Які програми бувають?
Програми бувають комплексні та парціальні. Комплексні програми включають всі основні напрями розвитку дитини: фізичний, інтелектуальний, моральний, соціальний, естетичний. А парціальні – один або кілька напрямків. Як правило, дитячий садок бере за основу одну з комплексних програм, але є й такі сади, в яких працюють сильні педагогічні колективи, які поєднують комплексну програму з парціальними, додаючи власні педагогічні ідеї.
До 1991 року комплексна програма була лише одна – Типова. Саме строго по ній працювали всі радянські дитячі садки, і завдяки їй нашу систему дошкільної освіти визнавали найкращою у світі. Однак Типова програма сильно обмежувала творчість педагогів, не дозволяла підходити до кожної дитини індивідуально, та й зміст її не відповідав стрімким змін у нашому суспільстві. Тому 1991 року дозволили не лише внести до неї зміни, а й створювати комплексні, «з варіаціями», та авторські програми.
До речі, Типова програма, створена колективом найкращих вітчизняних педагогів та психологів, «жива» досі. Вона багаторазово перевидана, до неї внесено корективи, що відповідають сучасним вимогамдоповнення. Багато дитячих садків працюють по ній і зараз. Зокрема, ця програма дуже популярна у Японії.
Огляд комплексних програм
Перша програма, про яку ми розповімо, називається «Райдуга».
Авторський колектив – співробітники лабораторії дошкільного виховання Інституту загальної освітиМіністерства загального та професійної освітиРФ. Програму розроблено під керівництвом к.п. н. Т.М. Доронової.
Робота з ній ведеться з 1989 р. на замовлення Міносвіти Росії.
Звідки така назва? Автори назвали свою програму, образно порівнюючи її із справжньою веселкою: сім найважливіших видів діяльності дітей та занять, у процесі яких відбувається виховання та розвиток дитини. Мова йде про: фізичної культури, грі, ІЗО (на основі знайомства з народним декоративно-ужитковим мистецтвом), конструюванні, заняттях музикою та пластичним мистецтвом, заняттями з розвитку мови та ознайомлення з навколишнім світом, математикою.
Одна з основних ідей програми полягає у створенні «пошукового» розвиваючого середовища у всіх приміщеннях садка. Вважається, що, маючи від природи допитливий розум, малюк «докопуватиметься» до мети, потім прагнути нових досягнень.
Програму «Розвиток»створив авторський колектив співробітників Інституту дошкільної освіти та сімейного виховання РАВ. А починав її розробляти лікар психологічних наукЛ.А. Венгер.
Основна ідея програми полягає в тому, що дошкільне дитинство є унікальним періодом у житті людини. Автори підкреслюють, що на дитину в жодному разі не можна тиснути, нав'язуючи чужі дошкільнята шкільні форминавчання. А варто, спираючись на дані малюкові від природи здібності, формувати у нього у грі уявлення про навколишній світ. Особливу увагуавтори програми приділяють розумовому та художньому розвитку малюків.
Програма «Обдарована дитина»розроблена тим самим авторським колективом, як і «Розвиток». Це свого роду «варіація» попередньої ідеї, але призначена для роботи з дітьми шести–семи років, які мають високий рівень розумового розвитку. Програма також спрямовано розвиток художніх здібностей таких малюків.
Автори програми « Дитячий садок- Дім радості »- К.п.н. Н.М. Крилова та В.Т. Іванова, вихователь-новатор. В основі «Будинку радості» лежить принцип взаємодії батьків, вихователів та малюків. Специфіка програми полягає в тому, що вихователь працює не за планом, а за розробленими авторами сценаріями 12 годинного робочого дня. Щодня в такому саду для дитини – маленька вистава, де кожен малюк грає свою роль. Мета – виховати у дитині індивідуальність.
Особлива увага у кожній віковій групі приділяється розвитку тих видів діяльності, які вимагають від дитини максимальної самостійності: самообслуговування, господарсько-побутову працю, ігри, продуктивну діяльність, спілкування.
«Витоки»- Одна з найпопулярніших програм у сучасних садах.
