Ish faoliyatining qisqacha mazmuni tayyorgarlik guruhi"Knijkina kasalxonasi. Keling, bolalarga yordam beraylik"
Maqsad: bolalarda mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish maktabgacha yosh.
Vazifalar:
Ishingizning ketma-ketligini rejalashtirish qobiliyatini rivojlantiring.
Kerakli mehnat harakatlarini mustaqil bajarish ko'nikmalarini rivojlantirish: ish uchun joy va jihozlarni tayyorlash; qaychi, elim va qog'oz bilan ishlash ko'nikmalarini oshirish; kitob bilan ishlash qoidalarini takrorlang.
Aniqlik, mehnatsevarlik, topshirilgan ish uchun mas'uliyat, o'zaro yordam, bajarilgan ishdan qoniqish hissini tarbiyalash.
Shakl: kollektiv.
Uskunalar: kitoblar; kitob, qaychi, elim bilan ishlash algoritmi; elim; qog'oz; salfetkalar; qaychi, moyli matolar.
Hududlarning integratsiyasi: kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, jismoniy rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, badiiy rivojlanish.
Dastlabki ish: mehnat haqidagi maqollarni o'rganish, kitob, qaychi, elimdan foydalanish qoidalarini takrorlash.
Fazoviy-vaqtinchalik manba: guruh xonasi, davomiyligi 30 daqiqa.
Ped usullari. tadbirlar: og'zaki (suhbat, maqollar); vizual (rasmlar); amaliy (kitoblar bilan ishlash).
Darsning borishi
O'ynang: Bolalar, bizning kitob burchakimizga qarang. Qanday kitoblar bor? Mana bu kitoblarni qarang, bular bolalar kitobi, nima aybi bor? Keling, kitobdan qanday foydalanishni eslaylik. (kitobdan foydalanish algoritmi)
Kitob bilan ishlash qoidalari
Kitobga g'amxo'rlik qiling: uni iflos qilmang, sahifalarni burishtirmang, ularni to'g'ri aylantiring, barmog'ingizni tupurik bilan namlamang.
Kitob bilan o'ynamang, u ajin bo'ladi.
Kitobni ko'rib chiqib, o'qib bo'lgach, uni joyiga qo'yishni unutmang.
Kitobni to'g'ri, maxsus ajratilgan joyda - javonda yoki javonda saqlang.
Agar kitobning tartibsizligini sezsangiz, uni o'zingiz yoki kattalar yordamida tuzating.
O'ynang: Nima uchun kitoblar shunday bo'lib qoldi? Biz ularga qanday yordam bera olamiz?
O'ynang: Bolalar, ayting-chi, buning uchun bizga nima kerak? (kitoblarga yordam berish algoritmi)
Jismoniy tarbiya daqiqa
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, dam olishni boshlaylik.
Orqa quvnoq tiklandi,
Tutqichlar yuqoriga tortildi.
Bir va ikkita, o'tiring va turing,
Yana dam olish uchun.
Bir va ikki marta oldinga egilib,
Bir va ikki marta orqaga egilish.
Shunday qilib, biz kuchliroq bo'ldik,
Sog'lomroq va qiziqarliroq!
O'ynang: Endi elimdan qanday foydalanishni eslaylik? Qaychidan qanday foydalanish kerak?
O'ynang: Keling, ishga kirishaylik. Jadvallarga o'ting. Avval qog'ozdagi chiziqlarni o'lchashimiz kerak. Biz 3 sm chiziqni o'lchaymiz va uni egamiz, kesib tashlaymiz va mos keladimi yoki yo'qmi. Biz uni yarmiga egamiz va yarmini elim bilan, keyin ikkinchi yarmini yopishtiramiz.
O'ynang: Hamma narsani qilgan yigitlar, keling, mehnat haqidagi maqollarni eslaylik:
Ustaning ishi qo'rqadi.
Ishni tugatdi - xavfsiz sayrga boring.
Ko'nikma va mehnat hamma narsani buzadi.
Har bir vazifani mohirona bajaring.
