Drevni svijet je rođenje drevnih civilizacija. Antički svijet – rađanje prvih civilizacija. Upiši riječi koje nedostaju u tekstu

Kako se doba antičkog svijeta razlikuje od doba primitivnog svijeta?

Ponovno pročitajte temu lekcije.

Razumiješ li sve riječi?

Koju riječ ne razumiješ? (civilizacija)

Da biste saznali što je civilizacija otvorite udžbenik na stranici 53. Pročitajte 2. odlomak.

Civilizacija je nastanak prvih gradova, naselja obrtnika, trgovaca i vladara te nastanak države.

Ispod je crtež "Prijelaz iz primitivnog društva u civilizaciju."

- Sada ćete raditi u paru.

Gledajući ovaj dijagram, pokušajte napisati priču.

To jest navesti glavne značajke po kojima se civilizacije razlikuju od primitivnih društava. (ispitivanje)

Dakle, u doba antičkog svijeta pojavili su se gradovi, države i pismo. Ovo su glavni znakovi civilizacije.

Minute tjelesnog odgoja

Pogledajmo kartu str.55-54

Što je na karti označeno širokom ružičastom crtom?

Što je iza ove granice?

Koji je svijet opsežniji - svijet primitivnih plemena ili svijet drevnih civilizacija?

Što je na karti označeno različitim bojama?

Koje se civilizacije nalaze u Europi?

Koje su civilizacije starog istoka?

Gdje se točno nalazila svaka drevna civilizacija?

Dodjela retka:

1. pogledati kartu i usporediti spomenike arhitekture

2. pogledati kartu i usporediti pisanje različitih država (slika na ploči)

3. pogledajte kartu i usporedite odjeću iz različitih zemalja (na interaktivnoj ploči)

Izvući zaključak

Vodeća pitanja:

Jesu li arhitektonske strukture slične jedna drugoj?

Usporedite odjeću ljudi različitih drevnih civilizacija.

Što možete reći o odjeći?

Usporedi pisanje

- Što se može zaključiti?

Uspoređivali smo s vama spomenike arhitekture, odjeću i pismo. I do kojeg ste zaključka došli?

Pokušajmo dati drugu definiciju riječi "civilizacija".

Provjerimo str. 53 (3. odlomak)

Sada saznajmo koji su nam predmeti stvarno došli iz antičkog svijeta?

- Stari Egipat –Egipćani su prvi napravili kalendar u kojem se normalna godina sastoji od 365 dana.

Stara Mezopotamija.Stojeći na vrhovima hramova, ljudi su proučavali zvjezdano nebo, kretanje Mjeseca i Sunca. Oni su prvi podijelili dan na 24 sata, sat na 60 minuta, a minutu na 60 sekundi. Tako je nastao sustav za računanje vremena koji sada koristimo.

Stara Indija.Znanstvenici su prvi stvorili znakove za označavanje brojeva koje koristimo 0,1,2...9.

Drevna Kina.Majstori drevne Kine postali su poznati diljem svijeta po svojim laganim, elegantnim tkaninama. Stoljećima su tajili metodu njihove izrade.

Stara Grčka - Helada.U njegovim obalnim trgovačkim gradovima prvi put se pojavila abeceda samoglasnika i suglasnika. Većina modernih alfabeta temelji se na njemu.

Stari Rim.Jezik Rimljana - latinski bio je poznat u svim njegovim posjedima. Sada koristimo latinske riječi: crkva, sveučilište, carstvo, kalendar itd. U našim kalendarima nazivi mjeseci dolaze od imena rimskih bogova ili careva (ožujak - bog Mars, srpanj - Julije Cezar)

Ali u doba antičkog svijeta razvila se i tehnologija. Obratite pažnju na str.57.

Usporedite tehničke mogućnosti ljudi u antičkom i primitivnom svijetu.c 50 i c. 57.

Što možeš reći?

U antičkom svijetu pojavljuju se željezna sjekira, kotač, jedrenjaci i brodovi na vesla.

Koja su tehnička dostignuća antičkog svijeta pomogla ljudima da se kreću na velike udaljenosti?

Ploveći na jedrenjacima i brodovima na vesla, bilo je moguće napraviti duga putovanja i ne bojati se prekooceanskih putovanja. Vojnici na ratnim kolima mogli su putovati na velike udaljenosti i iznenada napasti neprijatelja. Ako usporedimo alate za rad, tada se u drevnom svijetu pojavljuje željezna sjekira. Da bi se kamenom sjekirom posjeklo drvo, bio je potreban cijeli dan, ali sa željeznom se to moglo učiniti za nekoliko minuta.

Time su se tehnološka dostignuća u antičkom svijetu uzdigla na višu razinu razvoja.

Okrenite stranicu, pročitajte tekst.

Odgovorite na pitanje: što se smatralo dobrim, a što zlim u doba antičkog svijeta?

1. Upiši u tekst riječi koje nedostaju.

doba Drevni svijet je rođenje prvog civilizacije . Prvi su se počeli pojavljivati gradovima. Bilo je potrebno organizirati i zaštititi živote različitih ljudi imati zakone, održavati vojsku, ubirati poreze . Ovako su se pojavili države .

Nastavite rečenice.

Ljudi su počeli manje ovisiti o prirodi, jer su naučili izrađivati ​​alate žlijezda. Drugi važan izum ovog vremena bio je kotač. Još uvijek koristimo mnoga dostignuća antičkog svijeta, na primjer: sposobnost rukovanja i korištenja vatre za kuhanje i grijanje doma.

Odredi i u tablicu upiši kojoj od starih civilizacija pripadaju navedene ilustracije. Koristeći dodatnu literaturu ispunite drugi stupac tablice (nacrtajte ili opišite druga obilježja civilizacija).

2. Upiši u križaljku imena starih civilizacija koje su izumitelji sljedećih dostignuća:

1. Abeceda samoglasnika i suglasnika (Grčka).
2. Kalendar u kojem godina ima 365 dana (Egipat) .
3. Poznate slike brojeva od 0 do 9 (Indija) .
4. Svilene tkanine (Kina) .
5. Latinski jezik (Rim) .

