Для учасників ДПА-11 організували 290 пунктів проведення іспитів, а для здають ДПА-9 - 624. За ходом державної підсумкової атестації стежили понад семи тисяч громадських спостерігачів.

У Москві в державній підсумковій атестації за освітніми програмами середньої загальної освіти (ДПА-11, або ЄДІ) взяли участь 84 657 осіб. Здавали державний іспит 54 258 випускників шкіл 2017 року, 9101 випускник минулих років, 164 людини, які отримали незадовільні результати в минулому році 1847 осіб, які навчалися за програмами середньої професійної освіти або за кордоном, а також 19 287 осіб, що завершили освоєння освітньої програми по навчального предмета (десятикласники).

Завдяки таким результатам у випускників з'явилося більше можливостей чинити в кращі навчальні заклади. «Тільки по МФТІ - це провідний вищий навчальний заклад Москви і країни - кількість москвичів, які надходять в цей вуз, за \u200b\u200bостанні п'ять років збільшилася більш ніж в три рази», - розповів Сергій Собянін.

Він привітав школярів з успішною здачею екзаменів. «За всім цим, звичайно, стоїть величезна праця викладацьких колективів шкіл, самих школярів. Так що я їх вітаю і дякую за ті успіхи, яких вони досягли в минулому навчальному році », - додав Мер Москви.

Як розповів Міністр Уряду, керівник столичного, за ходом іспитів стежили 7132 громадських спостерігача. У Москві їх число в кілька разів більше, ніж в інших суб'єктах Російської Федерації. До речі, оцінювали, як школярі справляються з екзаменаційними завданнями, і 108 представників з інших регіонів країни.

«Можна сказати, що сама організація Єдиного державного іспиту вийшла в штатний режим, і ніяких зауважень по організації ні в громадських спостерігачів, ні у Рособрнадзора до міста Москві не було», - зазначив Ісаак Калина.

Робота пунктів проведення іспитів

Для проведення ДПА-11 було організовано 290 пунктів проведення іспитів (ППЕ) на базі освітніх організацій в кожному районі міста. Для ДПА-9 - 624 пункту проведення іспитів.

Для 59 випускників одинадцятих класів і 92 випускників дев'ятих класів через стан їхнього здоров'я прийом іспитів організували на дому. Для учнів, які перебувають на тривалому лікуванні, сім пунктів проведення іспитів відкрилося в лікувальних установах. Серед них:

- Університетська клінічна лікарня фтизиопульмонологии при Першому МГМУ імені І.М. Сеченова (один ППЕ);

- Московський науково-практичний центр наркології (два ППЕ);

- Московський науково-практичний центр боротьби з туберкульозом (два ППЕ);

- Федеральний науково-клінічний центр дитячої гематології, онкології та імунології імені Дмитра Рогачова (один ППЕ);

- Російська дитяча клінічна лікарня (один ППЕ).

Результати ЄДІ (ДПА-11)

Єдиний державний іспит 2017 року показав високі навчальні досягнення московських шкіл і підтвердив конкурентоспроможність випускників. 592 школи міста (94 відсотки від загального числа шкіл) підготували як мінімум одного випускника, який здав хоча б один іспит на 91-100 балів.

222 московські школи (35 відсотків) підготували переможців і призерів заключного етапу Всеукраїнської олімпіади школярів. У 2016 році таких освітніх установ було 214.

У порівнянні з 2016 роком кількість високих результатів здачі іспитів (від 81 до 100 балів) зросла з 38,1 тисячі до 39,2 тисячі. Збільшилося і число випускників, які набрали за підсумками здачі трьох предметів ЄДІ понад 220 балів (у порівнянні з 2010 роком - в 2,4 рази).

