Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
GEOGRAFIJA: DREVNA I SUVREMENA ZNANOST Natalija Vladimirovna Krasnova, Državna proračunska obrazovna ustanova “FML br. 30 gubernatora Sankt Peterburga” 2016
Od davnina su ljudi bili zainteresirani za ono što ih okružuje
Crteži i natpisi na kamenju
Pismo od brezove kore
Kost ispisana klinastim pismom
Geografija je jedan od drevne znanosti. Prevedeno s grčkog: geo - Zemlja grafo - pisanje (opis)
Ovo ime nije rođeno slučajno. Upoznajući se s prirodom, stanovništvom i gospodarstvom nepoznatih krajeva, ljudi su opisivali ono što su vidjeli. Iz tih raznih opisa putnika i trgovaca, mornara i generala rodila se znanost geografije.
Eratosten (oko 276.-194. pr. Kr.), “otac geografije”. Skupio opise novih krajeva i naroda u znanstveni rad"Geografija".
Napravio prva mjerenja veličine Zemlje, prvi u svijetu izračunao opseg globus. Koristio sam stupnjeve (mjere u km duljine luka od 1 o).
Doba velikih geografskih otkrića je procvat znanosti. Geografija je kraljica znanosti.
Geografija je pomogla ljudima odgovoriti na pitanje "što je ovo?" i "gdje se nalazi?" Nemoguće je opisati cijelu zemljinu površinu - toliko je velika i složena. Stoga, odgovarajući na pitanje "što je ovo?", Geografija ga je podijelila na dijelove - geografske objekte: planine i ravnice, mora i oceane, zemlje i gradove, poduzeća i ceste.
Geografski objekti su vrlo raznoliki. Mogu biti mali ili veliki, stvoreni od prirode i čovjeka. Zajedno sa geografski objekti U prirodi i životu ljudi velika je uloga geografskih pojava - onih događaja koji se događaju u svijetu oko nas: grmljavine i poplave, oseke i oseke, suše i uragani.
Kako se geografija razvijala, njezina glavna zadaća postala je proučavanje zakona po kojima naš planet živi i razvija se. Geografija je počela odgovarati na pitanje "Zašto?"
Moderna geografija je složen, razgranat sustav.
Hvala na pažnji!!!
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Prihvaćeno za objavljivanje u Zborniku materijala VI Sveruske znanstvene konferencije “Socijalni i humanitarni problemi suvremene znanosti i načini njihova rješavanja” (Čeljabinsk, 15. studenog 2013.)...
Tehnološka karta za izradu sata za otkrivanje novih znanja
Lekcija 1
Predmet Geografija 5. razred
Tema lekcije
Zemljopis: antički i moderna znanost
Ciljevi Temeljeni na aktivnostima: naučiti djecu novim načinima pronalaženja znanja, uvesti nove pojmove i pojmove.
Sadržaj: Upoznati učenike s podacima o nastanku geografije kao znanosti, sustavu geografskih znanosti, strukturi udžbenika i obilježjima sastavnica nastavnog gradiva, mjerama opreza i pravilima ponašanja u nastavi.
Planirani obrazovni rezultati
Predmet
Metasubjekt Osobno
poznavati strukturu geografske znanosti; znati definirati pojam „geografija“, utvrditi faze razvoja geografske znanosti Regulatorni: ovladati sposobnošću prihvaćanja i održavanja ciljeva i zadataka. obrazovne aktivnosti, traženje sredstava za njegovu provedbu, svladavanje načina rješavanja problema kreativne i istraživačke prirode
Kognitivni: moći klasificirati predmete proučavanja (geografske znanosti), analizirati i sažeti tematsku građu prikazanu u tekstualnom i grafičkom obliku.
Komunikativni: spremnost na saslušanje sugovornika i vođenje dijaloga, spremnost na uvažavanje mogućnosti postojanja različitih stajališta i pravo svakoga da ima svoje, da izrazi svoje mišljenje i argumentira svoje stajalište i ocjenu događaja. . prihvatiti pravila ponašanja i sigurnosti u razredu; razumjeti važnost geografije u moderni svijet
Uvjeti za lekciju
Informacijski izvori (uključujući TsOR i Internet) Obrazovna literatura Metodološki resursi, metodološka literatura, strateška tehnologija i taktičke tehnologije Oprema
. https://www.youtube.com/watch?v=bumdwpl9Xschttp://www.geoglobus.ru/info/review25/geography-07.php Udžbenik: str. 5–9; atlas; konturne karte; vježbenica str. 3, str. 4 (br. 1), str. 12 (br. 1); radna bilježnica str. 3; Bilježnica ispitivača str. 3;
elektronički dodatak udžbeniku PC, projektor
Osnovni pojmovi Geografija, kartografija, karta, geografske znanosti, izvori geografska geografija, fizička geografija, društvena geografija, Eratosten, geologija, glaciologija, hidrologija, medicinska i vojna geografija, geomorfologija Oblik sata kombinirani, uvodni
Faza lekcije
(ime, vrijeme, ciljevi) Aktivnost
učitelji Zadaci za učenike čije će izvršavanje dovesti do postizanja planiranih rezultata Aktivnosti
učenika Planirani rezultati
Predmet UUD
I. Motivacija za aktivnosti učenja
Ciljevi: motivacija učenika za obrazovne aktivnosti na osobno značajnoj razini.
