Knjiga je vjeran i dobar prijatelj svakog čovjeka. Teško je zamisliti djetinjstvo bez "Koloboka" i "Crvenkapice". Knjiga čini čovjeka ljubaznijim, uči ga ispravnom odnosu prema životu, svijetu oko nas i ljudima. Stoga mi odrasli moramo naučiti djecu da se prema knjigama odnose pažljivo. U tu svrhu u našem vrtiću održan je dan dobrih djela pod nazivom „Knjižkina bolnica“. Objasnili smo dečkima da smo mi, čitatelji, odgovorni za "zdravlje" knjige. Mi smo ti koji moramo brinuti o knjizi, brinuti se o produljenju njenog vijeka - lijepiti stranice, korice, naša je dužnost da se prema knjigama odnosimo s poštovanjem i ljubavlju. Naša su djeca s velikim zanimanjem i odgovornošću pristupila “liječenju” knjige. Čak su i djeca s razumijevanjem reagirala na ovaj događaj. Djeca su uzela pocijepane knjige i otišla u “Knjižkinu bolnicu” da ih liječe. Liječnici su bili djeca iz pripremne skupine.

Naše su knjige bolesne

Oh, nevolje, što da radimo?

Razmazili su ih dečki

Bezobraznici će se sramiti!

Skupljali smo knjige zajedno

Stavili su ih na stol

Moramo ih hitno liječiti

Neće biti potrebe za razgovorom

Zalijepimo ovu knjigu

A mi ćemo prikupiti stranice

Hajdemo srediti ovu knjigu

I glačajte ga glačalom

Naše knjige su ozdravile!

Super smo dečki!

Dječaci sada više nisu strašni

Huligani, igračke.

Mislimo da su djeca zapamtila dan dobrih djela i naučila da su knjige korisne i potrebne ljudima.

Sažetak lekcije "Knizhkina bolnica"

Sastavili odgajatelji logopedska grupa MBDOU br. 50 iz Murmanska

Ajgumova Julija Vitaljevna

Cilj: sistematizirati znanje djece o povijesti nastanka knjige, upoznati djecu sa svojstvima papira, formirati ideje o potrebi opreza pri radu s knjigama.

Napredak lekcije:

Dečki, dođite nam dječji vrtić stiglo je pismo. Piše na kovertiSOS. Tko zna što ovo znači?

Pa, tko traži pomoć saznat ćemo rješavanjem zagonetke:

Sve znam, svakoga učim,

I ja sam uvijek šutim.

Da se sprijateljiš sa mnom,

Morate naučiti čitati i pisati.

sta je ovo (knjige)

Što znate o povijesti knjiga?

Djeca kažu da su se nekada knjige pisale na kamenim pločama, ali to nije bilo zgodno jer je zauzimalo puno prostora, zatim na papirusu - to je vrlo tanak papir i spremao se smotan. Pisali su ljudi koji su imali dobar rukopis, ali je bilo potrebno dosta vremena da se jedna knjiga napiše rukom, pa su napravili strojeve i počeli tiskati knjige.

Ljudi, tko od nas traži pomoć? (rezervirati)

Učiteljica vadi staru “animiranu” knjigu.

Knjiga - Pozdrav ljudi, dobro ste čuli, ja sam vas zamolio za pomoć. Jednom sam posjetio dječaka Ljošu, koji se igrao sa mnom (pokazuje istrgnute stranice).

Imamo dobre momke koji će pomoći ovoj staroj, bolesnoj knjizi.

Ali prije liječenja, moramo otkriti što joj se dogodilo i zašto izgleda tako loše. Da bih to učinio, predlažem da odemo u zemlju ljubitelja knjiga, ali u nju će moći ući samo ona djeca koja znaju poslovice o knjigama

Dakle, vrijeme je da krenemo. Glazba će nam reći kojim ćemo prijevozom ići tamo. I prva stanica je "Rip it"

Pogledajte, učitelj pokazuje shematski prikaz poderane knjige)

Kakva ste oštećenja primijetili? (knjiga je pocijepana)

Mislite li da bi se to moglo dogoditi? (pretpostavke djece)

Uzmite komad papira i pokažite što je dječak napravio s papirom. Dakle, koja svojstva ima? (ona se slomi)

Slično tome, ispada da je papir naboran.

Stop "Gryaznulka", (dijagram na kojem je knjiga umrljana prljavštinom)

Što se dogodilo sa stranicom knjige, odakle ta prljavština?

Umočite vrhove prstiju u gvaš (to će biti prljavština) i istim prstima uzmite list papira.

Što se dogodilo s papirom?

Sada uzmite papir čistom rukom da vidite ima li tragova.

Koje ruke trebate koristiti za rad s knjigom?

