обличчям долі? Яку роль їхньому житті грають односельці? 3. Які деталі Пришвін підкреслює силу характеру дітей, вміння жити в нових та важких умовах? Це дуже важливе питання, над яким вам належить задуматися, тому засудите його докладно, в деталях, знайдіть ті місця, які свідчать про господарську жилку і Митраші, і Насті. 4. Який конфлікт виникає між Митрашею та Настею ще по дорозі на Блудове болото? 5.Блутово болото зустрічається дітей непривітно, воно лякає їх, попереджає: тут небезпечно!
Генріх Сапгір. "Рукопис". лягаючи на ці питання треба написати твір. 1. Визначте тему вірша. 2.який простірвірші? Які слова на це вказують?
3. подумайте до кого(чому) належить "я" у вірші?
4. як рухається у вірші час?
5. Які жанрові особливості тексту ви бачите?
6.як художні прийомиможуть бути пов'язані з темою та ідеєю тесту?
Напишіть про героя слідом. приблизному плану: а) Чому хлопчик опинився у райцентрі? б) Як він почував себе на новому місці? в) Чому він не втік усело? г) Які відносини склалися в нього із товаришами? д) Чому він уплутався в гру на гроші? е) Як характеризують його стосунки з учителькою?
Як реагувала Маша на листа Гриньова-старшого, який забороняє синові одружуватися? Чому вона вирішила підкоритися долі? А як реагував на лист ПетроГриньов? Як його це характеризує?
з.и. Капітанська донька
Розповідь біда Який він, герой оповідання? Що за людина? -Чому він відмовляється від покупки коня у чоловіка із сусіднього села? -Як ви охарактеризуєтеПодії героя на ринку? Чому він так поводився? -Згадайте, як герой йшов зі своєю покупкою додому? -Що ж із ним сталося і чому? - Навіщо автор показав у розповіді байдужість оточуючих до радості та горя героя? -А що у тексті вказує на глибину його переживань? -Що викликає у цій історії сміх, роздратування, сльози? -Хто винен у тому, що все так сумно закінчилося? -Як ви думаєте, яких «обывательских черт» треба було б позбутися мужику? -Над чим сміється і над чим журиться автор розповіді? -Як ви вважаєте, чи актуальні розповіді М.Зощенка сьогодні і чому? -То що характерно для оповідання М.Зощенка: гумор чи сатира?
1.Що реальне (биль), а що чарівне (казка) у повісті «Камора сонця»? Як поєднуються буваль та казка? Які герої ска-зочні, які - реальні? Чи тільки діти – герої цієї казки-були? Хто ще?
У казці дійсність тісно переплетена з буллю. Так автор розповідає історію дітей-сиріт, які вирушили до лісу за журавлиною. А ось у лісі і розпочинаються казкові події. Діти потрапляють у величезну казкову країну, де кожен кущик, кожен птах має здатність говорити і мислити. Реальні герої – діти, старий Антипич, оповідач, мешканці села. Казкові – мешканці лісу, дерева, птахи.
Герої казки були не тільки діти, здатністю мислити володіє собака Травка, вовк Старий поміщик, ялина, сосна, лось, тетерів.
2.Історія Насті та Мітраші. Що оповідачеві подобається у дітях? Чим Мітраша відрізняється від Насті у поведінці? Звідки Митраша знає голоси нічного лісу?
Батько Насті та Митраші загинув на війні, мама померла. Вони залишилися одні і самі господарювали, їм допомагали сусіди та добрі люди. Пришвін дуже уважний до дітей. Він з м'яким гумором та великим коханнямописує двох самостійних селянських дітей, які вміють справлятися з великим господарством. Пришвін в образах брата і сестри стверджує селянську ґрунтовність, любов до праці, практичний кмітливість та вміння боротися з труднощами.
Митраша гарячіший, запальний, упертий. Настя мудріша, розважливіша, поступливіша.
3. Історія з компасом. Чому Настя мала рацію, вибравши манівну, торну стежку? Чому Мітраша наполягає на своєму, вирішуючи йти на північ?