Trajanje:
2 minute
Stvara uvjete za potrebu uključivanja u aktivnosti.
Emocionalno psihološka motivacijska priprema učenika za učenje obrazovni materijal. "Što proučava geografija?" (Video isječak) 1,5 min. Pogledajte video isječak. Formulirajte osobni značaj smisla studija geografije.
Osobno: razvoj motiva za obrazovne aktivnosti i formiranje osobnog značenja učenja.
II. Faza ažuriranja i bilježenja pojedinačne poteškoće u probnoj akciji
Ciljevi: Spremnost
razmišljanje i svijest
građevinske potrebe
novi način obavljanja stvari
Trajanje: 7 minuta Učiteljica upoznaje učenike sa sigurnosnim pravilima, pravilima ponašanja i rada na satu geografije.
Rad s udžbenikom, bilježnicom - simulatorom, EFU, sigurnosna pravila pri radu u uredu i računalu, ekskurzije i praktični rad. Rad u grupi
sastavite dopis koji odražava glavne točke o sigurnosnim mjerama i pravilima ponašanja u lekciji.
formira se sposobnost klasificiranja i sintetiziranja tematske građe te identificiranja pouzdanih izvora geografske informacije
Komunikativan:
sposobnost stupanja u dijalog i sudjelovanja u kolektivu
raspravljanje o problemu;
III. 3. Faza utvrđivanja mjesta i uzroka poteškoće (stvaranje problemske situacije)
Cilj: Prepoznavanje mjesta i uzroka poteškoće, postavljanje cilja lekcije
Trajanje: 5 minuta Organizira dijalog. Vodi učenike da postave cilj i temu sata. - Koje znanosti poznaješ?
- Koje probleme rješava znanost?
- Koje metode se koriste za provođenje istraživanja?
- Koje izvore informacija razlikujemo?
- Što je geografija?
- Što bismo željeli znati o ovoj temi?
- Zašto nam je potrebno znanje geografske znanosti?
Na temelju teme lekcije formulirajte ciljeve lekcije.
--Što nam je potrebno za postizanje naših ciljeva? Gdje nalazimo informacije? Uđite u dijalog. Formulirajte temu i ciljeve lekcije.
Objasnite izvore informacija. Nacrtajte putove pretraživanja potrebne informacije. Kognitivni: - uprizorenje i
formulacija
problema
- pretraživanje i odabir
potrebno
informacija
Regulatorni: - postavljanje ciljeva;
Komunikativan:
- sposobnost izražavanja vlastitih misli;
IV. Faza izgradnje projekta za izlazak iz problema
Ciljevi: formuliranje ciljeva aktivnosti i na temelju njih izbor modela i sredstava za njihovu provedbu.
Trajanje: 10 min. Organizira studentske aktivnosti.
Organizira razgovor o izvorima geografskih podataka
Pokušajmo klasificirati “Izvore geografskih informacija” i izraditi tablicu.
Sastavite tablicu "Izvori geografskih podataka"
(prema stupnju pouzdanosti)
subjektivno Pouzdano (objektivno)
Crteži
Umjetnički
filmovi
Umjetnički
književna djela karte
Znanstvena izvješća
Dokumentarci
udžbenici
Znanstveno-popularna književna djela
Fotografije
(prema prezentacijskim karakteristikama)
Izvori informacija
Dinamična statična grafika
Tekst Ilustrativno kartografski
Kognitivni:
V. Faza provedbe dovršenog projekta
Cilj: formiranje novog modela djelovanja kod učenika, sposobnost njegove primjene pri rješavanju problema koji je izazvao poteškoće i slična pitanja. Organizira potragu istraživačke aktivnosti učenicima. - Kako i gdje je nastala geografska znanost?
- Koji je znanstvenik stajao na početku geografije?
Koristeći materijale iz udžbenika, EFU i drugih izvora, provedite istraživanje o ovim temama.
.Kombinirajte svoje podatke s podacima drugih. Rezultate rada prikažite tablicom.
