Освітня діяльність у режимних моментах старша група. План - конспект освітньої діяльності, що здійснюється в ході режимних моментів для дітей старшої групи "Як звуть тебе, деревце?" Оформлення конспекту в старшій групі

08.07.2023

Ось і прийшла до нас зима. Чудова пора! Біле покривало огорнуло землю. Чистота та Краса! Білий сніг прикрасив місто, Новий рік ось - ось прийде, І під ялинкою дуже скоро Кожен свій сюрприз знайде! В кожному дитячому садкуз приходом...

У нашому дитячому садку пройшла акція "Бережіть Ялинку". Волонтери підготовчої групине оминули її стороною! Вони активно прийняли в організаційної роботи. На своїй ділянці вихователі та волонтери організували флеш-моб під назвою "Бережіть Ялинку", де запросили дітей старшої групи для...

Форма проведення: зустріч у кафе. Учасники: батьки, вихователі. Мета: розвиток інтересу до пізнання своєї дитини, емоційне зближення всіх учасників освітнього процесу, Організація їх спілкування в неформальній обстановці Попередня робота: - Випуск буклетів для батьків; - анкетування батьків на тему зборів. Оформлення: Зал оформлений у стилі кафе (на столах - чай, солодощі, звучить...

Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду №246» Заводського району м. Саратова Конспект НОД у другій молодшій групіз застосуванням ігровий технології«День народження курчати» Вихователь: Герасименко О.С. Саратов 2019 Основна освітня програма« Муніципального дошкільного освітньої установи«Дитячий садок комбінованого виду №246».

,День тижня	Режим	Освітні області							Робота з батьками
			Групова, підгрупова		Індивідуальна

Понеділок 13.03..2017	Ранок	Фізичний розвиток, пізнавальне, соціально-комунікативне, мовне, художньо-естетичне.	Прийом дітей. Розмова з дітьми на тему: Де ви були у вихідні дні? Що цікавого бачили? Ц: продовжувати розвивати діалогічну мову.		Індивідуальна роботау зошитах «Математика»	Робота з формування КДН Самообслуговування: вчимося стежити за своїм зовнішнім виглядом.	Настільно-друковані ігри «Доміно». Ціль: розвивати увагу, логічне мислення.		Буклет «Поради майбутньому першокласнику»
	НІД		НАРОДНЕ СВЯТО МАСЛЯНИЦЯ. Ц: продовжувати знайомити з росіянами народними святами; прищеплювати любов та повагу до народних традицій
			КАЗКА Х.-К. АНДЕРСЕНА «ДЮЙМОВОЧКА» Ц: продовжувати вчити розрізняти жанрові особливості казки; формувати оцінне ставлення до героїв; вчити осмислювати зміст прочитаного
			ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА Заняття 9 Мета: Вправляти дітей у ходьбі та бігу між предметами; у збереженні рівноваги при ходьбі з підвищеною опорою з додатковим завданням; повторити завдання у стрибках, естафету з м'ячем.
	Прогулянка		№ 5
	робота перед сном		Читання художньої літератури «Веселі оповідання»
	Вечір:		Гімнастика пробудження Настільно друкована гра «Математичне лото» (Вчити дітей правильно називати числа від 1 до 10, співвідносити число з кількістю предметів на картці).	Д\і: «Літак і вертольоти» Ц: розвивати уважність, спостережливість.		Робота в куточку книги: розгляд ілюстрацій до оповідань		С/р гра «Перукарня». Ціль: розвивати комунікативні якості, культуру спілкування у громадських місцях.
	Прогулянка		№5

План роботи 13.03.2017-17.03.2017

День тижня

Режим

Освітні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Робота з батьками

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок –144..03.2017

Ранок

Фізичний розвиток,

пізнавальне,

соціально-комунікативне,

мовне,

художньо-естетичне.

Ранкова гімнастика.

Розмова на тему "Якщо добрий ти" (формувати у дітей уявлення про справедливість, у групі всі діти рівні).

Пальчикова гімнастика"Дружба".

Індивідуальна робота з першою підгрупою дітей – робота у зошитах «Навчання грамоті»

Чергування по їдальні.

Бесіда на тему «Вчися думати і чинити по-своєму».

Ігрова діяльність: настільні ігри

Ц: вчити дітей вибирати гру за інтересами.

Формування елементарних математичних уявлень

СКЛАДАННЯ ЗАВДАНЬ.

