II ВСЕРОСІЙСЬКА ПЕДАГОГІЧНА АСАМБЛЕЯ «ОСВІТА ХХ! СТОЛІТТЯ: РОЗВИТОК ЛЮДСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ»

Шановні колеги! Організаційний комітет II Всеросійської педагогічної асамблеї «Освіта ХХІ ст.: Розвиток людського потенціалу» запрошує вас взяти участь у її роботі. Педагогічна асамблея присвячена 215-річчю Герценівського університету та проводитиметься 14-15 травня 2012 р. на базі Російського державного педагогічного університетуім. А. І. Герцена.

Метою Асамблеї є обговорення гострих проблем сучасної освіти, пошук шляхів підвищення його ефективності, сучасних моделей кадрового, науково-методичного, інформаційно-технологічного, управлінського, правового забезпечення інноваційного розвитку національної системиосвіти, які сприяють успішній реалізації стратегічних планівдержави у галузі освіти та культури, соціально-економічної та молодіжної політики, посилення конкурентних переваг Росії у науково-освітній сфері.

В Асамблеї візьмуть участь представники Міністерства освіти та науки Російської Федерації, РАВ, органів законодавчої та виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, ректори ВНЗ, найкращі вчителі та викладачі освітніх установРосії, ближнього та далекого зарубіжжя, авторитетні експерти у сфері освіти та соціальних практик.

Під час пленарного засідання, круглих столів та дискусійних майданчиків передбачається обговорення проблем підвищення освітнього рівнята інноваційної активності громадян Російської Федерації, інтеграції науково-педагогічних досліджень з освітніми програмами, модернізації науково-освітнього простору, посилення впливу освіти на розвиток соціально-економічної сфери, удосконалення форм та засобів реалізації академічної мобільності учнів та науково- педагогічних кадрів, розроблення рекомендацій для реалізації ідей безперервної освіти, підвищення ефективності впровадження інноваційних освітніх технологійв освітню практику, підвищення якості діяльності педагогічних вузів, створення ефективної системи підготовки та перепідготовки фахівців, які обрали професію педагога, зміни ставлення суспільства до педагогічної освіти

Орієнтовна тематика круглих столів та дискусійних майданчиків:

1. Освітні стандартита розвиток особистості: збіг векторів чи паралельне існування?

2. Соціальна роль та компетентності сучасного вчителя: відповідальність, очікування та реальність.

3. Коли освіта стає стратегічним ресурсом економіки знань?

4. Інформаційні технологіїв освіті та високотехнологічне освітнє середовище.

5. Сучасний учень: у школі, надворі, вдома. Дитина у світі субкультур.

6. Інклюзивне навчання: від інтеграції освіти до інтеграції суспільства.

7. Яка потрібна освіта дорослим?

8. Стратегічні партнери освіти: хто вони – соціальні айсберги чи сподвижники?

9. Правовий супровід сучасної освіти: правові пастки та точки опори.

«Менеджмент освіти» - Педагогічний аналіз як функція управління. Особливості управління. Планування. Становлення школознавства. Елементи людського капіталу. Соціальні методиуправління. Філософія компанії. Основи менеджменту. Орієнтовна структура підсумкового аналізу. Організація. Поняття методи управління. Дореволюційна Росія.

«Електронне освітнє середовище» - Розділ адміністрування. Наявність журналу метапредметних умінь. Результати паперових контрольних. Нові результати. Допрацьована шкала позначок. Дані про успішність. Звіти про досягнення за новими результатами. Особливості. На шляху до єдиної електронної освітньому середовищі. Журнал умінь. Особливу увагу.

«Зміст освіти» - Тематична група«Нова якість та новий зміст освіти». Нова якість освіти. Висновки. Застосовувати старі способи освіти та соціалізації до сучасним учнямнеефективно. Новий принцип відбору змісту освіти та соціалізації. Має бути змінено концептуальний принцип розуміння «змісту освіти».

«Управління освітньою установою» – Сфера впливу державно-громадського управління. Отримані один раз у житті знання. Нормативно-правова база проекту. Завдання проекту. Оптимальна модель державно-суспільного управління. Мета проекту. Напрями роботи державно-громадського управління. Основні заходи щодо формування стійкої моделі.

«Освітній процес» - Освітній результат(Результат для дитини). Теми досліджень. Результат? Об'єкт – освітній процесв УДОД. Теоретичний. Інваріантна програма дослідження. 2. Варіативна програмадослідження. Предмет та об'єкт дослідження: Результативність? "Продукти" педагогічної діяльності.

