Питання психологу:
У мене конфлікт із класним керівникоммого сина. Вона часто скаржиться на її поведінку. Востаннє вона обурювалася тим, що він читає реп перед старшокласниками і на її погляд виставляє себе посміховиськом. Я поговорила із сином, стала на її бік. Але сам конфлікт розгорівся на ґрунті того, що документ, який видають у школі всім без винятку учням і був поставлений термін для цього до 1 січня, моєму синові так і не дали. Я в неї неодноразово питала і просила допомогти. І коли вкотре моєму синові відмовили я зателефонувала їй і попросила пояснити. У розмові сказала, що діти її не слухаються, бо не поважають. Вона знову почала мені говорити про поведінку мого сина, якісь відверті дурниці. Я їй так і сказала, що за дурниці ви кажете, на що вона мені відповіла, що вона не дурна і кинула слухавку. Наступного дня я пішла до директора з приводу видачі документа, а у сина саме був класна година. Вчитель мене побачила і сказала я з вами розмовляти не буду. Я їй відповіла, що взагалі й не збиралася і прийшла до директора. Але його не виявилося і вона за допомогою учнів викликала мене на класну годину. І тут на мене накинулися учениці з її класу. Вона влаштувала мені так би мовити з моїм сином публічну кару, тобто на мене стали обурюватися всі учні, говорити про те, що мій син себе погано веде (хоча самі вони далеко не ідеальні) одна дівчинка ну просто обурливо поводилася, а вчителька їй ні слова не промовила. У відповідь на це я сказала, що відстоюватиму права сина. Син не хоче переходити до іншого класу. Я не хочу більше мати спілкування з класним керівником і сказала їй про це, а також про те, що мій син не ходитиме на класний годинник, а я більше не ходитиму на класні збори. Я не знаю, чи маю я на це право, але вчитель, на мій погляд, сам не може порозумітися з учнями і зокрема з моїм сином. Я два дні поспіль не можу прийти до тями від цієї ситуації і перебуваю на межі нервового зриву. Задумуюсь про те, чи не варто мені написати заяву на класного керівника.
На запитання відповідає психолог Шиколаєва Світлана Сергіївна.
Здрастуйте, Світлано!
У будь-якому конфлікті винні обидві сторони. Винні у тому, що допустили ситуацію до конфлікту. Зрозуміло Ваше прагнення захищати сина і бути на його боці, це правильна батьківська позиція, але при цьому Ви повинні намагатися завжди об'єктивно оцінювати його вчинки і не припускати своїм ставленням якусь явно неправильну поведінку. Ви не повинні при сині обурюватись класною керівницею, тим більше говорити, що вона дурна. Тому що таке ставлення до вчителя, яке дитина переймає та засвоює, впливає на його ставлення до школи та навчання взагалі. Це може знизити мотивацію вчитися, знецінити навчання. А от якщо Ви навчите з дитинства дитини шанобливому ставленню до оточуючих (насамперед своїм особистим прикладом), то Ви здорово спростите йому подальшу адаптацію в суспільстві, йому буде просто і радісно спілкуватися з людьми, його краще прийматиме і любитиме. Адже ми цього хочемо своїм дітям.
При скаргах дитини на вчителя, що б дитина не говорила, завжди краще утриматися від поспішних висновків і сказати: «я зрозуміла, будь ласка, заспокойся, я обов'язково розберуся, я схожу і поговорю з учителем, а потім ми обговоримо, як бути». І сходити, і поговорити якнайшвидше.
Звичайно, будь-яка розмова з учителем має починатися у спокійному та поважному тоні. Якщо Ви впевнені, що вчитель десь не має рації, то постарайтеся донести це до нього доброзичливо (наскільки можливо). Навіть найсуворіші педагоги здатні прислухатися до батьків і змінювати свою поведінку і ставлення, якщо вони відчувають, що батько, по-перше, в темі, а по-друге, не права прийшов качати, а конструктивно хоче вирішити проблему.
Ви, на жаль, конфлікт настільки запустили, що потрапили у дуже неприємну ситуацію відвертої ворожнечі. Той, хто прагне вирішити конфлікт силою (підвищені тони, неповажні висловлювання, скарги в інстанції), той завдасть собі стільки шкоди, що ніяка «перемога» не зможе компенсувати. Та й у чому ця перемога полягає?