Настя вибирала велику стежку, тому що інтуїція та досвід підказували їй, що треба йти більш витоптаною стежкою, адже тут люди ходять і в болото не потрапиш, ягоди знайдеш. Митраша ввірився стрілці компаса, йшов на північ, але вибрав слабеньку стежку, бо вважав, що саме там знаходиться палестинка з ягодами. Вони сперечаються з сестрою і розходяться різними стежками. Митраша потрапляє в драговину.
4.Як поводяться діти у важких обставинах? Чому Настя знайшовши палестинку, забула про все, навіть про себе? Як поводиться Митраша, потрапивши в елань? Де він зробив помилку? Який? Що його врятувало? Як ви думаєте, це диво, казка і реальність?
Діти намагаються подолати труднощі, остаточно виборюють своє життя. Настя, знайшовши палестинку, стала жадібно збирати ягоди, можливо вона втратила голову від достатку ягід, виповнилося її бажання, вона мала рацію, обравши дорогу до палестинки. Вона бачила собі за мету і забула про все на світі, збираючи ягоди. Митраша, потрапивши в елань, він не пішов стежкою, а вирішив безпосередньо перетнути ближню чисту галявину і потрапив у пастку, просто в топ. Хлопчик намагається врятуватися і зробити все можливе, щоб вирватися з болота. Його врятував собака Травка, який почув чоловіка і визнав у ньому свого майбутнього господаря. Це справді диво, але насправді все могло закінчитися набагато сумніше.
5. Яка зображена природа? Чим вона чудова? Одухотворена природа, яка відчуває, розуміє, - це реальність чи казка, як на вашу думку? Може, це перебільшення – розмови птахів, дерев, думки Травки? Якими якостями мав володіти автор, щоб це все відчути, зрозуміти та передати читачеві?
У казці автор зображує природу, як той, хто відчуває, думає, співпереживає організм. Тут кожна травинка, дерево, тварина думає, розмірковує, розмовляє своєю мовою, яку можна зрозуміти, якщо добре прислухатися. Одухотворена природа, яка розуміє і відчуває, це може бути реальністю, якщо змінити своє ставлення до природи зі споживчого, поважне, любити її, вчитися розуміти її мову.
Як у будь-якій казці, тут є своєрідне перебільшення, проте все залежить від людини та її ставлення до природи.
6. Історія Травки. Що дивного в цьому собаці ви помітили? Як треба розуміти її любов до Антипича? Яку правду, про що їй перешепнув Антипич? Що означають слова правда вікової суворої боротьби людей за кохання?
Трава – це мисливський собака породи рудий сетер. Хазяїн У Травки був господар – Антипич. Спочатку він назвав собаку Затравкою як справжню гончу собаку, але потім її ім'я стало Травкою. Це дивовижний собака, вірний, відданий, розуміючи. Її любов до Антипича - любов справжнього вірного друга. Антипич казав, що треба жити правду. А правда полягала в тому, що собака та її господар. Жили одне для одного. Жити в дружбі, піклуючись про інших-це є правда Антипича і собаки Травки.
«Правда вікової суворої боротьби за любов» - Настя та Митраша зрозуміли, що вони кохають одне одного, що потрібні одне одному. Завдяки цьому коханню вони вижили і залишилися людьми. А це і є сувора правда життя – вікова боротьба людей за кохання. Випробування, яке пройшли хлопці та дівчата, навчило їх цінувати теплоту людських відносин. Вони зрозуміли, що найголовніше у житті – любов і турбота про близькій людині(Що старого Антипича, яку він “перешепнув” своєму собаці, – “правда віковічної суворої боротьби людей за любов”)
7.Як ви вважаєте, у чому мудрість старого лісника? Чому він нічого не говорить людям прямо, а все алегорією: «У чому правда?», «Перешепну Травці» і т. п.? Як він розуміє зв'язок людини та природи? (Мудрість здобувається важкою працею, важким досвідом, який кожна людина має набути сама. готовому виглядіУ вигляді остаточних висновків ця мудрість не може бути засвоєна. Вона накопичувалася тисячоліттями, до неї треба прислухатися, але освоювати її доводиться кожному самостійно.