«Мета освіти» - Поділ мети на частини (підцілі). Правило SMART – визначення правильності формулювання цілей. Визначення мети. Показники оцінки якості планів. Використання стратегії. Вимоги до цілей: Ціль - очікуваний результат. Види цілей програми: За рівнями: класична, реальна, соціальна.

Всього у темі 25 презентацій

Виставки, конференції, семінари

Кокцінський Є.М.

Науковий журнал"Відеонаука" (Росія)

Анотація.12-13 травня 2017 року у РДПУ ім. А.І. Герцена пройшла III Всеросійська педагогічна асамблея Педагогічну освіту- Росія майбутнього», присвячена 220-річчю університету. У статті подано огляд цього заходу.

Ключові слова:педагогічна асамблея, педагогічна освіта, РДПУ ім. А.І. Герцена.

V Ukrainian International Energy Forum in St. Petersburg

Abstract. May 12-13, 2017 in the RSPU them.А.І. Herzen був III All-Russian Pedagogical Assembly "Pedagogical Education - Russia of the Future", присвячений 220 anniversary of the University. Матеріал дає змогу переглянути цей пункт.

Key words: Pedagogical Assembly, Pedagogical Education, Російська State Pedagogical University.А.І..

// Відеонаука: мережевий журнал. 2017. №2(6). Ч.1. URL: (дата звернення 1.07.2017).Пленарне засідання

III Всеросійської педагогічної асамблеї «Педагогічне освіта – Росія майбутнього» 12-13 травня 2017 року у РДПУ ім. А.І. Герцена пройшла ІІІ Всеросійська педагогічна асамблея «Педагогічна освіта – Росія майбутнього», присвячена 220-річчю університету. В асамблеї взяли участь представники Міністерства освіти і науки Російської Федерації,Російської академії освіти, органів законодавчої та виконавчої влади, громадсько-професійних спільнот, ректори провідних вишів країни, представники наукових та освітніх центрів,благодійних фондів

Предметом обговорення учасників ІІІ Всеросійської педагогічної асамблеї стали питання розвитку єдиного освітнього простору Росії, модернізації педагогічної освіти, національної системи підготовки педагогічних кадрів.

У рамках педагогічної асамблеї учасники обговорили питання професійної відповідальності вчителів, підвищення самостійності шкіл, формування виховання вищого навчального закладу, створення системи підтримки талановитої молоді, мережевої взаємодії в освіті, реалізації ідей інклюзивної освіти, розвитку студентського самоврядування.

Пленарне засідання розпочалося з промови в.о. ректора університету С.І. Богданова: «220 років тому розпочалася історія педагогічної освіти в Росії. Сьогодні у стінах Герценівського університету відбувається подія загальноросійського масштабу. Ми дуже раді, що понад 600 осіб, представники практично всіх регіонів Росії, беруть участь у асамблеї. Ми вдячні, що представники керівництва країни також виявили можливість прибути на форум».

Також учасники заслухали вітання від віце-губернатора Санкт-Петербурга В.В. Кириллова, першого заступника міністра освіти та науки РФ В.В. Переверзневий.

Президент Російської академії освіти Л.А. Вербицька у своїй промові зазначила, що майбутнє країни визначається саме педагогами:

«На сучасному етапірозвитку російської освітими маємо працювати над тим, щоб випускники педагогічних вишів працювали саме у школах. Нині ситуація починає змінюватися. Міністр освіти та науки Російської Федерації Ольга Юріївна Васильєва, розпочавши свою роботу у серпні 2016 року, одразу звернула увагу на проблему педагогічної освіти. Важливіше в Росії немає проблеми, тому що від праці кожної людини, яку педагоги вирощують та виховують, залежить майбутнє нашої країни».

Крім цього, вона зазначила, що головна якість шкільного вчителяполягає в тому, що вона повинна любити дитину, адже тільки тоді вона зможе передати їй усі свої знання.