Spektar geografskih znanosti proučava se na temelju analize klasifikacijske sheme na str. 9 udžbenik. Prilikom rada s dijagramom učenicima se može ponuditi:
a) odrediti predmete proučavanja svake od ovih geografskih znanosti;
b) formulirati zaključak o razlozima grupiranja geografskih znanosti u te skupine. Izvršenje oba zadatka podrazumijeva formiranje univerzalnog obrazovne aktivnosti odnosi se na analizu teksta i grafike
informacija. Rade individualno i grupno.
Ispunite tablicu dok radite s izvorima informacija.
Ime znanstvenika Datumi života i djelovanja Uloga znanstvenika
./
VI. Fizmunutka Organizira dinamičku pauzu
1. Ako se riječ odnosi na zemljopisni fenomen - ruke gore, ako se riječ odnosi na zemljopisni objekt - okreni se susjedu, ako se riječ NIJE odnosi na zemljopis - zatvori oči.
Kiša, rijeka, grad, jabuka, tsunami, planina, ptica, vulkan, škola, trgovina, vjetar, prozor, more, pijesak, zalazak sunca, krava, Arktik Izvedite vježbe pažnje VII. Uključivanje novoga u sustav znanja i ponavljanja.
Cilj: jačati sposobnost rješavanja
problemi s riječima; primjena novog načina djelovanja
Trajanje: 7 min. Prije početka rada nastavnik objašnjava učenicima značajke rada s tipovima ispitnih zadataka:
a) odabir jednog odgovora s ponuđenog popisa - potrebno je na temelju analize teksta zadatka i odgovora odabrati jedan točan;
b) odabir nekoliko opcija odgovora s predloženog popisa - potrebno
Na temelju analize teksta zadatka i mogućnosti odgovora odaberite količinu koja
što je navedeno u uvjetima zadatka ili su svi točni;
c) raspored po rangu - potrebno na temelju analize teksta zadatka i varijacija
odgovori mrava, poredajte ih zadanim redoslijedom;
d) uspostavljanje podudarnosti između pozicija više lista - potrebno je na temelju analize teksta zadatka i mogućnosti odgovora utvrditi podudarnost između pozicija prve i druge liste (moguće je da je jedna od lista ima više pozicija - u ovom slučaju se analizira mogućnost
isključenje jedne od pozicija ili prisutnost nekoliko utakmica za jednu
iz stavki popisa). Na kraju rada nastavnik organizira grupu (par)
interakcija između učenika radi analize izvršenja zadatka Učvršćivanje proučenog gradiva je rješenje ispitni zadatak br. 1 i 2 na str. 4 vježbenice.
Zadatke rješavati u bilježnici – simulatoru. U paru (skupini) analiziraju urađeni zadatak.
Kognitivni UUD:
- analiza u svrhu
isticanje glavnih značajki;
- sposobnost da svjesno
izgraditi govor
usmena izjava;
- selekcija i pretraga
potrebno
informacija;
Komunikacija
UUD:
- sposobnost potpunog i jasnog izražavanja
misli;
-integracija u grupe i produktivna interakcija.
Regulatorni UUD:
- planiranje;
- kontrola;
- ispravak;
- samopoštovanje
VIII. Razmišljanje o aktivnosti (sažetak lekcije)
Cilj: Procijeniti rezultate
vlastite aktivnosti; svijest o načinu gradnje
granice primjene novih znanja
3 min. Organizira aktivnosti refleksije i evaluacije
Ocjenjuje aktivnosti učenika i organizira samoocjenjivanje
-Jesmo li postigli ciljeve sata?
- Koje smo metode djelovanja naučili?
-Što vam se svidjelo/nije svidjelo u lekciji? Analizirati njihov rad u razredu. Uče objektivno ocjenjivati svoj rad na satu. Regulatorno:
- procjena čega
naučeno, svjesnost
kvalitetu i razinu
asimilacija.
Kognitivni:
- sposobnost strukturiranja
znanje;
Komunikacija
UUD:
- argumentirajte svoje stavove
izjave
IX. domaća zadaća. Daje upute za domaću zadaću.
Ocjenjivanje rada učenika na satu. udžbenik str. 8–9; vježbenica str. 12 (br. 1). Zapišite zadatak u svoj dnevnik
Slajd 1
Svrha lekcije: stvoriti potrebu za znanjem kod učenika pri rješavanju problema definiranja pojma "geografija" i isticanje faza razvoja ove znanosti Razvio: Gridneva Galina Vladimirovna, učiteljica geografije Sažetak: uvodna lekcija u 5. razreda korištenjem problemsko-dijaloške tehnologije i izradom logičkog referentni sažetak(LOK) 5klass.net
Slajd 2
2 I sve je o njoj...
Slajd 3
3 I to je sve o tome... Kompleks znanosti koje proučavaju površinu Zemlje iz njezine prirodni uvjeti, raspored stanovništva i gospodarskih resursa na njemu. SI. Ozhegov "Rječnik ruskog jezika"
Slajd 4
4 ANTIKA MODERNA
Slajd 5
5 Mnogo je znanosti, a svaka znanost ima svoje ime.
Geografija je jedna od njih. Je li znanost geografije mogla dobiti drugačiji naziv? PROBLEM!
