual va hissiy-irodaviy buzilishlari bo'lgan bolalarga tegishli). Va hatto uy sharoitida va individual ta'lim shakllari o'z yashash joylarida bolalar tayinlangan muassasalar tomonidan taklif etilmaydi.
Bolalar ham kichik guruhlarda tahsil oladigan “Salomatlik maktablari” amalda tugatildi.
e. Inklyuziv komponentni ishlab chiqish hali reytingga va tegishli imtiyozlarga ta'sir ko'rsatmadi. Ta'lim tashkiloti uchun sharoit yaratishda muvaffaqiyatga erishish uchun 2 million grant ajratish mexanizmi mutlaqo etarli emas.
Muloqotga tayyorlik
Yuqorida tavsiflangan barcha muammolarga qaramay, MGARDI petitsiyasidan so'ng, nogiron bolalarning ota-onalari tomonidan ma'lum muassasalarda aniq bolalarning huquqlari buzilganligi haqidagi deyarli barcha shikoyatlar ko'rib chiqish uchun qabul qilinganligi uchun Departamentga minnatdorchilik bildirmoqchimiz. Ko‘p hollarda esa bu murojaatlarda ko‘tarilgan muammolarni hal qilish mumkin edi. Biroq, ushbu jarayonlarni maqsadli "qo'lda" boshqarish yuqorida tavsiflangan, tizimli xarakterga ega bo'lgan ko'pgina muammolarni hal qilmaydi.
Shuningdek, sizdan 2009-2012 yillarda Moskvada muvaffaqiyatli o'tkazilgan nogiron bolalar va nogiron bolalarni tarbiyalash bo'yicha Fuqarolik forumini o'tkazish amaliyotiga qaytishingizni so'raymiz.
Ota-onalar, mutaxassislar, o'qituvchilar va mansabdor shaxslar birlashtirilgan qarorlarni muhokama qilish va ishlab chiqish uchun bunday ochiq platformaga muhtoj.
Barcha takliflarimizni ko‘rib chiqishingizni va ularni mazmunan hal etishda yordam berishingizni so‘raymiz. Umid qilamizki, ta'lim departamenti bilan muloqot natijasida biz Moskvadagi nogiron bolalarning ta'limi bilan bog'liq vaziyatni sezilarli darajada yaxshilay olamiz.
Moskva tibbiy ta'lim va malaka oshirish markazining ta'lim tashkilotlari bilan o'zaro aloqasi tartibi
Donichenko O.G., OTsPMSS TsOUO DOGM davlat byudjeti ta'lim muassasasi direktori
Moskva, 2015 yil
Psixologik-pedagogik yordam quyidagilarga ko'rsatiladi: - asosiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish, rivojlanish va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan bolalar/talabalar; - nogiron bolalar/talabalar (jismoniy va (yoki) psixologik rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan, psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan tasdiqlangan va ularga maxsus shart-sharoitlar yaratmasdan ta'lim olishiga to'sqinlik qiladigan shaxs); - bolalar/talabalar, nogiron talabalar
2-moddaning 16-bandi, 42-moddasi, 1-bandi 273-sonli Federal qonun - 2012 yil 29 dekabrdagi Federal qonun "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida"
Ko'rsatilgan (bajarilayotgan) davlat xizmatlariga (ishlariga) psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish modeli davlat tashkilotlari, Moskva ta'lim boshqarmasi tomonidan boshqariladi
Bo'lim ro'yxati
Psixologik-pedagogik kengash ta'lim tashkiloti darajasida psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash faoliyati uchun asosdir.- yagona normativ-huquqiy hujjatlarga muvofiq psixologik-pedagogik yordamni amalga oshirish;
- xavf ostida bo'lgan bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlashni tashkil etish;
- ta'lim yo'nalishini amalga oshirish va psixologik-pedagogik yordam samaradorligini monitoring qilish;
- nogiron bolalar va nogiron bolalar uchun ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirish;
- moslashtirilgan ta'lim dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish;
- o'qituvchilarning kasbiy kompetentsiyalarini oshirish uchun psixologik ta'limni tashkil etish.
Ta'lim tashkilotining psixologik-pedagogik kengashi tarkibi
- ta'lim tashkiloti ma'muriyati vakili;
- o'qituvchi va (yoki) o'qituvchi;
- Psixologik-pedagogik yordam xizmati mutaxassislari: pedagogik psixolog, logoped o'qituvchisi, defektolog o'qituvchisi.
