"Dogovoren"

Voditelj ShMO

_____________.

Protokol br. ___ od

"____"____________2011

"Dogovoren"

Zamjenik ravnatelja škole za SD MOU

_____________

"____"____________2011

"Dogovoren"

Ravnatelj Općinske obrazovne ustanove

Morozova.N.F.

Nalog br. ___ od “___”____2011

PROGRAM RADA UČITELJA

Ukhorskaya Svetlana Yurievna

ja kvalifikacijska kategorija

Po tečaj"Geografija. Početni tečaj»

6. razred

Osnovna razina

2015 - 2016 akademska godina

PROGRAM RADA

ZA OSNOVNO OPĆE OBRAZOVANJE

(Osnovna razina)

Objašnjenje

Status dokumenta

Ovaj program rada temelji se na:

osnovni standard opće obrazovanje po zemljopisu ( osnovna razina) 2008

ogledni program za osnovno opće obrazovanje iz geografije (osnovna razina) 2008 Kolekcija regulatorni dokumenti Geografija M., “Droplja”, 2008

Početni tečaj geografije je prvi školski tečaj geografija.

Početni tečaj geografije prilično je stabilan; počinje s učenjem geografije u školi. Njegova struktura uključuje kontinuitet između kolegija, osiguravajući dinamiku u razvoju, proširivanju i produbljivanju znanja i vještina studenata, u razvoju njihova geografskog mišljenja, te samostalnosti u stjecanju novih znanja.

Pri njegovom učenju učenici moraju usvojiti osnovne općepredmetne pojmove o geografskim objektima, pojavama, kao i na osnovnoj razini znanja o Zemljinim ljuskama. Osim toga, studenti stječu topografsko – kartografska znanja i generalizirane tehnike akademski rad na terenu kao i u učionici.

Valja napomenuti da upravo tijekom izučavanja ovog kolegija počinje formiranje geografske kulture i poučavanje geografskog jezika; Proučavajući ga, školarci svladavaju početne ideje, pojmove, uzročno-posljedične veze, kao i vještine vezane uz korištenje izvora geografske informacije, prije svega, kartice. Mnogo se pažnje posvećuje proučavanju vlastite lokacije kako bi se akumulirale ideje (znanje) koje će se koristiti u budućnosti.

Radni program određuje sadržaj blokova obrazovni standard, daje raspodjelu nastavnih sati po glavnim dijelovima predmeta i redoslijed njihovog proučavanja.

Osim toga, program sadrži popis praktičnih radova za svaki dio.

Ciljevi. Izučavanje geografije u osnovnoj školi usmjereno je na postizanje sljedećih ciljeva:

ovladavanje znanjem o osnovnim geografskim pojmovima, geografska obilježja priroda; o okolišu, načinima njegova očuvanja i racionalno korištenje;

ovladavanje vještinama snalaziti se na terenu; služiti se jednim od „jezika“ međunarodnog komuniciranja - geografskom kartom, primjenjivati ​​geografska znanja za objašnjavanje i ocjenjivanje različitih pojava i procesa;

razvoj kognitivni interesi, intelektualni i kreativnost u procesu praćenja stanja okoliš, rješavanje geografskih zadataka, samostalno stjecanje novih znanja;

odgoj ljubav prema svom kraju, svom kraju, svojoj zemlji, međusobno razumijevanje s drugim narodima; ekološka kultura, pozitivan odnos prema okolišu;

formiranje sposobnosti i spremnosti za upotrebu geografsko znanje i vještine u Svakidašnjica, očuvanje okoliša i društveno odgovorno ponašanje u njemu; neovisna procjena razine sigurnosti okoliša kao područja života.

Općeobrazovne sposobnosti, vještine i metode djelovanja

Organiziranje obrazovni proces u zemljopisu u osnovnoj školi, treba platiti Posebna pažnja o općeobrazovnom značaju predmeta. Studij geografije formira ne samo određeni sustav predmetnih znanja i čitav niz posebnih geografskih vještina, već i skup općih obrazovnih vještina potrebnih za:

- poznavanje i proučavanje okoliša; utvrđivanje uzročno-posljedičnih veza;

- usporedba predmeta, procesa i pojava; modeliranje i dizajn;

- orijentacija na terenu, plan, karta; u INTERNETSKIM resursima, statističkim materijalima;

- usklađenost sa standardima zaštite okoliša; ocjenjivanje svojih aktivnosti s moralnog gledišta, pravne norme, estetske vrijednosti.

Svrha tečaja:

postaviti temelje geografskog obrazovanja učenika.