O'qituvchi bilan birgalikda mustaqil faoliyat. Ishni tugatgandan so'ng, ish joylarini tartibga keltirdik.
O'ynang: Bolalar, bugun biz sizga yordam berdik yosh guruh, va dushanba kuni biz boshqa bolalar hali ham bizning yordamimizga muhtojmi yoki yo'qligini bilib olamiz. Siz bilan birga biz ularga kitoblarni olib boramiz va kitob bilan ishlash qoidalarini aytib beramiz.
Svetlana Anatolyevna Dashkina
Dars eslatmalari« Knijkina kasalxonasi» V tayyorgarlik guruhi.
Dashkina S.A
Maqsad: Kitoblarga nisbatan g‘amxo‘r munosabatni shakllantirish, ularni ta’mirlashni o‘rgatish. Hissiy sezgirlikni, e'tiborni, aqliy operatsiyalarni rivojlantirish.
Ko'chirish sinflar: Bolalar stolda o'tirishmoqda. - Bolalar, tinglang va taxmin qiling topishmoq:
Mening uyimda qanday yaxshi do'stlar yashaydi?
Ular shkafdagi javonlarda
Qalin va ingichka bog'lashlarda,
Do'stlar ayting
Yer yuzida nima bo'lyapti.
Bu topishmoq nima haqida?
Uyingizda kitoblaringiz bormi?
Bolalar, nima uchun bizga kitoblar kerak deb o'ylaysiz?
Bolalar javoblari.
Bolalar, bizda kitoblar qayerda yashaydi guruh? To'g'ri, "Izba o'qish zali" da. Keling, kitoblarimizga boraylik.
Biz o'qish kulbasiga yaqinlashamiz
Qarang, menimcha, o'qish kulbasida hammasi joyida emas. Sizni ajablantiradigan narsa bormi?
Stol ustida eski, yirtilgan va yozilgan kitoblar bor.
Bolalar javoblari.
Bugun ertalab men ostonadaman guruh xat topdi: “Salom, aziz bolalar! Biz, kitoblar, bu maktubni sizga yozdik. Shunday bo'ldiki, biz bir vaqtlar yangi, go'zal, ko'zlar uchun shunchaki ko'rinishga aylandik! Endi bizga qarang! Bizga nima bo'ldi? Biz eskirganmiz, chiroyli emas, yirtilganmiz. Biz haqiqatan ham xuddi shunday, go'zal bo'lishni xohlaymiz. Umid qilamizki, siz bizga yordam berasiz, bizni davolay olasiz va bizni tartibga sola olasiz. Sizga hurmat bilan - kitoblar."
Bolalar, nima uchun kitoblar shunday bo'lib qoldi deb o'ylaysiz?
Kasal kitoblarga qanday yordam bera olamiz?
To'g'ri, bolalar.
Bizning yirtilgan kitoblar uchun kasalxona ochildi.
Siz va men hozir uchamiz kitoblar. Yaxshi bolalar ularni uzoq vaqt o'qishlari uchun.
Ammo shifo topish uchun kasal kitoblar, ularni nima xafa qilishini bilishingiz kerak. Keling, kitob qanday tashkil etilganini ko'rib chiqaylik. Yaxshi o'quvchi kitob qismlarining nomlarini bilishi kerak.
Birinchi muqova kitobni shikastlanishdan himoya qiladi va unga nafis ko'rinish beradi. U sizga kitobning muallifi kimligini va uning nomini aytib beradi.
Ikkinchidan, sahifalarda kitobning matni bosilgan. Qanaqasiga ko'proq sahifalar, kitob qalinroq.
Uchinchidan, kitoblardagi chizmalar va rasmlar ham illyustratsiya deb ataladi. Illyustratsiyalar bo'lgan kitobni o'qish qiziqroq.
To'rtinchi umurtqa pog'onasi kitobning asosiy qismidir. U kitobning barcha sahifalarini va muqovasini birga ushlab turadi.
Xo'sh, kitoblar qanday qismlardan iborat?