Старий мисливець Антипич жив у сторожці у старому будиночку, який був набагато старший за свого господаря, тримався на підпорах. До Антипича заходили мисливці. Він завжди міг дати пораду. Він багато випробував у житті, але залишився безкорисливою людиною. Це дідусь років 80 – 100. У нього не було господарства, тільки собака Травка. Спочатку він кликав її Затравку, тому що брав її цькувати (ганяти) зайців, а потім вимова клички змінилася і стала чутись навіть красивіше - Травка.
Пришвін написав, що Антипич помер, але розповідає про нього як живе. Здається, Антипич жив і житиме вічно. Здавалося, він ніколи не помре, навіть забуваєш, що він помер. До нього постійно приходили за порадою (спочатку приходили насправді, потім намагалися уявити, щоб він сказав, що порадив).
Антипич дуже багато знає, багато випробував. Говорить прислів'ями та приказками, а ще загадками. Не знавши броду, не лізьте у воду, Хто наважився, той два з'їв. Зовні це непомітна, негероїчна людина, але з душею трудівника. У нього великий досвіді він ділиться їм. Ось чому тільки через багато років співрозмовники розуміють загадки Антипича, тому що те, що не випробувано, те і не зрозуміло.
Антипич – хранитель правди, таємниці. Добрий, мудрий, пам'ять про який так і залишилася і допомагає жити, допомагає живим. Як сонце безкорисливо віддає тепло всьому живому, так Антипич дарував добро лісу, людям, Травці. Антипич жив у гармонії з природою, розумів її, умів з нею спілкуватися, берег її, дорожив нею, знайшов у ній правду, закликав шукати її кожну людину.
ЗОШ №21 з поглибленим вивченням німецької мови
м. Сиктивкар, Республіка Комі
Добро і зло в казці-були М. Пришвіна «Коміра сонця» (групова робота).
Цілі: 1. Дізнатися, які сили добра і зла представлені у творі.
2. З'ясувати, хто з героїв може піти дорогою добра і зла і чому.
3. Відповісти на запитання: «Чому навчила казка і в чому правда життя?»
Епіграф (закрити)
Правда у віковічній суворій боротьбі за кохання.
М. Пришвін.
На дошці портрет письменника малюнки дітей.
1. Зверніть увагу на підзаголовок, який дав Михайло Прішвін своєму твору.
· Осиротілі діти;
· Порятунок собакою хлопчика у 1927 році.
3. Доведіть, що це казка.
· Зображено казковий російський пейзаж;
· Природа жива (говірка птахів, реальні та загадкові голоси лісу, собака надходить, як людина);
· Є добрі та злі сили природи;
5. Які цілі уроку ми поставимо?
6. Сьогодні ми працюємо за групами:
· Настя - Митраша
· Блудове болото
· Ялина і сосна
· Травка - Вовк
Отримавши питання (зараз усі вони на столах) за 2-3 тижні до уроку, ви, хлопці, розділилися на групи (3-4 особи; вибрали відповідальних у групах, вони ж і проконтролюють, і допоможуть, і оцінять); зібрали в один вислів індивідуальні домашні завдання, які розподілили між собою.
Усі учні працювали з твором, хтось із словниками, дехто малював. А захищатиме роботу той, кому ви довіряєте, він же й виставить вам оцінку за зібраний матеріал. Самого промовистого, що вміє мислити логічно і робити правильні висновки, заслужено оцінять однокласники.
Вислухавши повідомлення про героїв твору, можна ставити запитання, робити доповнення. Будьте ввічливі, вчіться слухати, поважайте думку товаришів, дотримуйтесь дисципліни.
1група (Настя та Мітраша)
1. Розповісти про дітей (Хто вони, де і як живуть?) Як ви їх собі уявляєте? (Оцінимо малюнки).
3. На кого схожі діти? (Доведіть приклади з тексту.)
НАСТЯ (схожа на матір) МІТРАША (схожа на батька)
4. Дайте їм характеристику (які вони?)
Настя та Митраша господарські, розумні та дружні. Діти зберігають життєві цінності. Ми бачимо, що М. Пришвін особливу увагуприділяє Мітраші. А чому? Та тому, що він не по роках серйозний, відповідальний, незважаючи на те, що він на 2 роки молодший за сестру. Іноді Мітраша, як батько, наставляє Настю, виявляє запал господаря.