Dodajte riječ “Međurječje” u križaljku na bilo kojem prikladnom mjestu i zapišite izume ove civilizacije

6. Prvi zapis (klinasti)

3. “Koristite rimske brojeve da biste na “rijeci vremena” (str. 31) označili stoljeća starog svijeta. Označite godine sljedećih događaja:

  • 776. pr. Kr - prve Olimpijske igre u povijesti;
  • 74. pr. Kr - ustanak robova pod vodstvom Spartaka.
  • Ovi izumi antičkog svijeta utjecali su na razvoj čovječanstva. Za svaki izum osmislite simbol koji razumijete i nacrtajte ga u okvir, a zatim na “rijeku vremena” na pravo mjesto.

Pojava željeznog oruđa (kraj 2. tisućljeća pr. Kr.)
Izum kotača (prijelaz 3.-2. tisućljeća pr. Kr.)

4. Riješite zadatke na konturnoj karti (vidi str. 84-85).

  • Nacrtajte granicu civiliziranog svijeta.
  • Obojite teritorije civilizacija starog svijeta različitim bojama

Napiši u kojim se dijelovima svijeta nalaze civilizacije staroga svijeta.

Afrika. Azija. Europi

Istaknite civilizaciju koja je zauzimala veliki prostor.

  • Svijet primitivnih plemena
  • Svijet drevnih civilizacija

Osmislite simboličke slike arhitektonskih spomenika antičkoga svijeta (vidi str. 54-55 udžbenika). Postavite ih na teritorije onih civilizacija gdje su građene te građevine.

5. Pažljivo pogledajte slike. Što mislite što bi stari ljudi učinili? Nacrtajte ili napišite nastavak ove priče s moralnog gledišta antičkog svijeta.

Najvjerojatnije bi stanovnici antičkog svijeta uhvatili zarobljenog stranca i pretvorili ga u roba. Vjerovali su da ljudi drugih kultura nisu civilizirani ljudi, da su divljaci. Stoga su bili sigurni da mogu biti samo robovi.

Nastavite rečenicu.

Stav (mišljenje) Ne bih želio da me tretiraju na isti način
Argument(i) jer Ja sam slobodna civilizirana osoba i treba me tretirati kao ravnopravnu osobu .

Razmislite što biste vi, osoba 21. stoljeća, učinili u sličnoj situaciji. Nacrtajte ili napišite nastavak ove priče iz ugla moderne osobe.

U suvremenom svijetu u takvoj situaciji potrebno je kontaktirati policiju kako bi lopov bio priveden, a kovčeg vraćen turistu. U modernom društvu zakon vrijedi za sve ljude jednako. Nije bitno da li se radi o posjetitelju ili nekom našem, u svakom slučaju on je pod zaštitom zakona.

Izvući zaključak.
Stav (mišljenje) Vjerujem da moderni ljudi mora se odnositi prema svim ljudima s poštovanjem, bez obzira na njihovu nacionalnost, rasu ili vjeru.
Argument(i) jer tada će ljudi moći putovati svijetom i ne bojati se za svoju sigurnost.

Odjeljci: Osnovna škola

Klasa: 4

  • Objasniti svijet duž linija" - naučiti kako razlikovati razdoblja svjetske povijesti jedna od druge - koristeći primjer antičkog svijeta. Ova se vještina može razviti kroz:
    • kronološki okvir (3 tis. pr. Kr. i 4. st. po Kr.);
    • promjene u stanju tehnike;
    • struktura društva.
  • U skladu s "definiranjem vašeg stava prema svijetu" - naučite objasniti važnost izuma drevnog svijeta za modernu civilizaciju.

Oprema: pješčani sat, kalendar s nazivima mjeseci, brojevima, slovima abecede, udžbenik str.53-56, radna bilježnica str. 36.38

Napredak lekcije

1. Organizacija razreda.

Učitelj: Pozdrav, dečki, drago mi je što vas vidim, kao i goste koji su došli na našu lekciju. Poželimo im dobrodošlicu. Gledajte se, nasmijte se. Sjesti.

2. Prijavite temu lekcije.

Učitelj: Danas vas pozivam da nastavite fascinantno putovanje kroz stranice svjetske povijesti.

Reci mi, gdje smo otišli u prošloj lekciji?

djeca : U primitivnom svijetu. (Slajd 2)

Učitelj: Što ste zanimljivo naučili o ovom razdoblju?

Otvorite udžbenik na str.46, pogledajte „Rijeku vremena“. Što mislite, u koje ćemo doba danas krenuti na naše putovanje?

Djeca: U doba antičkog svijeta.

Učitelj: Koje je ovo doba?

Djeca: Drugo.

Učitelj: Tko može odrediti vremensko razdoblje ere antičkog svijeta?

Djeca: XXX stoljeće. PRIJE KRISTA - 4. stoljeće OGLAS (piše na ploču)

Učitelj: Putovat ćemo u drugu eru čovječanstva. A tema lekcije je "Drevni svijet - rađanje prvih civilizacija" (napisano na ploči), (Slajd 3)

Profesor: Naše putovanje pratit će muza povijesti - Clio (ulazi Clio, srednjoškolac).

Ti si Clio, muza povijesti. Pomažete zapamtiti da osoba može puno postići, pomažete vam pronaći svoju svrhu. Jasno shvaćate što želite i “zarazite” druge svojim povjerenjem. Svitak pergamenta i ploča vaši su omiljeni atributi. Uz njihovu pomoć vodite kroniku postignuća i uspjeha, a u trenucima neizvjesnosti podsjećate nas da će nam sve dobro doći. Budite danas naša muza!

Ne volim glagoljicu
I priznajem rad.
Ovdje su svi s kojima uvijek dijelim
Briga povjesničara.
Ako ste spremni nazvati se,
I pokažite svoje znanje
Ovo ću svakako zabilježiti
A ja ću biti dužan izdati nalog.

(za točne odgovore Clio daruje djeci naredbe u obliku slova U)

3. Izjava problema.

Učitelj: Dečki, pogledajte set predmeta koje sam donio u razred.

Koristimo li te predmete u modernom svijetu?

Djeca: Da, cijelo vrijeme.

Učitelj: Mislite li da je neki od ovih predmeta star ili su svi moderni?

Djeca: Svi prastari. Svi su moderni. Neki su stari, neki su moderni.

Učitelj: Imamo tri verzije. Što je pitanje?

