Корогод Аліна Яківна, вчитель початкових класівМБОУ "СШ № 28" м.Смоленська
Дорогий Мій університет! Я з тобою з листопада 2010 року. Це ти мені першим розповів про АМО, і я їх почала впроваджувати в роботу, вводячи в ступор колег. За ці роки нашої дружби ти давав мені креативні ідеї, змушував думати, рухатись далі нестандартними шляхами! Подальшого тобі розвитку! Нехай все більше небайдужих вчителів поєднує дах твого університету!
Суханова Світлана В'ячеславівна, вихователь ДО-2, ДБОУ Школа №657 м. Москва
Величезне вам спасибі! Ви допомагаєте нам, педагогам крокувати в ногу з часом! Тут кожен може знайти курс, необхідний йому, саме зараз, підвищення своєї педагогічної компетенції. Сучасна освіта постійно ставить перед нами нові завдання, а ваш портал допомагає нам успішно впоратися з ними. Ще раз висловлюю свою подяку та бажаю вам успіхів у вашій діяльності!
Куличкова Галина Анатоліївна, методист ІМК Муніципальної установи Відділу освіти Адміністрації Тарасівського району, п.Тарасовський
Шановні колеги! Ви створили чудовий освітній портал"Мій університет", який допомагає в період переходу дитячих садків на ФГОС ДО всім педагогам знайти правильний освітній шлях розвитку. Величезне спасибіза Вашу працю та подальші успіхи нам у спільній роботі з Вами.
Наталія Олександрівна Осипова, інструктор з фізичної культури, МАДОУ "ДС "Загадка"
Якось я потрапила на віртуальні сторінки Освітнього порталу "Мій Університет". З великою цікавістю я почала цікавитись діяльністю даного віртуального освітнього простору і знайшла для себе багато нового та цікавого. Насамперед я підписалася на безкоштовні розсилки, почала вивчати методичні матеріали, запропоновані на сторінках різних факультетів, з цікавістю познайомилася з особливостями організації проектної діяльності, вивчила АМО, переглянула цікаві статті для педагогів та ін. На мій погляд, освітній портал "Мій університет" - це унікальний віртуальний майданчик для самоосвіти та підвищення професійної грамотності фахівціврізного рівня
підготовки.
Хочеться висловити величезну подяку всім, хто організував сучасне віртуальне освітнє середовище для активних та готових до самоосвіти людей!
Соловйова Єлизавета Олександрівна
Дуже задоволена спілкуванням із МУ, всіма конкурсами, курсами. Команда – злагоджена, активна, сучасна. Завжди дивуюся, коли ви все встигаєте? Стільки позитивного від навчання у МУ, що навіть і не написати. Безкоштовні конкурси, нагородні дипломи – все це так приємно! Дякуємо величезному порталу та всім, хто бере участь у його роботі! Хоч я знайома з МУ трохи більше року, але таке відчуття, що цілу вічність! І як раніше без нього жила? Ідрісова Кумис РамазанівнаБезкінечно вдячна старшому колезі за пораду звернутися на ваш сайт, і сама ділюся вашою адресою з колегами. Дякуємо вам за актуальні, доступні, дуже своєчасні матеріали! У період великих змін у системі освіти нам, вчителям, необхідна підтримка
методичному плані
Ви надаєте почуття впевненості в наших діях. Дякую за курси, методичні матеріали! Успіхів вам, великих успіхів і нових вірних курсантів! Косторнова Людмила Миколаївна, викладач ДБПОУ СРМКВітаю. Щиро вітаю Вас із Днем Народження! Я працюю викладачем понад 40 років. Сайт мене залучив різноманітними курсами, статтями, конкурсами, проектами, інформацією про нововведення в галузі освіти. У коледжі я відповідаю за роботу ТПГ (творча
Мазулєва Ольга Іванівна, вчитель математики МОУ “Петропавлівська основна загальноосвітня школа” Краснозерського району Новосибірській області
Хочу висловити подяку всім, хто брав участь у розробці дистанційного курсу навчання «Навчання дітей із затримкою психічного розвиткувідповідно до вимог ФГОС», особливо викладачеві курсу Ользі Миколаївні Соколової.
Заняття були насичені та цікаві. Знання, отримані на курсі, навички та вміння значущі, актуальні, практично застосовні, необхідні у повсякденній викладацькій діяльності. Вся інформація, отримана на Вашому курсі, буде дуже корисною у моїй подальшій діяльності. Я впевнено можу сказати, що всі знання та теоретичні навички, представлені в цьому курсі, будуть застосовуватися мною на практиці в повному обсязі. – Я буду рада взяти участь у нових курсах, які ви проводитимете.Забєліна Ірина Рашитівна, викладач професійної підготовкипрофесійного навчання
робітників та службовців за програмою «Продавець продовольчих товарів» МКОУ ДО « Навчальний комбінат» Місто Дігтярськ Свердловської області
Сараєва Наталія Валеріївна, с.м.т. Шерлова Гора, МУ ДО «Будинок творчості с.м.т. Шерлова Гора», педагог додаткової освіти.
Результати повністю відповідають очікуванням. Дистанційні курси проходжу вперше, повністю задоволена їхньою організацією, отриманими знаннями, спілкуванням з колегами. Все добре продумано, систематизовано, доступно. Обов'язково рекомендуватиму пройти навчання на даному курсі своїм колегам. Дуже багато корисної, потрібної інформації, викладеної у доступній формі. Ну і щодо грошових витрат, звичайно ж, великий плюс. Велике дякую організаторам курсів за можливість підвищувати кваліфікацію, не виїжджаючи з дому. Бажаю Вам творчих успіхів!
