Pitanje za psihologa:

Imam sukob sa razrednik sine moj. Često se žali na njegovo ponašanje. Posljednji put bila je ogorčena na to što on repa pred srednjoškolcima i, po njenom mišljenju, od sebe pravi ruglu. Razgovarala sam sa sinom i stala na njenu stranu. No, sam sukob se rasplamsao zbog činjenice da dokument koji je u školi izdavan svim učenicima bez iznimke, a rok za to bio je do 1. siječnja, nikada nije uručen mom sinu. Pitao sam je više puta i zamolio je da mi pomogne. I kad je moj sin još jednom odbijen, nazvao sam je i zamolio da mi objasni. U razgovoru je rekla da je djeca ne slušaju jer je ne poštuju. Opet mi je počela pričati o ponašanju mog sina, neke čiste gluposti. Rekao sam joj kakve ti to gluposti pričaš, na što mi je odgovorila da nije glupa i poklopila slušalicu. Sljedeći dan sam otišla kod ravnatelja oko izdavanja dokumenta, a sin je upravo dobio sat razrednika. Učitelj me je vidio i rekao da neću razgovarati s tobom. Rekao sam joj da to uopće nemam namjeru i došao do ravnatelja. Ali njega nije bilo i uz pomoć svojih učenika pozvala me u razred. A onda su me napali učenici iz njenog razreda. Upriličila je javno smaknuće za mene i mog sina, da tako kažem, odnosno svi učenici su počeli negodovati na mene, govoreći da se moj sin loše ponaša (iako su oni sami bili daleko od idealnog), jedna djevojka se jednostavno ponašala nečuveno , a učiteljica nije marila za nju. Na to sam rekla da ću braniti prava svog sina. Moj sin ne želi prijeći u drugi razred. Ne želim više imati kontakt s razrednicom i rekla sam joj za ovo, kao i da moj sin neće ići na sate, a ja više neću ići na sastanke. Ne znam imam li na to pravo, ali učiteljica, po mom mišljenju, ne može naći zajednički jezik s učenicima, a posebno s mojim sinom. Dva dana zaredom ne mogu se oporaviti od te situacije i na rubu sam živčanog sloma. Razmišljam da li da napišem molbu svom razredniku.

Psihologinja Svetlana Sergeevna Shikolaeva odgovara na pitanje.

Pozdrav, Svetlana!

U svakom sukobu krive su obje strane. Oni su krivi što su dopustili da situacija postane sukob. Jasno je da želite zaštititi svog sina i biti na njegovoj strani, to je ispravan roditeljski stav, ali u isto vrijeme trebate nastojati objektivno procijeniti njegove postupke i svojim stavom ne dopustiti nikakvo očito nekorektno ponašanje. Ne treba se pred sinom ljutiti na razrednicu, a još manje govoriti da je glupa. Jer ovakav odnos prema učitelju, koji dijete usvaja i asimilira, utječe na njegov odnos prema školi i učenju općenito. To može smanjiti motivaciju za učenje i obezvrijediti učenje. Ali ako dijete od djetinjstva učite da poštuje druge (prije svega, svojim osobnim primjerom), tada ćete uvelike pojednostaviti njegovu daljnju prilagodbu u društvu, moći će lako i radosno komunicirati s ljudima, bit će bolje prihvaćeno i volio. Svi to želimo za našu djecu.

Kada se dijete žali na učiteljicu, bez obzira što dijete kaže, uvijek je bolje suzdržati se od ishitrenih zaključaka i reći: „Razumijem, molim te smiri se, sigurno ću to riješiti, otići ću razgovarati s učiteljicom , a onda ćemo razgovarati što učiniti.” I idite razgovarati što prije.

Naravno, svaki razgovor s učiteljem treba započeti smirenim tonom s poštovanjem. Ako ste sigurni da učitelj u nečemu nije u pravu, pokušajte mu to ljubazno prenijeti (koliko je to moguće). Čak i „najoštriji“ učitelji znaju saslušati roditelje i promijeniti svoje ponašanje i stav ako smatraju da je roditelj, prvo, „upoznat“, a drugo, nije došao ugroziti prava, već želi riješiti problem konstruktivno.