Djeca: Tko je od nas u pravu?

Učitelj: Mislite li da su ljudi antičkog svijeta mogli nešto izumiti?

Djeca: Da, mogli su.

Učitelj: Želite li znati kakvi su to izumi i postoje li u suvremenom svijetu?

Učitelj: Koje je danas glavno pitanje u razredu?

Djeca: Koja dostignuća antičkog svijeta koristimo i danas (napisano na ploči)?

4. Obnavljanje znanja.

Učitelj: Za što koristimo sat, kalendar, slova, brojeve?

Učitelj: Sjetimo se što je antički svijet?

Djeca: Druga epoha svjetske povijesti.

Učitelj: Jesu li se kalendar, slova, brojevi mogli pojaviti u primitivnom svijetu?

Djeca: Ne, jer... Za pisanje je potrebna abeceda, a primitivni ljudi nisu poznavali pismo.

Učitelj: Što trebamo znati da odgovorimo na glavno pitanje lekcije?

Djeca: Koji se od ovih predmeta mogao pojaviti u doba antičkog svijeta?

Učitelj: Koje znanje nam nedostaje za ovo? Znamo li išta o eri antičkog svijeta?

Djeca: Ne.

Učitelj: Dakle, moramo saznati kako se doba antičkog svijeta razlikuje od primitivnog svijeta?

Stavimo naše odgovore u tablicu "Znamo. Ne znamo" (slajd 4)

5. Pronalaženje rješenja. Otkrivanje novih znanja.

Učitelj: Odgovorimo na prvo pitanje. Kako se doba antičkog svijeta razlikuje od doba primitivnog svijeta?

Pročitajmo ponovno temu lekcije. Što ste zanimljivo uočili u naslovu teme lekcije? Razumijete li sve riječi?

Možete li definirati riječ "civilizacija"?

Teško je, onda idemo to zajedno shvatiti.

Otvorite udžbenik na str.53. Ispod je crtež. "Prijelaz iz primitivnog društva u civilizaciju."

Gledajući ovaj dijagram crteža, pokušajte sastaviti priču prema ovom planu. (Slajd 5)

1. Gdje su živjeli ljudi primitivnog društva i civilizacije?

2. Tko je kontrolirao narod?

3. Kako su se prenosile poruke i znanje?

(rad u skupinama) Odgovori se slušaju.

Učitelj: Pokušajte navesti glavne značajke koje razlikuju civilizacije od primitivnog društva?

Djeca: Pojavljuju se gradovi, države i pismo.

Učitelj: Kakav je oblik ružičaste linije?

Djeca: U obliku koraka.

Učitelj: Pokušajte dati definiciju, završite frazu.

Civilizacija je:::::::faza ljudskog razvoja. (Slajd 6)

Provjerimo našu pretpostavku uz pomoć udžbenika. Pročitajte str.53, odlomak 2, naglas.

Dakle, što je civilizacija?

Djeca: Novi, viši stupanj ljudskog razvoja. (Slajd 7)

Učitelj: Dakle, u doba antičkog svijeta pojavili su se gradovi, države, pismo (slajd 8,9). Ovo su glavni znakovi civilizacije.

Učitelj: Pogledajte kartu str. 54-55 (prikaz, ostalo). (Slajd 10)

Što je na karti označeno širokom ružičastom crtom?

Djeca: Granica civiliziranog svijeta.

Učitelj: Što je izvan ove granice?

Djeca: Svijet primitivnih ljudi.

Učitelj: Koji je svijet bio opsežniji - svijet primitivnih plemena ili svijet drevnih civilizacija?

Djeca: Svijet primitivnih plemena je širi.

Učitelj: Kakav zaključak možemo izvući?

Djeca: Na planeti su postojala dva svijeta u isto vrijeme.

Nastavnik: Ispod prvog pitanja upišite u rubriku „Ne znamo“.

Učitelj: Ali riječ "civilizacija" ima drugu definiciju. Želite li znati koji?

Vratimo se opet na kartu str. 54-55 (Slajd 12).

Pogledajte simbole na karti. Što je na karti označeno različitim bojama?

djeca: Drevne civilizacije.

Učitelj: Koje se civilizacije nalaze u Europi?

Djeca: Stari Rim, Stara Grčka.

Učitelj: Navedite civilizacije starog istoka?

Djeca: Stari Egipat, Mezopotamija, Drevna Kina, Drevna Indija.

Učitelj: Gdje se točno nalazila svaka drevna civilizacija? Obratite pažnju na obale kojih rijeka i mora?

Djeca: Civilizacije stare Europe bile su smještene uz obale Sredozemnog mora, a civilizacije starog Istoka uz obale velikih rijeka: Nila, Tigrisa, Eufrata, Inda, Žute rijeke i Jangcea.

Učitelj: Sada ćemo raditi u grupama. Pogledajte ilustracije koje se nalaze oko karte. Trebat ćete na list papira napisati naziv civilizacije i arhitektonski spomenik po kojem je postala poznata.

Tko je brži?

Da vidimo tko je spreman?

Učitelj: Jesu li arhitektonske strukture slične jedna drugoj? Zašto?

Djeca: Ne, svi su različiti, jer različite zemlje, različite kulture.

Učitelj: - Usporedite odjeću ljudi različitih drevnih civilizacija. Što možete reći o odjeći (slajd 13,14)?

Djeca: odjeća je također drugačija.

Učitelj: Usporedi napisano. Kakav zaključak možete izvući (slajd 15,16)?

Djeca: Svaka zemlja ima svoj pisani jezik.

Učitelj: Uspoređivali smo s vama arhitektonske strukture, odjeću i pisanje. Dakle, do kojeg zaključka možete doći?

Djeca: Svaka je civilizacija imala svoju posebnu kulturu.

Učitelj: Pa što je civilizacija? Pokušajmo dati drugu definiciju ovog pojma. Završi rečenicu.

Civilizacije su različite::::::::..sa svojim posebnim ::::::..(Slide 17)

Nastavnik: Provjerimo našu pretpostavku u udžbeniku 53. stavak 3.

Jesmo li bili u pravu? (Da) (Slajd 18)

Drugu definiciju upisujemo u stupac "Ne znamo".

Tjelesna vježba.