Slajd 6
6 DREVNA MODERNA Zemlja koju opisujem = opis zemlje
Slajd 7
Slajd 8
8 DREVNA MODERNA Zemlja Opisujem = opis zemlje 1. Prvi pomorci, putnici, znanstvenici, trgovciopisani
Slajd 9 Eratosten iz Cirene (oko 276. – 194. pr. Kr.) starogrčki matematičar, astronom, geograf i pjesnik Rođen u gradu Cireni ( Sjeverna Afrika
). Prvi put u povijesti izmjerio je opseg Zemlje. U svom djelu o znanosti o Zemlji, Eratosten je prvi upotrijebio pojmove "geografija", "geografska širina" i "dužina".
Eratostenova karta
Slajd 10
10 DREVNA MODERNA Zemlja Opisujem = opis zemlje Prvi putnici, moreplovci, znanstvenici, trgovci opisali Eratosten je prikupio te opise napisao knjigu “Geografija”
Slajd 11
Na koja su pitanja putnici pokušavali odgovoriti odlazeći u daleke zemlje?
Slajd 12
12 ANTIKA SUVREMENA Zemlja Opisujem = opis zemlje Prvi putnici, moreplovci, znanstvenici, trgovci opisali Eratosten je prikupio te opise napisao knjigu “Geografija” Antički geografi odgovorili su na pitanja: Što je ovo?
Gdje se nalazi?
Slajd 13
Na koja pitanja odgovaraju moderni geografi?
Slajd 14
16 ANTIČKA SUVREMENA Zemlja Opisujem = opis zemlje Prvi putnici, moreplovci, znanstvenici, trgovci opisali Eratosten je prikupio te opise napisao knjigu “Geografija” Antički geografi odgovorili su na pitanja: Što je ovo?
Gdje se nalazi? Suvremeni geografi odgovaraju na pitanja: Kako to funkcionira?
Zašto se to događa? - sustav znanosti koji proučava prirodu, stanovništvo i gospodarstvo Zemlje;
Slajd 17
Slajd 18
18 ANTIKA SUVREMENA Zemlja Opisujem = opis zemlje Prvi putnici, moreplovci, znanstvenici, trgovci opisali Eratosten je sakupio te opise napisao knjigu “Geografija” Antički geografi odgovorili su na pitanja: Što je ovo?
Gdje se nalazi? Suvremeni geografi odgovaraju na pitanja: Kako to funkcionira?
Zašto se to događa? - sustav znanosti koji proučava prirodu, stanovništvo i gospodarstvo Zemlje fizička društveno-ekonomska kartografija Poznajem:
Slajd 19
19 Postoje mnoge znanosti s različitim imenima. Geografija je jedna od njih. Je li znanost geografije mogla dobiti drugačiji naziv? PROBLEM!
Slajd 20
20 ANTIKA SUVREMENA Zemlja Opisujem = opis zemlje Prvi putnici, moreplovci, znanstvenici, trgovci opisali Eratosten je prikupio te opise napisao knjigu “Geografija” Antički geografi odgovorili su na pitanja: Što je ovo?
Gdje se nalazi? Suvremeni geografi odgovaraju na pitanja: Kako to funkcionira?
Zašto se to događa? MOJE NAZIV OVA ZNANOST je sustav znanosti koji proučava prirodu, stanovništvo i gospodarstvo Zemlje fizičku socioekonomsku kartografiju koju poznajem:
Slajd 21
21 Naziv znanosti “geografija” nastao je spajanjem dviju riječi koje znače: Znaš li? “zemlja” i “piši” “zemlja” i “nacrtaj” “zemlja” i “promatraj” Savjet
Slajd 22
22 Sjajni ste!
Slajd 23
Slajd 24
24 ANTIKA SUVREMENA Zemlja Opisujem = opis zemlje Prvi putnici, moreplovci, znanstvenici, trgovci opisali Eratosten je prikupio te opise napisao knjigu “Geografija” Antički geografi odgovorili su na pitanja: Što je ovo?
Gdje se nalazi? Suvremeni geografi odgovaraju na pitanja: Kako to funkcionira?
Zašto se to događa? MOJE NAZIV OVE ZNANOSTI za test je sustav znanosti koji proučava prirodu, stanovništvo i ekonomiju Zemlje fizička socioekonomska kartografija Znam:
30 Sjajni ste!
Slajd 31
Slajd 32
Eratosten iz Cirene (oko 276. – 194. pr. Kr.) starogrčki matematičar, astronom, geograf i pjesnik Rođen u gradu Cireni (Sjeverna Afrika). Prvi put u povijesti izmjerio je opseg Zemlje. U svom djelu o znanosti o Zemlji Eratosten je prvi upotrijebio pojmove "geografija", "geografska širina" i "dužina".