Ta'lim tashkiloti
PPMS markazida psixologik va pedagogik yordam ko'rsatiladi
Ta'lim tashkilotida psixologik-pedagogik yordam ko'rsatiladi
Ta'lim tashkilotining PP-konsiliumida imtihondan o'tadi
PPMS markazining PP konsultatsiyasida imtihondan o'tish
PPMS markazi
Moskva ta'lim boshqarmasi yurisdiktsiyasi ostidagi davlat tashkilotlari tomonidan ko'rsatiladigan (bajariladigan) davlat xizmatlari (ishlari).
Bo'lim ro'yxati
Imkoniyati cheklangan talabalar uchun ta'lim olish uchun maxsus shartlar
- Ta'lim dasturlari va ta'lim va tarbiya usullari
- Darsliklar, o'quv-uslubiy qo'llanmalar va o'quv qo'llanmalar
- Kollektiv va individual foydalanish uchun texnik o'quv qo'llanmalari
- Yordamchi (yordamchi) xizmatlarini ko'rsatish
- Tuzatish mashg'ulotlarini o'tkazish
- Tashkiliy binolarga kirishni ta'minlash
Moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturi (maktabgacha, boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta umumiy) Art. 79 FZ-273:
- kar, zaif eshitish, kech karlar uchun
- ko'zi ojizlar, zaif ko'rish uchun
- og'ir nutq buzilishi bo'lgan bolalar uchun;
- tayanch-harakat tizimi kasalliklari bo'lgan bolalar uchun
- aqliy zaif bolalar uchun,
- aqliy zaif bolalar uchun,
- autizm spektrining buzilishi bo'lgan bolalar uchun,
- murakkab nogiron bolalar uchun
Ta'lim tashkiloti
Imkoniyati cheklangan talabalar uchun maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlaydi (individual va guruhli tuzatish sinflarisiz)
Imkoniyati cheklangan talabalar uchun maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlaydi (shu jumladan individual va guruh tuzatish sinflari)
PPMS markazi mutaxassislari jamoat tashkiloti negizida tuzatuvchi va rivojlantiruvchi mashg'ulotlarni amalga oshiradilar
Ota-ona
PPMS markazi bilan shartnoma
Moskva shahridagi ta'lim tashkilotlarida nogiron o'quvchilarga maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlash tartibi
Bola PO ga bormaydi
Moskvadagi Markaziy tibbiyot pedagogika markazida imtihondan o'tmoqda
Ota-ona
Moskva tibbiyot va klinik amaliyot markazining asl hisobotini taqdim etadi
Moskva tibbiy va klinik amaliyot markazining xulosasiga muvofiq PPMS markazi asosida tuzatish va rivojlanish yordamini ko'rsatadi.
PPMS markazi
Tumandagi psixologik-pedagogik, tibbiy-ijtimoiy yordam markazlarida psixologik-pedagogik yordam
Har tomonlama psixologik va pedagogik yordam
Asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirishda, ularni rivojlantirishda va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan talabalarga psixologik-pedagogik yordam
Ta'lim tashkiloti yoki birlamchi tibbiy yordam markazining PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK KONSILIUMI
TsPMPK Moskva
Ta'lim tashkilotida yoki birlamchi tibbiy yordam markazida tuzatish va rivojlanish yordami hajmlari|
Davlat xizmati (ish) nomi |
Pedagogik xodimlar soni |
O'qituvchi xodim |
Yordamning umumiy miqdori |
||
|
Imkoniyati cheklangan talabalar uchun maxsus ta'lim sharoitlarini ta'minlash |
Bolaning psixofizik xususiyatlarini va individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda AOPga muhtoj bo'lgan nogironlar/nogironligi bo'lgan bolalar (umumiy kasallik profili) |
Pedagogik psixolog |
|||
|
Nutq terapevti o'qituvchisi |
|||||
|
O'qituvchi-defektolog |
|||||
|
Imkoniyati cheklangan bolalar, AOOPga muhtoj bo'lganlar: TNR, aqliy zaiflik, nogironlik, autizm spektrining buzilishi, kar/eshitmaydi/kech-kar, ko'rish qobiliyati zaif |
Pedagogik psixolog |
||||
|
Nutq terapevti o'qituvchisi |