«Ми беремо хлопців, які здають на 81 і вище. Напевно, як учитель, я маю право сказати - це п'ятірка з плюсом. Кількість таких хлопців у нас сьогодні дуже солідне в місті. А якщо брати суму трьох предметів, в середньому до вузів зараховують за сумою трьох предметів, то ми бачимо, що 220 балів у нас в цьому році понад 17 тисяч, а 220 балів дають можливість надходження на бюджетні місця в більшість вузів Москви, ну, може бути, за винятком топових спеціальностей в топових вузах », - додав глава Департаменту освіти.

Істотно зросла кількість відмінників (випускників, які набрали 91-100 балів) з предметів, що вивчаються в рамках профілів інженерної спрямованості.

Зростає і число медалістів: у 2017 році московську медаль «За особливі успіхи в навчанні» отримали 5007 випускників (у 2015 році - 4337 випускників, у 2016 році - 4821 випускник).

Крім переможців і призерів Всеукраїнської олімпіади школярів, випускників, які набрали 100 балів з одного предмету, медаль отримали випускники, які мають в атестаті всі позначки «відмінно» і підтвердили свої освітні результати на ЗНО, набравши не менше 220 балів з трьох предметів.

ДПА-9

У державній підсумковій атестації за програмами основної загальної освіти (ДПА-9) взяли участь 78 876 осіб.

У 2017 році випускники дев'ятих класів здавали чотири іспити: два обов'язкових (російська мова та математика) і два по вибору. Традиційно найбільшу кількість дев'ятикласників вибирали суспільствознавство, інформатику, англійську мову.

У порівнянні з 2016 роком зросла кількість учасників ДПА-9, які отримали оцінки «чотири» і «п'ять» з чотирьох предметів. «Ми бачимо, що дев'ятикласники в останні роки стали набагато відповідальніше ставитися до іспитів. Сподіваюся, що цьому сприяє системна незалежна діагностика, яка була введена кілька років тому », - сказав Ісаак Калина.

Частка дев'ятикласників, які отримали оцінки «чотири »і«п'ять »з предметів за вибором

У порівнянні з 2016 роком збільшилася кількість відмінних результатів з фізики, хімії, географії, історії, літератури, іноземної мови.

На іспитах з обов'язкових предметів п'ятірки з російської мови отримали 37 відсотків учнів, з математики - 25процентов.

Якість шкільної освіти в Москві забезпечує різноманіття профілів навчання в школах, (медичні, інженерні і кадетські класи), сучасне навчальне обладнання, міські проекти «Університетські суботи» і «Професійне середовище», масова участь в олімпіадному русі.

Сергій Собянін нагадав, що профільні класи почали активно відкривати в школах три-чотири роки тому. «І зараз ці хлопці, які ходили в ті чи інші профільні класи, закінчують школу і здають Єдині держіспити, тобто це не одномоментна все-таки, напевно, історія, а історія останніх кількох років, коли хлопці вибирали профіль, в тому числі і інженерні класи і інженерну спрямованість. І природно, що і підготовка покращилася, і кількість хлопців, які займаються за цими профілями, теж збільшилася », - додав Мер Москви.

За словами Ісаака Калини, високі результати іспитів з математики, інформатики та фізики дають можливість школярам вступати на інженерні та технологічні спеціальності в кращі вузи столиці. Цей напрямок з кожним роком стає все більш затребуваним. «Причин тут, напевно, багато. Я б сказав, сам місто вимагає сьогодні такого життя від людини, ну і ми підлаштовуємось під ці вимоги - відкриваємо і інженерні класи в московських школах, Курчатовський класи, проводимо "Суботи московського школяра" в інженерних вузах і так далі », - зазначив глава Департаменту .

Крім того, на показники впливає атестація педагогів, заснована на динаміці результатів учнів, незалежна від шкіл система контролю якості освіти (предметні, метапредметние, предпрофессиональное діагностики в четверте - одинадцятих класах), незалежна діагностика для вчителів в форматі ЄДІ (понад 40 тисяч учасників).