Zadaci, riješen u ovom tečaju, kako bi se postigao ovaj cilj, može se formulirati na sljedeći način:

Pokazati učenicima geografiju kao predmet učenja i uvjeriti učenike u nužnost i korisnost njezina učenja;

Uvesti terminološki jezik geografije i formirati prve prostorne ideje o objektima i pojavama koje se događaju u svijetu oko djeteta;

Upoznati zemljopisnu kartu kao jedinstven i vizualni izvor znanja i nastavno sredstvo;

Naučiti rad s različitim nastavnim sredstvima u prirodi, na terenu, u učionici i laboratoriju;

A najvažnije je pokazati školarcima da je svaki čovjek dio planete prirodni kompleks“Zemlja” i svi koji na njoj žive odgovorni su za sve što on sam čini u svijetu oko sebe.

Zahtjevi za razinu osposobljenosti (Ishodi učenja)

Kao rezultat učenja geografije učenik mora

znati/razumjeti

osnovni geografski pojmovi i pojmovi; razlike plana, globusa i geografskih karata u sadržaju, mjerilu, načinima kartografskog prikaza; izvanredne rezultate geografska otkrića i putovanja;

geografske posljedice Zemljinih gibanja, geografske pojave i procesi u geosferama, međusobni odnosi, njihove promjene kao rezultat ljudskog djelovanja;

biti u mogućnosti

bitna obilježja geografskih objekata i pojava;

pronaći u različitim izvorima i analizirati informacije potrebne za proučavanje geografskih objekata i pojava, različitih područja Zemlje, njihovih ekoloških problema;

dati primjere

šminka kratak geografske karakteristike različite teritorije na temelju različitih izvora geografskih informacija i oblika njihove prezentacije;

odrediti na terenu, plan i karta, udaljenosti, pravci visina točaka; zemljopisne koordinate i položaj zemljopisnih objekata;

primijeniti instrumenti i instrumenti za određivanje kvantitativnih i kvalitativnih svojstava sastavnica prirode; prezentirati rezultate mjerenja u različitim oblicima; identificirati empirijske ovisnosti na ovoj osnovi;

koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu Za:

orijentacija terena i snimanje njegovih dionica; čitačke kartice različitog sadržaja;

uzimajući u obzir fenološke promjene u prirodi svog područja; provođenje promatranja pojedinih geografski objekti, procesi i pojave, njihove promjene kao posljedica prirodnih i antropogeni utjecaji; procjena njihovih posljedica;

praćenje stanja vremena, zraka, vode i tla u vašem području;

provođenje samostalne pretrage geografskih informacija na terenu iz različitih izvora: kartografskih, statističkih, geoinformacijskih.

Korišteni CMD:

T.P.Gerasimova, N.P. Početni tečaj geografije. 6. razred - M.: Bustard, 2007.

I.V.Kolesnik, Radna bilježnica, 2010.

Atlas. Fizička geografija, početni tečaj. 6. razred.

Multimedijski program: Geografija 6.-10.

Mjesto predmeta u podlozi nastavni plan i program

Federalni osnovni nastavni plan i program za obrazovne ustanove Ruska Federacija za obveznu nastavu izdvaja 35 sati akademski predmet“Geografija”, na bazi 1 nastavnog sata tjedno.

Imajte na umu da je u Saveznom osnovnom kurikulumu za obrazovne ustanove Ruske Federacije 1 sat tjedno predmeta "Geografija" uVIrazreda prešlo se na regionalnu (nacionalno-regionalnu) komponentu.Ovaj sat preporučamo učiteljima geografije za izvođenje praktične nastave na temama iz početnog tečaja geografije (VI razreda) korištenje zavičajne građe i izvođenje praktičnog rada na terenu. S obzirom na to da je program koncipiran za dva razreda, posebno izdvajam 6. i 7. razred:jaodjeljak - “Izvori geografskih informacija” - 10 sati, odjeljakII– “Priroda Zemlje i čovjeka” - 25. Ukupno 35 sati.

Nastavno-tematsko planiranje u geografiji

SATI

№ LEKCIJA

VRSTA SATA

TEMA LEKCIJE

PLANIRANI REZULTAT.

VRSTE AKTIVNOSTI UČENJA

VRSTE KONTROLE

D.Z.

Para.§.

RAD S TSO, udžbenik. poduka..

PRAKSA

Poglavlje: ja . Izvori geografskih informacija. (10 sati)

Uvod Što proučava geografija, razvoj geografskih znanja.

Znati: izvore geografskih informacija. Znati raditi s globusima. Odrediti geografske koordinate, odrediti metode snimanja Zemljina površina

Gledanje videa: Imena na karti (Nikitin, Khabarov) pisanje bilješki, rad s tekstom.

