Tema: Putovanje u podvodni svijet».

Sadržaj programa:

Ojačati dječje ideje o raznolikosti stanovnika podvodnog svijeta. Upoznati mogućnost korištenja različitih materijala za stvaranje likovne slike.

Razvijati komunikacijske vještine, iskustvo suradnje i zajedničkog stvaranja.

Materijal za lekciju:

Postavljanje prijenosnog računala ili multimedije,

Prezentacija "Podvodni svijet";

Luntik igračka; crtani film o Luntiku
Audio zapis Šum mora;

Dekoracija "podmornica"

Kutija za ukrašavanje morskog dna, kamenčići, gotove alge, koralji, grane drveća obložene plastelinom, karton obložen žutim plastelinom, češljevi, četke, salvete, tegla vode, gvaš boje, papir, perle, perle, šljokice , slano tijesto, kalupi za kekse, valjci, snopovi, daske za modeliranje, muljena krpa, klamerica.

Napredak lekcije.

Jednog dana, beba je rođena na Mjesecu.

rodio sam se!

Tko govori? gdje je on Idemo, pogledajmo (Luntik sjedi kraj magnetofona). Ah, evo ga. Sjednimo i saznajmo zašto nam je došao s ovim lunarnim gostom.

Govorim u ime Luntika.

Bok ljudi,

Moje ime je Luntik

Živim na Mjesecu i

Znam sve njegove stanovnike i stanovnike

I često sam na zemlji

I poznajem njegove stanovnike

Imam mnogo prijatelja na zemlji

poznajete li ih

Ja i moji prijatelji imamo san

Želimo te upoznati

Sa stanovnicima podvodnog svijeta

Zbog toga sam došao k vama.

Možete li mi pomoći?

Naravno Luntik, mi ćemo vam reći i pokazati,

a čak ćemo izraditi rukotvorine za vaše prijatelje

Ljudi, poznajete li podvodne stanovnike?

Jeste li bili na morskom dnu?

To je problem!

Što ćemo onda reći Luntiku o podvodnom svijetu?

Razmislite o tome kako možemo steći takvo znanje?

Jeste li što smislili?

U redu, imam savjet za vas.

Pogledajte ovaj dijagram na njemu ćete vidjeti savjet pomoću kojeg možete učiti o podvodnom svijetu.

Pogledajte dijagrame, vidjet ćete savjete na njima.

Kako možete učiti o moru i morskom životu? (smislite sami, gledajte i čitajte knjige, pitajte odraslu osobu, pogledajte na internetu ili na TV-u).

I pozivam vas da krenete na uzbudljivo putovanje u kraljevstvo podvodnog svijeta. slažete li se

Kako misliš da možeš doći tamo?

Želio bih vas pozvati na plovidbu podmornicom. Ovdje je već usidrena.

Pa, Luntik, hoćeš li ploviti s nama?

Sjednite na svoja mjesta. Ja sam kapetan, a vi ste moji mornari. Nasmiješite se jedno drugom i poželite ugodno putovanje! U našem čamcu možemo vidjeti samo ispred tko živi u podvodnom kraljevstvu. Brod je spreman za ronjenje. Morski je valovi njišu. Kad izbrojim do tri, ronimo. Zatvorite oči i brojite glasno do tri. (Djeca broje do tri. Čuje se šum mora).

Sada već možete čuti šum mora. Zaranjamo u podvodno kraljevstvo. otvori oči. Pojavljuju se prvi stanovnici.

Ravno naprijed

preko oceana,
Čudo pliva - div.

tko je ovo Tako je, to je kit, kao veliki parobrod.

Vidite, tamo, u daljini, otkriva ljudima leđa

Oni će nas spasiti na moru... (Dupini). Nestašna, vesela ribica. Pogledajte kako se vesele.

Idemo prema jugu. Ljudi, vidite li tko pliva prema vama? Jeste li saznali?

Da, ovo je zli morski pas. Pogledaj, Zubi u ustima: u tri reda.
Ovo nije strast, već nevolja. Bojiš li je se? Jeste li vi Luntik? Nešto strašno. Brzo otplivajmo odavde, ne želim joj pasti u usta.

Pogledajte koliko ima različitih lijepih riba. Koje su boje? Da, morske ribe dolaze u različitim bojama: žuta, plava, crvena, prugasta, pjegava, srebrna...

Pogledaj kako je lijepo. sta je ovo Na što vas podsjećaju? Kako to izgleda? Po grmlju, po drveću, kao da je šuma samo pod vodom. Ljudi, ovo su koralji. Različiti su u različita mora i oceanima.

Što ti znaš o ovome? Tako je, to su alge. Ribe jedu alge.

Kakav divan konj?
Vrlo čudne navike:
Konj niti sije niti ore
Ples pod vodom s ribama.

Sjećate li se konja grbavca iz bajke, ima rep i grivu. Tako smiješno

Ljudi, tko je ovo? znate Hobotnica. Zna li netko zašto su ga tako zvali? Ispostavilo se da ima osam nogu.

Vidim nekoga na dnu, pogodite zagonetku tko je to?

Duboko u sebi je
Kao da se vidi na nebu.
Ali ne sjaji i ne grije,
Jer ne može.

Naravno da je morska zvijezda. Koliko zraka ima? Pet. Koje boje? Tako je crveno.

Vidjeli smo puno morskog života. Možda je vrijeme da se vratimo? Oh, što je ovo? Izgleda kao špilja.

Zaplivajmo u njega ili se vratimo dječji vrtić? Ili se bojiš? Ne. Zatim smo plivali. Tamo je vjerojatno zanimljivo.

Ma gdje smo se našli, ovo je bajna špilja. Ljudi, idemo plivati ​​do špilje? U čemu možete roniti pod vodom?

Možete nositi odijela za ronjenje. A Luntik može biti pod vodom bez ronilačke opreme. A ti dođi k meni, da ih obučemo. Stavljamo ih, jako ih stavljamo, na noge, na ruke, ne zaboravite staviti maske, peraje i opremu za ronjenje iza leđa. Pokušajmo udahnuti. Je li lako disati? Zatim smo plivali. Gledajte ljudi, ovdje je nešto napisano.

- Zna li netko od vas čitati? Da, piše nevjerojatna podvodna radionica. Neka vrsta pisma. Kaže da možemo ući u pećinu čim se magija dogodi. Zla sipa je začarala ulaz u špilju i vlasnika špilje, a mi možemo ući ako u ovoj mrlji prepoznamo vlasnika radionice.

Razmislimo na koga liči mrlja? Tko bi mogao biti vlasnik radionice?

Što možete završiti crtanje i gdje, tako da možete pogoditi?

Mislite li da bi ovo mogla biti zlatna ribica?