Але Вам, Світлано, важливіше навіть пам'ятати, що не тільки Ви самі, а й Ваш син зазнає шкоди, і йому, можливо, набагато складніше буде пережити Ваш конфлікт із вчителькою, ніж Вам самій.
Знаєте, хто першим виходить переможцем із будь-якого протистояння, будь-якого конфлікту? Той, хто робить першим крок до примирення, до розуміння та пошуку компромісу. Те, що страждає Ваш син, це має підштовхнути Вас зробити цей перший крок якнайшвидше. Почніть із того, що перегляньте все попереднє спілкування з вчителькою. Що б вона сама не говорила і не робила, але Ви ж самі допускали неповажні висловлювання на її адресу. Ви казали їй, що її не слухаються і не поважають діти (безумовно, Ви маєте право на подібну думку, але висловлювати її, якщо вже на те пішло, потрібно не вчителю в обличчя, а його керівнику, директору, а завдання директора розібратися з цим), що вона каже дурниці і т.п. Простіше кажучи, на Вас, Світлано, є за що образитись… Далі постарайтеся вчительку зрозуміти. Подумайте, що може бути причиною того, що вона постійно скаржиться на синову поведінку. Можливо, що вона не просто чіпляється? Ну і налаштуйте себе на те, щоб спробувати налагодити з нею ставлення.
Зачекайте, поки скаржитися директору, Ви завжди це зробити встигнете. Навіть якщо до цього і дійде, краще це буде зробити після того, як Ви заспокоїтеся і зважите всі за і проти. Але швидше за все, якщо Ви правильно поговорите з учителем, до цього й не дійде, нікому ні на кого скаржитися не доведеться.
Хоч вчителька і сказала, що спілкуватися з Вами вона більше не буде, Ви все-таки можете їй зателефонувати та попросити Вас вислухати. Сказати, що Ви готові змінити тон та ще раз спробувати обговорити ті проблеми, які склалися у сина у школі: документ, його поведінка та решта. Якщо Ви знайдете в собі сили для цього, і для того, щоб бути готовою вибачитись за якісь свої надто емоційні словаі розмови, як би вона не відреагувала - це вже не Ваша відповідальність. Ваше завдання – зробити перший крок до примирення і не заглибитись у ворожнечу повторно, якщо, наприклад, вчителька свій тон так і не змінить. У будь-якому разі нервового зриву у Вас після цього не буде, і на душі стане спокійніше. І синові Ви подасте чудовий приклад.
Питання психологу
Здрастуйте, підкажіть, будь ласка, чи правильно я вчинила і як далі бути? Моя дитина навчається у 4 класі. На уроці математики сьогодні стався інцидент. Вчителька, тобто. класний керівник пояснювала нову тему, писала на дошці, а проходячи повз зошити мого сина, побачила що він не правильно переписав з дошки, сказала йому що він найтупіша дитина в класі, тому що неправильно все переписав з дошки. у дитини поганий зір ми носимо лінзи, а ще колись говорили, що дуже погана дошка в класі. Може він чогось не побачив? У результаті дитина стрималася на уроці, а додому прийшла і так розридалася. Я сама ревіла і не могла відійти цілий день. Зателефонувала директору школи, назвала прізвище вчительки і сказала, що неадекватно поводиться зі своїми учнями. Але не представилася, хто ми такі, вона мене просила представитися, але я принципово не стала цього робити. Скажіть, чи правильно я вчинила і що далі зробити.
Наперед буду вдячна Вам.
Величезне спасибі.
Вам потрібно, по-перше, самій навчитися спокійніше реагувати на подібні ситуації. А потім навчити дитину робити те саме.
Голощапов Андрій Вікторович, психолог Саратов
Гарна відповідь 3 Погана відповідь 1Олена, привіт,
Ваше питання побачила лише сьогодні, т.к. на сайті я нещодавно.