Хорохоритися- (Розг.) Хоробритися, завзято гарячитися.
Строптивий– упертий, який любить діяти наперекір комусь, непокірний.
5. Як діти збираються на болото?
НАСТЯ МИТРАША
6. Чому вони мало не загинули? Адже вони все роблять як батьки?
Діти посперечалися між собою, якою стежкою йти.
Настя МІТРАША
7. До яких персонажів казки можна віднести Настю та Митрашу, коли вони роз'єдналися, стали самотніми?
· Двічі знехтував криком ворони
· Лежачий камінь – це також попередження
· Сірий поміщик завив (не хотів би бачити на своїй території людину).
· Травка завила.
9. Який закон природи порушила Настя? (Зайвого у природи не бери!)
11. Природа карає Митрашу: збиває його зі шляху.
У чому помилка Митраші, який життєвий досвід він порушив? (Пішов слабенькою, трохи помітною стежкою.)
12. Чому Митраша під час порятунку вдає? Дайте йому характеристику.
Перед Митрашею питання життя і смерті, тому хлопчик прикидається добрим, хитрує, щоб покликати собаку. Митраша передбачає ланцюжок подій, оскільки він розумна людина. Митраша йде дорогою добра?
Висновок: Діти мають право вибору, тому що вони люди: піти разом у злагоді та ладі або порізно – дорогою зла.
2 група (Блудове болото)
1. Від яких слів походить назва болота?
Блудити– заблукавши, блукати.
Блукати– блукати у пошуках дороги.
2. Як ви розумієте назву БЛУДОВО БОЛОТО? Який зміст у цю назву вкладає автор?
Елань - топке місце в болоті, все одно, що ополонки на льоду.
З одного боку | З іншого боку |
3 група (Ялина і сосна)
2. З якою метою письменник поміщає їх під лежачий камінь? Що символізує Лежачий камінь? (Руху вперед немає.)
Уособлення– зображення неживих предметіву вигляді живих істот, здатних діяти, мислити, відчувати.
6. У суперечці борються дві сили. Які сили становлять дерева?
4 група (Травка - Вовк)
Травка
Затравка – 1. (устар.) запал, засіб для займання заряду. 2. (перен.) Те, що кладе початок чогось, збуджує інтерес.
2. Яке почуття має собака? В чому це виражається?
· Любить, переживає
· Думає про Антипич
· Рятує Мітрашу
3. Як Травка представляє людей, яке її ставлення до таких людей?
6. Чому Травка врятувала Митрашу? Травка має казкову силу кохання. І хоча вона самотня, згадуючи доброго Антипича, рятує Митрашу, відчувши в ньому доброї людини. Обговорюємо малюнки.
Поміщик – землевласник.
Сірий - 1. Кольори попелу, диму. 2. перекл. Посередній, нічим не чудовий. 3. Малокультурний, неосвічений (розг.).
2. Для кого живе Вовк?
4. Яка його доля? Чому?
Висновок з уроку.
Отже,ми з'ясували, що в цій казці до зла можна віднести сварку, боротьбу за існування за рахунок когось іншого, злісну самотність. А на добро - любов.
У природі все в рівновазі: тут є добрі й злі сили. А яку дорогу вибере людина – залежить від неї. На початку казки діти дружні, усі їх люблять, але потім вони сваряться та потрапляють у біду. Своєю казковою силою кохання їх рятує Травка. Тепер ми можемо сказати словами М. Пришвіна та Антипича: «Правда життя у віковічній боротьбі за кохання». Письменник вчить нас перейнятися любов'ю до всього живого.
Казка для М. Пришвіна була не вигадка: він бачив у людському житті й у природі таке казково-прекрасне, що часто не помічають чи вірять і зневажливо кажуть: «Казка!» Письменник усіма силами душі прагнув знайти добру казку у нашому справжньому, нелегкому житті та показати її нам.
Підсумкова схема
Чому ж нас учить казка?
· Не ставитися до природи легковажно.
· Розуміти та любити природу.