Analiza kontakt kartica

Individualna anketa

1,2.

1. tjedan rujna.2-5.

Lekcija u formiranju novih znanja

Crtanje geografskih objekata i pojava na karti, njihov opis istraživačkih ruta.

Biti sposoban raditi s globusima, upoznati se s geografskim koordinatama, naučiti koristiti konvencionalna znanja

Vježba br. 1 Crtanje istraživačkih ruta na karti

Rad s kartom.,

atlas

K.k

Kombinirana lekcija

Od plana terena do geološke karte.

Poznavati: orijentaciju, plan, azimut, kompas, određivanje visine točke na terenu, horizontalne crte, simbole, topografiju.

Pokazati:

Uobičajeni topografski znakovi, vrste mjerila.

Vježba br. 2 Čitanje karata, planova, određivanje položaja geografskih objekata

Lekcija u formiranju novih znanja

Geografska karta poseban je izvor informacija. Legenda, skala, strane horizonta

Znati: vrste mjerila, moći primijeniti u praksi, naučiti rješavati probleme pomoću mjerila.

Strane horizonta, azimut, mjerenje udaljenosti.

Projekt broj 3 Određivanje pravaca na terenu i tlocrtu, u

mjerilo.

Analiza karte,planovi.

27-22

Rujan.

Kombinirano

Izrada jednostavnih planova. Konvencionalni znakovi.

Odrediti strane horizonta, azimut, izmjeriti udaljenosti.

Vrste snimanja

:route.polar,

vizualni

Projekt br. 4 Rješavanje problema. Izrada jednostavnog plana lokacije

Analiza karte,

planovi.

Kombinirano

Metode proučavanja Zemlje Značaj rada geografa, geoloških izvora.

Uvesti posebne izvore informacija.

Naučite pisati bilješke lekcija.

Pregledavanje “Ruskih kartografa”, pisanje bilješki

Pr.r. 5. Izrada karata znakova.

Samostalni rad

8-6

listopad

Kombinirano

Globus. Mreža stupnjeva na globusu i karti, zemljopisna širina, dužina.

Projekt br. 6. Definicija zemljopisne koordinate

Samostalni rad

11. 12.

15-13

listopad

Kombinirano

Zemljopisna širina.

Naučiti odrediti geografske koordinate

Projekt br. 7 Određivanje elemenata urbane mreže i geografskih koordinata

Test №1

22-20

listopad

Ukupno za 1 kvartal

8

7

1

Kombinirano

Geografska dužina.

Naučiti odrediti geografske koordinate

Projekt br. 8 Definicija

zemljopisne koordinate

29-27,0kt.

Lekcija o sistematizaciji znanja

Generalizacija znanja o temi "Karta".

Znati što su svemirske, kartografske i statističke metode.

Učvrstiti znanje i naučiti ga primijeniti u praksi

Rad s karticama

Rad s geografskim koordinatama

testiranje

12-10

studeni

Poglavlje II . Pod vrstom Zemlje i čovjeka. (24) LITOSFERA (7)

7

Lekcija u formiranju novih znanja

Zemlja je planet u Sunčevom sustavu Sunce je izvor života na Zemlji. Oblik.Utjecaj Zemlje.Litosfera .

Znati: oblik i veličinu Zemlje, građu Zemlje, planete Sunčeva sustava.

Razviti znanje o školjkama Zemlje.

Pogled:

"Građa Zemlje." Fizička kartica hemisfere, zbirka stijena

Pr.r. 1 Izrada i objašnjavanje dijagrama: "Položaj Zemlje"

Samostalni rad, individualna anketa

16,3

19-17

studeni

Lekcija u formiranju novih znanja

Položaj Zemlje u Sunčevom sustavu, kretanje oko svoje osi, Razvoj geografskih spoznaja o Zemlji.

Poznavati položaj Zemlje u Sunčevom sustavu, dane ekvinocija i solsticija, znati monološki govoriti o svijetu u antičko doba.

Fizička karta hemisfera,

itd. broj 2.

Objašnjenje dijagrama: kretanje oko svoje osi, sunce.

Rad s kartom,

ispred. pregled

26-27

studeni

Kombinirano

Zemljina kora.Struktura. Stijene.

Osnovni geografski pojmovi i pojmovi, geografske pojave i procesi.

Pr.rad. Br. 3 “Proučavanje svojstava minerala u visini.”

K.map, front.poll.

17.

18.

prosinac

Lekcija u formiranju novih znanja

Vulkani, potresi.

Geologija, arheologija.

Potresna ljestvica.

Fizička karta hemisfera, karta “Struktura Zemljine kore”.