Саватєєва Тетяна Анатоліївна, педагог додаткової освіти МКУ ДО АГО «Ачітський ЦДО» п. Ачіт Свердловська область, Ачіцький район
Я – директор Ачітського центру додаткової освіти. Мої педагоги додаткової освіти проходять цей курс, т.к. теоретичний і практичний матеріал відповідає заявленій темі, є можливість обміну досвідом з колегами, форум дозволяє обговорити питання, що цікавлять. Понад 25 років я була вчителем російської мови та літератури, але після закриття школи мені запропонували посаду педагога додаткової освіти. Я відкрила для себе дивовижний світ дитячої творчості. Весь поданий матеріал на дистанційному курсі дуже допоміг мені. Велике дякую! Також мене підкорила ввічливість педагога, професіоналізм. Дякую!
Шульженко Ніна Іванівна, вчитель російської мови та літератури Муніципального бюджетного загаль освітньої установи«Крутоярська загальноосвітня школа» Назарівський район Красноярського краю
Я задоволена формою організації пройденого дистанційного курсу. У розробці системи курсів відсутні недоліки. Було запропоновано чітку, зрозумілу та доступну інформацію, все по темі - нічого зайвого. Велике дякую! На цьому курсі пропонуються підходи до успішної підготовки учнів до здачі ОДЕз російської мови, пропонується система вправ і занять підготовки до іспитів (як самим викладачем, так і колегами), а також представлені підходи до навчання дітей, що слабо встигають. Для підготовки всіх!Всьому викладацькому складу і Вам, дякую. Бажаю творчих успіхів!
Результати, отримані на дистанційних курсах, повністю відповідають моїм очікуванням перед початком навчання. Цей курс виявився для мене особисто дуже корисним. Організація дуже гарна. Зручна форма спілкування з викладачем, достатній обсяг методичного матеріалу. Можливість працювати у зручний для тебе час. Дякуємо керівнику курсу за поважне ставлення та терпіння, своєчасну перевірку робіт. Я б рекомендувала пройти навчання на цьому курсі. По-перше, зручна у всіх відносинах форма роботи. По-друге, доступна інформація, надана у необхідному обсязі. По-третє, можливість отримати кваліфіковану консультацію викладача.
Самотня Марія Олександрівна, кан.пед.наук, доцент, Санкт-Петербурзький політехнічний університетПетра Великого м. Санкт-Петербург
Навчаючись на дистанційних курсах підвищення кваліфікації "сайт" більше трьох років, перше, що треба сказати - це широкий вибір курсів. Другий момент - отримані знання та навички можна застосувати на практиці. Посвідчення встановленого Законом про освіту в РФ зразка - вирішальний момент! Слід зазначити також позитивний настрій, оперативну підтримку всіх задіяних осіб у навчальному процесі, що сприяє здійсненню можливості порекомендувати своїм колегам та знайомим "Moi-uni.ru" як надійного партнера. Висловлюю сердечну подяку, всім Вам благий. Низький Вам уклін!
Серед широкого кола представлених програм навчання в Академії можна пройти підвищення кваліфікації педагогічних працівників . У нас можна отримати теоретичні знання та привести свої професійні навички у відповідність до поточних вимог професійного стандарту.
Академія проводить курси для освітян, включаючи вчителів, викладачів, вихователів, психологів, менеджерів у галузі освіти.
Курси навчання для педагогічних працівників
Слухачами Академії можуть стати всі, хто бажає підвищити свій професійний статус та покращити навички викладання. Обов'язковою умовою для проходження навчання у рамках додаткової освіти є наявність диплома про закінчення коледжу чи вузу з педагогічного профілю. Для вчителів та вихователів бажаний стаж роботи в дитячих садках, школах або середньоспеціальних навчальних закладахПроте вчитися на курсах корисно і тим, хто займається репетиторством, не маючи профільної педагогічної освіти.Програми курсів МАСПК охоплюють широкий спектр професій та всі можливі навчальні дисциплінизагальноосвітніх шкіл, гімназій та ліцеїв:
Крім основних предметів шкільної програми, Академія пропонує можливість удосконалити викладацькі навички за такими напрямами:
Академія також здійснює підвищення кваліфікації вчителів додаткової освіти. У нашій програмі передбачено навчання викладачів дизайну та комп'ютерної графіки.
Дистанційні програми тематичного вдосконалення для вчителів
Дистанційні курси підвищення кваліфікації для вчителіввідкривають можливість підвищити рівень своїх професійних знань та навичок тим, хто не має можливості залишити на час навчання роботу та сім'ю. Такий формат навчання дозволяє скласти вільний графік занять та раціонально використовувати час. При повній зайнятості ви завжди зможете знайти зручний для вас час для прослуховування лекційного курсу, семінарів, практикумів.
Програми тематичного вдосконалення професійних якостейпедагогічних працівників дозволяють навчатися на курсах дистанційно, без небажаних перерв під час навчального року, вихователям та вчителям. Також ці програми підвищують доступність додаткової освіти у територіально віддалених регіонах країни.
Дистанційні курси для педагогів створені на базі раніше розроблених методик заочного навчання, які протягом тривалого часу успішно застосовувалися у нашій країні. У рамках навчання фахівців у дистанційному форматі ми використовуємо напрацювання з тестування та лабораторні роботи, а також нові технології із залученням інтернет ресурсів. Це не лише розширює можливості освітніх програм, а й дає змогу суттєво збільшити аудиторію слухачів Академії.