Va endi bizni davolash vaqti keldi kitoblar, ularga tashxis qo'yish.
Agar kitob kasal bo'lib qoldi, sahifalar tushib ketdi,
U har doim davolanadi « Knijkina kasalxonasi» .
Barcha bolalar bizga nima qilishlarini aytadilar. Keyin ular ishni qilishadi.
Yaxshi, bolalar! Siz kitoblarga yordam berishda yaxshi ish qildingiz, menimcha, ular sizdan minnatdor.
Ayting-chi, bolalar, kitoblar zarar ko'rmasligi uchun ularga qanday munosabatda bo'lishimiz kerak? (ehtiyotkorlik bilan, toza).
Keling, qoidalarni eslaylik ehtiyotkor munosabat kitoblarga.
1. Kitoblarni yirtib tashlamang.
2. Sahifalarga rasm chizmang va yozmang.
3. Sahifalarni katlamang.
4. Kir qo'l bilan kitoblarni olmang.
Yaxshi, bolalar! Menimcha, siz doimo ushbu qoidalarga amal qilasiz.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Bizning bolalar bog'chasi"Kitob haftaligi" loyihasi bo'lib o'tdi, ushbu loyihaning maqsadi muallif A. Barto bilan tanishish Maqsad: Bolalarni tanishtirish.
"Kitob kasalxonasi" katta guruhidagi jamoaviy ish faoliyatining qisqacha mazmuni Integratsiya: “Kognitiv” rivojlanish, “Nutq” rivojlanishi, “Badiiy-estetik” rivojlanish, “Jismoniy” rivojlanish, “Ijtimoiy.
Ikkinchi kichik guruhda "Taroq uchun kasalxona" rasmi bo'yicha OODning qisqacha mazmuni Ikkinchi kichik guruh bolalari bilan "Badiiy ijod" yo'nalishi bo'yicha o'quv mashg'ulotlarini o'tkazishning qisqacha mazmuni. Dars tematik haftalik doirasida o'tkazildi.
Abstrakt ochiq dars 2-o‘smirlar guruhida Mavzu: “Kasalxona” rolli o‘yini Dastur mazmuni: 1. Oldin olganlarni mustahkamlash.
Ikkinchi o'smirlar guruhidagi "Kasalxona" rolli o'yinining qisqacha mazmuni Ikkinchi o'smirlar guruhidagi "Kasalxona" rolli o'yinining qisqacha mazmuni. Maqsad: Bolalarda "Kasalxona" rolli o'yinini o'ynash qobiliyatini rivojlantirish.
"Kasalxona" katta guruhidagi rolli o'yinning qisqacha mazmuni Katta guruhdagi rolli o'yinning qisqacha mazmuni: "Kasalxona" O'qituvchi tomonidan tayyorlangan va olib borilgan: Ejkova T.V. Hamrohlik qiluvchi o'yin: "Qizlar.
"Knijkina kasalxonasi"
Maqsad: kitobga kognitiv qiziqishni va uning elementlari bilan tanishgandan so'ng kitobda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Topishmoqni toping:
Buta emas, barglari bilan,
Ko'ylak emas, balki tikilgan,
Odam emas, balki aytasizmi? - To'g'ri, bu kitob.
Kitob aqlli do'stdir.
U sizga hamma narsani aytib beradi
Va bilim doirasini kengaytiring,
U sizga to'g'ri yo'lni ko'rsatadi
Siz kitob bilan dam olishingiz mumkin,
Bu uzoq yo'lni qisqartiradi.
Kitob bizning hayotimizni yoritib berdi.
Kitoblar bilimlarni o'z ichiga oladi.
Bilim - bu kuch!