Поки читала Вашого листа, мені згадалася ситуація, яка трапилася зі мною в дитинстві. У нас була вчителька, дуже нестримна і часто змінювався настрій. Найчастіше вона була дуже зла і кричала на нас нещадно. Якось вона обізвала мене ідіоткою, хоча з її предмету я вчилася добре. Чесно кажучи, не пам'ятаю, образилася я чи ні, але вдома я, мабуть, про цей випадок розповіла. Мій батько, думаю, був просто розлючений. Він нічого мені не сказав, але наступного дня пішов до школи, відчитав цю вчительку і зажадав, щоб вона переді мною при класі вибачилася. Більше вона собі такого не дозволяла. З того часу я завжди згадую батька, як мого захисника.
Ви плакали від образи, ну, звичайно! І так у дитини із зором негаразди, так ще й обізвали ні за що ні про що!
Вам хотілося щось зробити на цю тему. Як Ви вважаєте, якими будуть наслідки Вашого дзвінка? Надійшла анонімна скарга. Навіть якщо директор буде стурбований і сходить на урок, при ньому вона не буде так поводитися. Він може провести з нею бесіду, але до ладу фактів у нього немає. Важко уявити, що може їй пред'явити.
Вам хотілося покарати вчительку, судячи з того, що ви зробили.
Можливо, вчителька здогадалася, хто міг дзвонити. Але оскільки дзвінок був анонімний, у неї могло скластися враження, що батько, насправді, боїться вступати з нею в конфлікт.
Чи залишилася при цьому захищена дитина – невідомо.
Таке моє бачення цієї ситуації. На істину в останній інстанції не претендую.
Усього Вам доброго.
Василевська Людмила Сергіївна, психолог.
Дзвінок на зміну. Катя виходить із класу, у дверях її обганяють однокласники, зачіпаючи плечем, вигукують: «Котя-жирна корова!». На другий день у класі зграйка хлопців підходить до неї, один із них каже: «Дай молочка!» Катя розуміє посил, але, не знаючи, що робити, входить у діалог:
- У мене немає молока.
- Як ти живеш, корова без молока! - Хлопці дружно регочуть, хтось у нападі сміху згинається навпіл.
Наступного дня Катя йде коридором, повз них проносяться хлопці, на ходу кидають: «Мууу…»
Катя в сльозах звертається до вчительки зі скаргою, що її дражнять. «Що ж вони кажуть?» - Запитує вчителька. "Му", - чесно і все ще з надією відповідає Катя. «Ну це що таке, це взагалі не до тебе ставиться. Ти притягуєш», - відповідає вчителька з полегшенням. Завіса.
Арсенал реакцій і дій вчителя на ситуацію мобінгу різноманітний – ігнорувати, рішуче забороняти, умовляти, безпорадно запитувати («Дима, ну навіщо ти вдарив Петю?»), Викликати батьків (найчастіше батьків ображеного)- але неефективний.
У Російській школіна даний момент немає жодної російської, ні приватної шкільної політики щодо мобінгу – цькування учня іншими учнями (або вчителем та учнями). Але це не означає, що завжди буде так. Здається, настав час змінювати порядки безладу на здорові позитивні порядки.
Якщо ви – батько учня, і виявилося, що в класі йде моббінг, то ваша дитина залучена до нього безумовно – або як свідок, або як жертва, призвідник або підспівували. Найімовірніше, якщо ви читаєте цю статтю, то ви підходите відповідально, і не хочете, щоб досвід свідка роз'їв душу людини малодушністю, досвід гонителя полюбився і ввібрався, а досвід жертви залишив болючі рубці на пам'яті та самооцінці.
Травля виникає не так на порожньому місці. Існують причини і причини виникнення цькування. І причини перебувають у сімейній обстановці дитини, яка здійснює цькування. Причини (іноді і причини) виникнення цькування у класі формуються у шкільництві.
Про сім'ю.У дитині підліткового вікунаростає потреба самореалізуватися, відчути своє значення. Ця глибока потреба реалізується, коли людина 1) за рухом своєї волі робить щось корисне для інших 2) приймає відповідальні рішення 3) отримує позитивне підкріплення від рідних – повагу, любов, радість від її успіхів та її існування як такого.
Уявіть собі старшого сина в багатодітній сім'ї, якому батьки доручають дбати про молодших і хвалять, заохочують його, підтримують у власних починаннях. Таку дитину не уявиш на чолі зграйки моберів.