Učitelj: hajde sada igrati igru ​​"Loto" (rad u parovima)

Pred vama je list papira podijeljen u dva stupca. Postoji omotnica koja sadrži fraze iz dviju definicija novog pojma "Civilizacija". Vaš zadatak je pravilno posložiti ove definicije u ispravan stupac. Bacimo se na posao. Provjerimo (slajd 20)

Učitelj: Na koje pitanje u stupcu "Ne znamo" još nismo odgovorili (slajd 21)?

Djeca: Koji se od predstavljenih predmeta pojavio u doba antičkog svijeta?

Nastavnik: Odgovor možemo pronaći na 56. Pregledajte tablicu. "Izumi civilizacija antičkog svijeta"

Koji su nam predmeti doista došli iz antičkog svijeta (nastavnik dodaje:

Stari Egipat. Egipćani su prvi napravili kalendar u kojem se tipična godina sastoji od 365 dana. .

Stara Mezopotamija. Stojeći na vrhovima hramova, ljudi su proučavali zvjezdano nebo, kretanje Mjeseca i Sunca. Oni su prvi podijelili Zemljin dan na 24 sata, sat na 60 minuta, a minutu na 60 sekundi. . Tako je nastao sustav računanja vremena koji danas koristimo.

Stara Indija. Znanstvenici su prvi stvorili znakove za predstavljanje brojeva koje koristimo: 0,1,2:::9.

Drevna Kina. Majstori drevne Kine postali su poznati diljem svijeta po svojim laganim i elegantnim svilenim tkaninama. Stoljećima su tajili metodu njihove izrade.

Stara Grčka - Helada. U njegovim obalnim trgovačkim gradovima prvi put se pojavila abeceda samoglasnika i suglasnika. Većina modernih alfabeta temelji se na njemu.

Stari Rim. Jezik Rimljana - latinski (latinski jezik) bio je poznat u svim njegovim posjedima. Sada koristimo latinske riječi: crkva, sveučilište, carstvo, kalendar itd. U našim kalendarima nazivi mjeseci potječu od imena rimskih bogova ili careva (ožujak - bog Mars, srpanj - Julije Cezar).

Učitelj: Ali u doba antičkog svijeta razvila se i tehnologija. Obratite pažnju na str.57.

Usporedite tehničke mogućnosti ljudi u antičkom i primitivnom svijetu str.50 i str. 57.

Što možeš reći?

Djeca: U antičkom svijetu pojavila se željezna sjekira, kotač, jedrenjaci i brodovi na vesla.

Učitelj: Koja su tehnička dostignuća drevnog svijeta pomogla ljudima da se kreću na velike udaljenosti?

Djeca: Kočije, jedrenjaci i brodovi na vesla.

Učitelj: Ploveći na jedrenjacima i brodovima na vesla, čovjek bi mogao dugo putovati i ne bojati se prekooceanskih putovanja. Vojnici na ratnim kolima mogli su putovati na velike udaljenosti i iznenada napasti neprijatelja. Ako usporedimo alate za rad, tada se u drevnom svijetu pojavljuje željezna sjekira. Da bi se kamenom sjekirom posjeklo drvo, bio je potreban cijeli dan, ali sa željeznom se to moglo učiniti za nekoliko minuta.

Time su se tehnološka dostignuća u antičkom svijetu uzdigla na višu razinu razvoja.

Učitelj: Vratimo se našem stolu. (Slajd 21)

Jesmo li odgovorili na drugo pitanje?

Učitelj: Dakle, pišemo pitanje

Učitelj: Pročitajmo glavno pitanje lekcije. Jesmo li dobili cjelovit odgovor na ovo? Dokažite to.

Učitelj: Moderni ljudi poznaju ne samo dostignuća civilizacija antičkog svijeta, već se sjećaju i događaja iz tih dalekih vremena.

Pročitajmo članak u udžbeniku o opcijama. 1. stoljeće - str.56, 2. stavak, 2. stoljeće - str.56, 3. stavak.

Koji su događaji proslavili staru Grčku?

Djeca: Olimpijske igre. (Slajd 23)

Učitelj: Održavamo li Olimpijske igre? Tko zna kada će se Zimske olimpijske igre održati u Rusiji?

Djeca: U Sočiju 2014 (Slajd 24)

Učitelj: Što se dogodilo u starom Rimu?

Djeca: Pobuna robova koju vodi Spartak. (Slajd 25)

Učitelj: Svi ste vjerojatno čuli ime sportskog tima "Spartak"? Sada znate odakle dolazi ovo ime. (Slajd 26)

Vratimo se na glavno pitanje.

6. Primjena znanja.

Učiteljica: Radimo u bilježnici 38. br.

Ispunite križaljku sami.

Provjerimo (slajd 27)

Sljedeći zadatak br. 1 str.36.

Nakon što smo završili ovaj zadatak, možemo sažeti našu lekciju.

7. Sažetak lekcije.

Učitelj: Jesmo li pronašli odgovore na glavno pitanje lekcije?

Što ste zanimljivosti naučili u lekciji?

Ostala djeca dobivaju svjedodžbe “Povijesni stručnjak”.

“Ljudski rad i talent, strast i inteligencija stotina generacija došli su u naše postojanje iz prošlosti. Oduzmite nam ono što su naši preci učinili, i gradovi i tvornice će biti izbrisani s lica zemlje, a tama će pasti. na zemlji.

Velika osobina naprednog čovjeka je da ne zaboravlja prošlost i da bude zahvalan onima koji su išli naprijed.”

8. Domaća zadaća

Pripremite izvješća o arhitektonskim spomenicima koji vas zanimaju. Izvršite dva zadatka u svojoj bilježnici po izboru.

Kokoreva Tatjana Ivanovna
Naziv posla: učitelj razredne nastave
Obrazovna ustanova: MBOU "Srednja škola br. 1"
Mjesto: Grad Kasimov, Rjazanjska oblast
Naziv materijala: plan nastave o svijetu oko nas u 4. razredu
Predmet:“Drevni svijet je rođenje prvih civilizacija. Glavni događaji antičkog svijeta. Rođenje Olimpijskih igara."
Datum objave: 14.12.2018
Poglavlje: osnovno obrazovanje

Otvorena lekcija

diljem svijeta

u 4. razredu

Tema: " Antički svijet – rađanje prvih civilizacija. Osnovno

događaji antičkog svijeta. Rođenje Olimpijskih igara."