Мета: продовжувати вчити складати завдання з картинок та умовним позначенням; систематизувати знання та вміння складати прості арифметичні завдання; удосконалювати вміння правильно вибирати та формулювати арифметичну дію, знаходити її результат, давати розгорнуту відповідь на питання задачі.

Парціальна програма «ДОРОГА І ДИТИНА»

Читання:

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА № 5

Ц: розвиток основних рухів

Прогулянка

№2

робота перед сном

Нагадати перед умиванням засукувати рукави, мити руки після користування туалетом

Вечір:

Гімнастика пробудження.

Ознайомлення з художньою літературою: Л. Пантелєєв «Велике прання»

Індивідуальна робота з другою підгрупою дітей – робота у зошитах «Навчання грамоті»

Загартовувальні заходи миття рук до ліктя прохолодною водою.

Ціль: зміцнювати захисні властивості організму.

Самостійна роботау куточку художньої творчості.

Вирізування аплікації, розфарбовування розмальовок

Прогулянка

№2

День тижня

Режим

Освітні

області

Робота з батьками

Групова,

Підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа –15.03.2017

Ранок

Фізичний розвиток,

пізнавальне,

соціально-комунікативне,

мовне,

художньо-естетичне.

Прийом дітей.

П/і «Жмурки»

Рухлива гра «Водяна».

Спостереження за погодою.

Мета: вчити дітей описувати явища природи.

Д/і «Так буває чи ні»

Ігри з дрібним конструктором

Мета: вчити дітей замислювати зміст свого будівництва, розвивати конструкторські якості.

Чергування із занять: малювання.

Самостійна ігрова діяльність – розвивати комунікативні навички, сприяти налагодженню міжособистісних взаємин.

Безпосередньо освітня діяльність

ПТАХИ ПРИЛЮТАЧІ – ВЕСНУ ПРИНЕСЛИ.

розповісти про день 22 березня – день весняного рівнодення; продовжувати знайомити з народними прикметами; вчити робити висновки про взаємозв'язки та взаємозалежності в природі, спостерігати за рослинами та тваринами; звернути увагу на особливості зовнішнього вигляду пернатих, пов'язані з різним місцем існування; показати багатобарвність та різноманітність світу;

МИСТЕЦЬКЕ ТВОРЧІСТЬ: МАЛЮВАННЯ: ДИВНИЙ СВІТ ПТАХІВ

Ціль: розвивати вміння працювати пензлем без попереднього промальовування, змішувати фарби на палітрі; виховувати уважне та бережливе ставленнядо природи.

Музичний: за планом муз. керівника

Прогулянка

№ 3

робота перед сном

КГН Закріплювати вміння акуратно складати одяг перед сном, вивертати рукави сорочки та сукні, розправляти одяг, акуратно ставити взуття

Вечір:

Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками

Мета: закріплювати вміння стрибати.

Індивідуальна робота

у зошитах «Навчання грамоті»

Ц: продовжити знайомство з літерами та звуками.

Праця у групі:

Ремонтувати коробки, підклеювати книги

Сюжетно-рольова гра «Салон – краси»: сюжет «Маски та ванни».

Цілі: формувати ігрові навички дітей; продовжувати вчити дітей самостійно визначати сюжет, розподіляти ролі.

Прогулянка

№3

День тижня

Режим

Освітні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Робота з батьками

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Четвер – 09.03.2017

Ранок

Фізичний розвиток,

пізнавальне,

соціально-комунікативне,

мовне,

художньо-естетичне.

Ранкова гімнастика.

настільно-друкована гра «Добре-погано»

Ц: вчити розрізняти хороші та погані вчинки.

Згадати пальчикові гімнастики: «На узліссі», «Кухарі»

Ц: тренувати пам'ять.

П/гра «Потрап у ціль».

Мета: розвивати окомір, точність кидка.

Формування культурно-гігієнічних навичок (вчити дітей при кашлі та чханні закривати рот хусткою або відвертатися убік).

Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»:

сюжет:

«Заняття у дитячому садку».

Ціль: формувати ігрові навички дітей;

Індивідуальні розмови за підсумками дня

Безпосередньо освітня діяльність

ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ ПРЕДСТАВ

ЛОГІЧНІ ЗАВДАННЯ.

Ц: закріплювати навички рахунку предметів;

ПРОДУКТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ:

Ліплення: ІВАН ЦАРЕВИЧ І ЖАБА

Ц: вчити зображати нескладний епізод із казки; розвивати вміння передавати будову фігури людини та тварини, пропорції їх тіла, відносини за величиною між людиною та твариною; розвивати образні уявлення, уяву.