Ісаак Калина наголосив, що так званих тупикових шкіл, в яких неможливо отримати високоякісну освіту, в місті сьогодні майже не залишилося. З 615 шкіл міста, в яких є одинадцятий класи, близько 600 підготували випускників на 90-100 балів з ЄДІ. «Випускник московської школи вступає в московський вуз - для них це особливо підготовлений абітурієнт, який сьогодні є часто лідером студентської спільноти», - заявив він.

У Росії підведені перші підсумки ЄДІ. Поки з усіх предметів перевищені результати минулого року.

Базова математика

Зменшилася кількість випускників, які не змогли подолати мінімальний бар'єр - 3,4% в порівнянні з 4,6% в минулому році.

Всього участь в ЄДІ з математики базового рівня в цьому році взяли 543 тисячі чоловік. Середній бал про базову математики в 2017 році незначно відрізняється від результату минулого року: 4,24 бала проти 4,15 балів ЄДІ-2016.

профільна математика

Середній бал учасників виріс в порівнянні з минулим роком майже на бал і склав 47,1 бала. Число учасників, яким не вдалося подолати мінімальний поріг в 27 балів, скоротилося на 1%.

Всього в ЄДІ з профільної математики взяли участь близько 391 тисячі учасників. За запевненням керівника Рособрнадзора Сергія Кравцова, в цьому році менше випускників вирішили здавати відразу два іспити з математики, що свідчить про більш усвідомленому підході до вибору професії.

Географія

Також, як і на екзамені з профільної математики, середній результат по країні підріс на 1 бал - до 55,1 бала. Число учасників, яким не вдалося подолати встановлений з даного предмета мінімум в 37 балів, скоротилося до 9,3% з 13% в 2016 році.

Всього в цьому році ЄДІ з географії здавали в основний період близько 14 тисяч осіб.

Інформатика та ІКТ

А ось де випускники молодці, так це в інформатиці! У порівнянні з минулим роком середній бал став вищий на три пункти: 59,2. Число учасників, що не подолали мінімальний поріг в 40 балів, скоротилося на 2,5% - до 9,3% (у 2016 році - 12,4%). Загальна кількість тих, хто складав іспит ЄДІ з інформатики - близько 53 тисяч чоловік.

” Серед новосибірських випускників виявився справжній геній: Дмитро Ромський з гімназії №11! Він здав на 100 балів профільну математику, фізику та інформатику, і тепер, як передають місцеві ЗМІ, готовий штурмувати МГУ. Впевнені, у нього все вийде!

” Два юнаки з СУНЦ НГУ здали на 100 балів по два іспити - Батжаргал Ульзутуев і Артем Козьмін написали на 100 балів два ЄДІ - профільну математику і фізику. Обидва випускника поки зупинили свій вибір на НГУ.

Російська мова

Учасниками іспиту стали майже 617 тисяч осіб. Середній бал на ЄДІ з російської мови у 2017 році можна порівняти з минулорічним результатом.

Мінімальний поріг для отримання атестата в 24 бали не подолали 0,5% учасників іспиту (в 2016 році їх число склало 1%).

Мінімальний поріг в 36 балів, нижче якого ВНЗ не можуть встановлювати прохідний бал ЄДІ з російської мови для вступників, не змогли подолати 1,6% учасників. У 2016 році число учасників ЄДІ з російської мови, які не подолали цей поріг, склало 2,5%.

ЄДІ в Новосибірську

Єдиний держіспит в 2017 році в Новосибірську здавали 6735 випускників 11-х класів з 211 шкіл. Як повідомили в Новосибірському інституті моніторингу і розвитку освіти, в цьому році в Новосибірській області ЄДІ на 100 балів здав:

• з російської мови 89 випускників ( в гімназії №1 - 7 осіб, в гімназії № 11 «Гармонія» - 7 осіб, в СУНЦ НГУ - 8 осіб);
• з профільної математики - сім випускників ( СУНЦ - 3 людини, ліцей № 130 - 2 людини, гімназія №11 «Гармонія» - 1 особа, і економічної ліцей - 1 людина);
• з фізики - 18 випускників ( з них 11 з СУНЦ НГУ);
• з інформатики - 10 випускників ( СУНЦ НГУ - 3 людини, гімназія №6 «Горностай» - 2 людини, ліцей №9 - 2 людини, гімназія №3 Академмістечка - 1 людина, школа №34 - 1 людина, гімназія №11 «Гармонія» - 1 особа).