Ish stolimizga qarang. Nimani ko'ryapsiz? Sizni ajablantiradigan narsa bormi? (Stolda eski, yirtilgan, yopiq kitoblar bor)
Bugun ertalab sinfga kasal kitoblaridan xat keldi
"Kasal" kitoblardan maktub:
“Aziz yigitlar! Biz maktab kutubxonasida yashaymiz. Ko'p yillardan beri maktab o'quvchilari bizni o'qish uchun javondan olib ketishadi. Va shuning uchun biz qarib qoldik, lekin bir paytlar biz yosh, go'zal, yangi, faqat og'riqli ko'zlar uchun manzara edik! Va endi bizga nima bo'ldi? Faqat qarang! Biz xunuk bo'lib qoldik, qaridik, yirtilib ketdik... Biz haqiqatan ham xuddi shunday bo'lishni xohlaymiz, bolalar bizni yaxshi ko'rishlarini va bizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishlarini orzu qilamiz. Umid qilamizki, bizni “davolay oladigan”, tartibga soladigan yaxshi talabalar chiqadi. Sizga hurmat bilan - Kitoblar."
- Kitoblarga nima deymiz? Bugun nima qilamiz deb o'ylaysiz?
Ammo kasal kitoblarimiz uchun "shifokor" bo'lish uchun biz tashxis qo'yishimiz, ularga nima zarar etkazishini tushunishimiz kerak.
Kitobning qaysi qismi kasal?
Kitobga zarar yetkazmaslik uchun uni qanday tutish kerak
Biz bolalar, sinfdamiz
Yirtilgan kitoblar uchun shifoxona ochilgan.
Biz ularning hammasini tartibga solishimiz kerak,
Kambag'al kitoblarni halokatdan saqlang.
Tasavvur qiling, siz va men shifokor bo'ldik,
Oldimizda faqat bitta vazifa turibdi:
Kasallarni sog'lom bo'lishlari uchun davolang,
Shuning uchun; ... uchun; ... natijasida yaxshi odamlar Ular o'qish uchun uzoq vaqt talab qilishdi.
Ammo kasal kitoblarni davolash uchun siz ularga nima zarar etkazishini bilishingiz kerak. Shuning uchun siz kitob qanday tashkil etilganligi bilan tanishishingiz kerak. Yaxshi kitobxon, albatta, kitob qismlarining nomlarini bilishi kerak
Kitobning elementlari bilan tanishtirish. - Stollarda kitoblarning asosiy elementlari (muqovasi, chang ko'ylagi, muqovasi, kitob bloki,) yozilgan planshetlar joylashgan. oldingi sahifa, sahifalar, rasmlar, umurtqa pog'onasi, sarlavha, tasma, tarkib, so'nggi qog'oz, oxirgi qog'oz, chekka).
Kitob ta'mirlash ishlari.
Kitob qismlarining nomlarini o'qing va sizga tanish bo'lgan so'zlar yozilgan kartalarni bir guruhga, notanish so'zli kartalarni ikkinchi guruhga tanlang. Tanish tushunchalarni kitob qismlari bilan moslang. Ushbu qismlarni bir-biriga ko'rsating. Kitobning qaysi qismlarini tushuntirib bera olmadingiz? Va endi kitoblarimizni ularga "tashxis" qo'yish orqali ta'mirlash vaqti keldi.
Tashxislarni o'rnatish va "davolash" usulini tanlash: yozuvlarni o'chirish, sahifalarni yopishtirish, qopqoqni tuzatish va hk.
Asboblar va "dorilar" ni tanlash: elim, lenta, qog'oz, silgi va boshqalar.
Yigitlar guruhlarda ishlaydi. Har bir guruh kitobning umurtqa pog'onasini tuzatishi, qog'oz chizig'ini yopishtirishi, muayyan vaziyatga munosabati, his-tuyg'ularini ifodalashi kerak;
(Yigitlar kitoblarga qarashadi, kitobning qaysi qismini ta'mirlash kerakligi haqida xulosa chiqaradilar. Ular kitoblarni ta'mirlash variantlarini taklif qilishadi.
Barmoq izlari va qalam izlarini silgi bilan o'chiring. Agar kitobning sahifasi yirtilgan bo'lsa, matn ko'rinadigan bo'lishi uchun uni orqaga yopishtirish kerak. Ajinlangan sahifani iliq dazmol bilan tekislash mumkin.
varaqlardagi qalam yozuvlarini o'chirish, yirtilgan varaqlarning qismlarini lenta bilan yopishtirish.