Музичне: Слухання музичних творів: М. Глінка «Дитяча полька».

Прогулянка

№ 12

робота перед сном

Читання художньої літератури: глави з книги А. Волкова «Чарівник смарагдового міста».

Вечір:

Ознайомлення з художньою літературою: вірш Сашка Чорного «Вовк».

Індивідуальна робота з підгрупою дітей – робота у зошитах

«Прописи»

Самообслуговування: вправа «Роздягальня» (вчити дітей акуратно і швидко роздягатися).

Розвивати самостійність.

Ігрова діяльність за інтересами дітей.

Робота в куточку книги: оглядове знайомство із сучасними дитячими журналами

Прогулянка

№12

День тижня

Режим

Освітні області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Робота з батьками

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

П'ятниця -03.03.2017

Ранок

Фізичний розвиток,

пізнавальне,

соціально-комунікативне,

мовне,

художньо-естетичне.

Ранкова гімнастика.

П/ та «Чаклуни»

Закріпити назви весняних місяців, повторити ознаки весни.

Індивідуальна робота

Д/гра «Четвертий зайвий».

Мета: вчити дітей бачити зайвий предмет, доводити правильність свого судження.

Ситуативна розмова «Правила поведінки у групі».

Мета: виховувати вміння підтримувати лад у групі

Самостійна діяльність дітей вільні ігри під контролем вихователя, спрямовувати ігри в розвитку сюжету.

Індивідуальні розмови за підсумками дня.

Безпосередньо освітня діяльність

РОЗКАЗ ПО КАРТИНІ В. М. ВАСНЕЦОВА

«БОГОТИРИ».

Ц: закріплювати вміння розглядати картину (В. М. Васнєцов «Богатирі»), слухати оповідання; вчити складати оповідання з картини

ХУДОЖНЄ ТВОРЧІСТЬ: МАЛЮВАННЯ: КВІТОЧНА ПОЛЯНА

Ц: відпрацьовувати вміння користуватися пензлем, змішувати фарби.

Фізична культура № 3

Ціль: Повторити вправи в бігу на швидкість, ігрові завдання зі стрибками та м'ячем.

Прогулянка

№11

робота перед сном

Читання художньої літератури за бажанням дітей

Вечір:

Гімнастика пробудження.

П/і «Пастки»

Спостереження за погодою (порівняти погоду вранці, вдень та ввечері)

Вправляти Микиту До.

у стрибках із просуванням вперед

Запропонувати дітям перед відходом додому навести лад у ігровому куточку: хлопчикам - скласти акуратно будівельний матеріал, дівчаткам – навести лад у ляльковому куточку

Ігри з будівельним матеріалом: будівлі за задумом.

Понеділок 12 вересня 2016 тема тижня: «У світі небезпечних речей»

Індивідуальна робота

РАНОК

Ранкова гімнастика - комплекс №1 (Картотека)

Артикуляційна гімнастика - Комплекс № 1 (Картотека)

Пальчикова гімнастика - 1 (Картотека).

Розмова «Якщо чужий приходить у дім»

Ціль: Застерегти дітей від неприємностей, пов'язаних із контактом з незнайомими людьми

Настільні ігри, що розвивають Доміно «Домашні тварини» – познайомити дітей із новою грою доміно, закріпити знання про домашніх тварин. Розвивати мислення.

Читання К. Чуковський «Федорине горе»

Ціль: продовжувати формувати інтерес до книг, виховувати вміння слухати.

Дидактична гра«З яких форм?» з М. Ельнаром

Ціль: Закріпити назви геометричних фігур.

ООД

Інтеграція:

Ціль:

Обладнання:

Література:

Інтеграція:

Тема: «Ми вихованці старшої групи»

Цілі: Дати дітям випробувати гордість від того, що вони тепер старші дошкільнята, нагадати, чим займаються на заняттях з розвитку мови.

Матеріали: загадка

Література: В. В. Гербова - Розвиток мови у дитячому садку (стор. 30)

(за планом спеціаліста)

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Ціль:

Розгляд ілюстрацій про пору року «Осінь»

Робота

з род-ми

Попросити батьків принести піжами.

Вівторок 13 вересня 2016 тема тижня: «У світі небезпечних речей»

Освітня діяльність у режимних моментах

Індивідуальна робота

РАНОК

Розгляд ілюстрацій Читання художньої літератури казка «Квітка – семиквітка» - розвивати вміння уважно слухати, вчити осмислювати зміст творів, формувати оцінне ставлення до героїв

Індивідуальна робота з Анеттою – назвати осінні місяці та прикмети осені.