|||||
|
O'qituvchi-defektolog |
|||||
|
Imkoniyati cheklangan bolalar, AOOPga muhtoj bo'lganlar: ODA, SD, ko'r |
Pedagogik psixolog |
||||
|
Elektron platformada akkreditatsiyadan o'ting. Akkreditatsiyani olish oddiy va bepul protsedura, lekin taxminan bir ish kunini oladi. Agar kerak bo'lsa, Elektron platformada savdolar bilan ishlash bo'yicha treningdan o'ting. Auktsionda ishtirok etish uchun zarur bo'lgan barcha hujjatlar yangilanganligiga ishonch hosil qiling. Zarur bo'lganda, 62-moddaning 2-qismining 1, 3 - 5, 7 va 8-bandlarida, 44-FZ-ning 66-moddasi 3 va 5-qismlarida nazarda tutilgan hujjatlar va ma'lumotlarni tayyorlang. Auktsionda ishtirok etish uchun taklifingiz uchun xavfsizlikni ta'minlash usulini tanlang. Bizning yechimlarimizdan foydalaning. Siz kim oshdi savdosida qatnashish uchun ariza berdingizmi? Savdoga kirish haqida xabar kuting! Ushbu bosqichda arizalarning birinchi qismlari ko'rib chiqiladi. Sizga savdo qilishga ruxsat bormi? Tabriklaymiz! Auktsionda ishtirok etishni rejalashtiring. Auktsion tashkilotchisi arizangizni rad etdi va siz bu qarorga rozi emasmisiz? Auktsion! Eng qulay shartlar va narxni taklif qilgan kishi g'alaba qozonadi. Agar savdo boshlangan kundan boshlab 10 daqiqa ichida ishtirokchilardan hech biri yagona narx taklifini taqdim etmasa, bunday auktsion haqiqiy emas deb hisoblanadi. Agar g'olib bo'lgan ishtirokchi tomonidan taklif qilingan narx boshlang'ich maksimal narxdan (IMP) 25% past bo'lsa, bunday ishtirokchi o'z obro'sini tasdiqlashi va kattaroq miqdorda xavfsizlikni ta'minlashi shart. Agar kim oshdi savdosi g'olibi shartnoma tuzishdan qochsa, bu haqda ma'lumot nohaq etkazib beruvchilar reestriga (RNP) yuboriladi. Auktsion natijalarini kuting, belgilangan muddatlarga rioya etilishini nazorat qiling: Kim oshdi savdosi tugagandan so'ng 30 daqiqa ichida - Elektron kim oshdi savdosi bayonnomasi (PEA) Elektron platformada e'lon qilinadi. Elektron kim oshdi savdosi bayonnomasi (PEA) Elektron platformada e'lon qilingan kundan boshlab 3 ish kunidan oshmasligi kerak - Buyurtmachi tomonidan arizalarning 2 qismini ko'rib chiqish, shuningdek Xulosa bayonnomasini (PPI) shakllantirish. . Xulosa bayonnomasi (PSI) imzolangan kundan keyingi ish kunidan kechiktirmay - buyurtmachi tomonidan PPIni Elektron platformada va Yagona platformada joylashtirish. Axborot tizimi(EIS) Siz g'olibmisiz? Tabriklaymiz! Buyurtmachiga shartnoma bajarilishini ta'minlash va shartnomani imzolash Shartnomani imzolash Yagona axborot tizimida (UIS) yig'ilish bayonnomasi (PPI) e'lon qilingan kundan boshlab 10 kundan kechiktirmay amalga oshirilishi mumkin. Belgilangan muddatlarga qat'iy rioya qiling. Ish kunlari va dam olish kunlarining nisbati muhim emas: Yagona axborot tizimida (UIS) Xulosa bayonnomasi (SMP) e'lon qilingan kundan boshlab 5 kundan ortiq bo'lmagan - Buyurtmachi shartnoma loyihasini e'lon qiladi. Buyurtmachi tomonidan shartnoma loyihasi e'lon qilingan kundan boshlab 5 kundan oshmasligi kerak - G'olib protokolni/shartnoma loyihasini e'lon qiladi. Yagona axborot tizimida (UIS) yig'ilish bayonnomasi (SMP) e'lon qilingan kundan boshlab 13 kun o'tgandan keyin kelishmovchiliklar bayonnomasini yubormagan yoki imzolangan shartnoma loyihasini yubormagan g'olib shartnomani imzolashdan bo'yin tovlagan deb hisoblanadi. . Ish kunlari va dam olish kunlarining nisbati asosiy hisoblanadi: G'olib tomonidan kelishmovchiliklar bayonnomasi Yagona axborot tizimida (UIS) e'lon qilingan kundan boshlab 3 