Eratostenova karta za test
Slajd 33
Koja je od navedenih geografskih znanosti opća geografska znanost? znate li Geografija Ekonomska geografija Kartografija Hint
Teme lekcija
Klasa
Instalirati Definirati
pojam "geografija"
Lekcija 2. Geografija u suvremenom svijetu Geografski objekti, pojave i procesi. Istraživanje Zemlje moderna geografija
. Zašto čovjeku treba geografija? Otkriti
Klasa značajke proučavanja Zemlje zemljopisom u usporedbi s drugim znanostima.
geografske pojave koje utječu na geografske objekte. razlikovati
prirodni i umjetni geografski objekti
Lekcija 3. Geografija u antičko doba Svijet starih civilizacija. Geografsko znanje na. Stari Istok Stari Egipat
, Stara Kina i Stara Indija. Pokazati
na kartama teritorija starih država Istoka. Pronaći
informacije (na Internetu i drugim izvorima) o akumuliranom geografskom znanju u drevnim državama Istoka
Lekcija 4. Geografsko znanje u staroj Europi Geografska znanja i otkrića u Stara Grčka I.
, Stara Kina i Stara Indija. Stari Rim
na kartama teritorija starih država Istoka. na kartama teritorija starih europskih država.
informacije (na internetu i drugim izvorima) o akumuliranom geografskom znanju u staroj Grčkoj i starom Rimu
Razvoj ljudskih ideja o svijetu
Lekcija 5. Geografija u srednjem vijeku; Azija, Europa
arapski istok. Putovanja arapskih moreplovaca. Razvoj Azije. Putovanje A. Nikitina. Stanje geografije u Europi. Vikinzi. Putovanja Marka Pola. portugalski mornari. Trag
na kartama, rute putovanja arapskih moreplovaca, A. Nikitin, Vikinzi, Marko Polo.
na kartama teritorija starih država Istoka. primijeniti
informacije (na internetu i drugim izvorima) i raspravljati o značaju otkrića A. Nikitina, putovanja Marka Pola i njegovih knjiga
Lekcija 6. Otkriće Novog svijeta.
arapski istok. Putovanja arapskih moreplovaca. Razvoj Azije. Putovanje A. Nikitina. Stanje geografije u Europi. Vikinzi. Putovanja Marka Pola. portugalski mornari. Razlozi za početak ere VGO. Putovanja H. Kolumba, značaj otkrića Novog svijeta. I opisati
prema kartama putni pravci H. Kolumba. Kupiti
vještine odabira, tumačenja i prezentiranja informacija o posljedicama otkrića Amerike za njezine narode Izvanredan
geografska otkrića
Lekcija 7. Doba velikih geografskih otkrića. Južni morski put do Indije. Ekspedicija Vasca da Game.(F. Magellan, F. Drake). Značenje Velikih geografskih otkrića
arapski istok. Putovanja arapskih moreplovaca. Razvoj Azije. Putovanje A. Nikitina. Stanje geografije u Europi. Vikinzi. Putovanja Marka Pola. portugalski mornari. Stara Grčka I Karte pokazuju rute putovanja u različitim područjima Svjetskog oceana i na kontinentima.
na kartama, rute putovanja arapskih moreplovaca, A. Nikitin, Vikinzi, Marko Polo. rute putovanja na okvirnoj karti. Pronađite informacije (na Internetu i drugim izvorima) o putnicima i putovanjima u doba otkrića. Razgovarajte značaj otkrića Novog svijeta i čitavog doba velikih geografskih otkrića
Izvanredna geografska otkrića
Lekcija 8. Otkriće Australije i Antarktike
Otkriće i istraživanje Australije (A. Tasman, J. Cook). Otkriće i istraživanje Antarktike (F.F. Bellingshausen, M.P. Lazarev). Prvo rusko putovanje oko svijeta.
Praktičan rad na izradi prezentacije o velikim putnicima.
arapski istok. Putovanja arapskih moreplovaca. Razvoj Azije. Putovanje A. Nikitina. Stanje geografije u Europi. Vikinzi. Putovanja Marka Pola. portugalski mornari. rute putovanja temeljene na kartama J. Cooka, F.F. Bellingshausen i M.P. Lazareva, I.F. Krusenstern i Yu.F Lisyansky.
na kartama, rute putovanja arapskih moreplovaca, A. Nikitin, Vikinzi, Marko Polo. rute putovanja na okvirnoj karti.
na kartama teritorija starih država Istoka. informacija (na Internetu i drugim izvorima) te razgovarati o značaju prve ruske obilazak svijeta
Razvoj geografskih znanja o Zemlji. Geografske metode proučavanja okruženje
Lekcija 11. Ljestvica
Što pokazuje vaga? Vrste snimanja mjerila (numeričko, imenovano, linearno). Linearno mjerilo i njegova uporaba. Određivanje pomoću linearne ljestvice udaljenosti. Detalj slike terena ovisno o mjerilu.