Авторський колектив – науковці Центру «Дошкільне дитинство» ім. А.В. Запоріжжя. Розроблялася вона на замовлення Московського департаменту освіти як базова програма розвитку дошкільника. Вона заснована на багаторічних психологічних та педагогічних дослідженнях, які проводяться під керівництвом академіка А.В. Запоріжжя. І враховує сучасні тенденціїрозвитку вітчизняного дошкільного виховання Програма дозволяє педагогу знайти до кожної дитини індивідуальний підхід.
Мета – різнобічний розвиток малюка, формування в нього універсальних, зокрема творчих, здібностей. А також збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей.
Програму «Дитинство»розробив авторський колектив – викладачі кафедри дошкільної педагогіки РДПУ ім. А.І. Герцена.
Вона спрямована на розкриття індивідуальних якостей дитини та допомогу їй в адаптації до соціуму. Особливість програми полягає в тому, що всі види діяльності: і різні заняття, і спілкування з дорослими і однолітками, і гра, і праця, і експериментування, і театралізація дуже тісно переплітаються між собою. Це дає можливість малюку не просто запам'ятовувати окремі один від одного знання, а непомітно накопичувати різні уявлення про світ, опановувати всілякі знання, вміння і навички, осягати свої можливості. Програма включає чотири основні блоки: «Пізнання», «Гуманне ставлення», «Створення», «Здоровий спосіб життя».
«З дитинства в юність»- Так назвав свою програму авторський колектив під керівництвом к.п.н. Т.М. Доронової.
Програма задумана та розроблена для батьків та педагогів, які виховують дітей від 4 до 10 років. Її принципова відмінність від інших у тому, що вона передбачає тісний взаємозв'язок дитячого закладуз сім'єю у всіх напрямках розвитку особистості дитини.
Ще одна програма – «Школа 2100». Науковий керівник та автор ідеї – А.А. Леонтьєв. Автори - Бунєєв, Бунєєва, Петерсон, Вахрушев, Кочемасова та інші.
Основна ідея – реалізація принципу безперервної освітита наступність між дошкільною освітою, початковою та середньою школою.
Парціальні програми
Програму ТРВЗвигадав Г.С. Альтшуллер. ТРВЗ розшифровується як теорія вирішення винахідницьких завдань.
Її мета не просто розвинути фантазію дитини, а навчити мислити системно, зробити так, щоб малюк розумів процес, вникав у нього. Педагог в умовах цієї програми не дає дітям готових знань, не розкриває перед ними істину, а вчить її осягати самостійно, викликає інтерес до пізнання.
Програма "Юний еколог"розроблено к.п.н. С.М. Миколаєвої.
Направлена вона, як це видно з назви, на знайомство дошкільнят з природою, екологічне вихованнята розвиток. Педагоги, використовуючи цю програму, намагаються виховати в дітях екологічну культуру, уміння спостерігати та робити висновки зі своїх спостережень, навчити розуміти та любити навколишню природу.
"Я людина"розроблено професором, д.п.н. С.А. Козловий. Програма ґрунтується на прилученні дитини до соціального світу. З її допомогою вдається розвинути в малюку інтерес до світу людей і себе, започаткувати формування світогляду, створення своєї «картини світу».
Авторський колектив під керівництвом Р.С. Буре, д.п.н., професора кафедри дошкільної педагогіки МПГУ створили програму "Дружні хлопці".В її основі лежить виховання гуманних почуттів та стосунків між дітьми дошкільного віку.
Інша програма – «Спадщина», Розроблена к.п.н. М. Новицької та Є.В. Соловйова, заснована на знайомстві дітей з традиційною російською культурою.
Головне завдання програми «Основи безпеки дітей дошкільного віку»- Стимуляція розвитку у дошкільнят самостійності, відповідальності за свою поведінку. У тому числі програма вчить малюків правильно реагувати у різних життєвих, у тому числі небезпечних та екстремальних ситуаціях. Автори: к.псих.н. Н.М. Авдєєва, к.псих.н. О.Л. Князєва, к.псих.н. Р.Б. Сьоркіна. Цей авторський колектив створив чудову програму соціально-емоційного розвитку «Я, ти, ми».
Ця програма дозволяє розкритися кожній дитині, навчитися керувати своїми емоціями та розуміти емоційний станоточуючих.