ООД

Інтеграція:

Тема: Навчимо героїв казок безпеки

Ціль: Вчити запобігати небезпечній ситуації за допомогою знань особистої безпеки; розвивати здатність робити висновки. Виховувати в дітей бажання допомогти оточуючим, якщо вони в біді.Обладнання: лист із розрізаними деталями чарівного ключика,картинки казкових героїв, ілюстрація до казки «Кошка будинок», головні убори диспетчерів екстрених служб порятунку, телефони, картинки електроприладів, м'яч, небезпечні предмети, аптечка, скринька, скринька.

Інтеграція:

Тема: «Картинка про літо»

Цілі: вчити відображати у малюнку враження отримані влітку; малювати різні дерева, кущі, квіти; закріплювати вміння розташовувати зображення на смузі внизу аркуша та по всьому аркушу; розвивати творчу активність.

Матеріали: картинки на яких зображено літо, гуаш, пензель, альбомний лист, непроливайка, серветка.

Література:

3.РНК 14.50-15.15

Тема: Розгляд національного та сучасного одягу

Ціль: Сприяти формуванню у дітей уявлень про атрибути башкирського народу.

Матеріали: ляльки (хлопчик, дівчинка), одягнені в національний одяг, олівці, фарби, сукні силует.

Література:

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.

Ситуативна розмова щодо екології «Як все живе росте?»

Ціль: Ознайомити дітей із характерними етапами розвитку живих організмів; підвести до висновку, що ми – люди – є частиною Природи, що для зростання та розвитку живих об'єктів необхідне те саме: вода, світло, повітря, харчування, любов і дбайливе ставлення оточуючих.

Д/і «Поділи картинки на групи» - вчити дітей класифікувати предмети одягу, взуття, меблів, посуду, користуватися словами слова-узагальненнями

Самостійна діяльність дітей - Формувати вміння знаходити собі заняття за інтересами, грати разом з іншими дітьми, уникати конфліктних ситуацій.

З А. Аріною і Зоріною закріпити вміння самостійно підбирати потрібне за змістом слово, швидко і голосно вимовляти його.

Робота

з род-ми

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Запропонувати батькам зібрати листя для роботи «Осінній букет».

Середа 14 вересня 2016 тема тижня: «У світі небезпечних речей»

Освітня діяльність у режимних моментах

Індивідуальна робота

РАНОК

Ранкова гімнастика - комплекс №1 (Картотека)

Артикуляційна гімнастика - Комплекс № 1 (Картотека)

Пальчикова гімнастика - 1 (Картотека).

"Листопад". І. Бунін.

Ціль: вчити дітей розуміти, та був і відтворювати образний мову вірші; вправляти у доборі епітетів, порівнянь.

Індивідуально робота з Ярославом гра «Один-багато» (єдине і множина)

ООД

Інтеграція: мовленнєвий розвиток.

Тема: Звукова культура мови: диференціація звуків з - с

Цілі: вправляти дітей у виразному вимові звуків з – з їх диференціації; познайомити зі скоромовкою.

Матеріали: картинки із зображенням синиці [с] та комара [к], предмети (совок, наперсток, серветка, замок, іграшкове зайченя, значок), 5 пірамідок, скоромовка.

Література: В. В. Гербова - Заняття з розвитку мови (стор. 34)

Інтеграція: фізичний розвиток, соціально-комунікативний.

Цілі: вправляти дітей у побудові в колону, повторити вправи у збереженні рівноваги та стрибках.

Обладнання: мішечки з піском, шнури, стрічки, м'яч.

Література: Л. І. Пензулаєва - Фізкультурні заняття в дитячому садку (стор. 17)

3.Художньо – естетичний розвиток. Музика.14.50-15.15 (за планом спеціаліста)

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.

Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок».

Ціль: формувати вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів, дотримуватися рольової взаємодії.

Робота

з род-ми

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Роздати пам'ятки для батьків «Дитина та небезпечні предмети вдома»

Четвер 15 вересня 2016 тема тижня: «У світі небезпечних речей»

Освітня діяльність у режимних моментах

Індивідуальна робота

РАНОК

Чергування по їдальні картотека №13.