Instalirati topografska karta(ili plan lokacije) udaljenosti između geografskih obilježja pomoću linearnih i imenovanih mjerila.
Odlučiti praktični problemi o pretvaranju mjerila iz numeričkog u imenovano i obrnuto.
. Zašto čovjeku treba geografija? detaljna slika objekata na karti različitih mjerila
Lekcija 12. Konvencionalni znakovi
Što se dogodilo? konvencionalni znakovi i legenda. Vrste simbola: plošni, točkasti, linearni. Objašnjavajući natpisi.
Prepoznati simboli prostornih planova i karata.
na kartama teritorija starih država Istoka. simboli na planu lokacije i topografskoj karti različite vrste, opisi s objašnjenjima.
na kartama, rute putovanja arapskih moreplovaca, A. Nikitin, Vikinzi, Marko Polo. simboli na konturnoj karti i znak objekti.
Opisati ruta na topografskoj karti (plan terena) čitanjem simbola
Metode prikazivanja reljefa zemljina površina
Lekcija 15. Snimanje područja.
Vizualna fotografija. Određivanje udaljenosti na terenu. Određivanje azimuta na terenu. Orijentacija prema planu. Određivanje azimuta na planu.
Praktičan rad o orijentaciji i određivanju azimuta na terenu i planu.
Orijentirajte se na tlu na stranama horizonta i u odnosu na predmete i predmete.
Orijentirajte se prema planu prostora i na planu (topografskoj karti).
Instalirati strane horizonta na planu
Izrada jednostavnog plana lokacije
Lekcija 16. Izrada plana lokacije.
Praktičan rad za provođenje polarnih istraživanja područja.
Koristiti oprema za pregled očiju.
Sastaviti jednostavan plan male površine
Razlike između karte i plana. Čitanje karte, određivanje položaja objekata, apsolutne visine. Raznolikost karata
Lekcija 30. Reljef Zemlje
Pojam reljefa. Planetarni oblici reljefa.
Ravnice i planine kontinenata, njihove visinske razlike. Reljef oceanskog dna. Prepoznavanje velikih reljefnih oblika s karata.
Ispuniti praktični rad na određivanju srednje i najveće apsolutne visine na kartama.
Instalirati Po zemljopisne karte kvantitativne i kvalitativne karakteristike najvećih planina i ravnica, značajke njihova geografskog položaja. . Zašto čovjeku treba geografija? značajke slike na kartama velikih reljefnih oblika oceanskog dna i pokazati njihov.
Usporedi mjesto velikih oblika reljefa oceanskog dna s granicama litosfernih ploča.
. Zašto čovjeku treba geografija? obrasci u postavljanju velikih oblika reljefa ovisno o prirodi interakcije litosfernih ploča
Potresi i vulkanizam, osiguranje javne sigurnosti
GEOGRAFIJA. PLANET ZEMLJA. 6. razred (35 sati)
Lekcija 1. Uvod.
Orijentacija u informacijskom području obrazovno-metodičkog sklopa. Ponavljanje pravila za rad s udžbenikom i sastavnicama korištenih nastavnih materijala. Naučiti kako voditi dnevnik vremenskih promatranja. Odabir oblika vremenskog dnevnika i način njegovog vođenja.
Upoznajte se s barometrom, higrometrom, vjetrokazom i mjeračem količine oborine.
Mjera kvantitativne karakteristike stanja atmosfere pomoću instrumenata i alata.
Početi ispunjavanje vremenskog dnevnika
Lekcija 2. Hidrosfera
Koncept "hidrosfere". Volumen hidrosfere, njezini dijelovi. Globalni ciklus vode, njegova uloga u prirodi. Važnost hidrosfere za Zemlju i čovjeka.
Usporedi odnosi između pojedinih dijelova hidrosfere prema dijagramu.
. Zašto čovjeku treba geografija? odnosi među komponentama hidrosfere prema shemi “Kruženje vode u prirodi”.
Objasniti važnost kruženja vode za prirodu Zemlje.
Opišite važnost vode za život na planetu.
Dijelovi Svjetskog oceana. Svojstva voda Svjetskog oceana
Lekcija 3. Svjetski oceani.
Ocean i njegovi dijelovi. Mora, zaljevi i tjesnaci. Svojstva oceanskih voda: temperatura i salinitet površinske vode. Ovisnost temperature i saliniteta o geografska širina i varijabilnost po sezoni.