· Перемагати у собі впертість.
· Любити та поважати один одного.
Підсумки уроку.Оцінки, виставлені експертною групою, коментар вчителя
Д. З.Написати твір «Що я відкрив(а) для себе в казці «Камора»?
Індивідуальні завдання щодо груп; отримали за 2-3 тижні до захисту (прописано технологію того, що роблять учні).
1група (Настя та Мітраша)
1. Розповісти про дітей (Хто вони, де і як живуть?) Як ви їх собі уявляєте? (Намалюйте).
2. Чому селяни люблять та шкодують їх?
3. На кого схожі діти? (Докажіть прикладами)
6. Чому вони мало не загинули?
7. До яких персонажів казки можна віднести Настю та Митрашу, коли вони роз'єдналися?
8. Як природа попереджає їх про небезпеку?
9. Який закон природи порушила Настя? (Зайвого у природи не бери.)
10. Коли вона згадує брата?
11.У чому помилка Митраші? Який життєвий досвід він порушив?
Чому Мітраша під час порятунку вдає? Дайте йому характеристику.
12. Завдання всім учнів: знайдіть слова автора, виражають основну думку казки.
2 група (Блудове болото)
1.Від яких слів походить назва болота?
Блудити -
Блукати -
2. Як розумієте назву Блудова болота? Який сенс у цю назву вкладає автор?
3. Чому ж туди ходять люди, якщо там можна заблукати?
4. Яка небезпека чатує на болоті?
Сліпа елань -
5. Яке значення має Блудове болото у творі? А як сам автор називає його?
З одного боку | З іншого боку |
6. Намалюйте план Блудова болота.
7. Які сили уособлює Блудове болото? Добро зло?
8. Завдання всім учнів: знайдіть слова автора, виражають основну думку казки.
3 група (Ялина і сосна)
1. Чому дерева опинилися разом?
2. З якою метою письменник поміщає їх під лежачий камінь? Що символізує лежачий камінь?
4. Який прийом використовує М. Пришвін, зображуючи дерева?
Уособлення -
6. Які сили становлять дерева? Добро зло? 7. Завдання всім учнів: знайдіть слова автора, виражають основну думку казки.
4 група (Травка)
1. Хто така трава? Яка в неї інша кличка?
Затравка -
2. Яке почуття мав собака? У чому це виражалося?
3. Як Травка уявляла людей, яке її ставлення до таких людей?
4. Яка вона відчула себе після смерті господаря?
5. На яких героїв казки став схожий собака?
6. Чому Травка врятувала Митрашу?
7. До яких сил добра чи зла належить Травка?
Поміщик –
2. Для кого живе Вовк?
3. Чому Вовк дикий та самотній?
4. Яка його доля? Чому?
5. Яку силу уособлює Вовк?
6. Завдання всім учнів: знайдіть слова автора, виражають основну думку казки.
>Твори за твором Кладова сонця
Упертість Митраші
Казка-биль М. М. Пришвіна «Коміра сонця» розповідає про один випадок, що трапився з головними героями під час походу в ліс. Настя та Митраша рано осиротіли. На момент описуваних автором подій їй було дванадцять, а йому десять. Залишаючись за старшу, Настя поралася з братом як квочка, а іноді й наставляла. Але Митраша був упертим хлопчиком, про що ми дізнаємося з їхніх лісових пригод. Впертість не завжди доводить до гарного. Про це автор і хотів розповісти читачам. Ідея піти в ліс за журавлиною у дітей з'явилася зненацька.
Зазвичай цю ягоду збирають по осені, але пролежавши під снігом, вона навесні стає ще смачнішою та кориснішою. Вони згадали, що батько за життя їм розповідав про якусь широку галявину біля Сліпої елані. Ось туди діти й рушили. Настя зібрала корзинку їжі, Митраша взяв рушницю і компас, і рушили вони в дорогу. По дорозі, опинившись біля роздоріжжя, Митраша вперся. Йому здавалося, що батько казав йти на північ нехоженою стежкою, а Насті здавалося, що краще вибрати вторований шлях, бо він безпечніший. Хлопчика було не переконати, тому вони пішли різними шляхами.