ish kunidan ko'p bo'lmagan muddatda Buyurtmachi shartnomaning qayta ko'rib chiqilgan loyihasini (yoki alohida hujjatda to'liq yoki to'liq rad etishni) e'lon qiladi. g'olibning kelishmovchiliklari bayonnomasidagi izohlarni hisobga olish). Yakunlangan shartnoma loyihasi Buyurtmachi tomonidan Yagona axborot tizimida (UIS) e'lon qilingan kundan boshlab 3 ish kunidan oshmasligi kerak - g'olib protokol/shartnoma loyihasini e'lon qiladi + shartnomaning bajarilishini tasdiqlashni ta'minlaydi. Ko'pincha siz balansingizni kuzatib borolmaysiz va qizil rangga kira olmaysiz va hamma biladiki, siz salbiy balans bilan qo'ng'iroq qila olmaysiz. Bunday holda, Megafon-dan "Ishonch krediti" deb nomlangan xizmat yordamga keladi, bu sizga qizil rangda bo'lsangiz ham qo'ng'iroq qilish imkonini beradi. Ushbu xizmat sizning hisobingiz qizil rangga tushib qolsa, aloqani uzish chegarasini orqaga surishga imkon beradi. Siz uyali aloqaning barcha imkoniyatlaridan to'liq foydalanishingiz va shu bilan birga qizil rangda bo'lishingiz mumkin bo'lgan cheklovni o'rnatasiz. Ishonch krediti faqat sizga beriladi agar siz Megafon aloqasidan kamida to'rt oy foydalansangiz, va ishonch miqdori to'g'ridan-to'g'ri so'nggi uch oy davomida muloqotga qancha pul sarflaganingizga bog'liq. Bunday qat'iy shartlar kompaniyaga salbiy hisobni to'lamaganligi sababli o'zini keraksiz xavflardan cheklash imkonini beradi. Sizga ishonch xizmati kreditini taqdim etish orqali Megafon sizga umid bog'laydi va imkoniyat paydo bo'lganda salbiy qoldiqni to'lashingizga ishonadi.
Xizmatga ulanish narxi“Ishonch krediti” dasturi ushbu xizmatni faollashtirish talablariga javob beradigan barcha foydalanuvchilarga mutlaqo bepul taqdim etiladi. Bu talab juda muhim - aloqa to'lovlarini o'z vaqtida to'lash, bu juda adolatli. "Ishonch krediti" dasturi bo'yicha aloqani uzish uchun imtiyozli chegara 1500 rublgacha yetishi mumkin. Xizmatni barcha tariflarda faollashtirishingiz mumkin. Korporativ mijozlar va aloqa uchun to'lovning kredit shakliga ega bo'lgan mijozlar uchun tarif rejalari bundan mustasno. Megafon-dan "Ishonch krediti" xizmatining xususiyatlariIshonch kreditining o'ziga xos xususiyatlari bor va ular juda qat'iydir, ammo ishonch dasturidan unga ehtiyoj paydo bo'lgan holatlarda to'liq foydalanish uchun ularni bilish kerak.
Ko'rib turganingizdek, xizmatni taqdim etish shartlari juda qattiq va xizmatni panatseya sifatida qabul qilmaslik kerak, lekin aloqa xizmatlaridan ko'p foydalanadiganlar uchun buni yoqimli bonus deb hisoblash yaxshiroqdir.
Shunday qilib, agar siz uyali aloqaga ko'p pul sarflasangiz ham, ba'zida ming rubl chegarasini olish juda qiyin. Bunday cheklovni olish uchun siz xizmatlardan taxminan 15 oy davomida foydalanishingiz va har oyda aloqa uchun olti ming rubldan ortiq mablag' sarflashingiz kerak bo'ladi. “Ishonch krediti” xizmatini qanday faollashtirish mumkinIshonch chegarasini ulash uchun bir nechta ekvivalent usullar mavjud, shuning uchun siz ulardan birini tanlashingiz mumkin:
Xizmat chegarasini qanday aniqlash mumkinSiz uchun qanday chegara mavjudligini bilish uchun siz quyidagi usullardan birini qo'llashingiz kerak:
Megafon-da "Ishonch krediti" ni qanday o'chirish mumkinPaketni o'chirish uchun quyidagi usullardan birini ishlating:
Ushbu shartlarga rioya qilish va bajarish orqali siz doimiy ravishda "Ishonch krediti" dasturidan foydalana olasiz va agar sizning hisobingizdan barcha mablag'lar o'chirilsa, suhbatingiz to'xtatilishidan xavotirlanmang. |