Rad s bilježnicom, pr.r. br. 4, “Mapiranje glavnih zona potresa i vulkanizma”!

K.karta.

Samo zaposlen

18. 19

10-8

prosinac

Kombinirano

Reljef Zemlje, glavni oblici reljefa i dna svjetskih oceana Vrste planina po visini

Poznavati pojmove i utjecaj pomoći na živote i aktivnosti ljudi

Fizička karta hemisfera.

Projekt br. 5 “Razlika između planina i ravnica u visini”

K.karta.

testiranje

20.

17-15

prosinac

Kombinirano

Ravnice. Vrste ravnica po visini

Opiši ravnice prema planu.

Znati raditi s konturnom kartom

Rad s bilježnicom

Test br. 2

Str.21

24-22

prosinac

2. četvrtina

Polug

18 lekcija

16

5

Ukupno 13

1

Ukupno 2

Kombinirano

Mineralni resursi Udar Zemlje ekonomska aktivnost ljudi u litosferu.

istaknuti, opisati i objasniti bitna obilježja geografskih objekata, pojava, poznavati mjere za očuvanje i racionalno korištenje odg.

Fizička karta hemisfera.

Rad s bilježnicom

Frontalno ispitivanje

Str.22

siječnja

Hidrosfera (6)

Kombinirano

Hidrosfera je vodeni omotač Zemlje: Svjetski ocean, voda, kopno.

Poznavati građu i sastav hidrosfere: ocean, more, jezero, rijeka, globalno kruženje vode, kretanje vode u oceanu, struje.

Fizička karta hemisfera,

Objasnite strukturu svjetskih oceana. Prepoznajte najveće dijelove hidrosfere

Samostalan rad s kartom

siječnja

Kombinirano

Dijelovi svjetskih oceana, svojstva vode. Metode proučavanja.

Znati odrediti FGP dijelova svjetskih oceana

Imenovati i pokazati fizičke predmete.Znati omjer u % površine kopna i vode.Znati opisati prema planu iz udžbenika

Pr.r.br.1 prijava na s/k. Dijelovi svjetskog oceana prevlake, otoci, poluotoci prema programu.

K.karta.

siječnja

Kombinirano

Izvori svježa voda na tlu. Problemi povezani s rijekama, jezerima, podzemnim vodama.

Znati; sastav kopnenih voda, posebno rijeka, jezera, znati opisati prema planu udžbenika

Fizička karta hemisfera.

Oceani i njihove komponente prema programu, apliciranom na fotografiju.

K.karta

Lekcija o generalizaciji znanja

Važnost rijeka za prirodu i ljude. Poplave, sigurnosna pravila.

Gospodarski značaj.

Poznavati prirodni i gospodarski značaj rijeka, primjere poplava u svijetu, racionalno korištenje vodnih resursa hidrosfere.

Karta Svjetskog oceana.

Rad s tablicama, crtežima, video tutorijalima. 2. “Opis rijeke”

ispred.anketa.

veljača

Lekcija o sistematizaciji znanja

Ledenjaci. Umjetne akumulacije vašeg područja.

Moći se kretati kartom i slobodno prikazivati ​​FN.

Rad na karti

Biti u stanju pokazati fizičku nomenklaturu

testiranje

Uvjeti, poruke

Lekcija o sistematizaciji znanja

Ispravak, generalizacija znanja o temi Hidrosfera

istaknuti, opisati i objasniti bitna obilježja geografskih objekata i pojava

Karta Svjetskog oceana.

Rad s bilježnicom

Test

№3

Atmosfera (7)

Lekcija u formiranju novih znanja

Atmosfera je zračni omotač Zemlje. Od čega se sastoji atmosfera? Čovjek i atmosfera

Znati i razumjeti osnovni geografski pojmovi i pojmovi o temi “Atmosfera: vjetar, padaline, formiranje vjetra i njegova ovisnost o atmosferskom tlaku, zračnim masama, vremenu.”

Raditi sa radna bilježnica

Promatranja vremena

Samostalni rad

Sheme prema klauzuli 35

Lekcija u formiranju novih znanja

Promjene u sastavu atmosfere tijekom vremena i vrste vjetrova.

Geografske pojave i procesi u atmosferi

koristite promatranja stanja vremena, zraka, vode i tla u vašem području

Pr.r.

Promatranja vremena

Samostalni rad

Str.36-38

Lekcija u formiranju novih znanja

Vlaga u atmosferi.

Poznavati raspored topline i vlage na površini Zemlje

Fizička karta hemisfera.

Rad s bilježnicom

Prednja anketa

Str.40

Marta

3. četvrtina.