Словесна гра. "Правила поведінки"

Ціль : вчити дітей бути привітними та доброзичливими до оточуючих

Самостійна діяльність дітей - Формувати вміння знаходити собі заняття за інтересами, грати разом з іншими дітьми, уникати конфліктних ситуацій

Читання художніх творів . «Добре слово лікує, а худе калічить» - вчити дітей емоційно сприймати ідею, зміст художніх творів; формувати у дітей потребу у доброзичливому спілкуванні з оточуючими; виховувати у дітей добре ставлення до близьких.

Індивідуальна робота з Ш. Аріною – назвати осінні місяці та прикмети осені.

ООД

1.Пізнавальний розвиток. ФЕМП. 9.10 – 9.35

Інтеграція: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток.

Цілі: закріпити навички рахунку не більше 5; порівнювати групи та числа на основі складених пар; закріплювати знання геометричних фігур; уточнювати уявлення про послідовність частин доби.

Матеріали: Демонстраційний : набір об'ємних геометричних фігур (куб, циліндр, куля), 4 картинки із зображенням діяльності дітей у різний час доби.

Роздатковий матеріал : набори плоских геометричних фігур (По 5 квадратів та прямокутників), малюнки – таблички із зображенням геометричних фігур.

Література: І. А. Помораєва, В. А. Позіна - Заняття з формування елементарних математичних уявлень (стор. 13)

2 . Художньо – естетичний розвиток. Аплікація 9.45 – 10.10

Інтеграція: соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток.

Тема: «Осінній букет»

Ціль: Вчити складати гарні композиції з різнокольорових осіннього листя. Розвивати естетичний смак.

Матеріал: тонований папір у вигляді кола, засушені рослини (листя, квіти), клей ПВА, пензель, клейонка, ножиці, ганчірочка, зразки.

3.РНК 14.50-15.15

Тема: Читання оповідання "Гюльгізар" Ф. Губайдулліної.

Ціль: Розрізняти жанри творів оповідання, казка. Вчити осмислювати зміст, характери персонажів

Література: Р. Х. Гасанова-Розвиток образного мовлення дітей дошкільного вікузасобами художньої літератури: Методичний посібник. - Уфа: Видавництво ІРО РБ, 2016

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.

Із Гульнарою закріпити назви осінніх місяців.

Робота

з род-ми

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Попросити батьків взяти участь у ремонті дитячих ліжок.

П'ятниця 16 вересня 2016 тема тижня: «У світі небезпечних речей»

Освітня діяльність у режимних моментах

Індивідуальна робота

РАНОК

Ранкова гімнастика - комплекс №1 (Картотека)

Артикуляційна гімнастика - Комплекс № 3 (Картотека)

Пальчикова гімнастика - 1 (Картотека).

«Гра «Розмова по телефону» - створити позитивний настрій на день

Настільно-друкована гра «Знайди своє місце». Лото «Дерева»

Ситуативна розмова про користь води, про те, як її треба використовувати та берегти.

Читання художньої літератури оповідання «Девясил» Ф. Губайдулліної.

Ціль: Розвивати вміння уважно слухати, розуміти головну думкутвори.

З Вільнуром закріпити назву днів тижня.

ООД

1. Фізичний розвиток. 9.10 – 9.35

Інтеграція: фізичний розвиток, соціально-комунікативний.

Ціль: вправляти дітей у ходьбі та бігу колоною по одному, у бігу врозтіч; у збереженні стійкої рівноваги; у стрибках з просуванням вперед та перекидання м'яча.

Обладнання: гімнастичні лавки, кубики, м'ячі.

Література: Л. І. Пензулаєва - Фізична культура в дитячому садку (стор. 15)

2.Художній – естетичний розвиток. Малювання 9.45 – 10.10

Інтеграція: соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток

Тема: «Яблуня із золотими яблуками в чарівному саду»

Цілі: розвивати естетичне сприйняття, відчуття композиції; вчити створювати казковий образ, малювати розлогі дерева; зображати багато «золотих» яблук; закріплювати вміння малювати фарбами.

Матеріали: фарби, пензель, альбомний лист, непроливайка, серветка.

Література: Т. С. Комарова - Заняття з образотворчої діяльності(Стор. 39)

3.Художньо – естетичний розвиток. Музика.14.50-15.15 (за планом спеціаліста)

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.