Stop "Fold" (shema presavijenih listova)

Što se ovdje dogodilo s knjigom (dječak je savijao listove)

Zašto se stranice često savijaju? (da znate gdje je čitatelj stao)

Čime ljudi pronalaze stranicu na kojoj su stali da ne presavijaju listove (koriste bookmarke)

Knjiga - Pa, Lesha nema oznake, a mnoga ih djeca u vašem vrtu nemaju.

Kako im možemo pomoći? (napravite oznaku i lijepo ukrasite)

Izrada knjižnih oznaka, koje daju dječaku Lyoshi i drugoj djeci u vrtu

Knjiga - Što će se dogoditi s mojim stranicama?

Mi ćemo te izliječiti i popraviti (učitelj čita pjesmu “Bolesna je naša knjiga...”).

"Knjizhkina bolnica"

(zajednička priredba roditelja, djece i učitelja)

Svrha događaja:

Uključite roditelje u usađivanje ljubavi prema knjigama kod svoje djece.

Učite djecu da pažljivo postupaju s knjigama: ne trgajte, ne crtajte po knjigama, a po potrebi ih lijepite na sebe ili uz pomoć starijih.

Napredak:

Odgajatelj: „Knjiga je djetetov najbolji prijatelj,

Svi pričaju o tome"

Učiteljeva priča o značenju knjige za čovjeka.

Pozovite roditelje i djecu da se prisjete poslovica i izreka o knjigama.

“Knjiga u sreći ukrašava, a u nesreći tješi.”

“Knjiga je poput vode – svugdje će pronaći svoj put.”

“Knjiga nije lijepa po svom pisanju, već po svojoj inteligenciji.”

“Od pamtivijeka je knjiga odgajala čovjeka.”

“Dobra knjiga sija jače od zvijezde.”

"Jedan dobra knjiga bolji od mnogih blaga."

Odgajatelj:

Ljudi, pogodite o kome ću vam sada pričati:

“Ovaj dječak nosio je jarkoplavi šešir, kanarinčevo žute hlače i narančastu košulju sa zelenom kravatom. Odjeven kao takav papagaj, po cijele je dane lutao gradom i sastavljao razne bajke.”

Da, ovo je Dunno. Nadimak je dobio jer nije ništa znao i nije volio učiti. Ima li među vama Neznalica? Sad ćemo ovo provjeriti. Ja ću čitati pjesme, a ti ćeš nastaviti.

igra" Pogodi komad»

I lisičarke

Uzeli smo šibice

Ajmo na more sinje,

Zasvijetlilo se plavo more.

More gori,

Istrčao iz mora ... (kit).

K. Čukovski “Zabuna”.

Sestra je ljuta na brata:

Zove se Marina

I on stoji nasred dvorišta,

Povici: “Gdje si...” (malina).

A. Barto “Slovo R”.

Mali sin je došao ocu,

A mali upita:

Što je dobro

A što je... (loše).

V. Majakovski “Što je dobro, a što loše”

"Saznaj bajku"

1. A put je dalek,

A korpa nije laka,

Htio bih sjediti na panju,

Htjela bih pojesti pitu. (Maša i medvjed)

1. Oh ti, Petya-jednostavnost,

Malo sam zabrljao!

Nisi poslušao mačku

Pogledao kroz prozor. (zlatni češljasti pijetao)

1. Nema rijeke, nema bare,

Gdje mogu piti vodu?

Jako ukusna voda

U rupu od kopita. (Sestra Aljonuška i brat Ivanuška)

1. Lijepa djeva je tužna

Ona ne voli proljeće.

Teško joj je na suncu,

Jadna suze roni. (Snježna djevojka)

1. Ostavio je baku

Ostavio je djeda.

Pogodi bez nagovještaja

Iz koje je on bajke? (kolobok)

1. Koze su otvorile vrata...

I svi su negdje nestali. (Vuk i sedam kozlića)

"Tko je bio ovdje i što je zaboravio?"

Prepoznati i imenovati djelo i autora (pomoć roditelja) pokazivanjem atributa iz poznatih bajki

1. ABC (A. Tolstoj “Zlatni ključ ili avanture Pinokija.”
2. Kutija (ruski narodna priča"Mašenka i medvjed")
3. Repa (Ruska narodna priča "Repa").
4. Crvenkapica (C.Perrault “Little Red Riding Hood”).
5. Cipela (C.Perrault “Pepeljuga”).
6. Novčić, samovar (C. Perrault “Mačak u čizmama”).
7. Čizma (C.Perrault “Mačak u čizmama”).
8. Balon (A. Milk “Winnie the Pooh”).
9. Staklenka džema (Lindgren "Kid i Carlson").
10. Pea (H.H. Andersen “Princeza i zrno graška”).