Nažalost, dopustili ste da se sukob toliko pogorša da ste se našli u vrlo neugodnoj situaciji otvorenog neprijateljstva. Svatko tko nastoji riješiti sukob silom (povišenim tonovima, omalovažavajućim izjavama, pritužbama vlastima) nanijet će sebi toliku štetu koju nikakva “pobjeda” ne može nadoknaditi. I u čemu se sastoji ta pobjeda?

Ali još je važnije za vas, Svetlana, da zapamtite da ne samo vi sami, već i vaš sin trpite štetu, i njemu će možda biti mnogo teže preživjeti vaš sukob s učiteljem nego vama.

Znate li tko prvi izlazi kao pobjednik iz svakog sukoba, bilo kojeg sukoba? Onaj koji učini prvi korak prema pomirenju, prema razumijevanju i pronalaženju kompromisa. Činjenica da vaš sin pati trebala bi vas potaknuti da sami učinite ovaj prvi korak što je prije moguće. Započnite pregledom svih prethodnih komunikacija s učiteljem. Bez obzira što je ona sama rekla ili učinila, vi ste sami dali izjave bez poštovanja upućene njoj. Rekli ste joj da je djeca ne slušaju i ne poštuju (naravno, imate pravo na takvo mišljenje, ali, što se toga tiče, potrebno ga je izraziti ne učitelju u lice, već njegovom voditeljica, redateljica, a zadatak ravnateljice je da se nosi s tim), da ona priča gluposti itd. Jednostavno rečeno, postoji nešto za uvrijediti vas, Svetlana... Zatim, pokušajte razumjeti učitelja. Razmislite što bi mogao biti razlog da se stalno žali na ponašanje svog sina. Je li moguće da nije samo izbirljiva? Pa, pripremi se da pokušaš uspostaviti odnos s njom.

Pričekajte da se požalite direktoru, uvijek ćete imati vremena za to. Čak i ako dođe do ovoga, bit će bolje to učiniti nakon što se smirite i u potpunosti odvagnete razloge za i protiv. Ali najvjerojatnije, ako ispravno razgovarate s učiteljem, do toga neće doći i nitko se neće morati žaliti ni na koga.

Iako je učiteljica rekla da više neće komunicirati s vama, ipak je možete nazvati i zamoliti da vas sasluša. Recite da ste spremni promijeniti ton i ponovno pokušajte razgovarati o problemima koje vaš sin ima u školi: dokumentu, njegovom ponašanju i svemu ostalom. Ako u sebi nađeš snage za to, i da budeš spreman ispričati se za neke svoje pretjeranosti emotivne riječi i razgovore, onda bez obzira na to kako ona reagira, to više nije vaša odgovornost. Vaš zadatak je učiniti prvi korak prema pomirenju i ne ulaziti opet dublje u neprijateljstvo ako, primjerice, učiteljica ne promijeni ton. U svakom slučaju, nakon ovoga nećete doživjeti živčani slom, a duša će vam postati mirnija. I svom sinu ćete dati izvrstan primjer.

Pitanje psihologu

Pozdrav, recite mi jesam li ispravno postupio i što dalje? Moje dijete ide u 4. razred. Danas se dogodio incident na satu matematike. Učiteljica tj. objasnila je razrednica nova tema, napisala je na ploči, a prolazeći pored bilježnice moga sina vidjela je da je sve krivo prepisao s ploče i rekla mu da je najgluplje dijete u razredu, jer je krivo prepisao sve s ploče. Dijete slabo vidi, nosimo leće, a jednom su rekli da je ploča u učionici jako loša. Možda nešto nije vidio? Zbog toga se dijete suzdržalo na nastavi i vratilo se kući briznuvši u plač. Sama sam plakala i nisam mogla otići cijeli dan. Nazvao sam ravnatelja škole, dao ime profesorice i rekao da se nedolično ponaša sa svojim učenicima. Ali nije se predstavila ko smo mi, tražila je da se predstavim, ali ja to iz principa nisam učinio. Reci mi jesam li ispravno postupio i što dalje učiniti.
Unaprijed ću vam se zahvaliti.
hvala puno

Morate, prije svega, naučiti smirenije reagirati na takve situacije. A onda naučite dijete da čini isto.