Метод дистанційного навчання дозволяє в комфортному режимі підвищити професійний рівень, освоїти суміжні спеціальності, отримати додаткову освіту, а також відкриває можливість для педагогів, які здобули освіту Радянський періодосвоїти нові технології та успішно застосовувати їх на практиці. Безцінний досвід педагогів старшого покоління в сукупності з освоєними сьогодні передовим технологіямдає ідеальний результат.
Технологія дистанційного навчання у МАСПК
Кожен слухач Академії отримує весь комплекс навчальних матеріалів, а протягом навчання виконує тестові завданняі контрольні роботи. Після закінчення навчання усі слухачі отримують посвідчення про підвищення кваліфікації встановленого зразка.
Відповідність вимогам професійної підготовки
Академія проводить заняття відповідно до високих вимог до сучасних педагогів, які постійно повинні працювати над підвищенням свого професійного рівня.
Проведені нами курси підвищення кваліфікації ФГОС дозволяють отримати знання відповідно до вимог освітніх стандартів.
Рівень освіти
Сертифікати та ліцензії Академії не лише підтверджують високий рівеньосвіти, яку отримують слухачі, а й дозволяють видавати посвідчення та дипломи встановленого зразка слухачам, які отримали додаткову професійну освіту. Так, будь-який учитель, пройшовши навчання в Академії, може освоїти суміжну професію педагога-психолога і отримати «корочку», що підтверджує його професійну підготовку.
Вибираючи АНО ДПО МАСПК, Ви отримуєте:
Більше 500 програм професійної перепідготовки та підвищення кваліфікації;
Комфортні ціни. Ваші можливості – наш пріоритет;
Висококваліфікований викладацький склад та унікальні методики навчання;
Можливість навчатися віддалено, без відриву від сім'ї та роботи ( Дистанційна освіта);
Ідеальний сервіс. Постійне супроводження персонального менеджера;
Індивідуальний графік;
Сучасну матеріально-технічну базу;
Безкоштовні консультації та допомога на всіх етапах навчання.
Потрібна проста та ефективна методика за програмою «Педагогіка»? Телефонуйте за вказаними контактними телефонами або оформіть заявку на сайті вже сьогодні. До зустрічі в Академії!
На початку кілька слів про КПК загалом. Відразу зазначу, що озвучую не тільки свою, а й думку практично всіх колег, з ким я працюю. КПК - це даремне навантаження на вчителів, яка, до того ж, позначається на стажі (при очному проходженні час перебування на курсах у стаж не йде) та на зарплаті. Чи навчають там чогось нового? Інколи так. Але роблять це люди, як правило, відірвані від реальної шкільного життяхоч і мають педагогічний досвідв минулому.
Яке ставлення вчителів до цієї обов'язкової процедури? Та як до тягаря, який треба витягнути, щоб не вступати у конфлікт із адміністрацією. Якщо є можливість, то КПК проходять очно, прогулюючи уроки. Якщо у вчителя немає такої можливості, або він не хоче переривати навчальний процес (хоча і на законних підставах), то вчитель йде на дистанційні курси, яких зараз у мережі є мабуть-невидимо.
Що чекає на вчителя від дистанційних курсів? Як правило того, що заплативши свої кровні(не разу не чув, щоб школа комусь компенсувала) з мінімальними зусиллями він отримає свідоцтво, без якого(о жах!) школа не може існувати.
І ось тут нас можуть чекати підводні камені, про які ви можете навіть не здогадуватися!
У січні я записався на КПК на сайті http://moi-universitet.ru
Спокусився ціною та швидкістю проходження. Так Так! Курси зовсім не безкоштовні, як зазначено у статті! Мені вони коштували близько 1900 руб.
Традиційно у договорі зазначалося, що потрібно буде виконати кілька завдань. Т.к. я раніше вже проходив дистанційні курси, мене це не збентежило. Завжди є розуміння, що з того боку сидять люди, які розуміють, що на дистанційні КПК вчителі йдуть не від хорошого життя, і завдання видаються формальні, як то кажуть – для галочки. Ну, поміркуйте самі: якщо ви не 1-й рік працюєте, ну чому вас можна навчити, тим більше дистанційно? А якщо і можна, і є така необхідність, то ви точно самі навчитеся!
Зовсім інакше думки це команда сайту http://moi-universitet.ru. Розмістивши у себе на сайті кілька статей з так званих " Активним методамнавчання" вони видали для роботи ТАКІ завдання, від яких я, чесно кажучи, трохи очманів. Але, відклавши убік всі насущні справи і витративши цілі дорогоцінні вихідні, я старанно почав їх виконувати. Повторюся: для роботи є лише статті, розміщені в них Ніхто мені на запитання не відповідав. розумію, то таке "навчання" розраховане на копірайт: сиди, вичитуй, копіюй, вставляй.
Яке ж було здивування, коли після здачі своїх робіт я отримав сухе повідомлення: "На жаль неправильно".
На запитання "що саме?" відповідей не було. До того часу не було, поки я не написав гнівний(але коректний) відгук у їх групу в ВК.
Після цього мені відповіли, і начебто вказали, що не так. Але легше мені стало, т.к. наступним завданням було багато - розробка уроку за їх методикою! Ви собі уявляєте? Що таке розробити урок за мало знайомою (і марною в умовах школи!) методикою, з описом дидактичної частини та вигадуванням активних ігор, які повинні там застосовуватися?