Lekcija u formiranju novih znanja

Vremenski elementi, načini njihova mjerenja, Ruža vjetrova, dnevna i godišnja kolebanja temperature.

Poznavati uzroke nastanka vjetra

Promatranja vremena

Str.39

Kombinirano

Vrijeme, klima. Načini prilagodbe čovjeka na klimatske uvjete.

Koristite računovodstvo fenoloških promjena u prirodi vašeg područja; provođenje motrenja pojedinih geografskih objekata, procesa i pojava, njihovih promjena kao posljedica prirodnih i antropogenih utjecaja; procjenjujući njihove posljedice

Rad s radnom bilježnicom

Promatranja vremena

Str.42-43

travanj

Kombinirano

Crtanje grafikona temperature, dijagrama naoblake, ruže vjetrova

Rad s radnom bilježnicom

Rad s bilježnicom

frontalni

Straga prema tetradi.

Lekcija generalizacije

Završno testiranje

Iskoristite stečeno znanje

testiranje

travanj

BIOSFERA (4)

Lekcija u formiranju novih znanja

Biosfera. Uređaj. Raznolikost biljnog i živog svijeta.

Poznavati rasprostranjenost biljaka i životinja na Zemlji. Prirodni krajolici

dati primjere : uporaba i zaštita prirodni resursi, ljudska prilagodba uvjetima okoline

Rad s bilježnicom

Pojedinac

Str.46

travanj

Lekcija u formiranju novih znanja

Granice biosfere i međudjelovanje sastavnica prirode PC. Prirodna područja mir.

Razumjeti geografske procese i pojave u biosferi

dati primjere : korištenje i zaštita prirodnih resursa, prilagodba čovjeka uvjetima okoliša,

Praktični rad:Opis prirodnih područja.

K.kartice

Rad s kartama

Str.47

33

3

Lekcija o sistematizaciji znanja

Prilagodba organizama na okoliš. Organizmi u svjetskim oceanima

Model osnovnih općih akademskih vještina i sposobnosti.

Rad s karticama

Rad s bilježnicom

Test.

Str.48

34

4

Lekcija o sistematizaciji znanja

Utjecaj čovjekove djelatnosti na okoliš. Međusobni odnosi sastavnica prirode. Prirodni kompleksi.

Model osnovnih općih akademskih vještina i sposobnosti.

Rad s karticama

Rad s bilježnicom

Samostalni rad

Str.50

34 lekcije + 1 sat. rezerva=35

Ukupno.

13

4+4

Kalendarsko-tematski plan

n\n

№ lekcija

Tema lekcije

Domaća zadaća

Praktični rad

Datum studija

Datum lekcije

RAZVOJ GEOGRAFSKIH ZNANJA O ZEMLJI.

1

1

Što proučava geografija? Rotacija Zemlje i njezine posljedice.

§1, §2, 44Praktični radRT str.4-6, Zgrada: 1-3

Slika Zemlje na globusu i karti.

2

1

Plan područja. Konvencionalni znakovi. Skala.

§4, 5, RTstr 18-21, Građevina: 1,2

3

2

Orijentacija lokacije. Kompas. Azimut

§6,

4

3

Geografska karta. Mreža stupnjeva. Paralele i meridijani.

§10

§11, K/K str.42-43,Zgrada: 1

5

4

Geografske koordinate (zemljopisna širina, dužina)

§ 12, 13; K/K str.44-45,Zgrada: 1, str. 48-49, Zgrada: 1,3,4,5

6

5

Rad s kartom (radionički sat)

Određivanje udaljenosti, pravaca, geografskih koordinata točaka na karti

PRIRODA ZEMLJE.

Kako funkcionira naš planet.

7

1

Oblik globusa. Kontinenti i oceani. Dijelovi Svjetskog oceana.

Praktični rad

§3,9,23,24

RT str. 25-27, Zgrada: 1,2

K/K sa 52-53, Zd:1,2,4,6

"Rad s konturnom kartom"

8

2

Svojstva voda svjetskih oceana. Temperatura i salinitet vode.

§ 25

9

3

Kretanje voda u Svjetskom oceanu. Valovi, tsunamiji, plime i oseke, struje.

§26,§27 K/K s 52-53, Zd:3

Unutarnja građa Zemlje.

10

1

Stijene koje čine zemljinu koru.

§17

11

2

Unutarnja struktura Zemlja. Metode proučavanja zemljinih dubina. Zemljina kora i litosfera.

§16

12

3

Kretanje litosfernih ploča.

§18

13

4

Potresi.

§18

14

5

Vulkani, topli izvori, gejziri.

§19

Reljef Zemlje.