Goloshchapov Andrey Viktorovich, psiholog Saratov

Dobar odgovor 3 Loš odgovor 1

Pozdrav Elena,

Vidio sam tvoje pitanje tek danas, jer... Ja sam novi na stranici.

Dok sam čitao vaše pismo, sjetio sam se situacije koja mi se dogodila u djetinjstvu. Imali smo učiteljicu koja je bila vrlo neobuzdana i često joj se mijenjalo raspoloženje. Najčešće je bila prilično ljuta i nemilosrdno je vikala na nas. Jednom me nazvala idiotom, iako sam dobro učio njen predmet. Da budem iskren, ne sjećam se jesam li bio uvrijeđen ili ne, ali kod kuće sam navodno ispričao o ovom događaju. Moj je otac, mislim, bio samo bijesan. Nije mi ništa rekao, već je sutradan otišao u školu, izgrdio učiteljicu i tražio da mi se ispriča pred razredom. Nije si to više dopuštala. Od tada se oca uvijek sjećam kao svog zaštitnika.

Plakao si od ljutnje, pa, naravno! I tako dijete ima problema s vidom, a tako su ga nazvali bez ikakvog razloga!

Htjeli ste učiniti nešto o ovoj temi. Što mislite kakve će biti posljedice vašeg poziva? Zaprimljena je anonimna prijava. Čak i ako je direktor zauzet i ide na nastavu, ona se neće tako ponašati pred njim. Može razgovarati s njom, ali zapravo nema činjenice. Teško je zamisliti što joj može predstaviti.

Htjeli ste kazniti učiteljicu, sudeći po onome što ste učinili.

Možda je učiteljica pogodila tko bi mogao zvati. No kako je poziv bio anoniman, možda je stekla dojam da se roditelj zapravo boji ući u sukob s njom.

Nije poznato je li dijete ostalo zaštićeno.

Ovo je moje viđenje ove situacije. Ne tvrdim da sam konačna istina.

svaka vam cast.
Vasilevskaya Lyudmila Sergeevna, psiholog.

Dobar odgovor 3 Loš odgovor 0

Poziv na stanku. Katya izlazi iz razreda, kolege iz razreda je sustižu na vratima, dodiruju je ramenima, vičući: "Katya je debela krava!" Sutradan, u razredu, priđe joj gomila djece, jedan od njih kaže: "Daj mi malo mlijeka!" Katya razumije poruku, ali, ne znajući što učiniti, ulazi u dijalog:

• nemam mlijeka...
• Kako živiš, kravo bez mlijeka! - Dečki se zajedno smiju, netko se savio na pola u napadu smijeha.

Sutradan hoda Katja po hodniku, projure momci i usput dobaciju: “Muuuu...”

Katya se u suzama obraća učiteljici s prigovorom da je zadirkuju. "Što oni govore?" - pita učiteljica. "Mu", odgovara Katya iskreno i još uvijek s nadom. “Pa što je, ovo se uopće ne odnosi na tebe. Privlačiš”, s olakšanjem odgovara učiteljica. Zavjesa.

Učiteljev arsenal reakcija i postupaka na situaciju mobbinga je raznolik - ignorirati, odlučno zabraniti, opominjati, bespomoćno pitati ("Dima, zašto si udario Petju?"), zvati roditelje (najčešće roditelje uvrijeđene osobe) - ali su neučinkoviti.

U Ruska škola Trenutačno ne postoji ni ruska ni politika privatnih škola u vezi s mobbingom - maltretiranjem učenika od strane drugih učenika (ili nastavnika i učenika). Ali to ne znači da će uvijek biti ovako. Čini se da je došlo vrijeme da se neuredni red promijeni u zdravi pozitivni red.