Підозрюю, що за наші гроші там сидять розумні люди, які таким чином складають та видають збірники, а то й пишуть дисертації.
Загалом плакали мої гроші. Не став більше нічого виконувати, відповідно мені повідомили, що свідчення я не отримаю. І все законно згідно договору.
Все це я описую для того, щоб при виборі дистанційних КПК ви, шановні колеги, спочатку докладно з'ясували, на яких умовах ви їх проходитимете і який обсяг роботи потрібно буде виконати. Погодьтеся, що дуже прикро за свої кревні виконувати величезний обсяг роботи, на який у нас, як правило, немає часу! А враховуючи, що після виконання ще можна і відповідь отримати "Вибачте, неправильно!" замість довгоочікуваного свідчення – то взагалі, чи варте воно того?
До речі, все листування до ВК вони видалили. Якби я не мав рації, то проти моїх доводів можна було б навести залізобетонні аргументи і залишити, щоб усі читали. Проте ділки від освіти вирішили інакше. Їм гроші треба на нас заробляти, тому на стіні - тільки позитивні відгуки.
А курси я знайшов за 5 хв. від власного будинку. Трохи дорожче, але цілком достатньо відвідати кілька лекцій і жодних завдань виконувати не потрібно.
Реформування сучасної освітипред'являє нові вимоги до педагогічних кадрів. Вільно та активно мислячий, прогнозуючий результати своєї діяльності та відповідно моделюючий виховно-освітній процес педагог є гарантом вирішення поставлених завдань. Сьогодні підвищився попит на висококваліфіковану, творчо працюючу, соціально-активну та конкурентоспроможну особистість педагога, здатну виховати соціалізовану особистість у світі, що швидко змінюється.
Від рівня професіоналізму педагогів, їх здатності до безперервній освіті безпосередньо залежать результати соціально - економічного та духовного розвиткутовариства. Удосконалення всіх сторін діяльності дошкільного навчального закладу можливе лише за умови чіткого бачення керівником основних напрямів підвищення кваліфікації педагогів.
Періодичність навчання: 1 раз на 5 років.
Форма навчання:Очна чи дистанційна.
Термін навчання: 72 – 144 години.
Вартість:від 8000 рублів.
Гарантії, які Ви отримуєте
Гарантія успішної атестації
Гарантія дотримання термінів
Гарантія достовірності документів
Гарантія якості наших послуг
| Найменування |
| Логомасаж: метод та технології корекційно-педагогічного впливу на м'язи обличчя та артикуляційного апарату (72ч) |
| Психолого-педагогічні аспекти професійної компетентностіпедагогічних працівників за умов реалізації ФГОС (144ч) |
| Сучасні методи ігрової діяльності у роботі з дошкільнятами за умов реалізації ФГОС (72ч) |
| Педагогіка та методика початкової освіти в рамках реалізації ФГЗС (72ч) |
| Пізнавальне та мовний розвитокдітей до шкільного вікув умовах реалізації ФГОС ДО (72г) |
| Педагогіка та психологія дошкільної освіти в рамках реалізації ФГЗС (72ч) |
| Фізичне виховання та формування правил здорового образужиття в дітей віком дошкільного віку за умов реалізації ФГОС ДО (72ч) |
| Організація та зміст логопедичної роботи з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Інноваційні технології навчання російської мови в основній та середній школіза умов реалізації ФГОС (72ч) |
| Художньо-естетичний розвиток дітей дошкільного віку в умовах реалізації ФГОС ДО (72г) |
| Інформаційно-комунікативна технологія бібліотечного середовища (72г) |
| Розробка та проведення сучасного урокумузики за умов реалізації ФГОС (108ч) |
| Фахівець кадрового діловодства на сучасному підприємстві (144г) |
| Логоритміка: корекція мовних порушень у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку (72г) |
| Методичне забезпечення дошкільної освіти за умов реалізації ФГЗС (72ч) |
| Теорія та методика музичної освіти дітей дошкільного віку з урахуванням ФГОС (144ч) |
| Кошти та методи фізичного виховання учнів з ОВЗ у рамках реалізації ФГЗС (72ч) |
| Нейропсихологія дитячого віку (144 год) |
| Інклюзивна та інтегрована освіта дітей з ОВЗ в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Проектування та реалізація спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи в школі з урахуванням ФГОС (72ч) |
| Організація передшкільної підготовки у системі дошкільної освіти з урахуванням ФГЗС ДО (72ч) |
| Організація освітнього процесудля дітей з обмеженими можливостямиздоров'я за умов реалізації ФГОС НОО (144ч) |
| Освітня кінезіологія на практиці психолого-педагогічного супроводу учнів за умов реалізації ФГОС (144ч) |
| Інноваційні технології навчання російської мови в початковій школі в умовах реалізації ФГЗС (72г) |
| Сучасні підходи до управління діяльністю бібліотек (144г) |
| Олігофренопедагогіка: виховання та навчання дітей з порушенням інтелекту в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Виховання та навчання дітей із розладами аутистичного спектру в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Організація та зміст логопедичної роботи з дітьми з розумовою відсталістю (інтелектуальними порушеннями) в умовах реалізації ФГЗС (144г) |
| Сучасні технології соціальної роботив різних сферахжиттєдіяльності (72ч) |
| Мовленнєвий розвиток та розвиток комунікативних здібностей дітей дошкільного віку з урахуванням ФГОС (144ч) |
| Клінічна психологія у педіатрії (144ч) |
| Інноваційні технології навчання літературі в основній та середній школі в умовах реалізації ФГЗС (72г) |
| Інноваційні технології навчання літературі в початкових класахза умов реалізації ФГОС (72ч) |
| Організація кадрового супроводу трудового процесу на сучасному підприємстві (72г) |
| Судова та позасудова психологічна експертиза дитячо-батьківських відносин (144ч) |