Програму «Дошкільник та... економіка»вигадала к.п.н. А.Д. Шатова.
Її мета – навчити дітей розуміти та цінувати навколишній світ, поважати людей, які вміють добре працювати і заробляти собі життя. Крім того, усвідомлювати на доступному дошкільнику рівні взаємозв'язок понять «праця – продукт – гроші». Програма розрахована на дітей старшого дошкільного віку.
У "Золотому ключику" педагогічний процесбудується за сімейним принципом.
Життя дітей наповнюється подіями, що змінюють один одного, що справляє емоційне враження на дитину, знаходить відгук у її душі. Автори: к.псих.н. Г.Г. Кравцов, к.псих.н. Є.Є. Кравцова.
Авторський колектив Нижегородського гуманітарного центру під проводом кандидата педагогічних наук Г.Г. Григор'євої розробив програму "Крихітка".Це програма комплексного розвитку та виховання дітей віком до трьох років. Її мета – допомогти батькам усвідомити самоцінність та особливу значимість раннього періодужиття людини, надати допомогу у розумінні власної дитини, у пошуку та виборі адекватних шляхів та засобів, методів виховання.
Наш консультант: Анастасія Кузнєцова, педагог-психолог. Закінчила Московський державний педагогічний університет ім. М.Шолохова.
Виховно-освітня програма – це документ, що визначає зміст освітнього процесув дитячому садку. У ньому враховується все: цілі та завдання роботи педагогів з дітьми, основні напрямки та форми роботи, організація середовища, в якому знаходиться малюк, сума знань, умінь та навичок, якими має опанувати дитина перед школою. Кожна програма містить ще й набір методичних рекомендацій. Проте, згідно із Законом РФ, документом мають право називатися лише ті програми, які відповідають державному освітнього стандартута на підставі цього затверджено та рекомендовано для роботи в дитячих садках Міністерством освіти.
Англійська для малюків
Вивчення іноземної мовияк і раніше, популярне серед батьків. На цей раз ми поговоримо про програму Н.М.Родіной « Англійська мовата діти".
Основна відмінність цієї програми полягає в тому, що навчання іноземної мови будується на основі того, що малюк тяжіє до нових і нових знань. Іноземний перестає бути для дитини набором слів, які потрібно вивчити та швидко згадати у відповідь на запитання «як буде по-англійськи...», а стає засобом спілкування з дорослим та іншими дітьми.
За програмою Батьківщиною дитина малює, ліпить, конструює, спостерігає і все це обговорює з викладачами та своїми однолітками. Саме таке спілкування створює основу для природного оволодіння іноземною мовою. Його "включення" в заняття починаються з невеликої кількості дуже простих фраз та конструкцій. Поступово частка мови, що вивчається, збільшується, а фрази ускладнюються. Наприклад, коли діти роблять разом з педагогом різні овочі та фрукти, вони чують прості англійські фрази: «Давайте зробимо маленьке яблуко, велике яблуко, зроби зелене або жовте» Діти вчаться розуміти мову педагога, виділяти ключові слова у фразах, поступово їм стають доступними і довші висловлювання, які з кількох елементів. Сама ситуація, жести, міміка, інтонація педагога допомагають дитині зрозуміти, про що йдеться, і якщо вона помиляється, то виправити її помилку вчитель може, не переходячи на рідна мова. Так малюк починає проходити необхідний шлях засвоєння іноземної мови – від розуміння до повторення та самостійної побудови фраз.
Велика увага в програмі приділяється знайомству дітей з культурою країни мови, що вивчається. Воно проводиться у порівнянні з російськими традиціями.
Основний показник успішності навчання за даною методикою - це вміння дитини самостійно будувати фрази, включати в них саме ті слова, які йому необхідні в цій ситуації. При такому підході діти не тільки опановують іноземну мову, але, найголовніше, відбувається їх загальний розвиток: пізнавальне, емоційне та соціальне.
Наш консультант: Інна Геннадіївна КОСАРЬОВА, методист-викладач англійської мови
НОУ «Центру розвитку особистості», переможець конкурсу «Педагог року – 2004»
Дитина в дитячому садку: як почуватися добре. Яким має бути вихователь дитячого садка. Обов'язково поговоріть з лікарем, який має бути в дитячому садочку. Найбільш затребуваними напрямками або програмами для занять у дитячому садку.