Ciljevi lekcije:

1. Ovladavanje slikom svijeta: naučite razlikovati eru Drevnog od drugih epoha

svijet, naučiti pronaći fenomene, otkrića i postignuća u suvremenom životu,

sačuvana iz vremena antičkog svijeta.

2. Razumijevanje povezanosti antičkih i modernih olimpijskih igara

3. Formiranje patriotskih osjećaja: ljubav prema domovini, ponos na naše

prvaci, želja da budemo poput njih.

1. Komunikacija:

rad s raznim vrstama informacija

2. Kognitivni:

uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza

odabir najučinkovitijih načina za rješavanje problema

naknadno promišljanje odabranih metoda

3. Regulatorno:

predviđanje teme lekcije

postavljanje ciljeva lekcije

voljna samoregulacija tijekom samostalnog rada

svijest o kvaliteti i razini nastavnog materijala

Oblik lekcije: binarna lekcija.

Nastavnici: Kokoreva T.I. – učitelj razredne nastave, Shestakova V. E. –

profesor povijesti.

Sažetak lekcije

1.Ponavljanje naučenog na prethodnom satu.

Učitelj: - Prošle lekcije počeli smo proučavati temu „Drevni svijet - rođenje

prve civilizacije."

Prisjetimo se osnovnih pojmova.

1) Navedite vremensko razdoblje ere antičkog svijeta. (3. tisućljeće pr. Kr. - 5. stoljeće

novo doba)

2) Što znači pojam “civilizacija”? (Viši stupanj razvoja društva.)

3) Navedite znakove civilizacije (Država nastaje s vladom, zakonima,

vojska. Ljudi žive u gradovima. Pisanje se pojavilo.)

2. Najava teme sata

- Moderni ljudi poznaju ne samo dostignuća civilizacija antičkog svijeta, već i

sjetiti se događaja iz tih dalekih vremena. Danas ćemo govoriti o svijetlim događajima

Drevni svijet, koji se nastavlja iu naše vrijeme.

3. Izjava problema.

Igre. Vjerojatno ne postoji osoba na svijetu koja bi bila ravnodušna prema Olimpijskim igrama.

igre. Priča

olimpijski

nevjerojatno

privlače pažnju pjesnika, pisaca i znanstvenika. Olimpijske igre su upravo arena

gdje osoba još jednom potvrđuje da ljudskim mogućnostima nema granica.

Nije slučajno olimpijski moto "Brže, više, jače!" "(poster)

A glavni simbol Olimpijade je olimpijska bijela zastava s pet krugova.

Svaki prsten ima drugu boju i predstavlja kontinent. (poster s prstenovima na magnet

Koliko vas zna navesti značenje boje olimpijskih krugova?

Plava - Europa, crna - Afrika, crvena - Amerika, žuta - Azija, zelena –

Australija. Pet isprepletenih prstenova simbol su praznika mira i prijateljstva.

Što mislite zašto se raspisuju natjecanja sportaša? olimpijski

igre? WHO izmislio Olimpijske igre? Gdje i kako Jesu li održane prve Olimpijske igre?

4. Pronalaženje rješenja problema (otkrivanje novih znanja)

Povijest Olimpijskih igara. – Shestakova V.E.

Vera Jevgenijevna: Dečki, vratimo se sada u ta davna vremena, gdje

sve je počelo.

U južnom dijelu Grčke na Peloponezu nalazi se grad Olimpija - mjesto gdje se

prve Olimpijske igre.

Bogovi starih Grka živjeli su na svetoj planini Olimp. Organizirani su njima u čast

Olimpijske igre

U Olimpiji su se okupile stotine sudionika i tisuće gledatelja iz svih gradova Grčke.

godine održane su prve Olimpijske igre 776. pr. Kr(zapisati u bilježnicu).

Od tog datuma Grci su računali svoju kronologiju. Ali što ih je uzrokovalo?

izgled?

Jedna legenda pripisuje čast osnivanja igara samom Zeusu. Elidom su vladali okrutni

Bog Kronos. Iz straha da ne umre od ruke jednog od svoje djece, progutao je

tek rođene bebe. Božica Rhea, nakon što je rodila još jednog sina, dala je njegovog oca umotati

u pelenama kamen, koji je progutao ne primijetivši zamjenu, i novorođenče Zeus

povjereno pastirima. Dječak je odrastao, ušao u smrtnu bitku s Kronosom i pobijedio

njegov. U čast tog događaja Zeus je osnovao sportska natjecanja.

U godini Olimpijskih igara glasnici su širili radosnu vijest po gradovima Grčke: "Sve je u redu

Olimpija! Proglašen je sveti mir, ceste su sigurne! Neka najbolji pobijedi."

Što novo možemo naučiti iz ovog poziva?

Na Olimpijadi su sudjelovali svi grčki gradovi.

Za vrijeme Olimpijskih igara ratovi su prestali. Pod bolom prokletstva i

Zbog nemilosti bogova, nitko se nije mogao pojaviti u Olimpiji s oružjem. Čak i razbojnici i

gusari nisu napadali putnike.

Utakmice su bile poštene

natjecanja

prihvatiti

besplatno

žene

Bilo je zabranjeno biti prisutan čak i kao gledatelji.

Udanim ženama nije bilo dopušteno prisustvovati Igrama pod prijetnjom smrti. Ovo samo jednom

pravilo je prekršeno. Tko bi mogao preuzeti takav rizik?

Rekli su da je jedna hrabra Grkinja, u muškoj odjeći, potajno ušla

Olympia kako bi gledao nastup svog sina. Kad je mladić pobijedio, njegova majka

oduševljeno je dojurila do njega i svi su shvatili da je žena...

Učitelj:Što mislite što se dogodilo ovoj ženi? (Nesretna žena je trebala

pogubljena, ali je iz poštovanja prema sinu, pobjedniku, pomilovana.)

Gotovo godinu dana prije početka Olimpijskih igara svi su sudionici morali startati

trening

neumorno

vježbali su sportaši. A točno mjesec dana prije otvaranja igara trebali su stići u Jug

Grčka i kraj Olimpije za nastavak priprema. Sudionici igre obično

imućni ljudi postali su bogati, ali siromašni nisu mogli trenirati mnogo mjeseci. U

Tijekom Olimpijskih igara ratnici su bili zabranjeni i proglašeno je primirje.