Idi na štafelaj. Posavjetujte se međusobno tko će od vas izvući, možda samo vas dvoje. Nemojte se sramiti, zgrabite svoje kistove i boje i počnite slikati. Zamislite kakva je ona zlatna ribica? I drugi mogu dati savjet. Luntik, možda možeš nešto preporučiti? Možete nacrtati krunu.

Mislite li da smo se snašli sa zadatkom? Hoćemo li pokušati ući? Kapija se otvara. Zatim idite naprijed u špilju. Postoji toliko mnogo fotografija stanovnika morskog kraljevstva. Jesu li vam poznati? Da, ima i onih koji su nas sreli na putu.

Ovdje ima toliko različitih materijala. Obećali smo pomoći Luntiku, zar ne?

Prisjetimo se što je na morskom dnu? Pijesak, kamenje, školjke, alge. Predlažem da dizajnirate ovu kutiju tako da izgleda kao morsko dno. Dno mora je neravno, Anya će napraviti brazde češljem, a ti Kolja, pospi pijeskom, uzmi ostatak, kamenje, školjke i stavi ih gdje želiš po dnu kutije. Ali što je ovo? Na što vas podsjeća? Alge. Ima li algi u podvodnom svijetu? Stavimo ih i ovdje. Ne zaboravite da sve moramo učiniti brzo, inače nećemo imati dovoljno zraka. požuri.

Tko još ovdje nedostaje? Ribe, morske zvijezde. Idemo vidjeti od čega ih možemo napraviti.

Pitam se što je to? Pogledaj, dodirni. Izgleda kao plastelin. Znate li što je ovo? Mislim da je ovo slano tijesto u boji. Koje boje tijesta postoje? Ovako ispada ako odmah dodate boju koja vam je potrebna. A jednostavno slano tijesto je ovakvo jer sadrži samo brašno, sol i vodu. Volim izrađivati ​​razne rukotvorine od njega. Želite li se okušati u izradi ribe i morskih zvijezda od tijesta? Pa napravimo morska stvorenja za Luntika.

Koga biste voljeli raditi? (Pitajte svako dijete). Morsku zvijezdu možete napraviti na uobičajeni način: razvaljajte grudu tijesta u kuglu, spljoštite je među dlanovima i razvucite pet zraka u stranu. Ali možete i drugačije, razvaljajte tijesto valjkom za tijesto i izrežite modlicom za kekse ili samo hrpom. Takve zvijezde mogu biti ukrašene različito. Pogledaj što je na stolu. Čime biste željeli ukrasiti? Možete koristiti perle, žitarice, sjemenke ili još bolje posuti grizom ili pijeskom.

Dečki, nakon što napravite zanat od tijesta, morate ga osušiti. Što je tijesto tanje, to će se obrt brže sušiti. Zato predlažem da prvo napravite komad folije, a zatim ga prekrijete tijestom. (Pokazujem i objašnjavam kako se to radi).

Vidjeli smo ih puno dok smo bili na brodu. Prisjetimo se koje smo stanovnike sreli putem?

Tko želi probati napraviti morske zvijezde? Gle, Luntik je tužan. Hoće li doista svojim prijateljima pokazivati ​​samo zvijezde? Hajde... napravimo morsku zvijezdu. A ostatak će napraviti različite ribe?

Samostalne aktivnosti djece. Individualni rad.

Pa, sada možemo useliti naše stanovnike. Ljudi, čini mi se da tu još nešto nedostaje? Na što vas ovo podsjeća? Koralji. Ukrasimo ih kukicama i perlicama da izgledaju kao prave. Ne zaboravimo ribu koja je začarana. Stavimo to ovdje. Luntik, vidi kako je lijepo ispalo.

Dečki, sve je uspjelo, što ste imali na umu? Što nije uspjelo? Zašto? Za koga smo napravili morsko dno i njegove stanovnike?

Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Pa, onda zauzmite svoja mjesta u podmornici. Spremili smo se za uspon. Zatvorite oči i brojite do tri. Sada smo se vratili. Pokažimo našim gostima kakvu smo ljepotu stvorili.

Naslovi slajdova:

Preko oceana pliva čudo – div

Okrećući ljudima leđa Spasit će nas na moru...

Zubi u ustima: u tri reda. Ovo nije strast, već nevolja. Ovaj predator je poznat kao "morski razbojnik".

Kakav divan konj? Vrlo čudne navike: Konj ne sije i ne ore Pod vodom pleše s ribom. Zovite ga prijatelj: Rybok prijatelj...

Zar me ne poznaješ? Živim na dnu mora. Glava i osam nogu, to sam ja...

Duboko na dnu vidi se kao na nebu. Ali ne svijetli i ne grije, Jer ne zna kako.

Projekt "Putovanje u podvodni svijet" za djecu pripremne skupine vrtića

Opis: Projekt za djecu u pripremnoj skupini vrtića, pomaže u sistematizaciji znanja predškolaca o podvodnom svijetu i njegovim stanovnicima.

Relevantnost: Višestruki podvodni svijet i danas je slabo shvaćen. Poznato je da živi pod vodom veliki broj rijetka i nevjerojatna stvorenja. U dubinama mora i oceana postoji svoj, neusporediv, nevjerojatan, a za razliku od podvodnog svijeta koji nas okružuje. Podvodni svijet ima svoja pravila i uvjete za preživljavanje. No, osim svih opasnosti, ovaj svijet krije nevjerojatnu ljepotu i svoju jedinstvenost, kakvu nema ni na kopnu ni bilo gdje drugdje.

Problem: Kao rezultat ankete na tu temu, otkriveno je da djeca pokazuju interes za proučavanje podvodnog svijeta, ali nemaju jasno razumijevanje flore i faune vodenih tijela: rijeka, jezera, mora i oceana.

Cilj: Usustavljivanje znanja djece o stanovnicima podvodnog svijeta.

Zadaci:
- proširiti znanje djece o klasi riba (imena, struktura, načini hranjenja, razmnožavanje);
- naučiti isticati karakteristične značajke razne ribe, klasificirati ih (slatkovodne, morske, akvarijske);
- razvijati sposobnost pronalaženja uzročno-posljedičnih veza, utvrđivanja odnosa staništa i prehrane; rasuđivati, razvijati vještine promatranja, sposobnost korištenja dokaza i obrane svog stajališta;
- njegovati brižan, prijateljski odnos prema živim bićima.

Sudionici projekta: odgajatelji, starija djeca predškolska dob 6-7 godina, roditelji.

Rokovi provedbe: veljače 2016

Mjesto: MBDOU "D/s br. 47", grupa "Snažna".

Vrsta projekta: kognitivno – istraživački.