15

1

Reljef, njegova svrha za ljude. Reljefni prikaz na planovima i kartama.

§14, 15RT str. 16-17, Zd: 1,2; str.23-24, Zd:1,2.

16

2

Osnovni oblici reljef zemlje. Planine i ravnice.

§20, K/K str.46-46,Zgrada: 1

17

3

Ravnice. Nastanak ravnica i njihove promjene tijekom vremena.

§21, paragraf 1,2,4 K/K str.50-51,Zd:1,2,4,5

Rad s konturnom kartom. "Primjena geografske nomenklature."

19

4

Lekcija generalizacije i kontrole znanja.

Atmosfera i klima Zemlje.

20

1

Atmosferski zrak Temperatura zraka.

§35 §36 §37,Praktični rad:RT str.28-30. Zgrada: 1 a), b)

21

2

Atmosferski tlak. Vjetar.

§38,39

22

3

Oborina oblaci.

§40, §41

23

4

Vrijeme i klima. Utjecaj vremena i klime na zdravlje ljudi.

§42, 43, RT str.34. Zgrada: 3

24

5

Atmosferska cirkulacija. Promatranje vremena.Praktični rad„Praćenje vremena i obrada prikupljenog materijala: temperaturni grafikon “.

"Sastavljanje tablice "Zračne mase i stalni vjetrovi globusa"."

25

6

Klima Zemlje. Rad s klimatskim kartama (radionički sat).

Voda je Zemljin krvožilni sustav.

26

1

Kruženje vode u prirodi.

§22

27

2

Rijeke u prirodi i na geografskoj karti.

§trideset

28

3

jezera. Ledenjaci. Planinska i pokrovna glacijacija.

§31,32

29

4

Podzemna voda. Međuslojne i podzemne vode. Močvare.

§29

30

5

Lekcija o generalizaciji znanja

GEOGRAFSKA SREDINA – ŽIVOTNA SREDINA.

31

1

Biosfera je živa ljuska Zemlje.

§47

32

2

Zemljopisni omotač.

§48

33

3

Interakcija čovjeka i prirode. Prirodne katastrofe. Vrste gospodarskih aktivnosti i stupanj njihovog utjecaja na prirodu.

§49

ZEMLJA JE PLANET LJUDI

34

1

Čovječanstvo je jedna biološka vrsta. Veličina svjetske populacije.

§51§52

35

2

Države na politička karta mir.

Praktični rad: K/K str.54-55, Zd:1,2,3,4,5

Praktični rad “Određivanje položaja države na kopnu; crtanje na konturnoj karti granica država navedenih u temi, glavnih gradova i određivanje njihovih zemljopisnih koordinata.”

Popis obvezne geografske nomenklature za 6. razred:

Tema “Plan i karta”

Kontinenti: Australija, Antarktika, Afrika, Euroazija, Sjeverna Amerika, Južna Amerika.

Kontinenti: Australija, Azija, Amerika, Antarktika, Afrika, Europa.

Oceani: Atlantik, Indijski, Arktik, Pacifik.

Tema "Litosfera"

Ravnice: Amazonska nizina, Arapska visoravan, Brazilska visoravan, Istočnoeuropska (ruska), Velika kineska, Velika ravnica, Deccan, Zapadno Sibirska, Srednjorusko gorje, Srednjosibirska visoravan, Kaspijska nizina.

Planine: Ande, Altaj, Alpe, Himalaja, Kavkaz, Kordiljeri, Skandinavija, Tien Shan, Ural.

Vrhovi i vulkani: Akonkagva, Vezuv, Hekla, Chomolungma (Everest), Kilimanjaro, Klyuchevskaya Sopka, Kostsyushko, Cotopaxi, Krakatoa, McKinley, Mauna Loa, Orizaba, Elbrus, Etna.

Otoci: Veliki Antili, Velika Britanija, Havaji, Grenland, Island, Kalimantan, Madagaskar, Nova Gvineja, Novi Zeland, Tierra del Fuego, Sahalin, Tasmanija, Japanci.

poluotoci: Arapska, Indokina, Hindustan, Kalifornija, Kamčatka, Labrador, Skandinavija, Somalija, Tajmir, Florida.

Tema "Hidrosfera"

Mora: Azov, arapski, baltički, barentsov, istočnosibirski, karipski, crveni, mramorni, ohotski, mediteranski, filipinski, crni, japanski.

Uvale: bengalski, gvinejski, hudsonski, meksički, perzijski, finski.

tjesnaci: Bering, Gibraltar, Drake, Magellan, Malacca, Mozambik.

Grebeni: Veliki koraljni greben.