” Літературу на 100 балів здала лише Софія Свійські з 11-ї гімназії, повідомляють Новосибірські новини.

Найбільший відсоток медалістів (співвідношення медалістів до загальної кількості випускників) показує Кіровський район, на другому місці - Первомайський, на третьому - Центральний округ. У кількісному вираженні лідирує Центральний округ - 237 претендентів на медаль.

Сьогодні в рамках брифінгу про попередні підсумки державної підсумкової атестації в 11-х розповіла начальник Департаменту освіти області Олена Рябова.

Нагадаємо, що основний період проведення іспитів для випускників шкіл завершився 19 червня. В основному періоді брали участь 5435 чоловік, в порівнянні з попереднім роком кількість випускників збільшилася на 3,2% (на 170 чол.).

На сьогоднішній день відомі результати 8 з 13 предметів. Це обов'язкові предмети - математика базового і профільного рівня, російську мову, а також п'ять предметів за вибором: інформатика, географія, суспільствознавство, фізика, література.

«За наявними результатами 2017 року можна зробити попередній висновок, що випускники здають іспити успішніше, ніж в минулому році, - підкреслила Олена Олегівна. - З усіх предметів, як по обов'язковим, так і за вибором, скоротилася кількість тих, хто не подолав мінімальний поріг. -

За результатами іспитів з обов'язкових предметів простежується позитивна динаміка в порівнянні з 2016 роком », - додала керівник Департаменту освіти області.

З математики базового і профільного рівнів знизилася кількість не склали іспити, а саме з математики базового рівня на 0,3% (61 чол.), З математики профільного рівня - на 8% (346 чол.).

З математики базового рівня збільшилася кількість «5». У 2017 році 55% учасників іспиту (2210 чол.) Впоралися на оцінку «5», що на 441 чол. більше, ніж в 2016 році.

В 2 рази менше людина не набрали мінімальної кількості балів (24 бали) для отримання атестата, ніж в минулому році (в 2017 - 3 чол.).

Відзначимо, що іспити з обов'язкових предметів щорічно є наймасовішими. В цьому році російську мову здавали 4695 учасників, математику базового рівня - 4041, математику профільного рівня - 3171.

Результати ЄДІ з предметів за вибором продемонстрували скорочення кількості учасників, яким не вдалося подолати мінімальний поріг в 2017 році в порівнянні з 2016 роком. Нагадаємо, що інформатику здавали 277 осіб, географію - 117 осіб, суспільствознавство - 2198 осіб, фізику - 1527 осіб, літературу - 320 чоловік.

Як розповіла керівник профільного департаменту на даний момент в області 32 стобальною результату: з російської мови (27), з інформатики (2), з математики профільного уровеня (1), з фізики (1), з літератури (1). Найбільше 100-бальних результатів в учнів з м Вологди - 17 осіб, м Череповця - 7 осіб. Також 100-бальні результати є у випускників в п'яти районах області: велікоустюгскій (2), Сокальський (2), Тотемский (2), Вологодський (1), Вожегодскій (1).

У 2017 році збільшилася кількість високобалльніков (81 і більше балів) з російської мови - 23,5% (тисячі сімдесят вісім осіб.), Інформатики - 14,8% (41 чол.), Суспільствознавства - 4,9% (108 чол.).

З 20 червня по 1 липня на території області проходять резервні дні для тих випускників поточного року, хто не здав один з обов'язкових предметів або не завершив іспит з причини поганого самопочуття, або не зміг брати участь в основні дні іспитів з поважних причин.