A sada je vrijeme da saznamo kako su se održavale Olimpijske igre i koje su bile

program.

Pet nezaboravnih dana.

Olimpijske igre održavale su se ljeti i trajale su pet dana.

Pet nezaboravnih dana Olimpijade:

Prvi dan. Sportaši su se žrtvovali bogovima i zakleli se da će se boriti pošteno. suci

zakleo da će donositi pravedne odluke.

Natjecateljska zakletva

Ja, Corebus, sin Paresov, Atenjanin, potvrđujem pred Zeusom da sam trenirao kao

To zahtijevaju drevne tradicije velikog praznika. To svečano prisežem

Za pobjedu neću koristiti nedostojne tehnike u natjecanju.

Prisega sudaca

Mi, suci, prisegom obećavamo da ćemo svoje odluke donositi pošteno i nepotkupljivo.

Pogledajmo fotografije arheoloških nalaza. Ovo su antičke vaze

Grci, na vazama su crteži. Vaš zadatak je saznati koje vrste sportova

bili u staroj Grčkoj.

Sudeći prema crtežima na vazama, sportaši su se bavili trčanjem, hrvanjem i bacanjem diska.

Drugog dana Natjecanja su održana u skupini dječaka.

Treći, četvrti dan bili su posvećeni natjecanjima. Jedno od glavnih natjecanja

Olimpijske igre bile su petoboj.

Pentatlon je natjecanje jedne osobe u pet sportova.

Petoboj počinje trčanjem.

Sljedeća vrsta natjecanja bio je skok u dalj. Za povećanje duljine

Tijekom skoka sportaši su koristili bučice od kamena ili metala težine do 2 kg. ,

U trenutku skoka ruke s bučicama izbačene su naprijed.

Na stazi za trčanje održana su natjecanja u bacanju diska i koplja.

Posljednje natjecanje u petoboju bilo je hrvanje, gdje se pokazala snaga i spretnost.

hrvači. Izvedeno je na pijesku. Prije starta sportaši su mazali tijelo maslinovim uljem.

ulje kako bi se neprijatelju teže dočepao. Za pobjedu je bilo potrebno

tako da protivnik tri puta dotakne tlo ramenom, kukom ili leđima.

Na stadionu su se odvijale sve vrste natjecanja, ali jedna vrsta natjecanja najviše

uzbudljivo, odvijalo se na hipodromu (mjesto za natjecanja) is

utrke zaprega. U velikoj brzini, bojna kola koja vuku četvorke

konji su jurili po areni hipodroma. Dvanaest puta je bilo potrebno pojuriti prijeko

krug, prestizanje suparnika.

U petom finalu dan ispred Zeusova hrama postavljen je stol od zlata i bjelokosti

kosti. Na njoj su bile nagrade.

Nagrada

pobjednici

Pobjednici

pristupio glavnom sucu i primio zaslužene nagrade. Glasnik je objavio ime

sportaš i nazvao svoj rodni grad, a gledatelji su oduševljeno uzvikivali: "Slava pobjedniku!"

Natjecanja

završavali su

su se vraćali

pobjednici.

Olimpijske igre održane su 293 puta u staroj Grčkoj.

Danas ste naučili puno o Olimpijskim igrama. Provjerimo kako

dobro se sjećaš svega.

Vera Evgenievna usmeno postavlja pitanja djeci. Djeca uz odobrenje podižu baklje

Z zadatak:"Istina ili laž?" Koje su pogreške sadržane u nekim rečenicama?

1. Grci su posvetili Olimpijske igre bogu Zeusu. (Da)

2. Prve Olimpijske igre održane su 750. pr. (Ne)

3. S početkom zime počele su Olimpijske igre u podnožju planine Olimp. (Ne)

4. Olimpijske igre trajale su 4 dana (Ne).

5. U igrama mogu sudjelovati samo muškarci (Da).

6. Olimpijske igre održane su na Mount Olympiji. (Da)

7. Pobjednik Olimpijskih igara nagrađen je maslinovim vijencem isprepletenim bijelom vrpcom.

8. Za vrijeme Olimpijskih igara bile su dopuštene vojne akcije. Ne

Ali 394. godine, kada je Grčka bila pod vlašću Rima, rimski car

Teodozije I. zabranio je Olimpijske igre kao poganske. Nekoliko godina kasnije on

naredio

građevine

potpuno

uništeno

nekoć uspješan grad.

Kada su ponovno oživljene Olimpijske igre?

5. Moderne olimpijske igre.

Prezentacija “Olimpijski simboli” s komentarom.

Oživljavanje olimpijskog pokreta povezano je s imenom baruna Pierrea de Coubertina -

Francuski povjesničar, pisac, učitelj te društveni i politički djelatnik. U

Godine 1894. Međunarodni sportski kongres je na njegov prijedlog odlučio da se

osnivanje Međunarodnog olimpijskog odbora i održavanje I. 1896

Olimpijske igre po uzoru na antičke. Godine 1913. pojavili su se olimpijski simboli

u obliku 5 isprepletenih prstenova i svete vatre, koja se tradicionalno pali u Grčkoj.

Olimpijske igre u Moskvi. (kratko)

Godine 1980., kada se naša zemlja zvala SSSR, 22 ljeta

Olimpijske igre

Dolazili su nam sportaši iz mnogih zemalja svijeta i igrali

medalje u 21 sportu. Simbol Olimpijade bio je medvjed.

B) Olimpijske igre u Sočiju.

U veljači 2014. održane su 22. Zimske olimpijske igre u Sočiju u Rusiji

Rusija je navijala za naše olimpijce i bila je ponosna na njih. Jutro smo započeli vrućim

dijaloge o prethodnom danu Olimpijade, a nakon škole trčali su kući pred ekrane

televizije vidjeti i saznati o novim pobjedama naših prvaka. Bile su svijetle i

sretni dani i za djecu i za odrasle! Olimpijske igre u Sočiju za pripremu i

organizacijom nadmašio sve dosadašnje Olimpijade. To je velika naša zasluga

Predsjednik V.V. Putin. Evo kako sam ja na to odgovorio Denis Matsuev, pijanistica, narodna

Ruski umjetnik: “Utisci su fenomenalni. Bio sam na 6 Olimpijada, imam puno toga za ponuditi

usporediti. To se nikada nigdje nije dogodilo: ni ovakve staze, ni ovakvi volonteri, ni

jedinstveni sportski objekti, nikakav odnos prema sudionicima natjecanja, br

atmosfera na stadionima. Sve dane smo bili izvan sebe od sreće.”