Син йде до першого класу наступного року. Існує ймовірність, що в школі набиратимуть клас за системою 1-3 (тобто, початок буде 3 класи, як раніше). Також з великою ймовірністю там буде сильний учитель. Чи варто йти? Якщо так, то які міркування переважають: сама система 1-3 чи сильний учитель? Буде і клас 1-4 теж із гарним учителем.
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. "Комплексна програма для груп короткочасного перебування в саду зазвичай на стенді вивішено за якою програмою діти займаються. Взагалі зручно, молодші півгрупи йшло на фізру...
Ніколи б дітей не залишила цілодобово з чужою тіткою. хоч золота тьху-тьху, що у нас немає проблеми з садами. всі працюють все літо. незнаю взагалі сім'ї де відпустки по 3 місяці у батьків та в Освітні програми, за якими працюють дитячі садки.
Навчальні матеріалита посібники. Дитячі садки та дошкільна освіта. Порадьте, які навчальні програмита матеріали краще використовувати для раннього та комплексного Або хто в дитячому центрізбирається працювати? Якщо навіть не в курсі, де матеріали брати.
У саду займаються по Петерсон, але Ведмедик і вдома любить позайматися. Всі діти, які до нас у гості приходили, дуже просили буквар та математику, у нас так склалося, що раніше за всіх у мене дитина народилася і всі друзі-знайомі вчили дітей читати та рахувати за Бахтіною.
оптимізація персоналу. Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. Я б напевно з весни хотіла почати водити, але якщо береш, то треба...
Плю установа реалізує корекційні програми. Близькість до будинку, особливий графік Розділ: Дитячий садок (як підкотити до завідувачки дитячого садка). Хм, ми теж намагалися з На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та...
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Програма передбачає активне залучення батьків, аж до обов'язкових занять із дитиною у дитячому садку, у процес виховання дітей чотирьох-семи років.
Моя дитина відвідує комерційний дитячий садок. Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Дитячі садки та дошкільна освіта. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та шкіл.
Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. У нас цього року випускний, дітям даруємо по 2 книги, медаль випускнику дет. саду, папка з фото і самі робитимемо фотоальбом з фотками зі свят Освітні програми, за якими працюють дитячі садки.
Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Дитячі садки та дошкільна освіта. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги Які гроші виділяються дитсадкам з бюджету.
Дитячий садок. Дитячі садки та дошкільна освіта. Освітні програми, за якими працюють дитячі садки. Ігрова діяльність як розвитку мовної діяльності дошкільнят англійською.
освітня програма у дитячому садку. програма "Рекорд". Навчальні програми. Освіта дітей. На сайті працюють тематичні конференції, блоги, ведуться рейтинги дитячих садків та шкіл, щодня публікуються статті та проводяться конкурси.
Дитячі садки та школи в Таїланді та В'єтнамі. Дистанційне навчання. У дитячому садку у підготовчій групінам запропонували пройти підготовку до першого класу на базі школи. Навчання в таких групах часто ведеться альтернативним програмам(наприклад, по...
Що вчать у садочку? Іграшки та ігри. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з вихователями, хвороби та Що вчать у садочку? Синові – 3 роки. У садок ходив 2 рази по 5 днів приблизно. Бо хворів, більше не водили.
програма навчання у дитячому садку. Підготовка до школи. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з програмою навчання в дитячому садку. Добридень! Дівчатка, у кого дітки в середньої-старшої групидитсадка!
Програма Венгер. Дитячий садок. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємовідносини з Подивіться інші обговорення на тему "які умови в саду повинні бути при введенні програми угорського розвитку"
Передбачалося, що у дитячих садках займаються за програмою Венгера, та був переходять у школу, де навчаються за програмою Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова. Я дуже люблю у всьому професіоналізм, мені подобаються система Д.Б. Ельконіна - В.В.
ПЛАНУВАННЯ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (на тиждень з 10.03 по 13.03.2020р.) Тема: «Весна красна. Першоцвіти» Підсумковий захід: Виставка дитячих робіт «Весняна крапель» Дата проведення підсумкового заходу: п'ятниця 13.03.2020 Відповідальний за проведення підсумкового заходу: Кислова Л. Б. День тижня Режим Інтеграція освітніх областей...