Якщо дитина не має регулярних ситуацій, де вона повинна приймати рішення, де вона допомагає і служить людям, якщо дитина не отримує підтримки від близьких або отримує суперечливе послання від батьків, якщо батьки (це може бути дуже влаштована сім'я в матеріальному і соціальному відношенні) спілкуються з дитиною поверхово, надають її самому собі, або дуже тиснуть і пресингують, то дитина спробує самореалізуватися у злі. Людина, яка організовує цькування іншого, отримує задоволення від влади - від злої влади.
Разом із потребою в самореалізації у підлітку проявляється і потреба у приналежності до групи, у прийнятті серед однолітків – потреба пережити згуртованість. Навчання у цьому не допомагає. Справа в тому що навчальна діяльністьу школі не є груповою. Кожен навчається сам собі паралельно з однокласником, як у перших цехах середньовіччя ремісники працювали кожен над своїм замовленням, сидячи поруч друг з одним. І якщо конструктивне групове відсутнє, то діти отримуватимуть задоволення від згуртування ПРОТИ когось. Це мотив участі в цькуванні «підспівував», він рухає ними разом зі страхом та бажанням відвести удар від себе.
Важливо розуміти, що немає причин для цькування у дитині, проти якої вона ведеться – є лише приводи (тілесні особливості, національність, успіхи/неуспіхи в навчанні тощо). Ілюструє ця теза один приклад: якщо раптом ця дитина стала незручним об'єктом для мобінгу, наприклад, пішла зі школи; зміцнів і навчився відстоювати свою гідність, то група знаходить інший потрібний об'єкт.
Повторю ще раз, оскільки для шкільного співтовариства ця думка нова – Мотив мобінгу не має зв'язку з жертвою. Це внутрішній мотив дитини, яка здійснює цькування. Потреба у коханні, у визнанні його як важливого та значущого, у самореалізації, яку не направили до творчого русла.
Про школу. Головна причина цькування у цьому, що школа виконує суто функцію освіти. Дати знання – на що працюють вчителі. Виходить однобоко: у школі не стоїть завдання виховання.
Буває, і не рідко, що в школі є причини виникнення цькування. Вчитель мимоволі ініціює мобінг, роблячи регулярні зневажливі висловлювання на адресу учня. А іноді й спеціально вчитель створює та підтримує гоніння, щоб легше керувати класом.
Що робити батькові дитини щодо школи.
Ви розібралися і прояснили з очевидністю, що йде не протистояння сил, що змагаються, а саме цькування. Не мовчіть, поговоріть із учителем. Позначте проблему мобінгу, оскільки вона часто не усвідомлюється як така.
Покажіть вчителеві своє бачення ситуації як цькування, вчитель може бути не згоден і привести докази у звинувачення вашої дитини («вона у вас сама кричить, б'ється») і на виправдання кривдників («це перехідний вік, ну що ви хочете») – будьте стійкі у своїй позиції та аргументуйте фактами. Коли консенсус у сприйнятті ситуації досягнуто, постарайтеся знайти спільні з учителем цілі – такі цілі, про які можна сказати «ми з Вами» – «ми з Вами разом дбаємо про створення доброзичливого середовища в класі». Прийдіть до згоди про однозначну неприпустимість цькування. Запитайте, якими засобами вчитель пропонує цю проблему вирішувати. Якщо вчитель не знає, як вирішувати проблему в класі (що швидше за все, коли цькування виникло) – запропонуйте джерела інформації, книги, сайти. Дайте зрозуміти, що ви не звинувачуєте нікого і не вимагаєте від вчителя «вміти справлятися з мобінгом», але точно наполягаєте, що настав час навчитися. Подолання цькування у школі – це відповідальність, насамперед, школи. Повідомте, що ви розмовлятимете з директором. Обов'язково виходьте з цією темою на більш високий рівень, не відкладаючи, кожен новий шкільний день – це нові ризики та нові душевні рани для дітей. А подолання мобінгу за визначенням лежить у полі ширшому, ніж один клас.