Odgajatelj:

Dečki, knjige ne dolaze samo s pjesmama i bajkama. Iz knjiga možete naučiti puno zanimljivih stvari o prirodi, biljkama i životinjama, raznim zemljama, mora, oceani, otoci i sve što vas zanima. Da biste pronašli put do zemlje knjiga, morate znati pravila rukovanja knjigama. Koliko vas zna baratati knjigama?

djeca:

Uzmite knjigu čistih ruku.

Pažljivo okrećite stranice.

Ostavite oznaku u knjizi i ostavite stranice nezamotane.

Knjiga mora imati korice.

Nemojte jesti dok čitate.

Ne ostavljajte knjigu odmotanu.

Sada možemo ići u zemlju knjiga.

Na stolovima su unaprijed pripremljene knjige. Djeca i njihovi roditelji ih gledaju, imenuju autore i prisjećaju se naslova.

Upada u oči stara, poderana i zgužvana knjiga. Situacija je odigrana" Knjiga se razboljela."

Odgajatelj:

Što se dogodilo s ovom knjigom?

Dječak ga je poderao.

Knjiga treba pomoć.

Kako možemo pomoći knjizi?

Pravo. Možemo poravnati stranice, zalijepiti knjigu pa čak i napraviti nove korice. Pomozimo svi zajedno ovoj i drugim knjigama.

Roditelji s djecomlijepljenje knjiga.

Cilj: razviti trajnu vještinu pažljivog rukovanja knjigama.

Materijali za popravak:četke, PVA ljepilo, škare sa zaobljenim krajevima, papir.

Napredak lekcije igre:

Odgajatelj: Svatko od vas dobro poznaje pravila pažljivog rukovanja knjigama. Sjetimo ih se sada.

djeca: 1.Knjige gledajte samo za stolom

2. Uzmite ih čistim rukama.

3. Nemojte savijati listove.

4. Nemojte savijati poklopac.

Odgajatelj: Bravo: ne samo da znaš ova pravila, već ih se i pridržavaš. Međutim, knjige su izrađene od vrlo krhkog materijala; svaki nepažljivi pokret može ih oštetiti. Provjerimo ima li knjiga u kutku za knjige kojima treba naša pomoć. Neka svatko uzme po jednu knjigu i vidi treba li je popraviti (Djeca razgledavaju knjige i odlučuju koju trebaju popraviti.)

Je li svatko od vas spreman postati doktor Aibolit? Zatim, prije svega, morate identificirati bolest ili, kako kažu liječnici, dijagnosticirati bolesnu knjigu. Što se dogodilo s ovom knjigom? (Jedan od listova je ispao)

Tako je, ovaj pacijent hitno mora zalijepiti otpalo lišće. Tko još ima pacijenta s ovom dijagnozom? Kakvo liječenje trebamo propisati ovim pacijentima (prijedlozi djece.)

Radni nalog:

Izrežite trake papira jednaka duljini list koji je potrebno zalijepiti (širina trake ne smije biti veća od dvostruke širine margina knjige). Presavijte traku na pola po dužini i pažljivo je namažite ljepilom na krpu. Zalijepite poderani list natrag na mjesto u knjizi.

Dijagnosticirajte ovu knjigu: što joj se dogodilo (Korice su se skinule.) Da, ovaj pacijent hitno mora ponovno zalijepiti korice. Ima li još netko pacijenta s ovom dijagnozom? Kakvo liječenje trebamo propisati ovim pacijentima? (Prijedlozi djece.) Kakve korice imaju vaše knjige – tvrde ili meke? Vidite, knjige mekog uveza nisu dugo trajale. Dajmo im drugačiji pokrov – izdržljiviji, tvrđi. Sjećate li se kako se zovu korice od tvrdog kartona? (Uvezujući.)

Za izradu tvrdih korica uzmite karton u boji koji odgovara širini knjige, ovako (pokazuje). Savijte spajalice i probušite karton na pravom mjestu. Kombinirajte knjigu s kartonom. Vidite, knjiga je dobila novi tvrdi uvez. Korice pokrivaju prednju i stražnju stranu knjige. Što obično piše na naslovnici?

djeca: Na prednjim koricama knjige ispisano je ime autora i naslov knjige.

Odgajatelj: Kod kuće, zajedno s roditeljima, osmislite novu naslovnicu knjige. Možete izrezati sliku iz stare naslovnice i zalijepiti je na novu ili možete smisliti vlastitu opciju dizajna.

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

"Knjizhkina bolnica"

Razvijati interes djece za knjige i pažljivo rukovanje njima. Upoznati djecu s pravilima korištenja knjige....

Igra uloga "Bolnica"

Promovirajte obogaćeno iskustvo igranja putem veze pojedinačne radnje u jednu priču; razvijati sposobnost odabira uloge, obavljati nekoliko međusobno povezanih radnji u igri (u...