| Судово-лінгвістична експертиза (144г) |
| Наркологічна превентологія. Профілактика залежності від психоактивних речовин (ПАР) (72год) |
| Шкільний уповноважений з прав дитини (72г) |
| Сурдопедагогіка: виховання та навчання дітей з порушенням слуху в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Тьютор у системі сімейного виховання та інклюзивної освіти в умовах реалізації ФГЗС для дітей з ОВЗ (144ч) |
| Навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Тифлопедагогіка. Виховання та навчання дітей з порушеннями зору в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Класний керівник у початковій школі. Інноваційні технології формування соціально-особистісних компетенцій у школярів за умов реалізації ФГОС НГО (144ч) |
| Формування антикорупційного стандарту поведінки державного службовця (76г) |
| Соціальне обслуговування з метою нормалізації умов життєдіяльності (72г) |
| Клінічна психологія у геронтології (144ч) |
| Зондовий масаж. Нетрадиційні методи логопедичної корекції мовленнєвих порушень різної складності (144ч) |
| Технології короткострокової індивідуальної діагностичної та корекційно-розвивальної роботи у дітей та підлітків з емоційними порушеннями (144ч) |
| Психосоматичні порушення у репродуктивній системі. Стратегії та тактики психологічної допомогижінкам з діагнозом «безпліддя» (144 год) |
| Клінічна психологія у репродуктивних процесах. Соціально-психологічний супровід вагітності та пологів (144ч) |
| Соціальна підтримка окремих категорій громадян у рамках державної програми РФ (72г) |
| Технології системної сімейної психотерапії у роботі психолога з сім'єю (144ч) |
| Сучасні підходи та технології застосування адаптивної фізичної культуриу роботі з дітьми дошкільного віку (108 год) |
| Практика застосування інтерактивних методів в освітньому процесі школи як умова реалізації ФГЗС (108г) |
| Сучасні освітні технологіїу початковій школі за умов реалізації ФГОС НГО (108ч) |
| Методичне забезпечення освітнього процесу учнів із затримкою психічного розвитку відповідно до ФГОС НГО учнів із ОВЗ (144ч) |
| Навчання та виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату в умовах реалізації ФГЗС (144г) |
| Розвиток елементарних математичних уявлень в дітей віком дошкільного віку (108ч) |
| Мобінг та булінг у учнівському колективі. Стратегії втручання та запобігання цькування у шкільному середовищі (150ч) |
| Класний керівник у середній школі. Сучасні технології формування та розвитку учнівського колективу (144ч) |
| Оригінальні засоби корекції психічного розвитку дітей з обмеженими можливостями здоров'я (108г) |
| Клініко-педагогічний підхід до корекції вимовної сторони мови при стерті дизартрії у дітей (108ч) |
| Артикуляційна гімнастика в корекції порушень мови та розвитку дикції у дітей та дорослих (108ч) |
| Технології педагогічного співробітництва вихователя з дітьми у спільній діяльності як основні способи реалізації ФГОС ДО (108ч) |
| Організація процесу взаємодії вихователя з батьками (осібами, які їх замінюють) в умовах реалізації ФГОС ДО (108ч) |
| Методичне забезпечення освітнього процесу відповідно до ФГОС освіти учнів із розумовою відсталістю (інтелектуальними порушеннями) (144г) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесуз російської мови в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Організація спільної роботи логопеда та вихователя з розвитку дітей з порушеннями промови в умовах реалізації ФГОС ДО (108ч) |
| Інноваційні технології проектування уроку іноземної мови як основа ефективної реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології літературного аналізу тексту як основа реалізації ФГОС ГО (108г) |
| Організація та утримання логопедичної допомоги дітям дитячого та раннього віку. Технології раннього втручання (144г) |
| Особливості корекційно-логопедичної роботи з відновлення мовних та немовних функцій при різних формахафазії (144ч) |
| Логопедичні технології постановки голосу та розвитку дикції осіб голосомовних професій (144ч) |
| Клінічні основи стоматології в роботі логопеда з корекції мовленнєвих порушень у дітей та дорослих (144ч) |
| Методика навчання учнів освітньої галузі «Технологія» за умов реалізації ФГОС ГО (108ч) |
| Методика навчання математики в основній та середній школі в умовах реалізації ФГОС ГО (108ч) |
| Екологічна освіта дітей дошкільного віку: розвиток кругозору та дослідно-дослідницька діяльність у рамках реалізації ФГЗВ ДО (108ч) |
| Корекційно-логопедична робота з усунення порушень фонаційного (зовнішнього) оформлення висловлювання (дизартрія) (144г) |
| Психолого-педагогічне супроводження розвитку емоційного інтелектудітей дошкільного віку (144г) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з історії в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГЗС (144г) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з іноземної мовиу початковій, основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Технології підготовки до ДІА форматі ОДЕта ЄДІ з предмету «Англійська мова» з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Посттравматичний стресовий розлад (ПТСР). Особливості психотерапевтичної роботи з дорослими (144 год) |
| Правові основи соціального захистута гарантії у сфері соціального забезпечення різних категорій громадян (108ч) |
| Теорія та технологія художньо-естетичної освіти дітей шкільного віку (108ч) |
| Методика навчання історії в основній та середній школі в умовах реалізації ФГЗС (108ч) |
| Методика навчання інформатики в основній та середній школі в рамках реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології викладання предмета «Основи безпеки життєдіяльності» у рамках реалізації ФГЗС (108ч) |