Ako ste roditelj učenika, a ispostavi se da se u razredu odvija mobing, onda je vaše dijete bezuvjetno uključeno u njega – bilo kao svjedok, bilo kao žrtva, poticatelj ili pomagač. Najvjerojatnije, budući da čitate ovaj članak, pristupate mu odgovorno i ne želite da iskustvo svjedoka razjeda čovjekovu dušu kukavičlukom, da iskustvo progonitelja bude voljeno i upijano, i iskustvo žrtva ostaviti bolne ožiljke u sjećanju i samopoštovanju.

Zlostavljanje se ne događa niotkuda. Postoje preduvjeti i razlozi za pojavu vršnjačkog nasilja. A razlozi leže u obiteljskom okruženju djeteta koje zlostavlja. Preduvjeti (a ponekad i razlozi) za zlostavljanje u razredu stvaraju se u školi.

O obitelji. Kod djeteta mladost raste potreba za samoostvarenjem i osjećajem vlastite važnosti. Ova duboka potreba se ostvaruje kada osoba 1) pokretom svoje volje čini nešto korisno za druge 2) donosi odgovorne odluke 3) od svoje obitelji dobiva pozitivnu potporu - poštovanje, ljubav, radost zbog svojih uspjeha i svog postojanja kao takvog.

Zamislite najstarijeg sina u velikoj obitelji, kojemu roditelji povjeravaju brigu o mlađima te ga hvale, ohrabruju i podržavaju u njegovim nastojanjima. Ne biste zamislili takvo dijete na čelu čopora mafijaša.

Ako dijete nema redovite situacije u kojima mora donositi odluke, u kojima pomaže i služi ljudima, ako dijete ne dobiva podršku od voljenih ili prima proturječne poruke od roditelja, ako roditelji (ovo može biti vrlo dobro utvrđeno obitelj u materijalnom i društveno) površno komunicirati s djetetom, prepustiti ga samome sebi ili vršiti veliki pritisak na njega, tada će se dijete pokušati samoaktualizirati u zlu. Osoba koja organizira progon drugoga uživa u vlasti – od zle moći.

Uz potrebu za samoostvarenjem, tinejdžer manifestira i potrebu za pripadanjem grupi, za prihvaćanjem među vršnjacima – potrebu za iskustvom kohezije. Učenje tu ne pomaže. Poanta je u tome obrazovne aktivnostiškola nije grupna. Svatko uči za sebe paralelno s kolegom iz razreda, baš kao što su u prvim radionicama srednjeg vijeka obrtnici radili svaki po svojoj narudžbi, sjedeći jedan do drugoga. A ako nema konstruktivne grupe, onda će djeca uživati ​​okupljajući se PROTIV nekoga. To je motiv sudjelovanja u progonu “pjevača”; pokreće ih zajedno sa strahom i željom da odvrate udarac od sebe.

Važno je razumjeti da ne postoje nikakvi razlozi za zlostavljanje kod djeteta nad kojim se ono provodi – postoje samo razlozi (fizičke karakteristike, nacionalnost, školski uspjeh/neuspjeh i sl.). Ovu tezu ilustrira jedan primjer: ako je to dijete iznenada postalo nezgodan objekt za mobbing, npr. napustilo je školu; postao jači i naučio braniti svoje dostojanstvo, tada grupa pronalazi drugi prikladan objekt.

Ponovit ću opet, jer je ova ideja nova za školsku zajednicu - Mobbing motiv nema veze sa žrtvom. To je unutarnji motiv djeteta koje zlostavlja. Potreba za ljubavlju, za prepoznavanjem kao važne i značajne, za samoostvarenjem, koja nije bila usmjerena u kreativnom smjeru.

O školi. Glavna premisa vršnjačkog nasilja je da škola ima isključivo obrazovnu funkciju. Davanje znanja je ono što učitelji rade. Ispada jednostrano: škola nema zadaću odgoja.

Događa se, i to nerijetko, da postoje razlozi za zlostavljanje u školi. Učitelj nesvjesno inicira mobbing redovitim pogrdnim izjavama prema učeniku. A ponekad učitelj posebno kreira i podupire progon kako bi lakše upravljao razredom.

Što bi djetetov roditelj trebao učiniti u vezi sa školom?

Shvatili ste to i jasno dali do znanja da ne postoji sukob suparničkih sila, već maltretiranje. Ne šuti, razgovaraj s učiteljicom. Identificirajte problem mobbinga, jer se on često kao takav ne prepoznaje.