Напишіть письмове звернення до директора школи, подайте його секретареві та отримайте вхідний номер. Чому важливий лист: ми живемо в бюрократичному світі. Якщо розмова з директором ведеться на словах, то для директора ви мала вагова категорія, і чи багато хто з директорів звикли зважати на батьків? Але якщо є вхідний лист, то по ньому директор звітуватиме у вищій інстанції про дану відповідь та вжиті заходи. Більше того, директор розуміє, що якщо Ви написали йому, то можете написати і вище його керівництву. У Москві, наприклад, прийнято систему рейтингу, в якій оцінюється і вміння директора будувати діалог з батьками, знаходити довіру. Якщо батьки пишуть вище (хай би вони й не мали рації) – це означає, що директор недостатньо працював з батьками, не домовився, і отримає мінус у рейтингу. Тому директор постарається більш уважно та відповідально вислухати Вас та вирішити проблему.
Після передачі листа домовтеся про зустріч із директором та призначте день і час. Якщо потрібно для вашої моральної підтримки, прийдіть удвох з іншим небайдужим дорослим, оскільки директор, цілком можливо, прийме вас у присутності класного керівника, завуча і, можливо, викличе психолога чи соціального педагога. Тому, щоб ви не розгубилися, присутність людини, що розділяє вашу позицію, дуже допоможе. Також, як із учителем, позначте директорові бачення ситуації як цькування, і, можливо, знову треба буде доводити та ілюструвати це фактами. Коли ви дійшли єдиного бачення ситуації, запитайте, що пропонує робити директор для виправлення атмосфери у класі. Директор має великі ресурси і знає свій колектив, в якому можуть бути вчителі, зрілі як особи, які мають авторитет серед дітей і розуміють дітей.
Директор може задіяти їх. У його розпорядженні цілий комплекс заходів. Головне, щоб ці заходи працювали з справжньою причиною, яка спонукає дітей до цькування.
Мобінг виник не за секунду, і його не подолати відразу. Тут потрібна оксамитова ковзанка довгострокових цілеспрямованих зусиль. Насамперед – невсипущі зусилля батька. Хочеться закінчити статтю на радісній ноті, чи просто на світлій. Але майбутнє нам не видно, загадувати важко, тому розповім гарний приклад із сьогодення - живого майбутнього, що відбулося: про людей з одного класу Салтиковської середньої школиБалашихинського району Московської області, які закінчили школу у 1951 році, і яких я особисто знаю. Вони навчалися в класі, де вчитель мав авторитет, дружба була цінність, взаємовиручка культивувалася, праця була нормою життя. Вони усі відбулися як люди. Їхня дружба і згуртованість така, що й зараз, коли їм за вісімдесят, щовесни всі, хто живий, збираються на зустріч випускників.
Ганна Шапошнікова
Москва, 07.02.2016
P.S. За рамками статті залишився розгляд що робити батькові щодо дітей – заради фокусу на темі статті.
Стаття 43 Конституція РФ.Кожен має право на освіту. Державою гарантуються загальнодоступність та безкоштовністьдошкільного, основного загального та середнього професійної освітиу державних чи муніципальних освітніх установах та на підприємствах.
Розглянемо основні моменти.
Побори у школі.Відповідно до статті 43 освіта – безкоштовна. Тобто на законній підставі можна відмовитись віддавати свої кревні за наказом вчителя чи директора. Однак, якщо це не наказ чи здирство, а прохання – тут ви повинні вирішити самі: допомагати фінансово чи ні.
Переслідування за несдачу грошей.Знову тикаємо носом показуємо вчителю, директору в цю статтю. Можете погрожувати розправою в суді та скаргою до РОНО. Бажана наявність диктофонних чи відеозаписів переслідування вашої дитини.
Охорона здоров'я.Зазвичай усунення учня від уроків физ-ры достатньо довідки ВКК чи записки від батьків. Якщо вчитель не приймає довідки – можна написати скаргу на ім'я директора із проханням дисциплінарного розслідування цього факту.
Примусова праця.Стаття 50 Закон "Про освіту". Залучення учнів, вихованців цивільних освітніх установбез згоди учнів, вихованців та їхніх батьків (законних представників)до праці, не передбаченої освітньою програмоюзабороняється.