| Діагностика навченості та рівня досягнень учнів у рамках реалізації ФГОС НГО (108ч) |
| Здоров'язберігаючі технології у фізичному розвитку дошкільнят та їх застосування в умовах ФГОС ДО (108ч) |
| Диференціальна діагностика та технології реалізації варіативних стратегій корекційно-педагогічної роботи з подолання порушень письма у школярів відповідно до ФГЗС та основних освітніми програмами(144ч) |
| Психолого-педагогічні технології корекційної роботищодо усунення порушень темпо-ритмічної організації мови (заїкання) (144ч) |
| Клінічна психологія у репродуктивних процесах. Соціально-психологічний супровід післяпологового періоду (144 год) |
| Інноваційні технології у спеціальній (дефектологічній) освіті в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з географії в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Дитяча патопсихологія Корекційно-педагогічне супроводження дітей із синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю (СДВГ) (144ч) |
| Клінічна психологія в онкології. Організація та технології реалізації психосоціальної та медичної допомоги пацієнтам онкологічного профілю (144ч) |
| Посттравматичний стресовий розлад (ПТСР). Особливості психотерапевтичної роботи з дітьми (144г) |
| Інноваційні технології управління професійно-педагогічною діяльністю вчителів початкової та середньої школи в умовах реалізації ФГЗС (144г) |
| Алгоритмізація та зміст діяльності вчителя-дефектолога в рамках психолого-медико-педагогічної комісії та психолого-медико-педагогічного консиліуму (108ч) |
| Організаційно-методичні підходи та практика застосування адаптивної фізичної культури у роботі з дітьми молодшого шкільного віку (108ч) |
| Сучасні методи управління та адміністрування в організаціях соціального обслуговування (108ч) |
| Особливості взаємодії логопеда та батьків у процесі організації корекційно-розвивального навчання дітей з порушеннями мови (108год) |
| Організація розвиваючої освітнього середовищав умовах реалізації ФГОС ДО (108ч) |
| Приватні методики навчання хімії як основа реалізації ФГЗС (108г) |
| Методика навчання російській мові в основній та середній школі в умовах реалізації ФГОС ГО (108ч) |
| Методика навчання біології в основній та середній школі в умовах реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології навчання російській мові як основа реалізації ФГОС ГО (108г) |
| Інноваційні технології навчання інформатики як основа реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні методики викладання предмета "Технологія" як основа реалізації ФГЗС (108ч) |
| Правовий супровід договірної роботи із забезпечення державних та муніципальних потреб. Регулювання виконання та розірвання держконтракту (144ч) |
| Соціальне партнерство у сфері трудових відносин: взаємодія роботодавців, профспілок та держави (144ч) |
| Сучасні методи управління мотивацією персоналу. Розробка та організація ефективних систем оплати праці (144г) |
| Сучасні методи оцінки персоналу: технологія центру оцінки (Assessment Centre), розробки та впровадження системи KPI та управління за цілями (Management by Objectives) (144 год) |
| Професійні стандарти: стандартизація кваліфікаційних вимогта порядок впровадження в організаціях та установах (144ч) |
| Підбір та адаптація персоналу в організації: класичний рекрутмент, масовий підбір, технологія хедхантингу (144ч) |
| Особливості регулювання праці окремих категорій працівників: гарантії, компенсації, пільги (144г) |
| Взаємодія кадрової служби підприємства з органами державної влади. Система звітності, алгоритм підготовки та проходження планових та позапланових перевірок (144ч) |
| Бюджетування та оптимізація витрат на персонал (144ч) |
| Аудит кадрового діловодства як метод управління ризиками у сфері оформлення трудових відносин (144г) |
| HR-брендинг як інноваційна технологіяуправління персоналом (144ч) |
| Відновлення мови хворих, які перенесли органічні ураження головного мозку (144 год) |
| Специфіка організації та проведення логопедичної роботи при тяжких порушеннях мови (алалії, ринолалії, дизартрії) у дітей в умовах реалізації ФГОС ОВЗ (210 год) |
| Фахівець з викладання англійської мовив дошкільної освітив умовах реалізації ФГОС ДО (144г) |
| Методика розробки робочих програм вчителя-логопеда, спеціаліста з логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку відповідно до вимог ФГЗВ ДО (144г) |
| Технології надання екстреної психологічної допомоги та самодопомоги у спортивній практиці (144ч) |
| Шкільний медіатор Технології створення безпечного освітнього простору (144г) |
| Організація та зміст діяльності шкільних служб примирення. Практика відновлювальної медіації у сучасному освітньому просторі (144 год) |
| Технології у роботі тренерів та спеціалістів при підготовці спортсменів у командних видах спорту (144ч) |
| Сучасні технології у роботі тренерів під час підготовки спортсменів в індивідуальних видах спорту (144ч) |
| Організація та зміст діяльності психолого-медико-педагогічних комісій у сучасних умовахрозвитку освіти (144г) |
| Управління педагогічним колективом у сучасній загальноосвітній школіу межах реалізації ФГОС (144ч) |
| Побудова та реалізація системи моніторингу якості освіти у школі в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Психологічна корекція негативних психічних станів(дидактогеній) учнів з обмеженими можливостями здоров'я за умов реалізації ФГОС (144ч) |
| Корекційно-логопедична робота щодо усунення порушень структурно-семантичного (внутрішнього) оформлення висловлювання (алалія) (144ч) |