Вирізання кленового листя для роботи «Кленове листя» - вправляти дітей у роботі з ножицями

Робота

з род-ми

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Розмістити на стенді для батьків консультацію на тему «Щастя – це коли ти потрібний»

Понеділок 19 вересня 2016 тема тижня: «Правила дорожні всім нам знати належить»

Освітня діяльність у режимних моментах

Індивідуальна робота

РАНОК

Ранкова гімнастика - комплекс №1 (Картотека)

Артикуляційна гімнастика - Комплекс № 2 (Картотека)

Пальчикова гімнастика – 2 (Картотека)

Робота в куточку природи:

«Зовнішність людини може бути оманливою - пояснити дитині, що приємна зовнішність незнайомої людини не завжди означає її добрі наміри.

Читання художньої літератури казки «Лисиця і глечик», зр. О. Капиці;

Ціль: Розвивати вміння уважно слухати, розуміти головну думку твору.

Із Радміром закріпити назву днів тижня.

ООД

1. Фізичний розвиток. 9.10 – 9.35

Інтеграція: фізичний розвиток, соціально-комунікативний.

Цілі: повторити ходьбу і біг між предметами, в бігу врозтіч; вправляти у ходьбі на шкарпетках; розвивати координацію рухів у стрибках у висоту та спритність у кидках м'яча вгору.

Обладнання: м'ячі, кубики.

Література: Л. І. Пензулаєва - Фізична культура в дитячому садку (стор. 19)

2.Мовленнєвий розвиток. Розвиток мови 9.45 – 10.10

Інтеграція: мовний розвиток

Тема: Переказ казки «Заєць – хваста».

Цілі: допомогти дітям скласти план переказу казки; вчити переказувати казку, дотримуючись плану.

Література: В. В. Гербова - Розвиток мови у дитячому садку (стор. 33)

3.Художньо – естетичний розвиток. Музика.14.50-15.15 (за планом спеціаліста)

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.

Розмова «Де треба переходити вулицю?» Організувати повторення дітьми правил переходу вулиці з опорою на сигнальні малюнки-підказки, запропонувати хлопцям скласти пропозиції на цю тему, використовуючи слова «світлофор», «зебра», «підземний перехід», «острівець безпеки».

Робота

з род-ми

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Запропонувати батькам: зробити разом із дітьми аплікацію з осіннього листя «Клоун»

Вівторок 20 вересня 2016 тема тижня: «Правила дорожні всім нам знати належить»

Освітня діяльність у режимних моментах

Індивідуальна робота

РАНОК

Словесна гра. "Правила поведінки" - вчити дітей бути привітними та доброзичливими до оточуючих людей.

Розгляд ілюстрацій «Небезпечні предмети вдома»- продовжувати знайомити дітей із предметами, які можуть бути небезпечні життя і здоров'я, але які необхідні людині.

Читання художньої літератури Т. Александрова. «Домівець Кузька» (глави);розвивати вміння уважно слухати, вчити осмислювати зміст творів, формувати оцінне ставлення до героїв.

Індивідуальна робота з Каріною – назвати осінні місяці та прикмети осені.

ООД

1.Пізнавальний розвиток. ФЦКМ. 9.10 – 9.35

Інтеграція: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток.

Тема: «Вогонь – не жарт!»

Ціль: показати дітям, як швидко спалахують предмети з різних матеріалів; які засоби можна використовувати для гасіння вогню; продовжити вчити правилам пожежної безпеки та обережного поводження з вогнем; закріпити та уточнити знання дітей про користь та шкоду вогню; виховувати повагу до праці пожежника. Закріпити правила пожежної безпеки

Обладнання: смужка паперу, шматок вати, дерев'яна паличка, шматок тканини, монета, сухе пальне, порцелянові чашки, пінцет, 3 склянки, баночки з піском, з цукром, фарби, кімнатна рослина, шматок щільної тканини, червона повітряна куля, ілюстрації про причини виникнення пожежі , плакати та ілюстрації з пожежної безпеки, червона повітряна куля, цебро з водою, вогнегасник, малюнки дітей.

2.Художній – естетичний розвиток. Малювання 9.45 – 10.10

Інтеграція: соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток.

Тема: «Знайомство з аквареллю»

Цілі: познайомити дітей з акварельними фарбами та їх особливостями: фарби розводять водою, колір пробується на палітрі; вивчати способи роботи аквареллю; закріплювати вміння акуратно зафарбовувати зображення.

Література: Т. С. Комарова - Заняття з образотворчої діяльності (стор. 35)

3.РНК 14.50-15.15

Тема: «Моя улюблена лялька»

Ціль: Закріпити назву елементів національного одягу; показати відмінні особливостічоловічого та жіночого одягу

Матеріали: ляльки в національному одязі: хлопчик і дівчинка

Література: Р. Х. Гасанова-Розвиток образного мовлення дітей дошкільного віку засобами художньої літератури: Методичний посібник. - Уфа: Видавництво ІРО РБ, 2016

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.