Amaliy qism. Kitob ta'mirlash.
Agar kitob "kasal" bo'lsa,
sahifalar tushib ketdi
U har doim davolanadi
"Knijkina kasalxonasi":
Ehtiyotkor "shifokorlar" - mehribon bolalar
- Sahifalar izsiz yopishtiriladi!
Sog' bo'l, kitob!”
Knijkina kasalxonasi
Bu kitob kasal.
Akasi uni yirtib tashladi.
Agar kitob kasal bo'lsa,
Men shifokorlarga bormayman -
O‘zim tikaman, yopishtiraman.
Kitobni o'zim davolayman.
Kitob yana "yangi" bo'ladi
Ham go'zal, ham sog'lom
Ta'mirlangan kitoblar ko'rgazmasi. Aynan ta’mirlangan kitoblar ko‘rgazmasi “Kitob shifoxonasi” faoliyatining afzalliklaridan dalolat beradi.
Bolalar uchun yaratilgan barcha asarlar bu asarning foydalarining jonli dalilidir.
Qanday qilib kitoblaringizni sog'lom saqlashingiz mumkin? (yigitlarning so'zlari)3. Kitob bilan ishlash qoidalarini ishlab chiqish.
Kitob nimadan qo'rqadi?
Kitob yomg'irdan qo'rqadimi? Kitob qorni yaxshi ko'radimi? Kitob kutubxonaga sumkada yoki suv o'tkazmaydigan sumkada sayohat qilishni yoqtiradimi? Kitob iflos qo'llardan qo'rqadimi? Qalam xatcho'p bo'lishi mumkinmi? Pirog? Xatcho‘p? Kitob ovqatlanayotganda o'qishni yaxshi ko'radimi? Kitob yirtilganidan qo'rqadimi? Kitob boshqa kitob uchun stend bo'lishni yoqtiradimi? Kitob muqovaga o'ralgan bo'lishni yoqtiradimi? Kitobga eslatmalar yozilishi yoqadimi?
Kitob ho'l bo'lmasligi kerak - bu ho'l kitobning sahifalari egri bo'lib, bo'rtib chiqadi va parchalanadi. Kutubxonaga borganingizda, kitobni sumkangizga yoki suv o'tkazmaydigan sumkangizga qo'ying.
Kitob kir qo'llarni yoqtirmaydi, ular kitob sahifalarida dog'lar qoldiradilar. Agar kitobni plastinka yoniga qo'ysangiz, yog'li dog'larni tozalash ayniqsa qiyin.
Ovqatlanayotganda o'qimang, agar siz kechki ovqatga borsangiz, kitobni javonga qo'ying va akangiz undagi sahifalarni iflos qilmasligiga ishonch hosil qiling.
Shunday qilib, bolalar kitoblarga ega bo'lsin
Kutubxonada, maktabda,
Ko'p odamlar ishladilar
Zavodda va dalada.
Otangiz va onangiz ishlagan.
Siz hurmat qilishingiz kerak
Ularning mehnati va tashvishlari -
Kitobga ham, daftarga ham g'amxo'rlik qiling,
Ajinlamang, dog 'qo'ymang, burishmang
Sahifalar, bog'lashlar.
Kitoblar bizning eng yaxshi do'stlarimizdir
Ular bizga baxt beradi
Va bu kitob meniki,
Va qisman sizniki!
Slaydlarni ko'rish, qoidalarni shakllantirish.
Siz barcha qoidalar bilan tanishdingizmi? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
Kitobni o'rang.
Xatcho'pdan foydalaning
Stolda o'tirganingizda kitob o'qing.
Kitob sahifalarini yirtib tashlamang, kitoblarga yozmang.
Ovqatlanayotganda o'qimang. Kitobda dog'lar bo'lishi mumkin.
Kitobni faqat toza qo'llar bilan tuting.
Kitobni egmang. Bu tanaffusga olib keladi.