Муніципальна бюджетна дошкільна установа «Красносільський дитячий садок «Тургай» комбінованого виду Високогірського муніципального районуРеспубліки Татарстан» СТВЕРДЖУЮ: Завідувач МБДОУ «Красносільський дитячий садок «Тургай» комбінованого виду» __________ Губайдулліна Л.Ш. «___» ____________ 201__ Розробила: Тагірова Г. Р. Індивідуальний планпо...
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Красносільський дитячий садок «Тургай» комбінованого виду» Високогірського муніципального району Республіки Татарстан» Проект «Будинок, де ми живемо». Підготувала: вихователь першої кваліфікаційної категорії старшої логопедичної групиТагірова Г. Р. Дитинство - щоденне відкриття світу та...
Мета: популяризація фізичної культури у старших дошкільнят через перетворення на билинних героїв. Завдання: -виховувати почуття гордості за свою статеву приналежність; -задовольняти потреби хлопчиків змагатися та перемагати; -Використовувати види ігрової діяльності, що забезпечують становлення мужності, сміливості, відваги, спритності, вміння прийти на виручку;
Які програми бувають?
Програми бувають комплексні та парціальні. Комплексні програми включають всі основні напрями розвитку дитини: фізичний, інтелектуальний, моральний, соціальний, естетичний. А парціальні - один або кілька напрямків. Як правило, дитячий садок бере за основу одну з комплексних програм, але є й такі сади, в яких працюють сильні педагогічні колективи, які поєднують комплексну програму з парціальними, додаючи власні педагогічні ідеї.
До 1991 року комплексна програма була лише одна – Типова. Саме строго по ній працювали всі радянські дитячі садки, і завдяки їй нашу систему дошкільної освіти визнавали найкращою у світі. Однак Типова програма сильно обмежувала творчість педагогів, не дозволяла підходити до кожної дитини індивідуально, та й зміст її не відповідав стрімким змін у нашому суспільстві. Тому 1991 року дозволили не лише внести до неї зміни, а й створювати комплексні, «з варіаціями», та авторські програми.
До речі, Типова програма, створена колективом найкращих вітчизняних педагогів та психологів, «жива» досі. Вона багаторазово перевидана, до неї внесено корективи, що відповідають сучасним вимогам доповнення. Багато дитячих садків працюють по ній і зараз. Зокрема, ця програма дуже популярна у Японії.
Виховно-освітня програма - це документ, що визначає зміст навчального процесу в дитячому садку. У ньому враховується все: цілі та завдання роботи педагогів з дітьми, основні напрямки та форми роботи, організація середовища, в якому знаходиться малюк, сума знань, умінь та навичок, якими має опанувати дитина перед школою. Кожна програма містить набір методичних рекомендацій. Проте, згідно із Законом РФ, документом мають право називатися лише ті програми, які відповідають державному освітньому стандарту і на підставі цього затверджені та рекомендовані для роботи в дитячих садках Міністерством освіти.
Огляд комплексних програм
Перша програма, про яку ми розповімо, називається «Райдуга».
Авторський колектив - співробітники лабораторії дошкільного виховання Інституту загальної освіти Міністерства загальної та професійної освіти РФ. Програму розроблено під керівництвом к.п. н. Т.М. Доронової.
Робота з ній ведеться з 1989 р. на замовлення Міносвіти Росії.
Звідки така назва? Автори назвали свою програму, образно порівнюючи її із справжньою веселкою: сім найважливіших видів діяльності дітей та занять, у процесі яких відбувається виховання та розвиток дитини. Йдеться про: фізичну культуру, гру, ІЗО (на основі знайомства з народним декоративно-ужитковим мистецтвом), конструювання, заняття музикою та пластичним мистецтвом, заняттями з розвитку мови та ознайомлення з навколишнім світом, математики.
Одна з основних ідей програми полягає у створенні «пошукового» розвиваючого середовища у всіх приміщеннях садка. Вважається, що, маючи від природи допитливий розум, малюк «докопуватиметься» до мети, потім прагнути нових досягнень.