Struje: Golfska struja, Zapadni vjetrovi, Kuroshio, Labrador, Peruanski, Sjeverni Pacifik.

rijeke: Amazona, Amur, Volga, Ganges, Eufrat, Jenisej, Ind, Kongo, Lena, Mississippi, Missouri, Nil, Ob, Tigris, Žuta rijeka, Jangce.

jezera: Aralsko more, Baikal, Gornji, Victoria, Kaspijsko more, Ladoga, Tanganyika, Čad, Air.

Slapovi: Anđeo, Viktorija, Nijagara.

Područja moderne glacijacije: Antarktik, Grenland, Nova Zemlja, ledenjaci Aljaske, Himalaja i Kordiljera.

Tema "Čovječanstvo na Zemlji"

Gradovi: Delhi, Mexico City, Moskva, Kairo, New York, Peking, Rio de Janeiro, St. Petersburg, Tokio.

Zemlje: Australija, Brazil, Njemačka, Egipat, Indija, Kazahstan, Kanada, Kina, Nigerija, Rusija, SAD, Francuska, Japan

Učitelj: Ukhorskaya S..Yu.

Naziv znanosti geografije preveden je s antičkog grčki jezik, kao opis zemljišta. U ovoj fazi, geografija je znanost koja proučava opis Zemlje i identificira glavne obrasce u njenom razvoju.

• Učenici zemljopis počinju učiti u 6. razredu i nastavljaju ga učiti do kraja škole.

U 6. razredu Učenici dobivaju osnovne informacije i vještine iz tečaja geografije, čime se postavljaju čvrsti temelji za kasnije proučavanje predmeta. Najvažnija stvar u 6. razredu su vještine za rad zemljopisne karte i planove mjesta.

7. razred posvećena proučavanju osobitosti geografije kontinenata i oceana. Osim toga, ponavljaju se glavne točke naučene u početnom tečaju geografije.

8. i 9. razreda potpuno posvetio zemljopisu Rusije. Štoviše, u 8. razredu proučava se priroda naše zemlje, au 9. razredu - društvena i ekonomska geografija naša zemlja. Tako na primjeru Rusije školarci uče osnove socio-ekonomske geografije.

U 10. i 11. razredu Razmatra se socioekonomska geografija svijeta. I ako je 10. razred više posvećen proučavanju opće slike svijeta, onda se u 11. razredu detaljno ispituju socioekonomske karakteristike pojedinih kontinenata i velike zemlje. Zasebno je vrijedno istaknuti studiju u 11. razredu globalni problemičovječanstvo.

• Važno je napomenuti da je geografija jedan od izbornih predmeta na ispitu, u obliku jedinstvenog državnog ispita.

Svi materijali su podijeljeni u klase:

Geografija 6. razred
Geografija 7. razred

Radim s klasičnom linijom geografije. Pogodno je raditi s udžbenikom Barinove I.I. na lekciji. Tekst odlomka sadrži sve što je potrebno - zadatke i pitanja koja učenici mogu postaviti tijekom sata, pitanja za ponavljanje nakon svake teme, šarene slike i dijagrame, radionice koje učenici rade kod kuće ili u razredu, tu su i razni podsjetnici, zemljopisna nomenklatura. .

Somova S., profesor, srednja škola MBOU u Bagrationovsku, Kaliningradska oblast

Prednosti udžbenika geografije za 7. razred iz “Klasične linije” uključuju jasnoću, strukturiran materijal, razumnu kombinaciju znanstvenih sadržaja i pristupačnost učenicima.

Egorkina G.K., učitelj geografije, MBOUSOSH br. 4 nazvan po Nisanov Kh.D. Proletarsk, Rostovska regija Linija UMK Geografija. "Klasična linija" (5-9)

Radim s "Klasičnom linijom" iz geografije. Šareni udžbenik, zanimljiv, pristupačan tekst paragrafa, postoje karte Rusije i svijeta. Još jedna prednost je prisutnost elektroničke aplikacije za udžbenike.

Smazhenko Z., profesor geografije, MBOU "Novobezginskaya Secondary School", Belgorodska regija

Radim s atlasima i konturnim kartama iz geografije izdavačke kuće Bustard-Dik, te predajem po klasičnom smjeru.

Zasebno bih želio napomenuti zemljopisni atlas za 7. razred - u skladu je sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, postoje korisne referentne informacije i dobra kvaliteta ispisa. Atlas pomaže školarcima u učenju informacija o kontinentima i oceanima te obilježjima prirode. Hvala izdavaču!

Nikonorova L.R., učitelj zemljopisa, St

Često gledam webinare o geografiji, puno pomažu i razvijaju se profesionalna kompetencija učitelji. Hvala što ste ih organizirali.