Definirajte i opišite ali karta geografski položaj, dubina, veličina oceana, mora, zaljeva, tjesnaca, otoka.
na kartama, rute putovanja arapskih moreplovaca, A. Nikitin, Vikinzi, Marko Polo. na okvirnoj karti oceana imena zaljeva, tjesnaca, rubnih i unutarnjih mora.
. Zašto čovjeku treba geografija? koristeći karte, zemljopisne obrasce promjena temperature i saliniteta površinskih voda Svjetskog oceana.
Gradite grafikone promjene temperature i saliniteta oceanskih voda ovisno o geografskoj širini
Kretanje vode u oceanu. Pomoću karti odrediti geografski položaj mora i oceana, dubine, smjerove morskih struja, svojstva vode
Lekcija 6. Jezera i močvare
Jezera i njihova raznolikost. Rezervoari. Močvare.
Instalirati na karti zemljopisni položaj i veličinu najvećih jezera, akumulacija i močvara na svijetu.
Znak na konturnoj karti najvećih svjetskih jezera i akumulacija.
Sastaviti Stara Grčka analizirati dijagram razlika između jezera na temelju podrijetla bazena
Podrijetlo i vrste podzemnih voda, mogućnosti njihova korištenja za ljude. Ovisnost
razina podzemne vode ovisno o klimi, značajkama stijene. Mineralne vode
Lekcija 7. Podzemne vode
Formiranje podzemnih voda. Podzemne i međuslojne vode. Izvori Termalne i mineralne vode. Značaj i zaštita podzemnih voda.
Analizirati makete (ilustracije) “Podzemne vode”, Arteške vode”.
na kartama teritorija starih država Istoka. dodatne informacije (na internetu, drugi izvori) o važnosti različitih vrsta podzemnih voda i mineralnih izvora za čovjeka
Lekcija 11. Atmosfera
Sastav atmosferskog zraka. Građa atmosfere (troposfera, stratosfera, gornja atmosfera, ionosfera). Značenje atmosfere.
Sastaviti Stara Grčka analizirati dijagram "Važnost atmosfere za Zemlju."
Objasniti značenje atmosfere.
na kartama teritorija starih država Istoka. dodatne informacije (na internetu, drugi izvori) o ulozi atmosferskih plinova za prirodni procesi. izraziti mišljenje o izjavi: “Troposfera je “kuhinja vremena”
Zagrijavanje atmosfere, temperatura, raspodjela topline na Zemlji. Iscrtavanje grafova promjene temperature
Lekcija 14. Atmosferske oborine
Nastanak padalina, neravnomjeran raspored na Zemlji. Dijagrami godišnjeg rasporeda padalina. Metode prikazivanja padalina na kartama.
Analizirati Stara Grčka izgraditi prema dostupnim podacima dijagrami raspodjele godišnje količine oborine po mjesecima.
Odlučiti problemi izračuna godišnje količine oborine na temelju dostupnih podataka.
Instalirati načini prikaza vrsta i količina oborina na vremenskim i klimatskim kartama
Atmosferski tlak. Promijeniti atmosferski tlak s visinom
Lekcija 17. Vrijeme.
Vrijeme i njegovi elementi. Uzroci vremenskih promjena. Vremenske prognoze, mineoptičke karte. Dobivanje informacija za vremensku prognozu. Vrijeme. Vremenski elementi, načini njihova mjerenja, meteorološki instrumenti i instrumenti. Čitanje vremenskih karata. Vremenske prognoze
Instalirati korištenje meteoroloških instrumenata, pokazatelja vremenskih elemenata.
Okarakterizirati trenutno vrijeme. Klasa odnose između vremenskih elemenata na konkretnim primjerima.
Majstorskičitanje vremenske karte, I pomoću vremenske karte, kvantitativnih i kvalitativnih pokazatelja stanja atmosfere. Opisati vrijeme
Klima i klimatski pojasevi
Lekcija 18. Klima
Pojam klime i njezini pokazatelji. Prikaz klimatskih pokazatelja na kartama i klimatogramima. Klimatske zone Zemlje. Čimbenici stvaranja klime.
Usporedi pokazatelji koji se koriste za karakterizaciju vremena i klime.
primiti podaci o klimatskim pokazateljima na temelju analize klimatograma.
Majstorskičitanje klimatskih karata, karakteriziranje klimatskih pokazatelja (prosječne temperature, prosječne količine padalina, smjer vjetra) prema klimatskoj karti.