«Кисельні береги» - вчити дітей наносити штрихи, не виходячи за контур предмета, що зображається.

З Расулом і Тимуром закріпити вміння самостійно підбирати потрібне за змістом слово швидко і голосно вимовляти його.

Робота

з род-ми

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Консультація для батьків «Діти на дорогах»

Середа 21 вересня 2016 тема тижня: «Правила дорожні всім нам знати належить»

Освітня діяльність у режимних моментах

Індивідуальна робота

РАНОК

Ранкова гімнастика - комплекс №1 (Картотека)

Артикуляційна гімнастика - Комплекс №4 (Картотека)

Пальчикова гімнастика -3 (Картотека).

Робота в куточку природи: спостереження за кімнатними рослинами -Вчити дітей правильно називати наземні та підземні години рослини, порівнювати рослини по зовнішньому виглядурозповідати про правила догляду за знайомими рослинами

Читання художньої літератури Розповідь Н. Носова "Автомобіль" - Ознайомлення з жанром - оповідання. Вчити розуміти жанрові особливості оповідання, бачити його початок, основну та завершальну частини. Вчити оцінювати вчинки героїв. Розвивати увагу. Виховувати посидючість.

«Дізнайся і назви» - вчити розрізняти по картинці потрібну пору року з Ельвіною.

ООД

1. Мовленнєвий розвиток. Навчання грамоти 9.45 – 10.10

Інтеграція: мовленнєвий розвиток.

Тема: Навчання розповіді: складання оповідань на тему «Осінь настала». Читання віршів про ранню осінь.

Цілі: вчити дітей розповідати, орієнтуючись на план. Залучати до сприйняття поетичних творів про природу.

Матеріали: вірш про осінь.

Література: В. В. Гербова - Заняття з розвитку мови (стор. 35)

2. Фізичний розвиток на вулиці 9.45 – 10.10

Інтеграція: фізичний розвиток, соціально-комунікативний.

Цілі: повторити ходьбу та біг між предметами, в бігу врозтіч, із зупинкою за сигналом вихователя; вправи у стрибках; розвивати спритність у бігу; вивчити ігрові вправи з м'ячем.

Обладнання: м'яч, кеглі

Література: Л. І. Пензулаєва - Фізкультурні заняття в дитячому садку (стор. 20)

3.Художньо – естетичний розвиток. Музика.14.50-15.15 (за планом спеціаліста)

ПРОГУЛКА

ПОЛОВИНА

Гімнастика після сну. Загартовувальні процедури.

Ціль: зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.

Розгляд ілюстрацій «Правила поведінки на дорозі» – продовжувати знайомити дітей із правилами дорожнього руху: проїжджу частину вулиці для руху машин, а тротуар для пішоходів.

Дидактична гра "Хто відмінник-пішохід?".

Робота

з род-ми

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Закріпити з дітьми: мою домашню адресу, Як звуть моїх батьків, Як звуть моїх дідусів та бабусь

План – конспект

освітньої діяльності, що здійснюється в ході режимних моментів (на прогулянці), дітей старшої групи

«Як звуть тебе, деревце?»

Вихователь: Тургенєва

Валентина Олексіївна

Інтеграція освітніх областей: «пізнавальний розвиток», «мовленнєвий розвиток», «фізичний розвиток», «соціально – комунікативний розвиток».

ГО « Пізнавальний розвиток»:

Удосконалювати вміння орієнтуватися у навколишньому просторі; рухатись у заданому напрямку, змінюючи його за сигналом.

Формувати вміння рахувати до 10; порівнювати групи предметів; розуміти питання «чи рівно?», «чого більше (менше)», «на скільки?»; порівнювати предмети контрастних розмірів (високий – низький); порівнювати групи предметів прийомами накладання, додатку.

Розширювати та уточнювати уявлення дітей про природу. Розвивати спостережливість. Закріплювати уявлення про дерева, що ростуть на ділянці дитячого садка.

ГО «Мовленнєвий розвиток»:

Розвивати вільне спілкування дорослого з дітьми; виховувати інтерес дітей до художній літературі; формувати вміння зацікавлено слухати та запам'ятовувати загадки.

Формувати вміння дітей відповідати на питання, розвивати зв'язне мовлення.