З 5 по 15 вересня 2017 року перездати іспити зможуть випускники поточного року, які отримали незадовільний результат з двох обов'язкових предметів.

ЄДІ з предметів за вибором навчаються зможуть перескласти тільки в наступному році.

Під час проведення екзаменаційної кампанії було виявлено два факти порушення порядку проведення ДПА-11 з боку учнів - використання на іспиті заборонених довідкових матеріалів. За рішенням державної екзаменаційної комісії дані випускники допускаються на перездачу іспитів тільки в наступному році.

Від бала, залежить можливість надходження в обраний ВНЗ, можливість вчитися за рахунок бюджету, доступ до інших преференцій. Тому дуже багатьох людей цікавить, які середні бали ЄДІ з Росії в цілому?

Середні бали ЄДІ 2017 з відкритих джерел

Середній бал для всіх росіян, які здавали ЕГЗ в 2017 році з обов'язкових предметів, склав:
  - з математики - 47,1;
  - з російської мови - 69,06.
  Середні бали за додатковими предметів:
  - з іноземної мови - 70,1;
  - з біології - 52,57;
  - з географії - 55,15;
  - з інформатики - 59,18;
  - з історії - 56,9;
  - з літератури - 59,68;
  - з суспільствознавства - 55,44;
  - з фізики - 53,16;
- з хімії - 60.
  Така статистика з ресурсів Міносвіти і науки, Росстату, регіональних сайтів освітніх установ.

Як розрізняються результати ЄДІ по регіонах

За статистикою, середній бал по Росії з будь-якого предмету не нижче 47, проте, якщо брати більш вузький зріз - по регіонах - тут цифри сильно розрізняються. Традиційно лідирує по успішності Центральний ФО, особливо це стосується обов'язкових російського і математики. З урахуванням того, що в Москві і Санкт-Петербурзі найбільш розвинене фінансування навчальних закладів та здорова конкуренція в сфері освіти, у столичних і пітерських школярів набагато краща підготовка до ЗНО, та й сам рівень навчання вище, ніж в інших містах Росії. Саме тому, в ЦФО показник по російській мові - 74 бали, з математики - 53 бали.

Найгірші результати в ЄДІ показали школярі з Далекого Сходу, середній результат по російській там становить 42 бали, з математики - 32 бали.

Скільки балів потрібно для вступу на бюджет

Студенти, зараховані на бюджетні відділення вузів по всій Росії в 2017 році, набирали 68,2 бала і вище, в 2016 бал був трохи менше - 66,6.
  За даними Міносвіти, для зарахування на, необхідно було набрати 76,2 і 75,8 відповідно.

Уряд Росії неодноразово заявляло про прийдешні зміни в галузі освіти, про майбутню оптимізацію освітнього процесу, про збільшений бюджетуванні даної сфери. За очікуваннями чиновників, в регіонах рівень освіти підтягнеться до столичного, значить шанси у школярів на високий бал в ЄДІ будуть рівними, не залежно від регіону проживання.

Днями стартувала нова хвиля єдиного державного іспиту, і за ті 8 років, що ЄДІ існує в обов'язковому режимі, суперечки навколо нього не вщухають. У цьому матеріалі ми робимо спробу показати в динаміці середні бали ЄДІ з російської мови та математики в регіонах, а також пояснити, з чим можуть бути пов'язані регіональні відмінності в результатах іспиту.

Дані тут зібрані з відкритих джерел. Результати ЄДІ отримані з регіональних сайтів освітніх відомств і центрів оцінки якості освіти. Інші показники зібрані на сайтах Міністерства освіти і науки РФ, Росстату, Федерального казначейства.