Emelyanova O.V., profesor geografije, MBOU "Srednja škola Černobor"

Radim s Classic linijom nastavnih materijala iz geografije. S pozitivne strane, želio bih napomenuti materijal dostupan za proučavanje, postoji dovoljna količina vizualnog materijala, udžbenik sadrži vrlo dobra pitanja za pregled tema koje su proučavane nakon odjeljaka.

Kostočkina Yu.V., učitelj geografije, MBOU srednja škola br. 34, Moskovska regija

Udžbenici za 5-7 razrede formiraju holistički pogled na različitost moderni svijet, znanje o prirodi, stanovništvu i njegovim gospodarskim aktivnostima, otkriva složene odnose između društva i okoliša. U udžbenicima za 8.-9. razred obrazovni materijal predstavljen je kompaktno, a raznovrsni dijagrami i crteži olakšavaju razumijevanje. Predstavljeni zadaci različite razine složenost, kreativnost i problematičnost.

T. M. Fominykh, učitelj geografije, MAOU licej br. 34, Tyumen

Svi udžbenici su dobro ilustrirani - sadrže veliki broj fotografija, dijagrama i karata. Materijal je prezentiran pristupačnim jezikom koji odgovara dobnim karakteristikama učenika. Logika prezentacije materijala omogućuje vam učinkovito podučavanje školaraca različitih razina pripremljenosti.

N. M. Kiryanova, profesor Državne proračunske obrazovne ustanove Srednja škola br. 102, Moskva

Općenito govoreći, jako volim UMK. Zadovoljan prezentacijom obrazovni materijal, dosta crteža s kartama.

S.R. Alikeeva, učitelj geografije, Tjumenska oblast, selo Setovo

Geografija je općeobrazovni predmet koji se počinje učiti u srednjoj školi. Program geografije uključuje tri bloka - opći zemljopis, fizička geografija i ekonomska geografija. Svi ovi dijelovi su vrlo važni za one koji žele otkriti novi svijet i razumjeti procese koji se u njemu odvijaju. Štoviše, mnogi školski predmeti se na ovaj ili onaj način temelje na poznavanju geografije.

Kompaktan i jasan

Nemoguće je zamisliti proučavanje ovog predmeta bez vizualni materijali- tablice, dijagrami, dijagrami i, naravno, geografske karte. je sastavljen na način da daje vrijeme za samoobrazovanje školaraca. Potreban materijal za to nalazi se u udžbenicima, ali često nije dovoljan za dobro razumijevanje teme. Obuka također uključuje pisanje eseja na različite teme. Mnogi školarci uče geografiju putem interneta, dobivajući informacije koje nedostaju iz različitih izvora. Za pomoć školarcima u online učenju geografije postoje posebne web stranice s video lekcijama i tekstualnim informacijama generiranim u skladu s programom geografije za srednje škole.

Takvi resursi nisu ponuđeni gotovi radovi na temu - takve su stranice namijenjene učenje na daljinu. Daju školarcima priliku da prisustvuju nastavi i dobiju informacije o temi koju su propustili ili nisu razumjeli. Ovo je velika pomoć u samoobrazovanju. Glavna prednost video lekcija je jasnoća. Ovo nije suhoparni udžbenički tekst ili članak s web stranice. Gradivo u video lekcijama daje učitelj točno onako kako se to događa na nastavi u školi. U izboru videouputa o geografija online odražava se cijeli program za predmet, što eliminira potrebu da se kreće od izvora do izvora u potrazi za materijalom i štedi vrijeme studentima.

Traženje informacija - na internetu

Školski program geografije pokriva ogroman sloj gradiva koje niti jedan učenik ne može sam savladati. Sati predviđeni za proučavanje predmeta u razredu ne dopuštaju nastavniku da u potpunosti pokrije sve teme; školarci moraju samostalno analizirati pogrešno shvaćeno gradivo. Prije samo 10-15 godina jedina pomoć djeci u učenju geografije bili su udžbenici i enciklopedije.

U modernom svijetu znanje možete stjecati bez napuštanja doma jednostavnim spajanjem na internet i tipkanjem pretraživač zahtjev " geografija na liniji" Da biste napisali esej, informacije još uvijek treba prikupljati malo po malo iz različitih izvora, a da biste popunili praznine u znanju, samo trebate pohađati video lekcije. Ova opcija obuke također je prikladna za one koji iz nekog razloga ne mogu stalno ići u školu. Često su to zdravstvene poteškoće koje su preduvjet za učenje samo kod kuće. Iako mnogi školarci jednostavno više vole učiti na daljinu, bez pohađanja učionice.