Що це означає. Це означає, що без згоди батьків (усного чи письмового) школа не може наказати учням виходити до парків на суботники чи білити коридори у школі. Проте школа може попросити учнів допомогти їй у ремонті та справа учнів – погоджуватися чи ні. Є ще нюанс. Дитина згодна допомагати – батьки немає. Тоді непогано б зателефонувати класному керівнику і висловити свою позицію.
Юридична відповідальність.Не можна застосувати юридичну відповідальність до всього класу. Можна лише до кожного окремо. Тому, якщо вчитель починає збирати гроші за зіпсовану річ з усього класу, а не з винуватця - батьки інших дітей мають право не тільки не платити, а й подати заяву на вчителя для відшкодування моральної шкоди дитині.
Протистояння приниженню та утиску дитини вчителем.
Стаття 50 пункт 4. Право тих, хто навчається на повагу до своєї людської гідності. Обговорення при всьому класі та осуд переконань або зовнішнього виглядувашої дитини неприпустимо. Якщо таке сталося, спершу з'ясуйте вдома причину. Можливо ваша дитина сама перегнула палицю своєї поведінки. А потім зателефонуйте вчителю і спочатку попросіть його більше не проводити "розбір польотів" при всьому класі. Якщо вчитель не прислухався до прохання - зверніться до директора.
P.S. Якщо вас принижують, вимагають гроші, вимагають завищених сум для придбання того чи іншого матеріалу - не мовчіть! Не бійтеся, що вашу дитину можуть відрахувати зі школи. Це довга і нудотна робота з купою паперів.
P.P.S. Крім прав, учні мають ще й обов'язки. Обов'язково самі вивчіть їх і поясните дітям, що вимагати можна все що завгодно. Але й робити самим також потрібно багато.
Коли дитина не ладнає з однокласниками, рідко отримує хороші оцінки і взагалі не хоче ходити до школи – справа не обов'язково в ній самій. Можливо, класний керівник не допоміг йому, коли це було потрібне. Разом з розбираємося, як зрозуміти, що вашій дитині дістався не найкращий наставник.
1. Він ніколи не хвалить дитину. Навіть у особистій розмові з вами
"У класі я найгірший", "У мене нічого не виходить", "Я не справляюся". Якщо навіть у вас не вдається переконати дитину в цьому, швидше за все, вона транслює вам думку класного керівника.Те, що говорить ця людина, для дітей звучить як істина (принаймні у початкових класах).
Тому добрий учитель завжди мотивує, знаходить те, за що можна заохотити. Незвичайний підхід до вирішення завдання, артистичний виступ чи просту готовність допомогти однокласнику. Коли цього таланту педагог не має, дитина ризикує втратити інтерес до школи в цілому.
Як допомогти.Поговоріть з дитиною начистоту ("Скажи чесно, як ти думаєш, чому тебе критикують? Чому тобі здається, що ти не кращий за інших?"). Можливо, він намагається, а педагог ставить йому погані оцінки на автоматі. Або вчитель наполегливо не бачить здібностей дитини у тій чи іншій сфері. Зустріться з класним керівником віч-на-віч: якщо ви почуєте одні скарги і жодного доброго слова, це поганий знак.
2. Він намагається втрутитися у серйозні конфлікти між дітьми
Дві однокласниці, які всюди ходили разом і сиділи за однією партою, раптом посварилися і кілька днів уникають один одного. Класний керівник одразу не втручається – і це нормально. Дитина не завжди у захваті, коли доросла людина (хоч батько, хоч педагог) безцеремонно вторгається у її стосунки з однолітками.Тут краще дозволити дітям зробити самостійний крок назустріч один одному.
Зовсім інша річ – якщо сварка триває вже місяць, оцінки в обох стали гіршими, хтось навіть почав пропускати уроки. І це найпростіший приклад: ми вже не говоримо про випадки масового булінгу або бійки.
У разі класний керівник просто зобов'язаний запропонувати свою допомогу. Поговорити з дітьми, постаратися з'ясувати, що сталося, залучити шкільного психолога та батьків.
Якщо класний керівник не помічає серйозних проблем у колективі (чи вдає, що не помічає) – це тривожний сигнал.