| Ринолалія. Зміст корекційно-відновної роботи з виправлення наслідків уроджених ущелин губи та піднебіння у дітей та підлітків (144ч) |
| Технології підготовки до ДІА у форматі ОДЕ та ЄДІ з предмету «Хімія» з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Технології підготовки до ДІА у форматі ОДЕ та ЄДІ з предмету «Біологія» з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Медична етика та деонтологія при взаємодії медперсоналу з інфекційними хворими (включаючи ВІЛ, туберкульоз, гепатити), а також із хворими наркологічного профілю (144 год) |
| Особливості логопедичної роботи з дітьми з розладами аутистичного спектру (144 год) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з екології у середній школі з урахуванням вимог ФГЗС (144ч) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з хімії в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з фізики в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГЗС (144г) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу із суспільствознавства в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з інформатики в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГЗС (144г) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з біології в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Технології підготовки до ДІА у форматі ОДЕ та ЄДІ з предмета «Історія» з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Сучасні освітні та виховні технології в системі вищої освітиза умов реалізації ФГОС ВО (144ч) |
| Організація та зміст роботи у пришкільному літньому оздоровчому таборі (144ч) |
| Тифлотехнічні засоби корекції зору (144 год) |
| Психолого-педагогічне супроводження професійного самовизначення школярів та студентів. Технології профорієнтаційної роботи(144ч) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з музики у початковій та основній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Надання першої медичної допомоги при роботі з дітьми та підлітками (144ч) |
| Надання першої долікарської допомоги при виробничих травмах та інших критичних станах (144ч) |
| Викладання російської як іноземної (РКИ). Система та методика навчання іноземців російській мові (144ч) |
| Методика викладання курсу «Шахмати» в умовах реалізації ФГОС НГО (144г) |
| Психологічна діагностика розладів особистості та порушень поведінки у підлітковому та юнацькому віці (144ч) |
| Технології екстреного психологічного реагування та посткризової психологічної підтримки при кризах та тяжких життєвих ситуаціях(144ч) |
| Методика викладання основ релігійних культур та світської етики у початковій школі (144ч) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з предмету «Основи безпеки життєдіяльності» в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГЗС (144г) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з математики в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Технології проектування та реалізації навчального процесу з літератури в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГЗС (144г) |
| Проектування змісту та умов реалізації робочої навчальної програмипедагога-предметника відповідно до вимог ФГЗС (144г) |
| Проектування та реалізація навчального процесу з освітньої галузі «Технологія» в основній та середній школі з урахуванням вимог ФГОС (144ч) |
| Алгоритмізація та зміст діяльності вчителя-логопеда в рамках психолого-медико-педагогічної комісії та психолого-медико-педагогічного консиліуму (108ч) |
| Педагогічний дизайн сучасного уроку у загальній та середній школі за вимогами ФГОС (108ч) |
| Фінансування діяльності державних та муніципальних органів. Здійснення ними прав власника (108г) |
| Правотворчий процес у державних та муніципальних органах та проведення антикорупційної експертизи проектів правових актів (108ч) |
| Правове забезпечення проходження цивільної службита захист прав державного та муніципального службовця (108ч) |
| Організація діловодства у державних та муніципальних органах (108ч) |
| Організаційне забезпечення роботи органів Пенсійного фонду Російської Федераціїта її територіальних підрозділів (108ч) |
| Нормативно-правовий супровід встановлення та виплати пенсій (108ч) |
| Діловий етикет та протокол у діяльності державних та муніципальних службовців (108ч) |
| Державний (муніципальний) фінансовий контроль у бюджетній сфері (108ч) |
| Критерії та оцінка ефективності системи управління персоналом на підприємстві (108ч) |
| Побудова та оцінка ефективності системи внутрішнього навчання персоналу в умовах скорочення витрат на підприємстві (108г) |
| Захист персональних даних працівника: законодавча база, документообіг, судова практика (108ч) |
| Правові підстави та особливості участі державних та муніципальних органів та установ в арбітражному процесі (108ч) |
| Контрактна система у сфері закупівель товарів, робіт та послуг для забезпечення державних та муніципальних потреб (108ч) |
| Захист прав та інтересів державних та муніципальних органів та установ при оскарженні та оскарженні рішень та дій (бездіяльності) їх посадових осіб(108год) |
| Методика постановки різних видів танців та проведення хореографічних виступів з дітьми дошкільного віку (108ч) |
| Інноваційні технології в роботі вчителя музики в умовах реалізації ФГЗС (108г) |
| Інноваційні технології вивчення інтегративного курсу « Навколишній світ» в умовах реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології початкового навчанняматематики за умов реалізації ФГОС (108ч) |
| Методика навчання екології у середній школі за умов реалізації ФГЗС (108ч) |