Pokažite učitelju svoju viziju situacije kao nasilničkog ponašanja, učitelj se možda neće složiti i dati razloge da okrivite svoje dijete („viče i tuče se”) i opravdajte one koji vrijeđaju („ovo je prijelazna dob, pa što hoćete ”) - budite ustrajni u svom stavu i obrazložite ga činjenicama. Kada se postigne konsenzus u percepciji situacije, pokušajte pronaći zajedničke ciljeve s učiteljem - ciljeve za koje možete reći "ti i ja" - "ti i ja zajedno brinemo o stvaranju prijateljskog okruženja u razredu." Dođite do dogovora da maltretiranje očito nije prihvatljivo. Pitajte koja sredstva učitelj predlaže za rješavanje ovog problema. Ako učitelj ne zna kako riješiti problem u razredu (što je najvjerojatnije, jer je došlo do zlostavljanja), ponudite izvore informacija, knjige, web stranice. Jasno dajte do znanja da nikoga ne krivite i ne zahtijevate od nastavnika da se “sposobno nositi s mobingom”, ali svakako inzistirajte da je došlo vrijeme za učenje. Rješavanje problema nasilja u školi prvenstveno je odgovornost škole. Obavijestite ih da ćete razgovarati s direktorom. Svakako podignite ovu temu na višu razinu bez odlaganja; svaki novi školski dan donosi nove rizike i nove emocionalne rane za djecu. A prevladavanje mobbinga, po definiciji, leži u polju širem od jedne klase.

Napišite pisani prigovor ravnatelju škole, predajte ga tajniku i primite dolazni broj. Zašto je pisanje važno: Živimo u birokratskom svijetu. Ako se razgovor s ravnateljem vodi riječima, onda ste za ravnatelja mala težinska kategorija, a koliko je ravnatelja naviklo voditi računa o roditeljima? No, ako postoji pristiglo pismo, tada će ravnatelj njime izvijestiti višu instancu o ovom odgovoru i poduzetim mjerama. Štoviše, direktor razumije da ako ste pisali njemu, možete pisati i više, njegovoj upravi. U Moskvi je, na primjer, usvojen sustav ocjenjivanja koji ocjenjuje sposobnost ravnatelja da izgradi dijalog s roditeljima i izgradi povjerenje. Ako gore napišu roditelji (makar i bili u krivu), to znači da ravnateljica nije dovoljno radila s roditeljima, nije se dogovorila i dobit će minus u ocjeni. Stoga će vas ravnatelj nastojati pažljivije i odgovornije saslušati te riješiti problem.

Nakon dostave pisma dogovorite sastanak s direktorom i odredite dan i vrijeme. Trebate li moralnu podršku, dođite zajedno s još jednom brižnom osobom, jer će vas vrlo vjerojatno ravnatelj primiti u prisustvu razrednika, ravnatelja, a možda pozvati i psihologa ili socijalni učitelj. Stoga, da se ne biste zbunili, vrlo će vam pomoći prisutnost osobe koja dijeli vaš stav. Baš kao i kod učitelja, opišite ravnatelju viziju situacije kao nasilničkog ponašanja, a možda će to opet biti potrebno dokazati i ilustrirati činjenicama. Kada dođete do zajedničkog viđenja situacije, pitajte ravnatelja što predlaže učiniti kako bi se popravila atmosfera u razredu. Ravnatelj ima velike resurse i poznaje svoje osoblje, koje može uključivati ​​nastavnike koji su zreli pojedinci, imaju autoritet među djecom i razumiju djecu.

Redatelj ih može koristiti. Na raspolaganju ima cijeli niz mjera. Glavno je da te mjere djeluju na stvarni razlog koji potiče djecu na zlostavljanje.