Resursi podrške projektu:
- Kadrovi: odgajatelji.
- Informativno: metodološki razvoj, prezentacije, znanstvene i fikcija na temu projekta, Internet resurs.
- Materijalno-tehnički: vizualna i nastavna sredstva, pisaći pribor, muzička oprema, prijenosno računalo, multimedijski projektor, platno, digitalni fotoaparat.

Vrste dječjih aktivnosti:
- neposredno - obrazovni;
- istraživanje;
- igranje;
- umjetničko stvaralaštvo.

Oblici i metode rada:
- neposredno – obrazovne aktivnosti;
- razgovori;
- likovna radionica;
- pokusi, istraživanja;
- didaktičke društvene igre;
- igra uloga zasnovana na zapletu;
- gledanje videa, prezentacija;
- tematska izložba.

Očekivani rezultat: Djeca
- istaknuti karakteristične značajke živih bića koja žive u vodenim tijelima;
- razvrstati ribe: slatkovodne, morske, akvarijske;
- utvrditi odnos između staništa riba, njihove građe i prehrane.

Faze realizacije projekta:
- Istraživanje – intervjuiranje djece, utvrđivanje problema.
- Pripremni – obrada primljenih informacija, izbor vizualnog i igranog materijala, proučavanje metodička literatura, izrada plana zajedničkih aktivnosti.
- Praktična – provedba plana zajedničkih aktivnosti kroz integraciju različite vrste dječje aktivnosti.
- Završna – ocjena učinkovitosti provedbe projekta.

Plan provedbe

Izravne obrazovne aktivnosti:
- “Podvodni svijet” - kognitivni razvoj;
- “U posjetu morskom kralju” - razvoj govora;
- “Čovjek i more” - društveni i komunikacijski razvoj;
- “Tko živi u beskrajnom oceanu” - čitanje fikcije.

Istraživačke aktivnosti:
- “Kako su se pojavila mora i oceani”;
- “Tko živi u vodi”;
- “Zašto su nestale oklopne ribe?”
- “Voda je dobra ili loša”;
- “Tko jede alge”;
- “Tko čisti akvarij”;
- "Filtriranje vode."

Aktivnost igre:

Didaktičke igre:
- “Gdje, čija kuća”;
- “Prepoznaj ribu po opisu”;
- “Kako se pojavljuje riba”;
- “Imenuj ribu i njen dom.”
Društvena igra:
- “Zabavan ribolov.”
Igre zapleta i uloga - putovanje:
- “Putovanje u dubine oceana”;
- “Putovanje do rijeke.”

Umjetničko stvaralaštvo:
- “Morski konjici igraju se skrivača” - aplikacija;
- “Male sirene u podvodnom kraljevstvu” - crtež;
- “Ronioci i ronioci” - modelarstvo;
- Izrada skladbe “Podvodni svijet”.

Rad s roditeljima:
- informiranje roditelja o sadržaju i ciljevima projekta „Putovanje u podvodni svijet“;
- učenje pjesama i zagonetki o stanovnicima akumulacija s djecom;
- izrada knjižica zajedno s djecom "Ribe koje poznajem."

Sažetak GCD-a o okolnom svijetu "Putovanje u podvodni svijet" pripremna grupa

Ciljevi:

Proširiti i obogatiti dječje vidike o morskim stanovnicima i njihovom načinu života;

Učvrstiti dječje razumijevanje oblika riba i drugih stanovnika podvodnog svijeta, učvrstiti početnu ideju o moru.

Zadaci:

Razvijati interes djece za živu i neživu prirodu;

Razviti koherentan govor, sposobnost odgovaranja na pitanja i sposobnost potkrijepljivanja svojih prosudbi;

Razvijati samostalnost i aktivnost.

Odgajatelj:- Dečki, danas ćemo imati neobičnu aktivnost, pozivam vas na putovanje morem. Saznat ćemo puno zanimljivosti o moru i njegovim stanovnicima te uroniti u njegove dubine. (uzimam globus)

Evo našeg pomoćnika. Ljudi, što je ovo?

Djeca: - Ovo je globus.

Odgajatelj:- Pogledajte svi u globus. Ako ga ne okreneš, kako se čini?

Djeca: - Višebojno.

Odgajatelj:- A ako ga previše vrtiš, postane plav. Zašto?

Djeca: - Jer na kugli zemaljskoj ima više plave boje nego zelene i smeđe.

Odgajatelj:- Što znači plava boja na globusu?

Djeca: - Mora i oceani su na globusu označeni plavom bojom.

Odgajatelj:- Mora i oceani zauzimaju 2 puta više prostora od kopna. Ljudi, sva su mora i oceani vrlo duboki. Čak i najviše visoka planina i nestala bi u slanom ponoru. Zamislite da smo na obali mora. Sjednite izravno na pijesak. (Djeca sjede na tepihu).

Odgajatelj:- Što čujemo dok sjedimo na obali mora?

Djeca: -Šum vjetra, šum surfanja, šuštanje morskih oblutaka, krik galebova, pljuskanje riba.

(Uključujem snimku šumova mora.)

Odgajatelj:- Dok slušate šum mora, zamislite da ste na valovima, da brskate u moru, udišete morski zrak.

Odgajatelj:- Dečki, s čime možete ići na put? (odgovori djece)

Odgajateljica: - Što misliš upotrijebiti da potoneš na morsko dno? (odgovori djece)

Odgajatelj:- Tako je, a batiskafom se možete spustiti i na dno mora. Ponovi molim te. Batiskaf je velika željezna kugla s otvorima unutar koje se nalazi mnogo različitih instrumenata za promatranje morskog života. (Pokazujem sliku.)

Sve djevojčice i dječaci

Znam da jako vole knjige.

Vole bajke o morima,

O podvodnom kralju.

Gdje sunce ne sija

Podvodni svijet živi.

Ali nitko ne zna za njega

Svatko sanja otići tamo.

Odgajatelj:- Na prvom podvodnom izletu bolje je ploviti zajedno na velikoj podmornici. Upoznajemo i vidimo more, njegove podvodne stanovnike, bogatstva podmorja. Putnici, zauzmite svoja mjesta. Brod je spreman za ronjenje. Morski valovi je ljuljaju ( savijajući se na strane). Kad izbrojim do tri, zaranjamo.

1 -2 -3 - svi ćemo se smrznuti!

Idemo u podvodni svijet.

Sada će početi čuda!

Samo trebaš otvoriti oči.

Naš se vrtić promijenio

Pretvoren u morsko dno.

Ići ćemo u šetnju.

Proučavaj dno mora!

Nismo duboko ronili i nalazimo se na samom gornjem katu podvodnog svijeta. Ovdje je lagano i toplo, jer je ovaj kat osvijetljen i grijan suncem. Pogledajte, s desne strane lebdi čudesni div. (Pokažite sliku kita). tko je ovo ( Plavi kit).