O'qiganingizdan so'ng, kitobni orqaga qo'ying. Kitobni tashlab yubormang
Men kitobman!
Men sizning sherigingizman!
Mendan ehtiyot bo'l, maktab o'quvchisi...
Mening toza ko'rinishim har doim yoqimli:
Meni dog'lardan himoya qiling!
Yomon odatni tark eting:
Ko'rib chiqayotganda, barmoqlaringizga tegmang!
Oy! Meni sho‘rvaga solib qo‘ydingiz!
Oh! Siz meni polga tashladingiz!
Mening bog'lamimni egmang!
Orqa miyamni sindirma!
Bu yerda qanday hayvonlar bor? Qanday qushlar?
Sahifalarni iflos qilish yaxshi emas!
Siz yana choyshablarimni egdingizmi?
Xatcho'p haqida eslaysizmi?
Meni bog'da unutmang!
Yomg'ir yog'sa-chi?
Meni qopqoq bilan o'rang!
Meni qayerdan topdingiz, u yerga qaytaring!
Esingizda bo'lsin: men sizning eng yaxshi do'stingizman
Lekin iflos qo'llar uchun emas!
Endi topishmoqlarni yechamiz va kitob haqida bilganlaringizni tekshiramiz.
Dorixonadan kitob qidirmang,
Kitob uyi -...
Javob: kutubxona
Kiyim kitob.
Bu nima? ...
Javob: qopqoq
Biz bu erda birinchi varaqni ko'ramiz.
Xo'sh, uning ismi nima?
Javob: sarlavha
Bu qanday opa-singillar?
Ha, bu...
Javob: sahifalar
E'tiboringizni ham so'rayman:
Quyida... nashrlar.
Javob: Kitobda nima borligini qanday bilsam bo'ladi?
... o'qing.
Javob: tarkib
Men she'r o'qiyman va siz kerak bo'lganda birga baqirasiz: "Bu menman, bu menman, bularning hammasi mening do'stlarim!" Va kerak bo'lmagan joyda jim bo'ling va qarsak chaling.
Do'stlaringizdan kimdir kitobsiz yashay olmasligingizni eslaydimi?
Kim shuncha kitob olib, topshirishni unutdi? Ayting-chi, ayting-chi, kim bolalarga ertak o'qiydi?
Kim ko‘ksini, yelkasini rostlab, bugun bizni ko‘rganidan xursand? Hozir va abadiy kutubxonaning sodiq do'sti kim?
Kim shunchalik ko'p kitoblarni o'qiganki, unda nima borligini eslay olmaydi? Ayting-chi, bir yil davomida uning darsliklariga kim g'amxo'rlik qiladi?
Qaysi biringiz dushmaningizga zarba berish uchun kitob tutadi?
Orangizda kitoblardan o'qdek uchadigan odam bormi?
Sizlardan qanchalar, do'stlar, kitoblarni iflos qilib, yirtib tashlay olmasligingizni biladilarmi?
Kutubxonadan foydalanish qoidalari Kitoblarga g'amxo'rlik qiling Kitoblarni o'z vaqtida qaytaring Kitoblarni tartibga solishni buzmang Kutubxonada tartib va sukunatni saqlang.
Uy vazifasi:
Barcha darsliklaringizni ko'rib chiqing, agar kerak bo'lsa, ularni ta'mirlang.
"Knijkina kasalxonasi" darsining qisqacha mazmuni
O'qituvchilar tomonidan tuzilgan nutq terapiyasi guruhi Murmanskdagi 50-sonli MBDOU
Aigumova Yuliya Vitalievna
Maqsad: bolalarning kitobning paydo bo'lish tarixi haqidagi bilimlarini tizimlashtirish, bolalarni qog'ozning xususiyatlari bilan tanishtirish, kitoblar bilan ishlashda ehtiyot bo'lish kerakligi haqida g'oyalarni shakllantirish.
Darsning borishi:
Bolalar, bizning bolalar bog'chamizga xat keldi. Bu konvertda yozilganSOS. Bu nimani anglatishini kim biladi?