Результати ЄДІ: регіональні відмінності

Якщо подивитися на карту, то видно, що найбільш високі середні бали і з російської мови, і з математики показують регіони Центрального федерального округу. У 2015 році в числі лідерів по російській мові були Оренбурзька і Самарська області, а також Пермський край, з профільної математики - республіка Калмикія, Пермський край і Удмуртія. Самі ж низькі результати, всупереч стереотипам, спостерігаються не в північнокавказьких регіонах, а на Далекому Сході.

Окремий інтерес представляє динаміка результатів ЄДІ в регіонах. Порівнювати бали за роками прямо некоректно - за ці роки іспит пережив чимало змін. Наприклад, в 2013 році, під час масових витоків відповідей, бали учасників в цілому в країні виявилися вище, а в 2014 р, після посилення заходів безпеки, впали. З огляду на це, ми дивилися на становище регіонів щодо середнього балу в Росії і використовували стандартизовані z-значення. Інакше кажучи, ми порівняли динаміку регіонів щодо середнього по країні. Зіставлялися результати регіонів в 2010 і 2014 рр., Так як в цей період зміст і структура іспиту були найбільш стабільні.

В цілому, значний (більше одного стандартного відхилення) зростання за ці п'ять років з математики продемонстрували 16, а з російської мови - 11 суб'єктів РФ. В основному, це ті регіони, які в 2010 році показували результат нижче середнього. Серйозне зниження балів стався з математики в 6, а з російської мови в 3 регіонах - там, де в 2010 були досить високі бали. У суб'єктах РФ із середніми результатами істотних змін в балах не відбулося.

Фактори регіональних відмінностей результатів ЄДІ

2009-2014 роки:

Щоб зрозуміти, чим пояснюються результати ЄДІ з математики і з російської мови в 2009 - 2014 роках, ми проаналізували їх зв'язок з рядом регіональних характеристик. У центрі уваги була, по-перше, роль ресурсного забезпечення шкіл, по-друге, роль ресурсів сімей.

Ресурси шкіл багато в чому визначаються розміром державного фінансування. Якщо скоригувати обсяги подушного фінансування шкіл на інфляцію і відмінності між регіонами в вартості життя, то зростання цього показника з 2006 по 2013 роки склав близько 40 відсотків. При цьому максимальний розрив в подушного фінансування за цей же період трохи скоротився - з 6 до 5 разів. Найбільше зростання фінансування шкіл стався в 2012 році, коли були прийняті "травневі укази Президента".

Зміни у фінансуванні шкіл важливі для результатів учнів. Згідно з нашими оцінками, регіони з більш високим рівнем подушного фінансування показують більш високі середні бали ЄДІ з математики (при однаковому рівні економічного розвитку, доходів населення і ряду інших характеристик регіонів). З російської мови значущою зв'язку результатів ЄДІ і подушного фінансування (з урахуванням інших регіональних показників) в 2009 - 2014 рр. не виявлено. Почасти це можна пояснити тим, що в результатах по російській мові велику роль відіграють соціальні характеристики сімей.

Основну частку в бюджетному фінансуванні шкіл складають зарплати вчителів. При цьому важлива динаміка їх зарплат щодо середнього рівня оплати праці в регіоні. В цілому ця динаміка була позитивною. Найбільш істотне зростання відносних зарплат вчителів спостерігався в 2008 і в 2012 - 2013 роках, невелике зниження було в 2007 і 2010 роках.

За нашими оцінками, рівень зарплат вчителів щодо середньої зарплати по регіону позитивно пов'язаний з регіональними результатами ЄДІ і з російської мови, і з математики. Від оплати праці залежить, які вчителі прийдуть в школи і з яким настроєм вони будуть працювати. Наприклад, дані опитування директорів шкіл в дослідженні PISA 2012 року показують, що в регіонах з більш високою відносною зарплатою у вчителів вище мотивація, ентузіазм і прагнення до досягнень.

Крім держави, в освіту дітей інвестують сім'ї. Ресурси сімей визначаються їх доходами. Наш аналіз показує, що в регіонах з високим рівнем бідності (часток людей з доходами нижче прожиткового мінімуму) результати ЄДІ нижче. Високий рівень нерівності доходів всередині регіону також негативно позначається на середніх балах ЄДІ (при однаковому рівні бюджетного фінансування шкіл і ряду інших регіональних характеристик).