1 dijete: - Plavo kit- najveća životinja na našem planetu. Plavi kit može narasti do 33 m u dužinu i težiti 150 tona Nalazi se u gotovo svim područjima Svjetskog oceana. Plavi kit je dobio ime po svojoj koži - sive je boje, s plavom nijansom. Ovaj div pliva prilično sporo. Više vole živjeti sami, jer je nekoliko kitova teško hraniti se na jednom teritoriju. Kit se hrani rakovima, algama i sitnom ribom. Kit polako pliva, otvarajući usta, u koja zajedno s vodom pada ogromna količina hrane.

Bravo! Vrlo zanimljivo!

Ljudi, pogledajte, proletjela je još jedna morska životinja. (Pokažite sliku delfina). Da jest. ( Dupin).

2 dijete: - Dupini- Ovo su mali kitovi. Dupini ne dišu škrgama, već zrakom. Nikada ne napuštaju more. Imaju oštre zube, a glava im završava u ustima poput ptičjeg kljuna. Glavna hrana dupina su ribe, školjke i male morske životinje. Dupini su vrlo pametne i brze životinje.

Kitovi i dupini su sisavci. Imaju pluća, mladunce hrane mlijekom, a rep i peraje su im adaptacija na život u vodi. Žive blizu površine vode, budući da nemaju škrge, moraju plivati ​​kako bi udahnuli zrak!

Odgajatelj:- Bravo!

Iz nekog razloga zadržali smo se na najvišem katu. Idemo dublje. Ovdje je već mračnije i voda je postala hladnija. Što misliš zašto?

Djeca: -sunčeve zrake Teško je doći ovamo.

Odgajatelj:- Oh, tko to pliva? (Pokažite sliku morskog psa).

Velika grabežljiva riba naletjela je poput bloka.

U trenutku je žrtvu progutao nezasitni... ( morski pas).

Odgajatelj:- Što morski pas jede?

Djeca: - Ribe, morske životinje.

Odgajatelj:- Mogu li morski psi napadati ljude?

Djeca: - Da.

3 Dijete: - Morski pas je grabežljiva riba, rasprostranjena u svim morima i oceanima. Koža morskog psa prekrivena je oštrim ljuskama. Oči mogu vidjeti predmete samo crno-bijele boje. Zubi morskog psa su strašno oružje; njima grabi, ubija svoj plijen i razdire ga na komade. Za razliku od kitova, morski psi dišu kroz škrge. Hrane se životinjskom hranom. Među morskim psima ima mnogo onih koji su opasni za ljude: morski pas tigar, morski pas čekićar, morski pas mačka, bijeli morski pas i najveći kitopsina.

Djeca: - Ne. Ljudi nemaju škrge.

Odgajatelj:- Kako možete putovati po morskom dnu?

Djeca: - Nosite opremu za ronjenje i ronilačka odijela.

Odgajatelj:- Dakle, obukli smo ronilačku opremu i ronilačka odijela (djeca oponašaju oblačenje odijela). Napuštamo brod. Kako je ovdje lijepo.

Gimnastika za prste« podvodni svijet»

Brzo pogledaj oko sebe! ( napraviti dlan na čelu« vizir» )

Što vidiš, dragi prijatelju? (stavite prste u prstenje blizu očiju)

Ovdje je voda bistra ( raširite dlanove sa strane)

Ovdje pliva morski konjić. (valoviti pokret s dlanovima naprijed)

Evo meduze, evo lignje (dlanovi obje ruke prema dolje u obliku kape)

Ali ovo je riblja lopta. (spojite prste obje ruke u obliku lopte)

Ali, ispravivši svojih osam nogu, (pokažite stražnju stranu oba

dlanove i pomičite ih prema gore, izvodeći oscilatorne pokrete

prsti)

Goste dočekuje hobotnica.

V.: - Pogledaj, eno hobotnice!

4 Dijete: - Hobotnica ima mekano tijelo bez kostiju i može se slobodno savijati u različitim smjerovima. Hobotnica je tako nazvana jer se iz njenog kratkog tijela proteže osam krakova. Hobotnice žive blizu dna, skrivaju se u pukotinama između stijena ili u podvodnim špiljama. Hobotnice su pravi predatori. Noću izlaze iz svojih skrovišta i odlaze u lov. Hobotnice ne mogu samo plivati, već se i kretati po dnu preuređivanjem pipaka. Uobičajeni plijen hobotnica su škampi, rakovi i ribe koje paraliziraju otrovom. Svojim kljunom mogu razbiti čak i čvrste oklope rakova i rakova ili oklope mekušaca. Hobotnice svoj plijen odvode u sklonište, gdje ga polako pojedu. Među hobotnicama ima vrlo otrovnih, čiji ugriz može biti koban čak i za ljude.

Odgajateljica: - Oh, primijetio sam nešto među algama. (Pokažite sliku ribe). tko je ovo

Djeca: - Riba.

Odgajatelj:- Igrajmo se s ribom.

Igra« Pitanja - odgovori»

Prenosimo ga jedni drugima, odgovarajući na moja pitanja.

(Djeca stoje u krugu i odgovaraju na pitanja dodajući ribice jedni drugima.)

Čija glava? ( Ovo je riblja glava).

Čiji rep? ( Ovo je riblji rep).

Čije škrge? ( Ovo su riblje škrge).

Čiji trbuh? ( Ovo je riblji trbuh).

Čije peraje? ( Ovo su riblje peraje).

Čije kosti? ( Ovo su riblje kosti).

Čija vaga? ( Ovo su riblje ljuske).

Čija jaja? ( Ovo su riblja jaja).

Čije tijelo? ( Ovo je tijelo ribe).

Čije oči? ( Ovo su riblje oči).

Odgajatelj:- Bravo, pustimo ribu da pliva. Ovo su nevjerojatne životinje koje smo upoznali, a sad se malo odmorimo.

Lekcija tjelesnog odgoja "I iznad mora - ti i ja!"

Galebovi kruže iznad valova,

Poletimo zajedno za njima.

Prskanje pjene, zvuk surfanja,

A iznad mora - ti i ja! ( Djeca mašu rukama poput krila.)

Sada plovimo po moru

A mi se brčkamo na otvorenom prostoru.

Zabavite se grabljanjem

I sustići dupine. (Djeca rukama izvode plivačke pokrete.)

Odgajatelj:- Pogledaj kako su ovdje lijepi koralji!