Пленарне засідання ІІІ Всеросійської педагогічної асамблеї продовжилося доповіддю «Мова сучасності у педагогічному просторі Росії» в.о. ректора університету С.І. Богданова, доктора філологічних наук, професора. Зокрема, у цій доповіді було зазначено: «Значна частина школярів просто не розуміє тексти шкільних підручниках, будучи незнайомими зі значною кількістю слів, представлених там. В деяких сучасних дослідженняхстверджується, що з такими труднощами стикаються до 50% школярів. Серед проблем читання також відмічено відхід від текстоцентричної культури, позатекстовий спосіб сприйняття, перевагу візуальних символів логіці та поглибленню в текст, нездатність до сприйняття тривалої послідовності тексту. Для вирішення цих проблем пропонується використовувати тексти. нової природи» - синтез мультимедійності та вербальних структур, активне використання зображень, аудіо- та відеофрагментів.

Громадська дискусія «Педагогічна освіта: революція чи еволюція» відбулася у форматі прямого діалогу із залом. Посилання до історичним фактамперемежувалися з обговореннями сучасних позицій щодо перспектив розвитку педагогіки та педагогічної освіти. Відповідне, революційно-історичне, оформлення мав і зал, у якому відбувалася дискусія – з плакатами у стилі агітаційних матеріалів та з дизайном сцени на кшталт радянського часу. Для створення відповідної атмосфери використовувалися твори В. Маяковського, М. Шагала, К. Малевича, праці В. Сорока-Росинського та ін.

Провідною громадською дискусією була чл.-кор. РАВ Є.І. Казакова, модератором – професор Л.С. Ілюшин. Учасники обговорили безліч питань, серед яких проблеми індивідуального та колективного підходів в освіті, навчання майбутніх педагогів та залучення талановитих педагогів до школи. Повний відеорепортаж із дискусії:

Після перерви учасники мали можливість вибору з наступного списку заходів: дискусійні майданчики «Взаємодія вузу та школи в регіональних системах освіти: проблеми та перспективи», «Школа як суб'єкт освітньої політики: міф чи реальність?»; семінар «Простір русистики в сучасному світі», майстер-клас «Здоров'язберігаючі технології в професійної діяльностіпедагога: від теорії до практики», круглі столи «Мережевий простір вишів: надії та розчарування», «Інклюзивна освіта: декларації та реалії» та студентський телеміст «Студентське самоврядування в сучасному університеті: пошук міри».

Загалом, захід вийшов дуже насиченим та яскравим, учасники під час обговорень ознайомилися з думкою колег та дізналися останні тенденції у сфері педагогічної освіти.

12 – 13 травня у північній столиці Росії пройшла ІІІ Всеросійська педагогічна асамблея, присвячена актуальній темі: «Педагогічна освіта – Росія майбутнього». Захід був присвячений святкуванню 220-річчя Російського державного педагогічного університету імені О.І. Герцена, і вже втретє проходило у стінах університету, став доброю традицією найстарішого педагогічного науково-освітнього центру країни.

У ювілейну дату для РДПУ ім. А.І. Герцена – який зробив значний внесок у вирішення завдань загальнодержавного масштабу, що дав можливість багатьом великим ученим творити історію вітчизняної освіти та творити нові досягнення фундаментальної та прикладної науки, настільки широко проведена педагогічна асамблея безумовно ще раз наголосила, як високий статус самого університету, так і її учасників, які займають високі державні чини та звання, і зібралися разом обговорити найважливіші питання розвитку єдиного освітнього простору.

У педагогічній асамблеї взяли участь представники Міністерства освіти та науки Російської Федерації, Російської академії освіти, органів законодавчої та виконавчої влади, громадсько-професійних спільнот, наукових та освітніх центрів, благодійних фондів, великих видавництв та медіа груп. До учасників асамблеї РДПУ ім. А.І. Герцена привітно запросив ректорів педагогічних вузів та інститутів підвищення кваліфікації педагогів, директорів та вчителів шкіл, експертів у сфері освіти та соціальних практик, викладачів вузів та студентів з усіх регіонів Росії та ближнього зарубіжжя. Загалом на Всеросійську педагогічну асамблею цього року приїхало понад 600 учасників.

На запрошення в.о. ректора РДПУ ім. А.І. Герцена, чл.-кор. РАВ С.І. Богдановаучасть в III Всеросійської педагогічної асамблеї: «Педагогічна освіта – Росія майбутнього»ухвалили ректор МСПІ, академік МАНІПТ Д.А. Мельниківта в.о. проректора з науковій роботіМСПІ, чл.-кор. МАНПО В.В. Сивих.