Основна ідея програми полягає в тому, що дошкільне дитинство – унікальний період у житті людини. Автори підкреслюють, що на дитину в жодному разі не можна тиснути, нав'язуючи чужі дошкільнятку шкільні форми навчання. А варто, спираючись на дані малюкові від природи здібності, формувати у нього у грі уявлення про навколишній світ. Особливу увагу автори програми приділяють розумовому та мистецькому розвитку малюків.
Програма «Обдарована дитина»розроблена тим самим авторським колективом, як і «Розвиток». Це свого роду «варіація» попередньої ідеї, але призначена для роботи з дітьми шести-семи років, які мають високий рівень розумового розвитку. Програма також спрямовано розвиток художніх здібностей таких малюків.
Автори програми «Дитячий садок - будинок радості» - к.п.н. Н.М. Крилова та В.Т. Іванова, вихователь-новатор. В основі «Будинку радості» лежить принцип взаємодії батьків, вихователів та малюків. Специфіка програми полягає в тому, що вихователь працює не за планом, а за розробленими авторами сценаріями 12 годинного робочого дня. Щодня в такому саду для дитини - маленька вистава, де кожен малюк грає свою роль. Мета – виховати в дитині індивідуальність.
Особлива увага у кожній віковій групі приділяється розвитку тих видів діяльності, які вимагають від дитини максимальної самостійності: самообслуговування, господарсько-побутову працю, ігри, продуктивну діяльність, спілкування.
«Витоки»- Одна з найпопулярніших програм у сучасних садах.
Авторський колектив - науковціЦентру «Дошкільне дитинство» ім. А.В. Запоріжжя. Розроблялася вона на замовлення Московського департаменту освіти як базова програма розвитку дошкільника. Вона заснована на багаторічних психологічних та педагогічних дослідженнях, проведених під керівництвом академіка О.В. Запоріжжя. І зважає на сучасні тенденції розвитку вітчизняного дошкільного виховання. Програма дозволяє педагогу знайти до кожної дитини індивідуальний підхід.
Ціль - різнобічний розвиток малюка, формування у нього універсальних, у тому числі творчих, здібностей. А також збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'ядітей.
Вона спрямована на розкриття індивідуальних якостей дитини та допомогу їй в адаптації до соціуму. Особливість програми полягає в тому, що всі види діяльності: і різні заняття, і спілкування з дорослими і однолітками, і гра, і праця, і експериментування, і театралізація дуже тісно переплітаються між собою. Це дає можливість малюку не просто запам'ятовувати окремі один від одного знання, а непомітно накопичувати різні уявлення про світ, опановувати всілякі знання, вміння і навички, осягати свої можливості. Програма включає чотири основні блоки: «Пізнання», «Гуманне ставлення», «Створення», «Здоровий спосіб життя».
«З дитинства в юність»– так назвав свою програму авторський колектив під керівництвом к.п.н. Т.М. Доронової.
Програма задумана та розроблена для батьків та педагогів, які виховують дітей від 4 до 10 років. Її принципова відмінність від інших у тому, що вона передбачає тісний взаємозв'язок дитячого закладу з сім'єю в усіх напрямках розвитку дитині.
Ще одна програма - «Школа 2100». Науковий керівник та автор ідеї - А.А. Леонтьєв. Автори - Бунєєв, Бунєєва, Петерсон, Вахрушев, Кочемасова та інші.
Основна ідея - реалізація принципу безперервної освіти та спадкоємність між дошкільною освітою, початковою та середньою школою.
Парціальні програми
Програму ТРИЗвигадав Г.С. Альтшуллер. ТРВЗ розшифровується як теорія вирішення винахідницьких завдань.
Її мета не просто розвинути фантазію дитини, а навчити мислити системно, зробити так, щоб малюк розумів процес, вникав у нього. Педагог в умовах цієї програми не дає дітям готових знань, не розкриває перед ними істину, а вчить її осягати самостійно, викликає інтерес до пізнання.
Програму «Юний еколог» розроблено к.п.н. С.М. Миколаєвої.