5 dijete:- Koralji su životinjski organizmi, iako nisu slični biljkama. U svijetu postoji oko 5000 vrsta. Za njihov rast potrebni su im odgovarajući uvjeti: dovoljna slanost vode, prozirnost, toplina i obilje hrane. Eto zašto koraljni grebenižive u vodama Tihog i Atlantskog oceana. Najčešće su koralji smeđi, bijeli, crveni, rjeđe su žuti, zeleni, crni i ružičasti. Koralji rastu vrlo sporo. Brzina rasta ovisi o osvjetljenju, temperaturi vode, zasićenosti kisikom i iznosi 1-3 cm godišnje. Nakit se izrađuje od koralja.

V.: - Bravo! Vrlo zanimljivo! Pa, idemo dalje plivati? Pogledaj kako su meduze lijepe.

6 dijete:- Meduze su misteriozne i vrlo lijepe stanovnice mora i oceana planete Zemlje. Meduze mogu živjeti samo u slanoj vodi, pa su njihovo stanište oceani i mora. Meduze imaju 24 oka. Meduze se tijekom života povećavaju, a njihova konačna veličina ovisi o vrsti. Ima ih sićušnih, a ima i divova. Boja im može biti bijela, ružičasta, žuta, narančasta, crvena, plava, zelena i višebojna. Meduze se hrane malim morskim organizmima, rakovima, a ponekad i drugim meduzama.

Odgajatelj:- Bravo, jako ste me obradovali, pravi istraživači, ali vrijeme je da se vratimo na brod, izronimo, skidamo odijela ( simulirati skidanje kostima).

1 -2 - 3 - svi ćemo se smrznuti!

Idemo u vrtić!

Odgajateljica: - Ti i ja smo naučili puno novih i zanimljivih stvari, a za opuštanje predlažem da odigrate jednu igru.

igra"Jedan je mnogo"

Cilj:- naučiti djecu slagati imenice u jednini i množini.

Opis igre: Odrasla osoba djetetu imenuje predmete u jednini, a ono mora imenovati plural ove stavke.

More - mora;

Riba - riba;

Scuba - oprema za ronjenje;

Bathyscaphe - batiskafi;

Čamac – čamci;

Ronilac – ronioci;

Kit - kitovi;

Octopus - hobotnice;

Delfin - dupini;

Meduza – meduza;

Morski pas – morski psi;

Koralj - koralji.

Proizlaziti:

Ljudi, jeste li uživali u našem putovanju? (odgovori djece)

Gdje smo bili danas? Što smo novo naučili i vidjeli?

Također sam jako uživao putovati s vama, svi ste sjajni dečki.

Djeca vole prirodu:

Rijeke, jezera, mora,

Čuvaj je -

Tada će biti čuda.

GCD spoznaja. Istraživačke aktivnosti.
"PUTOVANJE U PODVODNI SVIJET"
(za djecu pripremne grupe)
Autor: Zhulina Lyubov Vasilievna, MBDOU Dječji vrtić br. 35 u Engelsu Saratovska regija, odgojiteljica u dječjem vrtiću.

Cilj:
1. Nastaviti i proširiti znanje djece o stanovnicima mora, njihovim karakteristikama, izgled, prehrana, kretanje.
2. Upoznati djecu sa svojstvima morska voda: nedostatak vlastitog oblika, prozirnosti, gustoće.
3. Razviti vještine provođenja laboratorijskih eksperimenata: konsolidirati sposobnost rada s prozirnim staklenim posuđem (čaše, epruvete).
4. Radite s nepoznatim otopinama, uz poštivanje potrebnih sigurnosnih mjera opreza.
5. Aktivirajte mentalne sposobnosti djece kroz zagonetke i pripovijedanje.
6. Potreba udomljene djece za komunikacijom sa živom prirodom, povećanje interesa za učenjem njezinih zakonitosti i stvarno sudjelovanje u aktivnostima zaštite prirodnog okoliša.

Rad na rječniku: morska žarnica, oceani, kristali, isparavanje.
Aktivacija rječnika: morska stvorenja, koralji, morska sol.
Materijal i oprema: globus, “podvodne” maske za svako dijete, snimka (šum mora), dijagrami pokusa, držač, alkoholna lampa, crni ekran, pipeta, staklo, kokošja jaja, morska sol, akvarij, pjenasta ribica, ulje, staklene tube, lavor, sokovi, hobotnice - suveniri.
Pripremni radovi:
Razmatranje globusa, karte, opreme za izvođenje pokusa s morskom vodom; stanovnici podmorja u ilustracijama; djela za čitanje: Colleen Payney “Avanture malih dupina”, B. Zakhoder “Pustinjak i ruža”, “Tko živi u kući?” Izvođenje pokusa pokusi s vodom. Promatranje riba (kako dišu, hrane se, plivaju).
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u dvoranu (zastor je spušten).
Odgajatelj: Kako se zove planet na kojem živimo? (Zemlja).
Zemlja je jedina planeta Sunčev sustav, koja ima zemlju i vodu.
Odgajatelj: Što je ovo? (pokazuje na globus) (Globus)
Što on predstavlja? (model Zemlje)
Ako brzo zavrtite globus, činit će vam se da je višebojan. Koji? (Plava). Zašto? (ima više plave boje nego žute, bijele, zelene, smeđe).
Odgojitelj: Što je prikazano plavom bojom? (rijeke, mora, oceani, jezera). Mora i oceani zauzimaju 2 puta više prostora od kopna.
Odgajatelj: Koje rijeke poznajete? (Volga, Kama, Oka, itd.). Imenuj mora (Crno more, Kaspijsko more, Baltičko more itd.).
Odgajatelj: Mnogo je rijeka, mora, jezera, oceana i zajedno čine jedan veliki, zove se Svjetski ocean. Igra veliku ulogu u životu našeg planeta.
Učitelj: Danas vas pozivam na putovanje u podvodni svijet kako biste proširili svoje znanje. Ali prije nego što odete tamo, odgovorite: "Što i kako dišemo?" (zrak, nos - pluća).
Odgajatelj: Da li ribe dišu? Kako? (Da, sa škrgama).
Kako ćemo disati pod vodom? (potrebno je nositi posebne maske, peraje, boce s kisikom). I tako, stavljamo maske, peraje, boce s kisikom i ronimo na morsko dno (svira glazba, otvara se zastor i djecu pozdravlja kralj - Neptun s hobotnicama).
Neptun: “Ja sam vladar ponora
Zastrašujući kralj slanih voda.
Htjeli vi to ili ne
Samo me dalje izvinite
Nećeš napraviti korak naprijed.”
Odgajatelj: Vaše morsko veličanstvo, čemu takva nemilost? Ovo smo mi, iz vrtića. Spustili smo se u vaše kraljevstvo da se upoznamo s vašom domenom.
Neptun: Što znaš o mom kraljevstvu? (djeca pričaju o 2 ribe: morskom konjicu i morskom pijetlu; zatim o algama, dupinu, a ostale stanovnike nazivaju jednostavno: čekić, pila, ljepljiva riba, raže).
Neptun: Sada riješite zagonetku. Morski je umjetnik namjerno pomiješao dijelove tijela stanovnika morskog dna. (djeca prilaze flanelografu na kojem se nalaze: morski konjić, morski pas, škampi, riba čekić). Moraš ovo popraviti. (djeca ispravljaju grešku).
Neptun: Ispravio si grešku mog umjetnika. A sada ću vam reći o vrlo nevjerojatnoj životinji morskog dna. (Prema dijagramu, Neptun kaže da je jako lijepo na morskom dnu. Čak i cvijeće raste s dugim laticama, ali to zapravo nije cvijeće, već životinjske morske anemone. Njihove „latice“ su pipci koji žale, poput koprive. sredina “šalice” - Riba otvori usta, slučajno dotakne “laticu” i odmah završi s morskim anemonama za ručak.
Neptun: Evo mog sljedećeg zadatka. Recite nam što je prikazano na ovim ilustracijama? (djeca govore o morskoj zvijezdi da je ljubiteljica kamenica. Na svojim zrakama se kreće pomoću usisnih čašica. Ima 5 zraka, usta joj se mogu nalaziti u središtu tijela s donje strane).
Neptun: Što nam možete reći o morskoj vodi? (slan, nije za piće, ljekovit).
Predlažem da isperete usta morskom vodom (grgljate). Doista, morska voda ima slan okus. U mom laboratoriju možete saznati zašto je voda u moru slana. (djeca odlaze u laboratorij, gdje se na stolovima nalazi sve potrebno za pokus).
Iskustvo: (dirigirao Neptun).
Odvajanje homogene smjese - sol + voda isparavanjem.
Za pokus će nam trebati sljedeća oprema: alkoholna lampa, držač, porculanska čaša za isparavanje, crni ekran, povećalo, naočale.
1. faza. – Isparavanje. Pričvrstimo držač na posudu za isparavanje, ulijemo malo morske vode, upalimo alkoholnu lampu i počnemo grijati. Tijekom procesa isparavanja, voda isparava, ostavljajući kristale soli na dnu šalice.