A evo kako na to odgovara olimpijski pobjednik u skijaškom trčanju Alexander Legkov: “Kada sam

odletio u Soči, samo sam otvorio usta od iznenađenja - kako je moguće graditi takvo što

prekrasni stadioni! Organizacija je bila na tako visokoj razini da je to istina

Vjerovao sam da ovo nije san. Bio sam na drugim Olimpijskim igrama, u usporedbi sa Sočijem -

dječji vrtić

Naši su sportaši osvojili Olimpijske igre s apsolutnim rekordom: 33

medalja, uključujući 13 zlatnih, 11 srebrnih, 9 brončanih.

Obratite pozornost na tablicu „26 ruskih olimpijskih prvaka

Soči -2014".

C) Projekti koji proučavaju ruske prvake iz Sočija 2014.

Na displeju - izložba studentskih projekata o ruskim osvajačima medalja

Olimpijske igre u Sočiju.

Pripremili ste projekte o ruskim osvajačima medalja na ovoj Olimpijadi. O kojoj govoriš?

želite reći? (2-3 učenika izlaze pred ploču i govore o svom prvaku,

prikazane su fotografije).

D) Gledanje prezentacije o ruskim prvacima Sočija

Olimpijske igre.

6. Sažetak lekcije

Kako su Olimpijske igre antičkog svijeta utjecale na moderne Olimpijske igre?

- Što je zajedničko antičkim i modernim Olimpijskim igrama?

1. Svrha Olimpijskih igara: odmjeriti snage u sportskim natjecanjima.

2.miroljubiv karakter

3. paljenje olimpijskog plamena,

4. simboli,

6. prisega sudionika igre

7. sudačku prisegu o nepristranom suđenju,

8.vremenski razmak između Olimpijskih igara (4 godine).

9. Nagrađivanje pobjednika

26 RUSA - OLIMPIJSKI PRVACI SOČI-2014

Zlato

sportaš

Vrsta sporta

Victor AN

kratka staza

Aleksej VOEVODA

bob

Tatjana VOLOSOZHAR

umjetničko klizanje

Aleksandar ZUBKOV

bob

Maksim TRANKOV

umjetničko klizanje

VIC WILDE

snowboard

Ekaterina BOBROVA

umjetničko klizanje

Aleksej VOLKOV

biatlon

Vladimir GRIGORJEV

kratka staza

Semjon Elistratov

kratka staza

Ruslan ZAHAROV

kratka staza

Elena ILINYKH

umjetničko klizanje

Nikita KATSALAPOV

umjetničko klizanje

Fedor KLIMOV

umjetničko klizanje

Aleksandar LEGKOV

skije

Julija LIPNITSKAJA

umjetničko klizanje

Dmitrij MALYSHKO

biatlon

Aleksej NEGODAJLO

bob

Evgenij Pluščenko

umjetničko klizanje

Dmitrij SOLOVJEV

umjetničko klizanje

Adelina SOTNIKOVA

umjetničko klizanje

Ksenija STOLBOVA

umjetničko klizanje

Aleksandar TRETJAKOV

kostur

Dmitrij TRUNENKOV

bob

Evgenij USTYUGOV

biatlon

Anton ŠIPULIN

Lekcija: Svijet oko nas 4. razred

Tema: Antički svijet – nastanak prvih civilizacija

Cilj: Upoznati učenike sa značajkama prijelaza ljudskog društva od antike do nastanka civilizacije.

Zadaci:

Obrazovni:

    naučiti razlikovati razdoblja svjetske povijesti jedna od druge - koristeći primjer antičkog svijeta;

    naučiti objasniti važnost izuma antičkog svijeta za modernu civilizaciju.

    Upoznati učenike sa značenjem riječi “civilizacija”

Obrazovni:

    razvoj pažnje, logično razmišljanje

    razvijati sposobnost zaključivanja, analize, primjene teorijskog gradiva u praksi

    razviti vještinu upravljati svojim sustavom znanja: razlikovati novo od već poznatog;

Obrazovni:

    njegovanje poštovanja prema povijesnoj prošlosti

    stvoriti pozitivnu motivaciju učenika za nastavu povijesti uključivanjem svih u aktivne aktivnosti

1.Org trenutak

2.Obnavljanje znanja

Izjava problema.

Stjecanje “Novog” znanja

Fizika

Konsolidacija ozlijeđenih

Rezultat.Odraz

D.z.:

Pozdrav, momci! Zovem se Marina Andrejevna i danas ću vam održati lekciju iz društvenih nauka.

Danas vas pozivam da nastavite fascinantno putovanje kroz stranice svjetske povijesti.

Reci mi, gdje si išao tijekom prošle lekcije?

Što ste zanimljivo naučili o ovom razdoblju?

Otvorite svoj udžbenik na stranici 46, pogledajte "Rijeka vremena".

Što mislite, u koje ćemo doba danas krenuti na naše putovanje?

Koje je ovo doba?

Ljudi, danas ćemo putovati u drugu eru čovječanstva.

Tema lekcije: "Drevni svijet - rođenje prvih civilizacija."

Ljudi, pogledajte slajd. Recite mi, koristimo li ove predmete u modernom svijetu? (sat, kalendar, slova, brojevi)

Mislite li da je neki od ovih predmeta star ili su svi moderni?

Dakle, imamo dvije verzije.

Mislite li da su ljudi drevnog svijeta mogli nešto izmisliti?

Tako ćemo danas na satu naučiti koja dostignuća antičkog svijeta koristimo i danas.

Recite mi, čemu nam služe satovi, kalendari, slova, brojevi?

Prisjetimo se što je antički svijet?

Jesu li se kalendar, slova, brojevi mogli pojaviti u primitivnom svijetu?

(Ne, na primjer, abeceda je potrebna za pisanje, primitivni ljudi nisu znali za pisanje itd.)