Як ми згодом дізнаємося, обидві дороги були правильними, тільки та, що обрав Мітраша, була коротшою і небезпечнішою, а та, що обрала Настя, вела в обхід, але була надійнішою. Митраша вже був зовсім близько до елані, коли виявив, що йде він хибним болотом. Тряса стала повільно затягувати хлопчика, і він до пояса опинився у воді. Людей довкола не було, тому все, що він міг зробити, це лягти грудьми на рушницю та застигнути. Раптом він почув, як його кличе сестра, але коли він відповідав, вітер забирав його крик в інший бік. Так він і потонув би там, якби вірний лісничий собака.
Травка була розумним і добрим мисливським собакою. Ось уже два роки вона мешкала без господаря. Антипич помер, залишивши її одну у сторожці. Від нудьги вона іноді завивала, а почувши звуки зайця чи запах їжі, бігла в той бік. Так і цього разу, почувши їжу з кошика Насті, вона побігла у бік елані. Настя вже не знаходила собі місця. Дівчинка була всерйоз засмучена тим, що не може знайти брата. Трава її щиро шкодувала, але почувши запах зайця, помчала у бік болота. Там вона знайшла впертого Митрашу. Хлопчик її ласкаво поманив і за допомогою задніх лап Травки зміг вибратися з трясовини.
На цьому пригоди Митраші не скінчилися. До того ж, до нього став підкрадатися найстрашніший вовк в окрузі, якого всі звали Сірим Поміщиком. Врятувала його батьківську рушницю. Недовго гаючись, він вистрілив в упор у звіра. Повернувшись додому, він дуже шкодував, що не послухався сестри. З іншого боку, він був дуже радий, що придбав такого нового друга як Травка. Собака в цій маленькій людині побачив риси свого старого господаря. Він був добрий і дбайливий, як Антипич. Тому з того часу вона від дітей нікуди не йшла.
Головні герої казки-були Михайла Пришвіна «Коміра сонця» — брат і сестра, Митраша та Настя. Митраші було десять років, а Настя була на два роки старша за нього. Брат та сестра були сиротами, батько в них загинув на війні, а мати померла. Люди допомагали дітям, як могли, але Митраша та Настя швидко звикли жити самостійно. Настя доглядала домашню живність і господарювала, а Митраша свого часу від батька навчився ремеслу бондаря, він умів робити бочки та дерев'яний посуд.
Якось навесні хлопці вирішили піти за журавлиною, яка всю зиму лежала під снігом і тепер була набагато солодша, ніж восени. Колись батько розповідав їм, що знає місце, де журавлини дуже багато. Він називав це місце палестинкою. Але шлях туди лежав через Блудове болото, в якому було згубне місце під назвою Сліпа Єлань. Митраша вмовив сестру піти за журавлиною на заповітну палестинку. Він добре пам'ятав, як батько пояснював дорогу до цього місця.
З собою Митраша взяв батьківську спадщину – компас та рушницю. Хлопці знали, що на болоті живе вовк на прізвисько Сірий Поміщик, і рушниця в дорозі була не зайвою. Настя взяла з собою великий кошик під журавлину. У неї вона поклала хліб та картоплю.
На болоті стежка розділялася, і між Настею та Митрашею розгорілася суперечка, якою стежкою йти. Одна стежка була широкою та натоптаною, а інша – вузенькою, нею рідко хто ходив. Митраша наполягав, що йти треба вузькою стежкою, що вела прямо на північ. Про цей шлях і розповідав батько. Настя боялася потрапити до Сліпої Єлані і хотіла обійти небезпечне місце.
В результаті діти посварилися та пішли різними дорогами. Вони ще не знали, що обидві стежки призводять до заповітної палестинки. Настя успішно дісталася місця і із захопленням стала збирати журавлину, якою тут було мабуть-невидимо. Вона забула про все на світі і повзала купиною, поки не натрапила на великий пень, який облюбувала гадюка. Змія зашипіла на дівчинку, але нападати не стала.