PAŽNJA! Da biste ugasili plamen plamenika, ni u kojem slučaju ne smijete puhati u vatru.

Uzimajući poseban poklopac, pokrijte plamen. Gorenje je prestalo.
Zaključak: Kada je morska voda isparila, voda je isparila, ostavljajući morsku sol.
Neptun: Ljudi, imate kristale morske soli na svojim stolovima. Pregledajte ih povećalom (djeca ih gledaju). Kakvi su oni? (za šećer, mraz itd.).
Koje boje? (bijela)
Kakav oblik? (pravokutni, zvjezdasti, itd.)
Imaju li miris (ne).
Faza 2. Sada stavimo ove kristale svježa voda Miješanjem staklenim štapićem ubrzavamo proces otapanja tih kristala. Što im se dogodilo? (otopljeno).
Zaključak: uz vodu važna imovina: može otopiti mnoge tvari (sol, šećer, itd.).
Neptun: a sad ti predlažem da potrošiš uzbudljivo iskustvo na svome. Ali prije nego počnem s eksperimentom, želio bih znati jesu li sva mora jednako slana? (djeca zovu Mrtvo more, u kojem ima puno soli, i gdje nema životinja i Flora: i svi predmeti ne tonu, nego ostaju na površini).
Pokus (prema shemi).
1. faza. Uzmemo prozirnu posudu sa svježom vodom, spustimo jaje, ono potone jer... jaje je teško.
Faza 2. Uzmite drugu posudu sa slatkom vodom, dodajte veliku količinu soli, miješajte dok se sol potpuno ne otopi. Sada zamislite da je jaje osoba, a voda u posudi je voda Mrtvog mora! "Čovjek" pliva.
Neptun: super si, izvršio si sve moje zadatke.
Odgajateljica: Morski kralju, naučili smo toliko novih stvari, a sada je vrijeme da se vratimo u vrtić.
Neptun: čekajte ljudi, imam veliki problem. Ljudi jako zagađuju moje imanje, ali najgore je kad nafta dospije u vodu i kad se baca otpad iz industrijskih poduzeća. More postaje prljavo i otrovno jer se voda prekriva masnim slojem koji poput poklopca onemogućuje prodiranje kisika duboko u more. Zbog toga se guše alge i mali rakovi, umiru ribe i dupini, a morske ptice obolijevaju. Sada ću vam pokazati kako se to događa.
Iskustvo s uljem.
Neptun: Ovo je maketa mora (pokazuje na akvarij s čistom vodom, na dnu je riba od pjene, zgnječena utegom). Zamislite da je nafta pala u more (Neptun staklenom cijevi skuplja naftu i ispušta nekoliko kapi na površinu „mora“).
Neptun: Gle, stvorio se film koji pokriva cijelu površinu "mora". Kisik više ne teče duboko u “more”. Našoj je ribi postalo teško disati na dubini i počela je isplivati ​​na površinu (uteg se skine i pjenasta riba ispliva i ugine).
Neptun: što se može učiniti da se ulje očisti od vode? (djeca predlažu metode: možete upijati višeslojnom salvetom, skupljati mrežicom s filtrom ili staklenom cjevčicom. Zatim djeca uzimaju staklene cjevčice i skupljaju ulje s površine vode).
Neptun: ovim malim iskustvom spriječili smo ekološku katastrofu.
Odgajatelj: Djeco, da ste čarobnjaci, što biste učinili da vodeni prostori ne budu zagađeni, da voda u rezervoarima bude čista i zdrava? (ne bacajte smeće, ne perite automobile u blizini vodenih površina itd.).
Odgajatelj: Moramo štedjeti vodu. Štediti vodu znači čuvati život, zdravlje i ljepotu prirode koja nas okružuje.
Neptun: Hvala vam, prijatelji moji, za sve. Ove hobotnice su za vas, sjetite se mene i mojih stanovnika (daje im “hobotnice” i maketu morskog dna sa stanovnicima). Djeca zahvaljuju Neptunu i idu u vrtić.

Općinski proračun predškola obrazovna ustanova vrtić br. 10 “Romashka” grad. Novomihajlovskog

Sažetak GCD-a u logopedskoj pripremnoj skupini "Ovaj tajanstveni podvodni svijet!"

Profesor logoped

Belonogova

Tatjana Mihajlovna

2015

Obrazovno područje : govor

Vrsta djelatnosti: izravni obrazovni

Dobna skupina : pripremni

Predmet: “Ovaj misteriozni podvodni svijet!”

Cilj: obogaćivanje aktivnog rječnika; razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog govora.