Спрямована вона, як це видно з назви, на знайомство дошкільнят з природою, на екологічне виховання та розвиток. Педагоги, використовуючи цю програму, намагаються виховати в дітях екологічну культуру, уміння спостерігати та робити висновки зі своїх спостережень, навчити розуміти та любити навколишню природу.
«Я – людина» розроблена професором, д.п.н. С.А. Козловий. Програма ґрунтується на прилученні дитини до соціального світу. З її допомогою вдається розвинути в малюку інтерес до світу людей і себе, започаткувати формування світогляду, створення своєї «картини світу».
Авторський колектив під керівництвом Р.С. Буре, д.п.н., професора кафедри дошкільної педагогіки МПГУ створили програму «Дружні хлопці». У її основі лежить виховання гуманних почуттів та стосунків між дітьми дошкільного віку.
Інша програма – «Спадщина», розроблена к.п.н. М. Новицької та Є.В. Соловйова, заснована на знайомстві дітей з традиційною російською культурою.
Головне завдання програми «Основи безпеки дітей дошкільного віку» – стимуляція розвитку у дошкільнят самостійності, відповідальності за свою поведінку. У тому числі програма вчить малюків правильно реагувати у різних життєвих, у тому числі небезпечних та екстремальних ситуаціях. Автори: к.псих.н. Н.М. Авдєєва, к.псих.н. О.Л. Князєва, к.псих.н. Р.Б. Сьоркіна. Цей авторський колектив створив чудову програму соціально-емоційного розвитку «Я, ти, ми».
Ця програма дозволяє розкритися кожній дитині, навчитися керувати своїми емоціями та розуміти емоційний стан оточуючих.
Програму «Дошкільник та... економіка» вигадала к.п.н. А.Д. Шатова.
Її мета - навчити дітей розуміти та цінувати навколишній світ, поважати людей, які вміють добре працювати і заробляти собі на життя. Крім того, усвідомлювати на доступному дошкільнику рівні взаємозв'язок понять «праця - продукт - гроші». Програма розрахована на дітей старшого дошкільного віку.
У "Золотому ключику" педагогічний процес будується за сімейним принципом.
Життя дітей наповнюється подіями, що змінюють один одного, що справляє емоційне враження на дитину, знаходить відгук у її душі. Автори: к.псих.н. Г.Г. Кравцов, к.псих.н. Є.Є. Кравцова.
Авторський колектив Нижегородського гуманітарного центру під керівництвом кандидата педагогічних наукГ.Г. Григор'єва розробив програму «Крихітка». Це програма комплексного розвитку та виховання дітей віком до трьох років. Її мета - допомогти батькам усвідомити самоцінність та особливу значимість раннього періоду життя людини, надати допомогу у розумінні власної дитини, у пошуку та виборі адекватних шляхів та засобів, методів виховання.
Наш консультант: Анастасія КУЗНЕЦОВА, педагог-психолог
Робочі програмипедагогів – матеріали даного розділу. містять авторські та модифіковані програми, засновані на теоретичні дослідженняі практичному досвіді. Ці публікації послужать гарною допомогою для початківців і спеціалістів ДОПдля педагогів, що підвищують професійний рівень.
У цьому розділі можна знайти такі матеріали:
- Програми з патріотичного та духовно-морального виховання
- Програми з ознайомлення з навколишнім світом та екології
- Програми з ОБЖ та формування безпечної поведінки
- Програми формування здорового образужиття
- Програми художньо-естетичного циклу
- Програми з інтелектуального розвитку дошкільнят
- Програми для роботи із сім'єю
- Програми додаткової освіти
- Програми для фахівців ДОП
Робочі програми
Міститься у розділах:Включає розділи:
- Гурткова робота. Програми гуртків, робочі програми додаткової освіти дітей
Показано публікації 1-10 із 6358 .
Усі розділи | програми. Освітні, робочі, варіативні, додаткової освіти
Програма та план гурткової роботи «Маленькі артисти» Програма та план гурткової роботи. Гурткова роботадля дітей логопедичної групи (6-7 років "Маленькі артисти" Ціль: Формування творчої особистостідитини засобами театральної діяльності Завдання: 1.Створення умови для розвитку творчої активності дітей у театральній...