Заданий РДПУ ім. А.І. Герцена формат асамблеї та широке коло запрошених до дискусії зацікавлених осіб дозволив поглянути з різних професійних сторін на процеси модернізації педагогічної освіти, обговорити питання національної системи підготовки педагогічних кадрів. Втім, такий масштаб цілком зрозумілий, адже 1797 року саме з Санкт-Петербурзького Виховного будинкурозпочалася історія педагогічної освіти нашої країни. Усі, без винятку, виступаючі у своєму вітальному слові наголошували на унікальності Герценівського університету як науково-освітнього, інноваційного центру.

З привітанням до учасників ІІІ Всеросійської педагогічної асамблеї виступив в.о. ректора РДПУ ім. А.І. Герцена, чл.-кор. РАВ С.І. Богданов:

«220 років тому розпочалася історія педагогічної освіти в Росії. Сьогодні у стінах Герценівського університету відбувається подія загальноросійського масштабу. Ми дуже раді, що понад 600 осіб, представники практично всіх регіонів Росії, беруть участь у асамблеї. Ми вдячні, що представники керівництва країни також знайшли можливість прибути на форум».

Віце-губернатор Санкт-Петербурга В.В. Кириліввід імені Губернатора Г.С. Полтавченкота Уряди Санкт-Петербурга привітав учасників заходу:

«Герценівський університет – це гордість Санкт-Петербурга та Росії. Він є одним із найбільших вишів нашої країни, кузнею кадрів для всіх освітніх закладів. Випускники університету працюють у всіх регіонах Росії та за кордоном, становлять основу вчительського корпусу Санкт-Петербурга».

В.В. Кирилівзазначив, що Уряд Санкт-Петербурга приділяє велику увагу підготовці висококваліфікованих кадрів, підтримує систему підготовки російського вчителя; подякував працівникам університету за вірність покликанню та побажав їм успішної реалізації нових проектів та яскравих досягнень у шляхетній праці російського вчителя, а всім студентам – успіхів у освоєнні педагогічних наук.

У своїй вітальній промові до учасників педагогічної асамблеї Перший заступник міністра освіти та науки Російської Федерації В.В. Переверзєвазачитала вітальний лист від Міністра О.Ю. Васильєвої:

«Роль вчителя завжди мала велике значення. Професія педагога є найважливішою місією, яка виходить за межі професійних умінь та навичок. Крім навчання сучасним знанням, одне з основних завдань педагога – це виховання учнів у дусі громадянськості та любові до своєї вітчизни, з повагою до гуманістичних цінностей людства. III Всеросійська педагогічна асамблея покликана стати майданчиком широкого професійного діалогу та обговорення питань розвитку освіти на сучасному етапі. Бажаю учасникам та організаторам заходу успішної та плідної роботи».

Президент Російської академії освіти, академік РАВ Л.А. Вербицькавідзначила роль педагогів у розвитку суспільства:

«На сучасному етапі розвитку російської освіти ми маємо працювати над тим, щоб випускники педагогічних вишів працювали саме у школах. Нині ситуація починає змінюватися. Міністр освіти та науки Російської Федерації Ольга Юріївна Васильєва, розпочавши свою роботу у серпні 2016 року, одразу звернула увагу на проблему педагогічної освіти. Важливіше в Росії немає проблеми, тому що від праці кожної людини, яку педагоги вирощують та виховують, залежить майбутнє нашої країни».

Президент АТ «Видавництво Просвітництво» В.І. Узунпідніс фундаментальній бібліотеці РДПУ ім. А.І. Герцена у подарунок 220 високохудожніх книг від освітнього форуму «Освіта». Виступивши зі словами:

«Академік РАН Микита Миколайович Мойсеєв ще наприкінці минулого століття сказав, що саме та нація, яка зуміє створити досконалішу систему «вчитель», стане лідером XXI століття».

Пленарні збори першого дня роботи ІІІ Всеросійської педагогічної асамблеї продовжились доповіддю в.о. ректора РДПУ ім. А.І. Герцена, чл.-кор. РАВ С.І. Богданована тему: «Мова сучасності у педагогічному просторі Росії».

Після запланованої невеликої перерви у роботі асамблеї відбулася громадська дискусія «Педагогічна освіта: революція чи еволюція». Незвичайний формат, відкритий діалог із залом, зіткнення полярних думок, екскурси в історію та спроби осмислення досвіду минулого із сучасних позицій – все це стало приємним одкровенням для учасників педагогічної асамблеї.