Sadržaj programa:

Popravni obrazovni :

proširiti i produbiti znanje djece o moru i njegovim stanovnicima;

poboljšati vokabular;

gramatička struktura govora;

zvučni izgovor;

ekspresivnost govora;

usavršiti vještinu korištenja prijedloga u govoru;

usavršavanje vještine glasovno – slovne analize riječi.

Popravni i razvojni :

proširiti i aktivirati svoj vokabular imenicama, pridjevima, glagolima na temu “Podvodni svijet”;

poboljšati vještine tvorbe riječi;

razviti artikulacijska motorika, govorno disanje;

naučiti koordinirati govor s pokretima;

razvijati grubu i finu motoriku;

razvijati spretnost, brzinu reakcije, koordinaciju pokreta;

razvijati izražajnost govora i izražajnost pokreta;

aktivirati logično razmišljanje, pažnju, pamćenje, maštu;

Popravni i obrazovni :

njegovati obrazovni i ekološki interes za predstavnike morske faune;

njegovati tolerantan odnos prema dječjim odgovorima;

razvijati sposobnost timskog rada i igre;

poticati osjećaj kolektivizma i odgovornosti.

Pripremni radovi : Priča o podvodnom svijetu - o nevjerojatnim bićima koja mogu živjeti samo u vodi (biljke, životinje). Razmatranje slika, fotografija koje prikazuju morske stanovnike, plakata iz albuma “Prirodni svijet”, “Životinje”, čitanje “Morske priče” S. Saharova, priča “Dobra školjka” S. Voronina, učenje gimnastike prstiju “Podvodni svijet ”. Razmatranje ilustracija u knjigama, čitanje djela o podvodnom svijetu, pamćenje riječi za vježbe prstiju, razgovor o dječjim izletima na rijeku i more.

Rad na rječniku Oprema: batiskaf, oprema za ronjenje

Materijali i oprema :

• prezentacija “Stanovnici mora i oceana”;

  CD sa snimkom šumova mora;

  ravne slike stanovnika mora i oceana izrađene od brusnog papira;

  igralište koje prikazuje morsko dno;

  planarne slike životinjskih stanovnika mora i oceana na čičak;

  mali kamenčići;

  igračka - riba;

  plavo platno s prikazom mora;

  stalak;

  posuda s čipsom za analiza zvuka riječi

Napredak aktivnosti

Logoped : Dečki, danas ćemo imati neobičnu aktivnost, pozivam vas na putovanje morem. Saznat ćemo puno zanimljivosti o moru i njegovim stanovnicima te uroniti u njegove dubine. ( Uzimam globus .)

Evo našeg pomoćnika. Ljudi, je li ovo?

djeca : Globus.

Logoped: Pogledajte globus, svi. Ako ga ne okreneš, kako se čini?

djeca: Višebojno.

Logoped: A ako ga prejako zavrtiš, postane plav. Zašto?

djeca : Jer na globusu ima više plave boje nego zelene i smeđe.

Logoped: Što znači plava boja na globusu?

djeca: Mora i oceani su na globusu označeni plavom bojom.

Logoped : Ljudi, sva su mora i oceani vrlo duboki. Čak bi i najviša planina nestala u slanom ponoru. Zamislite da smo na obali mora. Sjednite izravno na pijesak. ( Djeca sjede na tepihu )

(Prilažem CD sa snimkom zvukova mora i 1 prezentacijski slajd sa slikom morske obale).

Logoped : Što čujemo dok sjedimo na obali mora?

djeca : Šum vjetra, šum valova, šuštanje morskih oblutaka, krik galebova, pljuskanje riba.

Logoped : Dok slušate šum mora, zamislite da ste na valovima, da brskate u moru, udišete morski zrak.

Logoped: Ljudi, s čime možete ići na put?

(odgovori djece)

Logoped : Što mislite, čime se može potonuti na morsko dno?

(odgovori djece)

Logoped : Tako je, a možete se i batiskafom spustiti na dno mora. Ponovi molim te. Batiskaf je velika željezna kugla s otvorima unutar koje se nalazi mnogo različitih instrumenata za promatranje morskog života. ( Pokazujem sliku slajda batiskafa 2.)

Logoped : Na prvom podvodnom izletu bolje je ploviti zajedno na velikoj podmornici. Ponesimo sa sobom fotoaparat da fotografiramo sve zanimljivo što vidimo. Upoznajemo i vidimo more, njegove podvodne stanovnike, bogatstva podmorja. Putnici, zauzmite svoja mjesta. Brod je spreman za ronjenje. Morski valovi je ljuljaju ( savijajući se na strane ). Kad izbrojim do tri ronimo ( djeca broje do tri ). Nismo duboko ronili i nalazimo se na samom gornjem katu podvodnog svijeta. Ovdje je lagano i toplo, jer je ovaj kat osvijetljen i grijan suncem. Pogledajte, s desne strane lebdi čudesni div. ( Prikaz slajda slike kita 3 ). tko je ovo ( Plavi kit ).

Zvučno-slovna analiza riječikit.

Vježbe artikulacije i disanja.

"Kit izroni."Širom otvorite usta, gurnite uski jezik prema naprijed što je više moguće (zadržite 5 sekundi) i uvucite ga duboko u usta.

— Kit pliva.Širom otvorite usta, pritisnite bočne rubove jezika na bočne gornje zube gotovo do očnjaka, podignite i spustite vrh jezika, dodirujući gornje i donje desni.

Ljudi, pogledajte, proletjela je još jedna morska životinja. ( Prikaz slike delfina slajd 4 ). Da jest. ( dupin ) .

„Dupin prska" Izmjena "čaše" i raširenog jezika (dupini naizmjenično podižu i spuštaju rep).

Kitovi i dupini su sisavci. Zašto životinje, a ne ribe? (Imaju pluća, mladunce hrane mlijekom, a rep i peraje su im adaptacija za život u vodi). Žive blizu površine vode, budući da nemaju škrge, moraju isplivati ​​kako bi udahnuli zrak. Pokažimo kako dupini i kitovi izranjaju na površinu.

"Dupini i kitovi". Djeca sklope ruke, spuste ih i rade vježba disanja: udah na nos, pauza (brojeći “jedan”, “dva”, “tri”) i izdah na usta.

Logoped : Ljudi, hajdemo sada igrati igru ​​"Pljesnite rukama kada čujete zvuk [l] u riječi."

Riječi: ronjenje, riba, kit, čamac, more, ronilac, morski pas, hobotnica, peraja, kornjača, raža, iverak, ribar, meduza, klizaljka.

Iz nekog razloga zadržali smo se na najvišem katu. Idemo dublje. Ovdje je već mračnije i voda je postala hladnija. Što misliš zašto?

djeca : Sunčeve zrake ovdje teško pronalaze put.