Bilješke o upravljanju igrom uloga "Bolnica" u drugoj juniorskoj skupini

Igra uloga je aktivnost djece u kojoj se odražavaju pojave stvarni život, život, rad, odnosi među ljudima, kao i društvene pojave...

Dijete u bolnici: kako se ponašati s djetetom u bolnici

Dijete u bolnici: kako se ponašati s djetetom u bolnici 1. Dijete se boji nepoznatog. Nikada ne varajte svoje dijete Nema potrebe skrivati ​​od njega da idete u kliniku kod liječnika. Ina...

Sažetak igre zapleta s ulogama „Bolnica za igračke” temeljen na vođenju igre zapleta s ulogama „Bolnica za igračke” u 2. mlađoj skupini.

Ciljevi: 1) upoznati djecu s radom bolnice, razvijati predodžbu djece o profesiji liječnika i medicinske sestre, razvijati interes za rad bolnice; 2) razvijati igrovne aktivnosti:...

Sažetak radnih aktivnosti u pripremna grupa“Knjizhkina bolnica. Pomozimo djeci"

Cilj: razvijanje pozitivnog stava prema radu kod djece predškolska dob.

Zadaci:

Razviti sposobnost planiranja redoslijeda svog rada.

Razvijati vještine za samostalno obavljanje potrebnih radnih radnji: pripremiti mjesto i opremu za rad; poboljšati vještine rada sa škarama, ljepilom i papirom; ponoviti pravila za rad s knjigom.

Odgajati točnost, marljivost, odgovornost prema povjerenom poslu, međusobno pomaganje i osjećaj zadovoljstva za obavljeni posao.

Oblik: kolektivni.

Oprema: knjige; algoritam za rad s knjigom, škarama, ljepilom; ljepilo; papir; salvete; škare, uljane krpe.

Integracija područja: razvoj komunikacije, kognitivni razvoj tjelesni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj, umjetnički razvoj.

Pripremni radovi: učenje poslovica o radu, ponavljanje pravila za korištenje knjige, škara, ljepila.

Prostorno-vremenski resurs: grupna soba, trajanje 30 minuta.

Metode ped. aktivnosti: verbalni (razgovor, poslovice); vizualni (slike); praktični (rad s knjigama).

Napredak lekcije

Reprodukcija: Ljudi, pogledajte naš kutak za knjige. Koje knjige postoje? Pogledajte ove knjige, ovo su knjige za djecu, što im fali? Prisjetimo se kako koristiti knjigu. (algoritam za korištenje knjige)

Pravila rukovanja knjigom

Pazi na knjigu: ne prljaj je, ne gužvaj stranice, pravilno ih okreći, ne smoči prst slinom.

Ne igraj se s knjigom, zgužvat će se.

Nakon što ste pogledali i pročitali knjigu, ne zaboravite je vratiti na svoje mjesto.

Knjigu čuvajte pravilno, na posebno određenom mjestu - u polici ili na polici.

Ako primijetite da knjiga nije u redu, popravite je sami ili uz pomoć odrasle osobe.

Reprodukcija: Zašto su knjige postale ovakve? Kako im možemo pomoći?

Reprodukcija: Ljudi, recite mi što nam treba za ovo? (algoritam za pomoć knjigama)

Minute tjelesnog odgoja

Jedan, dva, tri, četiri, pet,

Počnimo se odmarati.

Leđa su bila veselo ispravljena,

Ručke su bile podignute.

Jedan i dva, sjedni i ustani,

Opet da se odmorim.

Nagnite se naprijed jednom i dvaput,

Sagnite se jednom i dvaput.

Tako smo postali jači,

Zdravije i zabavnije!

Reprodukcija: Sada se sjetimo kako koristiti ljepilo? Kako koristiti škare?

Reprodukcija: Bacimo se na posao. Idite do stolova. Prvo moramo izmjeriti trake na papiru. Izmjerimo traku od 3 cm i savijemo je, odrežemo i isprobamo da li nam pristaje ili ne. Savijemo ga na pola i jednu polovicu premažemo ljepilom, a zatim drugu polovicu i zalijepimo.

Reprodukcija: Dečki, koji ste već sve učinili, sjetimo se poslovica o poslu:

Majstorski rad se boji.

Završio posao - idi sigurno u šetnju.

Vještina i rad sve će samljeti.

Svaki zadatak rješavajte vješto.

Samostalna aktivnost zajedno s nastavnikom. Nakon završenih radova, sređujemo radna mjesta.

Reprodukcija: Dečki, pomogli smo vam danas mlađa grupa, a u ponedjeljak ćemo saznati treba li još nekoj djeci naša pomoć. Zajedno s vama odnijet ćemo im knjige i ispričati im pravila rukovanja knjigom.