Usporedi karte svjetlosnih zona i klimatskih zona, izvući zaključke
Osoba i atmosfera. Prirodne pojave u atmosferi, njihove karakteristike i pravila za osiguranje osobne sigurnosti. Načini održavanja kvalitete zračni okoliš
Lekcija 21. Biosfera
Koncept "biosfere". V.I. Vernadsky - tvorac doktrine biosfere Granice suvremene biosfere. Pojam drevne vrste – relikti. Rasprostranjenost živih organizama u biosferi. Omjer biljaka i životinja na kopnu i u oceanima. Usporedi granice biosfere s granicama ostalih ljuski Zemlje.
Opravdati crtanje granica biosfere.
Opisati područje rasprostranjenosti živih organizama.
Objasniti razlozi neravnomjernog rasporeda živih organizama
u biosferi
Značajke distribucije živih organizama na kopnu i u oceanima
Lekcija 22. Život u oceanu i na kopnu
Čimbenici koji utječu na rasprostranjenost živih organizama u oceanu i na kopnu. Skupine morskih organizama prema uvjetima staništa (nekton, plankton, bentos). Geografski obrasci promjena u flori i fauni kopna. Utjecaj temperature, padalina, reljefa.
Usporedi adaptivne značajke odvojene skupine organizama u njihovo stanište.
. Zašto čovjeku treba geografija? razlozi promjene flore i faune od ekvatora prema polovima i od podnožja planina do vrhova na temelju analize i usporedbe karata, ilustracija, modela
Biološki ciklus. Uloga biosfere
Lekcija 23. Važnost biosfere
Uloga pojedinih skupina organizama u biosferi. Biološki ciklus, njegov značaj. Interakcija biosfere s drugim ljuskama Zemlje. Utjecaj živih organizama na zemljinu koru, atmosferu, hidrosferu i čovjeka.
Analizirati dijagram biološkog ciklusa i identificirati uloga različite grupe organizmi u prijenosu tvari.
Sastavi (dopuni) dijagram biološkog ciklusa tvari. Opravdati konkretni primjeri sudjelovanja živih organizama u preobrazbi zemljinih ljuski
Lekcija 28. Tlo
Tlo kao posebna prirodna tvorevina. Sastav i struktura tla. Plodnost tla. Uobičajeni zonalni tipovi tla. Zaštita tla, melioracija.
. Zašto čovjeku treba geografija? razloga različitim stupnjevima plodnost tla koje ljudi koriste.
Usporedi prema ilustracijama (modelima) strukturu profila podzolatog tla i černozema. Usporedi karte tla i prirodnih područja, instalirati podudarnost između glavnih tipova tla i prirodnih područja. Promatrajte uzorci tla iz vašeg područja, identificirati njihova svojstva
Lekcija 30. Šume.
Zone tajge, mješovitih i listopadnih šuma, monsunskih šuma i vlažnih ekvatorijalnih šuma: geografski položaj, klima, flora i fauna
Instalirati prema kartama, geografski položaj prirodnih područja, pokazati njihov. Naučiti prirodna područja u ilustracijama, I njihov izgled. Klasa korespondencija između prirodne zone i predstavnika njezine flore i faune na kartama teritorija starih država Istoka. informacije (na internetu i drugim izvorima), spreman Razlozi za početak ere VGO. Putovanja H. Kolumba, značaj otkrića Novog svijeta. raspravljati poruke o ljudskoj prilagodbi uvjetima prirodno područje, O gospodarska djelatnost ljudi
Prirodne zone Zemlje. Značajke interakcije između sastavnica prirode i gospodarske aktivnosti u različitim prirodnim zonama
Lekcija 31. Stepe i savane. Suha područja planeta
Zone tajge, mješovitih i listopadnih šuma, monsunskih šuma i vlažnih ekvatorijalnih šuma: geografski položaj, klima, biljni i životinjski svijet.
Instalirati Geografski položaj prirodnih područja na kartama, pokazati ih.
Naučiti prirodna područja na ilustracijama, opisati njihov izgled. Podudaranje između prirodne zone i glavnih predstavnika njezine flore i faune.
Pronađite informacije(na internetu i drugim izvorima), pripremiti i raspraviti poruke o prilagodbi čovjeka uvjetima prirodnog područja, o gospodarskom djelovanju ljudi
Koja je od navedenih geografskih znanosti opća geografska znanost? znate li Geografija Ekonomska geografija Kartografija Hint
"Geografija. Planeta Zemlja" ( Početni tečaj zemljopis) 5.-6.
Teme lekcija
Lekcija 1. Geografija: drevna i moderna znanost
Rođenje znanosti o Zemlji. Sustav geografskih znanosti. Upoznavanje s udžbenikom, strukturom udžbenika i značajkama korištenih sastavnica nastavnog materijala.
Klasa faze razvoja geografije od pojedinačnih opisa zemalja i naroda do formiranja znanosti na temelju analize udžbeničkog teksta i ilustracija.
Instalirati Definirati
Razvoj geografskih znanja o Zemlji