Як допомогти.Якщо ви в курсі конфліктних ситуаційу класі або ваша дитина безпосередньо замішана в них – розкажіть про це класному керівнику. Можливо, це одиничний випадок (припустимо, педагог не помітив проблеми через десять стопок неперевірених зошитів). Але якщо політика невтручання – це його принцип і переконувати марно, варто подумати про переведення дитини до іншого класу.
3. Він принижує дітей. Або припускає, щоб так чинили інші
Ох вже ці історії про те, як педагог кульковою ручкою слово "дурень" на лобі учня чи чистити унітази за погану поведінку. Зрозуміло, класний керівник не повинен дозволяти такого іншим вчителям (і тим більше собі самому). Інакше під загрозою опиниться не лише постраждалий школяр, а й увесь клас.
По-перше, жоден з батьків не застрахований від того, що схожа ситуація не повториться вже з його дитиною. По-друге, діти подумають, що принижувати когось за недотримання правил – це норма.
Зрештою, така поведінка може спровокувати з боку однокласників.
Як допомогти.Це грубе порушення педагогічної етики – вагомі підстави усунення чи звільнення. Тому можна (і треба!) одразу йти до директора. Але перед цим поєднайтеся з іншими батьками – наприклад, у загальному чаті. Швидше за все, знайдуться ті, хто теж знає про ситуацію і готовий піти з вами. У кабінеті директора розкажіть про те, що сталося, спокійно та ввічливо.
4. Він свариться з іншими вчителями класу. Або зовсім не спілкується з ними
"Наша класна наїхала на хімічку!" – радісно видає дитина, повернувшись зі школи. Коли класний керівник захищає своїх учнів від сваволі колег, це лише плюс: а раптом вчителька допустила дітей до небезпечних реагентів без захисного костюма?
Але якщо сварки трапляються з вчителями фізики, біології та фізкультури (і всі вони на перерві косяться на класну з побоюванням), справа вже в її невмінні стримувати емоції. Інша крайність – це замкнутість, небажання обговорювати з вчителями успіхи та невдачі свого класу: мовляв, це справа колег, їм видніше.
Конструктивно спілкуватися з педагогами, які вчать вашу дитину – це одне з головних завдань хорошого класного керівника.
Як допомогти.Будьте напоготові, навіть якщо класна душа не сподівається в дітях, а вони – в ній. По-перше, педагоги можуть не дуже добре ставитися до всього класу, а не лише до його керівника (нехай навіть несвідомо). По-друге, так легше упустити труднощі дитини з якогось предмета. По-третє, зав'язувати сварки на очах у дітей – взагалі поганий приклад. Слідкуйте за тим, як ця ситуація відбивається на вашій дитині: можливо, все-таки варто вибрати інший клас чи школу.
5. Він нав'язує дітям свої політичні чи релігійні переконання
Класний керівник веде себе непрофесійно, якщо влаштовує конкурс малюнків на тему "Путін – найкращий президент", закликає дітей йти на опозиційні мітинги або вмовляє дітей постити.У російському законі "Про освіту" сказано: школи повинні враховувати різноманітність світоглядних підходів.
Педагог як авторитет ні в якому разі не повинен нав'язувати дітям свою думку на політику, релігію чи філософію. До речі, за виховання світогляду у дитини відповідають виключно батьки, і школа не може заплющувати на це очі (це вже з Сімейного кодексу).
Як допомогти.Якщо ідеологічна обробка йде на уроках, скаржтеся адміністрації. Класний годинниквважаються (парадокс) позакласною діяльністю, тому дитина має право не приходити ними, якщо тематика насторожує. Обговоріть це з класним керівником: якщо вона таки наполягає на присутності дитини – посилайтеся на законодавство.
6. Він не вивозить дітей на екскурсії
Щоб краще зрозуміти вірші Єсеніна, дітям варто з'їздити на батьківщину поета Рязанську область. А щоб побачити, як працює кухар чи кондитер, – побувати на хлібокомбінаті чи кондитерській фабриці.Коли класний керівник з радістю влаштовує такі вилазки (та ще й дослухається побажань самих дітей), це чудово. Але якщо йому нема часу, батькам доводиться планувати все самим: збирати гроші на поїздку, погоджувати дати, підбирати транспорт і таке інше.