Закріплювати в активному словнику назви дерев.

ГО «Соціально – комунікативний розвиток»:

Розвивати навички спілкування та взаємодії дитини з дорослими та однолітками.

Формувати готовність до спільної діяльності з однолітками.

Формувати основи безпеки у природі.

ГО «Фізичний розвиток»:

Розвивати координацію рухів.

Формувати вміння бігати на перегонки, виконувати завдання на розвиток швидкості, спритності.

ГО «Художньо – естетичний розвиток»:

Розвивати інтерес дітей до образотворчої діяльності.

Формувати вміння створювати візерунки із листя на геометричних формах.

Розвивати мислення, фантазію.

Методи та прийоми:

практичні: ігрові завдання, рухлива гра;

наочні: показ;

словесні: розмова, діалог, загадування загадок;

матеріали та обладнання: листя від різних дерев.

Форми організації спільної діяльності

Логіка освітньої діяльності

Діяльність вихователя	Діяльність дітей	Очікуваний результат
Діти, подивіться, скільки дерев росте у нас на ділянці, всі вони різні. Я вам загадуватиму загадки, а ви відгадаєте назви цих дерев: Береза Біловільні красуні Дружно встали біля доріжки Донизу гілочки спускаються А на гілочках сережки. Липа З моєї квітки бере Бджілка найсмачніший мед. А мене все ж таки обдирають: Шкуру тонку здирають. Клен Жовто-червоний одяг, Кожен листок, як долоня. Восени всіх яскравіший він. Здогадалися? Це…(клен) Що ж це за дівчина? Ні швачка, ні майстриня, Ніколи сама не шиє, А в голках цілий рік. Каштан Білі овечки Бігають свічкою На гілках у весняний вечір Білі розкрилися свічки. Тримає свічки велетень. Як звати його ... (каштан) Молодці правильно відгадали.	Діти відгадують загадки та називають дерева.	Уточнюються уявлення про дерева, формується естетичне ставлення до навколишнього світу.
А зараз ми з вами пограємось. Порахуйте, скільки всього беріз на нашій ділянці? Скільки каштанів? Скільки ялинок? Скільки кленів? Яких дерев більше? Яких найменше? На скільки ялин більше, ніж кленів? На скільки кленів менше, ніж ялин? На скільки беріз більше, ніж каштанів? На скільки каштанів більше, ніж ялин?	Вважають, відповідають на запитання	Удосконалюються навички рахунку у межах…; Вміння порівнювати кількість предметів на основі рахунку.
Вихователь пропонує дітям умовну мірку для виміру висоти дерев. А тепер, уважно подивіться і дайте відповідь, які дерева вище, а які нижче. Що ви можете сказати про каштани, щодо беріз та ялин? Молодці! І з цим завданням ви впоралися.	Діти використовують паличку, запропоновану вихователем, порівнюють дерева по висоті опосередковано за допомогою умовної мірки. Відповідають на запитання.	Формуються вміння порівнювати предмети за висотою, результати порівняння позначати словами: низький, вищий, найвищий (і навпаки).
А зараз ми трохи пограємось у гру «Раз, два, три, до дерева, яке я назву, біжи».	Діти за командою вихователя біжать до названих дерев.	Формуються вміння бігати у заданому напрямку.
І останнє завдання: Поки я стукаю в бубон, ви повинні зібрати листя, а потім ми з вами їх порахуємо. Скільки листя берези ви набрали? Скільки листя каштана ви набрали? Скільки листя клена ви набрали? Якого листя більше? Яких найменше? Як перевірити? На скільки листя ... більше, ніж листя ...? Що можете сказати про кількість листя?	Вважають листя берези, каштану, клена. Викладають на доріжці у три ряди. Порівнюють шляхом накладання та застосування. Відповідають на запитання.	Формується вміння порівнювати три групи предметів та розуміти відношення між ними.
Молодці! З усіма завданнями ви впоралися. А зараз ми з вами згадаємо хоровод «У полі береза стояла…»	Водять хоровод.	Формується емоційне ставлення до російського фольклору; вміння співвідносити художній образ та засоби виразності; Розвивається інтерес до участі у фольклорних святах.
Запропонувати викласти малюнок із зібраного листя. (Вихованець малює на піску або на асфальті геометричні фігури).	Діти викладають малюнки із листя в намальованих геометричних фігурах.	Формується вміння створювати візерунки із листя на геометричних формах. Розвивається фантазія.

samarapedsovet.ru