Іншими словами, для підвищення навчальних досягнень школярів важливі і сімейні ресурси. При цьому в суб'єктах РФ з низькими доходами населення в середньому нижче і ресурси регіональних бюджетів, а значить і фінансування шкіл.

В цілому, на даному етапі вирівнювання рівня бюджетного фінансування шкіл між регіонами недостатньо для того, щоб вирівняти бали дітей.

2015 рік:

Якщо говорити про результати 2015 року, то розрив між регіонами з мінімальним і максимальним середнім балом ЄДІ може становити 28 балів з російської мови та 16 з математики. Соціально-економічні характеристики суб'єктів РФ (валовий регіональний продукт, фінансування шкіл на одного учня, частка населення з вищою освітою, а також частка міського населення) на 25 відсотків пояснюють середній бал ЄДІ з математики і на 34 відсотки - середній бал ЄДІ з російської мови. У дітей з менш благополучних регіонів менше шансів отримати високі бали на іспиті, ніж у тих, хто живе в більш економічно розвиненою частини країни. Причому по російській мові цей розрив трохи більше, ніж з математики.

Майже в такій же мірі (на 28 відсотків з математики і на 30 відсотків з російської мови) середні в регіонах бали пояснюються характеристиками шкіл і вчителів. Важливо враховувати, скільки дітей в регіоні після 9 класу йдуть в коледжі, а скільки залишаються в старших класах і здають ЄДІ. Як показує наш аналіз, у школах, де в старших класах залишається менше половини дев'ятикласників, результати також вище, ніж там, де відбір (або самоотбор) дітей менш суворий.

Значення мають і вчительські характеристики. У всіх регіонах переважають вчителі з закінченим вищою освітою, проте, там, де таких педагогів більше 80 відсотків, результати ЄДІ учнів вище. А ось зв'язок результатів з категорією вчителя виявилася не такою однозначною - найвищі результати у випускників в регіонах, де частка педагогів з вищою категорією варіюється від 22 до 30 відсотків.

Таким чином, наш аналіз показує, наскільки в учнів з різних регіонів не рівні шанси на високі бали ЄДІ. До слова, середні результати московських школярів на ЄДІ на 13 балів з профільної математики і на 5 балів з російської мови вище, ніж у школярів з республіки Бурятія.

В цілому, економічні та освітні характеристики регіонів визначають бали ЄДІ на 64 відсотки по російській мові і на 53 відсотки - з математики. При цьому, ці фактори знаходяться поза сферою впливу самих педагогів і шкіл, тому оцінювати їх з цього результату некоректно.

висновки

Як показує наш аналіз, у Росії досить великі регіональні відмінності в освітніх результатах школярів. Ці відмінності можуть визначити подальшу долю дітей, в тому числі, вплинути на вступ до вузів.

У чому ця різниця пов'язана з тим, наскільки школярі забезпечені освітніми ресурсами. Нерівність ресурсів є як на рівні сімей, так і на рівні державного фінансування шкіл. Часто одне супроводжує інше.

Проведений нами аналіз не враховує варіації балів єдиного іспиту всередині регіонів, хоча це завдання видається вкрай корисною при виробленні заходів освітньої політики. Для такого аналізу необхідний доступ до знеособленим даними ЄДІ для дослідників. У розвинених країнах результати подібних тестів використовуються для аналізу і вироблення управлінських рішень, і цей досвід важливо використовувати і в Росії.

ЄДІ як об'єктивний інструмент оцінювання випускників шкіл показав наявність проблеми з нерівністю в освіті. Не можна покладати всю відповідальність за вирішення цієї проблеми на сам іспит або вчителів. Вирівнювання освітніх можливостей - це завдання державної політики.