| Методика навчання хімії в основній та середній школі в умовах реалізації ФГЗС (108ч) |
| Методика навчання фізики в основній та середній школі (108ч) |
| Методика навчання основ безпеки життєдіяльності в основній та середній школі в умовах реалізації ФГОС (108ч) |
| Методика навчання суспільствознавству в основній та середній школі в умовах реалізації ФГЗС (108ч) |
| Методика навчання літературі в основній та середній школі в умовах реалізації ФГОС ГО (108г) |
| Методика навчання іноземної мови у початковій, основній та середній школі (108ч) |
| Методика навчання географії в середній школі, формування початкових географічних понять в основній школі за умов реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології проектування уроку фізики як основа ефективної реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології проектування уроку географії як основа ефективної реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології викладання екології у середній школі як основа ефективної реалізації ФГЗС (108ч) |
| Інноваційні технології навчання суспільствознавству як основа реалізації ФГОС ТОВ (108г) |
| Інноваційні технології навчання математики як основа реалізації ФГОС ГО (108г) |
| Інноваційні технології навчання історії як основа реалізації ФГОС ТОВ (108г) |
| Інноваційні технології навчання біології як основа реалізації ФГЗС (108ч) |
| Психолого-педагогічне супроводження навчання та розвитку ліворуких дітей дошкільного та молодшого шкільного віку (108ч) |
| Психолого-педагогічне супроводження розвитку дитячої обдарованості в рамках реалізації ФГОС ДО (108ч) |
| Методика проведення занять з різним видампродуктивної діяльності з дітьми дошкільного віку (108г) |
| Бухгалтер малого підприємства. Особливості ведення обліку, оподаткування та подання звітності (108ч) |
| Внутрішній аудит як спосіб незалежної оцінки ефективності ведення бухгалтерського обліку та складання фінансової звітності (108г) |
| Методика податкових розрахунків у бухгалтерській справі. Спірні питання податкового обліку та звітності (108ч) |
| Технології підготовки до ДІА у форматі ОДЕ та ЄДІ з предмету «Російська мова» з урахуванням вимог ФГОС (108ч) |
| Технології підготовки до ДІА у форматі ОДЕ та ЄДІ з предмету «Література» з урахуванням вимог ФГОС (108ч) |
| Організація та управління виховно-освітньою системою початкової школив умовах реалізації ФГОС НГО (108г) |
| Емоційні порушення підліткового віку. Технології індивідуальної корекційно-розвивальної роботи (72г) |
| Емоційні порушення дошкільного віку. Технології індивідуальної корекційно-розвивальної роботи (72г) |
| Емоційні порушення у молодшому шкільному віці. Технології індивідуальної корекційно-розвивальної роботи (72г) |
| Вчитель малокомплектної школи. Організація та зміст освітньої діяльностіза умов реалізації ФГОС (144ч) |
| Заявка на консультацію |
| Організація процесу та технології навчання читання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку (210ч) |
| Сучасна концепція податкового адміністрування у Росії (108ч) |
| Страхові внески до позабюджетних фондів, звітність та порядок їх адміністрування на сучасному етапі(108год) |
| Бухгалтерська та податкова звітність підприємств малого та середнього бізнесу (108ч) |
| Сучасні педагогічні технології за умов реалізації ФГОС середнього професійної освіти(108год) |
| Система оцінювання в освітніх організаціяхсередньої професійної освіти (108ч) |
| Компетентнісний підхід у навчанні в умовах реалізації ФГЗС середньої професійної освіти (108ч) |
| Фахівець у галузі охорони праці (72ч) |
| Спеціальна оцінка умов праці для підприємства (організації) (72ч) |
| Організація діловодства у судах загальної юрисдикціїта мирових суддів (144ч) |
| Організація міждисциплінарної взаємодії спеціалістів при розробці спеціальної індивідуальної програми розвитку (СІПР) (144г) |
| Розробка та реалізація адаптованої основної загальноосвітньої програми (АООП) для учнів із розумовою відсталістю (інтелектуальними порушеннями) відповідно до ФГОС УО (144ч) |
| Розробка та реалізація адаптованої основної загальноосвітньої програми початкового загальної освіти(АООП НОО) учнів із ЗПР відповідно до ФГОС НОО ОВЗ (144ч) |
| Звітність бюджетних організацій щодо бюджетної та позабюджетної діяльності (108ч) |
| Планування фінансово-господарської діяльності бюджетної організації з бюджетної та позабюджетної діяльності (108ч) |
| Особливості спілкування та групової поведінки дітей дошкільного віку (108ч) |
| Порушення голосу. Логопедична роботащодо відновлення голосової функції у дітей та дорослих (144ч) |
| Організація судочинства за участю присяжних засідателів (144г) |
| Логопедична робота з корекції звуковимови. Технології встановлення звуків (144ч) |
| Організаційно-методичне супроводження взаємодії вчителя з сім'ями учнів початкової та основної школи в умовах реалізації ФГЗС (144ч) |
| Здоров'язберігаюча педагогіка в сучасній школіяк основа реалізації ФГЗС (144ч) |
| Психолого-педагогічна діагностика обдарованості: прикладний аспект (144 год) |
| Технології психолого-педагогічної роботи з обдарованими дітьми за умов реалізації ФГЗС (108ч) |
| Психолого-педагогічні аспекти професійної компетентності педагогів роботи з обдарованими дітьми (108ч) |
| Форми організації музичної діяльності дітей у системі дошкільної, загальної та додаткової освіти з ФГОС та ФГТ (108ч) |
| Сучасні методики розвитку творчих здібностейпо образотворчому мистецтвуу системі загальної та додаткової освіти дітей (108ч) |
| Побудова індивідуальної освітньої траєкторії музичного розвитку вихованців та учнів з особливими освітніми потребами в умовах реалізації |