Від переляку Настя схаменулась і зрозуміла, що зовсім забула про брата і стала кликати його. А Митраша, який пішов вузькою стежкою, потрапив у біду. Він не зміг розпізнати вчасно Сліпу Елань і по груди провалився в трясовину. На поверхні він тримався тільки завдяки рушниці, якою встиг покласти плашмя і тепер тримався за нього.
На щастя Митраші, неподалік болота мешкав мисливський собака на прізвисько Травка. Колись у неї був господар, сторож Антипич, але він помер від старості, і тепер Травка жила далеко від людей. Травка була мисливським собакою і часто ганялася за зайцями, що водилися на болоті. У гонитві за черговим зайцем вона вибігла до того місця, де Митраша провалився у трясовину.
Хлопчик упізнав собаку Антипича і почав кликати його. Травка обережно підповзла до нього, і Митраша схопив її за задні лапи. Зляканий собака рвонувся і витяг хлопчика з трясовини.
Втішна тим, що в неї з'явився новий господар, Травка продовжила полювання на зайця. Митраша, що вмів полювати, зрозумів, чим зайнятий собака і, причаївшись у кущах, почав чекати, коли заєць, що заганяється Травкою, вискочить прямо на нього. Митраша розумів, що наближається вечір і підстрелений заєць міг урятувати йому життя.
Так сталося, що під тим самим кущем причаївся і вовк Сірий Поміщик, який зголоднів за зиму, для якого зараз навіть собака був бажаним здобиччю. Коли вовк і хлопчик зіткнулися носа, Мітраша не розгубився і вистрілив. Він убив вовка, який завдав багато неприємностей місцевим жителям.
На постріл прибігла Настя, і брат із сестрою зустрілися. А незабаром Травка принесла їм у зубах спійманого зайця. На той час уже стемніло, і хлопці розвели багаття. Вони приготували їжу та заночували в лісі.
Вранці наступного дня сусіди виявили, що діти не ночували вдома та вирушили на їхні пошуки. Біля болота вони зустріли Мітрашу та Настю, які несли на жердині великий кошик із журавлиною. Разом з хлопцями була і Травка, що зник собака Антипича.
Коли люди почули, що Митраша застрелив вовка, вони спочатку цьому не повірили. Але після того, як кілька людей привезли на санчатах тушу Сірого Поміщика, Митрашу почали називати героєм.
Всі зібрані журавлини Настя віддала до дитячого будинку, для евакуйованих ленінградських дітей. А на Блудовому болоті знайшли великі запаси торфу. Торф утворюється із загиблих рослин і в ньому запасено сонячну енергію, яку люди навчилися використовувати. Блудове болото виявилося справжньою коморою Сонця.
Таке короткий змістказки-були.
Головна думка казки-були Пришвіна «Коміра сонця» полягає в наступному: незважаючи на те, що діти, Настя та Митраша, пішли різними дорогами, вони зустрілися, і світ переміг між ними. Набуття світу, гармонії в людських відносинах (нехай навіть і дитячих) — це справа складна. Для цього люди повинні знайти в собі сили для подолання розбіжностей, недомовок. Тільки наприкінці шляху діти змогли досягти примирення, розуміння.
Казка «Коміра сонця» вчить: не можна вказівки інших людей сприймати буквально. Митраша з розповідей батька пам'ятав, що до палестинки треба йти весь час на північ. Коли він дійшов до місця, де треба було обійти Сліпу Елань, то не став цього робити, а пішов прямо і зав'яз у трясовині, мало не загинувши.
Казка-биль вчить ніколи не сваритися і завжди діяти спільно, особливо у небезпечних місцях. Митраша та Настя посварилися і пішли різними дорогами. Ця сварка мало не закінчилася трагедією.
Казка «Камора сонця» мені сподобалася тим, що незважаючи на всі складнощі, які довелося подолати дітям, у них все закінчилося добре, і Митраша став героєм, і журавлина дісталася евакуйованим ленінградським дітям, і головні герої знову набули гармонії та щастя.
У казці мені сподобався собака Травка, який врятував Митрашу від загибелі, і спіймав для хлопців зайця.
Які прислів'я підходять до казки-були Пришвіна «Коміра сонця»?
Один в полі не воїн.
Гнів – поганий порадник.
Все добре що добре закінчується.