Провідною громадською дискусією стала чл.-кор. РАВ Є.І. Козакова. Експертами з питань про перспективи революційного та еволюційного шляху розвитку педагогіки та педагогічної освіти виступили директор інституту педагогіки РДПУ ім. А.І. Герцена, чл.-кор. РАВ С.А. Писарєва, заступник голови Комітету Державної думи Російської Федерації з освіти І.А. Асланян, вчитель школи №619 М.П. Рижов, генеральний директор АНПО «Шкільна Ліга» А.А. Селянин.

Відповідаючи на запитання про те, що важливіше у практичній педагогіці: стійка думка чи ризик новизни, учасники дискусії дійшли висновку: для сучасного вчителя головне – знайти золоту середину та вміти швидко реагувати на зміни. Крім того, обговорювалися питання індивідуального та колективного підходів в освіті, проблеми навчання майбутніх педагогів, питання педагогічного таланту, а також питання про те, як залучати талановитих педагогів до школи.

У другій половині першого дня роботи педагогічної асамблеї РГПУ ім. А.І. Герцена відбулася серія унікальних міжгалузевих дискусійних майданчиків. Було організовано 7 круглих столів та майстер-класів, на яких обговорювалися проблеми та перспективи взаємодії вузу та школи у регіональних системах освіти; мережевої взаємодії ВНЗ у просторі проекту модернізації педагогічної освіти; досвіду реалізації освітніх програму мережній формі та проектування мережевого простору вузів в електронному інформаційно-освітньому середовищі та багато іншого.

У рамках минулої ІІІ Всеросійської педагогічної асамблеї: «Педагогічна освіта – Росія майбутнього» наступного дня, 13 травня, також відбулася робота Всеросійської конференції "Системи оцінки як найважливіший інструмент управління якістю освіти", організованої АТ «Видавництво «Просвітництво»

На закінчення варто сказати, що масштабний загальнодержавний захід, настільки значущий для розвитку педагогічної освіти Росії, продовжилося в Санкт-Петербурзі два дні і включало не тільки дискусійні майданчики, а й секційні засідання, а також цікаву культурну програму.

Нагадаємо, що проведення Всеросійських педагогічних асамблей – традиція РДПУ ім. А.І. Герцена, які завжди ставали подією року у сфері освіти та педагогічної науки, а сам університет – майданчиком для обговорення найважливіших, гострих та значущих питань освіти. Істинність цього твердження була продемонстрована в ході інтенсивної роботи всіх учасників заходу, які продемонстрували творчий підхід до справи та висловили різні точки зору, але остаточного вердикту так і не було винесено, тому що, як упевнені організатори Герценівської асамблеї: «…істинно лише багатокрапка, вона змушує рухатися вперед».

Довідково: першу Всеросійську педагогічну асамблею було проведено у 2010 році та передувало Рік вчителя. Друга Всеросійська педагогічна асамблея відбулася у 2012 році. Третя педагогічна асамблея «Педагогічна освіта – Росія майбутнього» пройшла протягом двох днів, 12 та 13 травня, на честь 220-річчя РДПУ ім. А.І. Герцена.

Інформація та програма минулого заходу – на сторінці ІІІ Всеросійської педагогічної асамблеї: https://assembly.herzen.spb.ru/

Використані фотоматеріали прес-служби РДПУ ім. А.І. Герцена.

Відбулися офіційні заходи, присвячені 220-річчю Російського державного педагогічного університету ім. А. І. Герцена. У своєму привітанні губернатор Санкт-Петербурга Г. С. Полтавченко зазначив, що Герценівський університет — кузня кадрів для всіх освітніх установ, які працюють у багатьох регіонах Росії та за кордоном. Герценівці становлять основу учительського корпусу Північної столиці. Завдяки цьому петербурзька освіта по праву вважається однією з найкращих у світі.