Урок «Мова та альтернативна комунікація» у 3 класі. Адаптована робоча програма для дітей з ОВЗ Тема: "Лист слів "оса", "сом", "мама". Звуко-літерний аналіз слів." Адаптована робоча програмадля дітей з ОВЗ на основі зразкової адаптованої основної загальноосвітньої програми початкової загальної освітиучнів з розумовою відсталістю(інтелектуальними...
програми. Освітні, робочі, варіативні, додаткової освіти - Програма занять для розвитку уваги
Публікація «Програма занять для розвитку...»ПРОГРАМА ЗАНЯТТІВ (фрагмент) ЗАНЯТТЯ 1 1. Знайомство та вітання Гра «Снігова куля» Перша дитина називає своє ім'я, передаючи м'яч іншому, а той у свою чергу називає ім'я першого і своє, потім м'яч отримує третій учасник і т.д. Гра проводиться по колу з усіма...
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
Програма з додаткової освіти з творчої діяльності "Юний Мастерилка"Пояснювальна записка Проблема всебічного розвитку дітей в навколишньому світі набуває домінуючого значення. Увага до цієї проблеми диктується умовами сучасного життя. Творча діяльністьсприяє різнобічному розвитку дитині. Тому так важливо...
Робоча програма з ліпленнямуніципальний автономний дошкільний навчальний заклад міста Ростова – на – Дону «Дитячий садок №272» «ПРИНЯТО» Педагогічною радою Протокол № 1 від 31.08.2018р. «ЗАТВЕРДЖУЮ» завідувач МАДОУ № 272 _ Г.А. Берлізова Наказ №68 від 31.08.2018р. Робоча програмадо основної...
Програма тематичного контролю "Організація виховно-освітнього процесу з виховання культури спілкування"Програма тематичного контролю «Організація виховно-освітнього процесу з виховання культури спілкування та соціалізації у групах ДОП» Терміни проведення: з Виконавці: зам.зав. , ст.вихователь Мета контролю: вивчення стану роботи з розвитку навичок спілкування та...
програми. Освітні, робочі, варіативні, додаткові освіти - Додаткова програма з експериментально-дослідницької діяльності «Юні екологи-дослідники»
Робоча програма з гурткової роботи «Правила Дорожнього руху»РОБОЧА ПРОГРАМА З КРУЖКОВОЇ РОБОТИ «ПРАВИЛА ДОРОДНОГО РУХУ» Інструктор з ФК Кундозерова Л.М. 2019-2020 р. Напрямок: пізнавально-мовленн Пояснювальна записка Автомобілізація країни, збільшення інтенсивності руху транспорту та пішоходів на вулицях та дорогах...
Робоча програма «Пізнай свій організм»Автор – укладач інструктор з фізичної культури О.В.Левкіна Робоча програма є частиною програми «Здоров'я» та входить до фізкультурно-оздоровчої системи «Крепиш». Програма представляє цикл пізнавально-ігрових занять, спрямованих на освоєння дітьми.
Програма гуртка «Абвгдейка»Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 67 міста Благовіщенська» Додаткова загальнорозвиваюча програма соціально-педагогічної спрямованості для дітей старшого (5-7 років) дошкільного віку Термін реалізації програми: 2 роки...
Освітні програмиДОП прийнято вважати управлінським документом, що закріплює певні норми, цілі, зміст, технології та методики, форми та засоби, що застосовуються у кожному конкретному дошкільному закладі при організації виховно-освітнього процесу. Вченими-методистами розробляються зразкові основні освітні програми, які дошкільні закладиприймають за основу для розробки власної програми з урахуванням регіонального компонента та місцевих умов.
На основі освітньої програми педагог розробляє робочу програму, що служить моделлю педагогічної діяльностіза конкретним напрямом виховання та навчання дошкільнят та включає комплексне планування освітнього процесу. Структура та зміст робочої програми розробляється з урахуванням вимог та стандартів, затверджених на федеральному рівні.
У робочій програмі педагог прописує цілі та завдання, розділи та їх зміст, перелік занять за темами, вказує умови реалізації програми та очікувані результати, а також інші необхідні відомості, що дозволяють надати рівень освоєння дошкільнятами освітнього матеріалу та його практичне застосування. Робоча програма є нормативним документомта затверджується керівником дошкільного закладу.