Da bismo saznali koji se od ovih predmeta pojavio u doba antičkog svijeta, moramo saznati po čemu se doba antičkog svijeta razlikuje od prvobitnog svijeta.

Otvorite udžbenik na stranici 52. Ponovno pročitajte temu lekcije.

Razumiješ li sve riječi?

Gdje ćemo potražiti pomoć?

Otvorite udžbenik na stranici 53. Ispod je crtež “Prijelaz iz primitivnog društva u civilizaciju”.

Gledajući ovaj dijagram, pokušajte sastaviti priču na temelju plana:

    Gdje su živjeli ljudi primitivnog društva i civilizacije?

    Tko je kontrolirao narod?

    Kako su se prenosile poruke i znanje?

Navedite glavne značajke po kojima se civilizacije razlikuju od primitivnih društava.

Sada pokušajte nastaviti moju misao: “Država ima...”

Kakav je oblik lila linije na dijagramu?

Razgovarajte u parovima i pokušajte dovršenjem rečenice definirati “civilizaciju”.

CIVILIZACIJA je...

Provjerimo svoje pretpostavke pomoću udžbenika str.53

Dakle, što je civilizacija?

Otvorimo sada rječnik udžbenika i provjerimo svoje pretpostavke.

(prvo definicija)

Dakle, u doba antičkog svijeta pojavili su se gradovi, države i pismo. Ovo su glavni znakovi civilizacije.

Pogledajmo kartu str. 55-54. Njegovo ime. Legenda.

Što je na karti označeno širokom ružičastom crtom?

Što je iza ove granice?

Koji je svijet opsežniji - svijet primitivnih plemena ili svijet drevnih civilizacija?

Što je na karti označeno različitim bojama (Drevne civilizacije su na karti označene različitim bojama.)

Koje su civilizacije smještene u Europi (Stari Rim, Stara Grčka.)

Navedite civilizacije Starog Istoka (Stari Egipat, Stara Kina, Stara Indija, Zapadna i Središnja Azija (međurječje)?

Gdje se točno nalazila svaka drevna civilizacija?

(Civilizacija antičke Europe bila je smještena uz obale Sredozemnog mora.

Civilizacije starog istoka - uz obale rijeka: Nil, Eufrat, Tigris, Ind, Žuta rijeka, Jangce)

Dečki, naučili smo da je civilizacija nova faza u razvoju čovječanstva.

Ali riječ "civilizacija" ima drugu definiciju. Da biste saznali još jednu vrijednost, trebate rad u paru.

Morat ćete pažljivo pogledati ilustracije koje se nalaze oko karte i strelicom povezati civilizaciju s arhitektonskim spomenikom po kojem je postala poznata.

Jesu li arhitektonske strukture slične jedna drugoj?

Zašto? (Zemlje su različite, što znači da je kultura drugačija.)

Usporedite odjeću ljudi različitih drevnih civilizacija.

Što možete reći o odjeći? (razno)

Usporedi pisanje

- Što se može zaključiti?

Uspoređivali smo s vama spomenike arhitekture, odjeću i pismo. I do kojeg su zaključka došli (Svaka civilizacija je imala svoju posebnu kulturu.)

Pokušajmo dati drugu definiciju riječi "civilizacija".

Da biste to učinili, pročitajte u sebi odlomak 3 na stranici 53

Dakle, koje su pretpostavke?

Je li ovo civilizacija?

Provjerimo naše pretpostavke u rječniku udžbenika (druga definicija)

Dakle dečki. Na početku lekcije pokušali smo pogoditi koji su se od predstavljenih predmeta: kalendar, brojevi, slova, satovi pojavili u doba antičkog svijeta.

I da konačno odgovorim na ovo pitanje.

Pregledajte tablicu na stranici 56.

kako se zove "Izumi antičkog svijeta"

Koji su nam predmeti doista došli iz antičkog svijeta?

(nastavnik dodaje:

- Stari Egipat –Egipćani su prvi napravili kalendar u kojem se normalna godina sastoji od 365 dana.

Stara Mezopotamija.Stojeći na vrhovima hramova, ljudi su proučavali zvjezdano nebo, kretanje Mjeseca i Sunca. Oni su prvi podijelili dan na 24 sata, sat na 60 minuta, a minutu na 60 sekundi. Tako je nastao sustav za računanje vremena koji sada koristimo.

Stara Indija.Znanstvenici su prvi stvorili znakove za označavanje brojeva koje koristimo 0,1,2...9.

Drevna Kina. Majstori drevne Kine postali su poznati diljem svijeta po svojim laganim, elegantnim tkaninama. Stoljećima su tajili metodu njihove izrade.

Stara Grčka - Helada.U njegovim obalnim trgovačkim gradovima prvi put se pojavila abeceda samoglasnika i suglasnika. Većina modernih alfabeta temelji se na njemu.

Stari Rim. Jezik Rimljana - latinski bio je poznat u svim njegovim posjedima. Sada koristimo latinske riječi: crkva, sveučilište, carstvo, kalendar itd. U našim kalendarima nazivi mjeseci dolaze od imena rimskih bogova ili careva (ožujak - bog Mars, srpanj - Julije Cezar)

Što mislite, razvija li se tehnologija u doba antičkog svijeta?

Što se pojavilo u antičkom svijetu, pogledajmo stranicu 57?

(navesti izume antičkog svijeta)

Koja dostignuća antičkog svijeta koristimo i danas?

DODATNO:

Bilježnica str.36 (ispunjavanje praznina) + provjeri!

Dakle, dečki, recite mi, koje smo doba danas upoznali u razredu?

Navedite posebnosti ovog doba u odnosu na prethodno.

R.T.s 36 br. 1(p,m) pogledajte zadatak. Kako je neobično?

Lekcija je gotova! Zbogom!

u primitivnom svijetu.

Tijekom antičkog svijeta

Ovo je drugo povijesno doba

Druga era

Pojavili su se gradovi, države i pismo.

Vladar, vojska, porezi.

Novi, viši stupanj ljudskog razvoja.

To su granice civiliziranog svijeta.

Svijet primitivnih ljudi.

Svijet primitivnih plemena je prostraniji.

Potpis nastavnika:__________________________

Potpis metodičara:__________________________