Logoped: Oh, tko to pliva? ( Pokažite sliku morskog psa slajd 5).

Velika grabežljiva riba naletjela je poput bloka.

U trenutku je žrtvu progutao nezasitni... (morski pas).

Logoped : Što morski pas jede?

djeca : Ribe, morske životinje.

Zvučno-slovna analiza riječimorski pas.

Logoped : Mogu li morski psi napasti ljude?

djeca : Da.

Logoped: Plivajmo dalje od ove opasne ribe. Ronjenje se nastavlja. Tako smo završili na morskom dnu. Hoćemo li moći disati pod vodom?

djeca : Ne. Ljudi nemaju škrge.

Logoped : Kako možete putovati po morskom dnu?

djeca : Nosite opremu za ronjenje i ronilačka odijela. (pokazuje sliku čovjeka u ronilačkom odijelu, slajd 6).

Logoped : Dakle, obucimo ronilačku opremu i ronilačka odijela ( djeca oponašaju oblačenje kostima) . Napuštamo brod. Kako je ovdje lijepo.

(trčanje gimnastika za prste)

"Podvodni svijet"

Brzo pogledaj oko sebe! Napravite dlan na čelu kao "vizir"

Što vidiš, dragi prijatelju? Stavljaju prste u prstenje

oko.

Ovdje je voda bistra. Raširite dlanove sa strane

Ovdje pliva morski konjić. Valoviti pokreti dlanova

naprijed

Evo meduze, evo lignje. Dlanovi obje ruke su spušteni prema dolje

oblik kapice se pomiče prema

A ovo je riblja kuglica . Spojite prste obje ruke

oblik lopte.

Ali, ispravivši svojih osam nogu, Pokažite poleđinu oba

dlanove i pomaknite ih prema gore,

Goste dočekuje hobotnica.

(Pokažite slajdove sa slikama morskog konjica, meduze, lignje, loptice, hobotnice, slajdovi 7-11)

Logoped : Kakve zelene alge, toliko različitih stanovnika. Oh, primijetio sam nešto među njima. ( Pokažite sliku ribe, slajd 12). tko je ovo

djeca : Riba.

Logoped : Igrajmo se s ribom.

Igra se zove "Pitanja i odgovori". Prenosimo ga jedni drugima, odgovarajući na moja pitanja.

(Djeca stoje u krugu i odgovaraju na pitanja dodajući ribice jedni drugima.)

Čija glava? (Ovo je riblja glava). Čiji rep? (Ovo je riblji rep).

Čije škrge? (Ovo su riblje škrge). Čiji trbuh? (Ovo je riblji trbuh).

Čije peraje? (Ovo su riblje peraje). Čije kosti? (Ovo su riblje kosti).

Čija vaga? (Ovo su riblje ljuske). Čija jaja? (Ovo su riblja jaja).

Čije tijelo? (Ovo je tijelo ribe). Čije oči? (Ovo su riblje oči).

Igra „Bez čega nema ribe? "

Dečki, recite mi, bez čega nema ribe?

Djeca odgovaraju: “Nema ribe bez glave (škrge, peraje, ljuske, oči, usta).”

Igra "Na morskom dnu".

(na igralište koje predstavlja morsko dno, pomoću čičak trake pričvršćene su slike morskih životinja: meduza, raža, morski pas, morska zvijezda, rak, dupin, hobotnica, morski konjić itd.)

Logoped: ljudi, pogledajte pažljivo i odgovorite na moja pitanja. Gdje je morski konjic?

djeca : Morski konjić se skriva između koralja.

Logoped: gdje pliva meduza?

djeca : meduza pliva ispod raže.

Logoped : Odakle dolazi rak?

djeca : Ispod kamena izlazi rak.

Logoped : Koga morski pas juri?

djeca : Morski pas lovi ribu.

(logoped postavlja više sličnih pitanja)

Logoped: Ponovno pažljivo pogledajte kako biste zapamtili gdje se nalaze morske životinje. Sada zatvori oči.

(djeca zatvaraju oči, a logoped mijenja mjesta između meduze i raže)

Logoped: što se promijenilo?

djeca : meduza i raža zamijenili su mjesta. Ranije je meduza bila iznad raže, a sada je meduza ispod raže.

Pokretna vježba "Na dnu"

Puževi gmižu kretati se u krug u polučučnju, . s rukama sklopljenim na leđima

Dovode svoje kuće.

Pomiču rogove, napravite "rogove" od prstiju, ritmički. naginjući glavu lijevo-desno.

Gledaju ribu.

Ribe plivaju kretati se u krug, praveći udarce. pokreti ruku

Veslaju perajama.

Desno, lijevo skretanje , izvodite okrete torza. lijevo, desno i obrnuto

I onda obrnuto.

Divili smo se morskom dnu, upoznavali morske stanovnike i igrali se s morskim životinjama. A sada ćemo se mi u ronilačkim odijelima spustiti do samog dna, tamnijeg, i istražiti ga dodirom. (Pozivam djecu na veliki komad tkanine koji leži na tepihu. Ispod tkanine skriveni su stanovnici mora i oceana - ravne slike životinja napravljene od brusnog papira, prekrivene sitnim kamenčićima. Predlažem da sjednete oko komada tkanine .)

Logoped : A sada jedna nova zanimljivost igra "Saznaj po konturi." Stavite ruke “pod vodu”, što ova tkanina predstavlja, tražite morske životinje i pipajući ih pokušajte ih prepoznati. ( Djeca stavljaju ruke ispod tkanine, pronalaze morske životinje, pipaju ih i imenuju morsku životinju ne vadeći ih ispod tkanine, nakon odgovora ih vade i provjeravaju točnost zadatka.)

Logoped: Bravo, jako ste me razveselili, pravi istraživači, ali vrijeme je da se vratimo na brod, izronimo, skidamo odijela ( simulirati skidanje kostima ) .

Logoped : Ti i ja smo naučili puno novih i zanimljivih stvari, a kako bismo učvrstili svoje znanje, predlažem da igrate igra pogađanja.

1. Bez čega nema mora? (bez vode)

2. Koja je najveća riba u moru? (plavi kit)

3. Koja riba ima oba oka na istoj strani? (kod iverka)

4. Tko ima usta na trbuhu? (kod morskog psa)

5. Koji pas ne laje? (more)

6. Koji skejt ne znaš voziti? (u pomorstvu)

7. Osoba koja radi pod vodom u posebnom odijelu? (ronilac)

8. Rođak raka? (Rak)

Logoped: Dobro si prošao, trudio si se. Sve smo zadatke izvršili. Što vam se svidjelo na lekciji? Koje ste poteškoće iskusili? Lekcija je gotova.