Проведення всеросійської педагогічної асамблеї у Санкт-Петербурзі, РГПУ ім. А. І. Герцена стало традицією. Вона завжди ставала подією року у сфері освіти та педагогічної науки. Перша Всеросійська педагогічна асамблея була проведена у 2010 р. та передувала Рік вчителя, друга – у 2012 р.
Третя ж педагогічна асамблея «Педагогічна освіта – Росія майбутнього» проходила 12 та 13 травня та була присвячена 220-річчю РДПУ ім. А. І. Герцена.
- Ювілей флагманського педагогічного вузу країни – це не лише дата, а й важливий моментдля розвитку всієї педагогічної освіти, - зазначає в. о. ректора Герценівського університету, чл.-кор. РАВ С. І. Богданов. - Педагогічна освіта довела свою конкурентоспроможність. Воно дозволяє сьогодні по-іншому поглянути на розвиток Росії, її місце у світі, на те, яким чином регіони можуть розвивати свої освітні системи, яку роль російська грає у забезпеченні цілісності освітнього простору. Мені хочеться подякувати всім учасникам III Всеросійської педагогічної асамблеї за привітання, що надійшли на адресу університету, і за продуктивну та цікаву дискусію.

Росія майбутнього
Відкриваючи асамблею, в. о. ректора С. І. Богданов говорив про її масштаби: у залі зібралися представники Мінобрнауки, ректори та проректори вишів, провідні вчені, вчителі, менеджери освіти, керівники найбільших видавництв – понад 600 осіб майже з усіх регіонів країни.
Віце-губернатор Санкт-Петербурга В. В. Кирилов у своєму привітанні звернув увагу на висока якістьпідготовки педагогів-герценівців
- Наші школи посідають перші місця у найпрестижніших рейтингах. Кількість випускників вишу, які йдуть працювати до шкіл, суттєво збільшується з кожним роком. Ми зацікавлені в тому, щоб Герценівський університет продовжував готувати висококваліфіковані кадри. Зі свого боку, уряд Санкт-Петербурга постарається робити все можливе, щоб сприяти цьому, - сказав Володимир Володимирович.
Перший заступник міністра освіти і науки РФ В. В. Переверзєва зачитала вітальний лист від міністра освіти і науки РФ О. Ю. Васильєвої: «Одне з основних завдань педагога – це виховання учнів у дусі громадянськості та любові до своєї Вітчизни, з повагою до гуманістичних цінностям людства».
Президент РАТ Л. А. Вербицька наголосила на ролі педагогів у розвитку суспільства: «РГПУ ім. А. І. Герцена займається важливою справою – виховує педагогів. Ми маємо працювати над тим, щоб випускники педагогічних вишів працювали саме у школах. Нині ситуація починає змінюватися. Міністр освіти та науки РФ Ольга Юріївна Васильєва, розпочавши свою роботу у серпні 2016 року, одразу звернула увагу на проблему педагогічної освіти. Важливіше в Росії немає проблеми, тому що від праці кожної людини, яку педагоги вирощують та виховують, залежить майбутнє нашої країни».
Президент ВАТ «Видавництво “Просвіта”» В. І. Узун подарував Фундаментальній бібліотеці у подарунок 220 високохудожніх видань. «Всі здобутки РДПУ ім. А. І. Герцена є прямими інвестиціями в сьогодення та майбутнє успішного соціально-економічного розвитку Росії», - сказав він.

Шлях до розуміння
Офіційній частині педагогічної асамблеї передувала презентація нового обладнання, що відбулася у Вищій школі з перекладу РДПУ ім. А. І. Герцена. Воно придбано коштом гранту уряду Санкт-Петербурга.
На презентацію були запрошені високі гості: перший заступник міністра освіти і науки РФ В. В. Переверзєва, віце-губернатор Санкт-Петербурга В. В. Кирилов, представник МЗС РФ у Санкт-Петербурзі В. В. Заспєвалов, голова Комітету з науки та вищій школі А. С. Максимов. Гостей приймав і. о. ректора С. І. Богданов, він подарував їм нове унікальне видання «Святий Ієронім: уявлення, пізнання, створення», присвячене Ієроніму Стридонському, покровителю перекладачів.
Заступник директора Вищої школиперекладу А. М. Антонова зазначила: «Подібні технології перекладу є далеко не у всіх зарубіжних університетах, тому ми пишаємося тим, що можемо навчати студентів за допомогою новітніх технічних засобів».