Xo'sh, kim yordam so'raganini topishmoqni hal qilish orqali bilib olamiz:
Men hamma narsani bilaman, hammaga o'rgataman,
Men esa har doim jimman.
Men bilan do'stlashish uchun,
Siz o'qish va yozishni o'rganishingiz kerak.
Bu nima? (kitoblar)
Kitoblar tarixi haqida nimalarni bilasiz?
Bolalarning aytishicha, kitoblar ilgari tosh plitalarga yozilgan, ammo bu qulay emas edi, chunki u juda ko'p joy egallagan, keyin papirusda - bu juda nozik qog'oz va o'ralgan holda saqlangan. Yaxshi qo'lyozmaga ega bo'lgan odamlar yozardilar, lekin bitta kitobni qo'lda yozish uchun ko'p vaqt kerak bo'ldi, shuning uchun ular mashinalar yaratdilar va kitoblarni chop eta boshladilar.
Bolalar, kim bizdan yordam so'raydi? (kitob)
O'qituvchi eski "jonlantirilgan" kitobni chiqaradi.
Kitob - Salom bolalar, siz to'g'ri eshitdingiz, sizlardan yordam so'ragan men edim. Bir marta men bilan o'ynagan bola Lyoshaga tashrif buyurdim (yirtilgan sahifalarni ko'rsatadi).
Bu eski, kasal kitobga yordam beradigan yaxshi yigitlarimiz bor.
Ammo davolanishdan oldin, biz unga nima bo'lganini va nima uchun u juda yomon ko'rinishini aniqlashimiz kerak. Buning uchun men kitobsevarlar mamlakatiga borishni taklif qilaman, lekin kitob haqidagi maqollarni biladigan bolalargina unga kirishlari mumkin.
Demak, ketish vaqti keldi. Musiqa bizga qanday transportda borishimizni aytadi. Va birinchi to'xtash "Yirib tashlang"
Qarang, o'qituvchi yirtilgan kitobning sxematik tasvirini ko'rsatadi)
Qanday zararni sezdingiz? (kitob yirtilgan)
Sizningcha, bu sodir bo'lishi mumkinmi? (bolalar taxminlari)
Bir varaq qog'ozni oling va bolaning qog'oz bilan nima qilganini ko'rsating. Xo'sh, u qanday xususiyatlarga ega? (u buziladi)
Xuddi shunday, qog'oz ajin bo'lib chiqadi.
"Gryaznulka" to'xtating (kitob axloqsizlik bilan bo'yalgan diagramma)
Kitob sahifasiga nima bo'ldi, bu ifloslik qayerdan chiqdi?
Barmoqlaringizni gouache ichiga botirib oling (bu axloqsizlik bo'ladi) va bir xil barmoqlar bilan qog'oz varag'ini oling.
Qog'ozga nima bo'ldi?
Endi qog'ozni toza qo'l bilan oling, izlar qolgan yoki yo'qligini tekshiring.
Kitob bilan ishlash uchun qaysi qo'llardan foydalanish kerak?
"Qatlama" ni to'xtating (buklangan choyshablar namunasi)
Bu erda kitobga nima bo'ldi (bola choyshabni egayotgan edi)
Nima uchun sahifalar ko'pincha katlanadi? (o'quvchi qaerda to'xtaganini bilish uchun)
Odamlar varaqlarni katlamaslik uchun o'zlari to'xtagan sahifani topish uchun nimadan foydalanadilar (xatcho'plardan foydalaning)
Kitob - Xo'sh, Leshada xatcho'plar yo'q va sizning bog'ingizdagi ko'plab bolalarda ular yo'q.
Biz ularga qanday yordam bera olamiz? (xatcho'p qo'ying va chiroyli bezang)
Xatcho'plar qilish, ular bola Lyosha va bog'dagi boshqa bolalarga berishadi
Kitob - Mening sahifalarim bilan nima bo'ladi?
Seni davolab, tuzatamiz (o‘qituvchi “Kitobimiz kasal...” she’rini o‘qiydi.