Революція чи еволюція?
Незвичайний формат дискусії «Педагогічна освіта: революція чи еволюція», що відбулася 12 травня в рамках педагогічної асамблеї, відкритий діалог із залом, зіткнення полярних думок, екскурси в історію - все це відразу привернуло увагу учасників. Оформлення залу було виконано викладачами та студентами факультету образотворчого мистецтвау дусі агітаційних матеріалів радянського часу творчу підтримку забезпечили студенти інституту музики, театру та хореографії РДПУ ім. А. І. Герцена.
Провідною громадською дискусією стала чл.-кор. РАВ Є. І. Казакова, модератором – професор Л. С. Ілюшин. Експертами виступили директор інституту педагогіки РДПУ ім. А. І. Герцена, чл.-кор. РАТ С. А. Писарєва, заступник голови Комітету з освіти Санкт-Петербурга І. А. Асланян, вчитель школи № 619 М. П. Рижов, генеральний директор АНПО "Шкільна ліга" А. А. Селянин. У дискусії було використано твори В. Маяковського, М. Шагала, К. Малевича, праці В. Сороки-Росинського, А. Луначарського.
Відповідаючи на запитання про те, що важливіше у практичній педагогіці: стійка думка чи ризик новизни, учасники дискусії дійшли висновку: для сучасного вчителя головне – знайти золоту середину та вміти швидко реагувати на зміни. Крім того, обговорювалися проблеми індивідуального та колективного підходів в освіті, навчання майбутніх педагогів, педагогічного таланту, залучення талановитих педагогів до школи.
13 травня, на другий день роботи асамблеї, відбулася конференція керівників організацій системи додаткової професійної педагогічної освіти суб'єктів РФ "Система оцінки як найважливіший інструмент управління якістю освіти". Організатором заходу виступив освітній холдинг "Освіта".

Музичний подарунок
У Великій залі Санкт-Петербурзької академічної філармонії ім. Д. Д. Шостаковича 12 травня відбувся святковий концерт, присвячений 220-річчю РДПУ ім. А. І. Герцена.
Серед тих, хто виступив перед герценівцями, - викладачі університету, вокальний ансамбль іноземних студентівінституту музики, театру та хореографії під керівництвом Тетяни Смєлкової, заслужений артист Росії, народний артист Республіки Татарстан Альберт Асадуллін, народні артистиРосії Давид Голощокін, Микола Копилов, Володимир Ванєєв, заслужена артистка Росії Марина Капуро, а також лауреати міжнародних конкурсівА. Калагіна, Ю. Ложевська, П. Ящук, Ю. Касьян, М. Гаврилов, Г. Перязєв, Д. Тарасова, С. Кайдалов. Багато хто з них є випускниками, студентами та аспірантами РДПУ ім. А. І. Герцена.
Подарунком став вірш знаменитого поета, випускника Герценівського університету Олександра Кушнера «Підемо ж уздовж Мийки» у постановці Студентського драматичного театру РДПУ ім. А. І. Герцена під керівництвом заслуженого артиста Росії Михайла Розумовського.
Молодіжний російський народний оркестр РДПУ ім. А. І. Герцена «Срібні струни» під керівництвом доцента кафедри музично-інструментальної підготовки Олександра Афанасьєва спільно зі Зведеним хором інституту музики, театру та хореографії (керівник – завідувач кафедри хорового диригування Ігор Матюхов) завершив програму першого відділення, виконавши «Г» Р. М. Глієра.
У другому відділенні концерту виступив багаторічний творчий партнер університету – Санкт-Петербурзький державний симфонічний оркестр «Класика» під керівництвом професора РДПУ ім. А. І. Герцена, заслуженого артиста Росії Олександра Канторова.

«У Петербурзі – вчити!»
Про те, що наше місто по праву вважається студентською та педагогічною столицею країни, нагадав студентський фестиваль, що відбувся 19 березня. РДПУ ім. А. І. Герцена вперше відзначив ювілейну дату студентським заходом такого масштабу. Фестиваль «У Петербурзі – вчити!» розпочався з театралізованого дійства на площі перед пам'ятником К. Д. Ушинському та продовжився на сценах «Герценівські зірки» та «Культура вулиць», історичному майданчику «Традиції шанувати», майданчиках «У Петербурзі – творити!», «У Профкомі – бути!» . Діяли лекторії «Герой нашого часу» та «Зустріч із зіркою», «Кіносвіт дитинства», майданчик атракціонів «220 вольт».
Свято завершилося концертом спеціальних гостей фестивалю – гурту «Торба-на-Кручі», солістів гурту «Корні» Олексія Кабанова та Олександра Бердникова, DJ Pechkin.
Духовність, любов, вірність, чесність, шляхетність, мир, чистота, свобода - невпинні людські цінності, які ось уже 22 десятиліття проповідує Герценівський університет Тим самим він зберігає та примножує найкращі вітчизняні традиції освіти, благодійності та гуманізму.