Mobbing nije nastao preko noći i ne može se preko noći pobijediti. Ovdje je potrebno baršunasto klizalište dugotrajnih, fokusiranih napora. Prije svega, neumorni napori roditelja. Želio bih završiti članak na veseloj noti, ili jednostavno na vedroj. Ali ne možemo vidjeti budućnost, teško ju je pogoditi, pa ću vam ispričati prekrasan primjer iz sadašnjosti - žive, ispunjene budućnosti: o ljudima iz iste klase Saltykovskaya gimnazija Okrug Balashikha Moskovske regije, koji je završio školu 1951. i kojeg osobno poznajem. Učili su u razredu u kojem je učitelj imao autoritet, prijateljstvo je bila vrijednost, njegovala se međusobna pomoć, rad je bio norma života. Svi su uspjeli kao ljudi. Njihovo prijateljstvo i kohezija je tolika da se i sada, kada su prešli osamdesetu, svakog proljeća svi živi okupljaju na ponovnom susretu.

Anna Shaposhnikova

Moskva, 07.02.2016

p.s. Izvan okvira članka je razmatranje o tome što bi roditelj trebao činiti u odnosu na djecu - radi fokusiranja na temu članka.

Članak 43. Ustava Ruske Federacije. Svatko ima pravo na obrazovanje. Jamstvo države javno dostupno i besplatno predškolski, osnovni opći i srednji strukovno obrazovanje u državnim ili općinskim obrazovnim ustanovama i poduzećima.
Pogledajmo glavne točke.
Iznuda u školi. Prema članku 43. obrazovanje je besplatno. To jest, možete zakonski odbiti dati svoj novac po nalogu učitelja ili ravnatelja. Međutim, ako to nije naredba ili iznuda, već zahtjev, onda morate sami odlučiti: pomoći financijski ili ne.
Progon zbog neprimopredaje novca. Opet guramo nos baš u ovaj članak i pokazujemo učitelja i ravnatelja. Možete zaprijetiti odmazdom na sudu i pritužbom RONO-u. Preporučljivo je imati diktafone ili video snimke uznemiravanja vašeg djeteta.
Zaštita zdravlja. Obično je za udaljavanje učenika s nastave fizike dovoljna potvrda Povjerenstva za visoko obrazovanje ili dopis roditelja. Ako učitelj ne prihvati potvrdu, možete napisati pritužbu ravnatelju tražeći disciplinsku istragu o toj činjenici.
Prisilni rad.Članak 50. Zakona "O odgoju i obrazovanju". Privlačenje studenata, civilnih maturanata obrazovne institucije bez suglasnosti studenata, učenika i njihovi roditelji (zakonski zastupnici) na posao nije predviđeno obrazovni program, zabranjeno je.
Što to znači. To znači da bez pristanka roditelja (usmenog ili pismenog) škola ne može narediti učenicima da idu u parkove na dane čišćenja ili da kreče školske hodnike. Međutim, škola može zamoliti učenike da joj pomognu oko popravaka, a na učenicima je da pristanu ili ne. Postoji još jedna nijansa. Dijete pristaje pomoći, ali roditelji ne. Tada bi bilo lijepo nazvati razrednika i izraziti svoj stav.
Pravna odgovornost. Pravna odgovornost ne može se primijeniti na cijelu klasu. To je moguće samo svakom pojedincu. Dakle, ako učitelj počne skupljati novac za oštećenu stvar od cijelog razreda, a ne od krivca, roditelji preostale djece imaju pravo ne samo ne platiti, već i podnijeti prijavu protiv učitelja za naknadu štete. za moralnu štetu djetetu.
Otpor ponižavanju i ugnjetavanju djeteta od strane učitelja.
Članak 50. stavak 4. Pravo učenika na poštivanje ljudskog dostojanstva. Raspravljanje pred cijelim razredom i osporavanje uvjerenja ili izgled tvoje dijete je neprihvatljivo. Ako se to dogodi, prvo saznajte razlog kod kuće. Možda je i samo vaše dijete pretjeralo sa svojim ponašanjem. A onda nazovite učitelja i prvo ga zamolite da ne vodi “debrifing” pred cijelim razredom. Ako učitelj ne uvaži zahtjev, obratite se ravnatelju.
p.s. Ako vas ponižavaju, traže novac, traže napuhane iznose za kupnju ovog ili onog materijala - nemojte šutjeti! Nemojte se bojati da će vaše dijete biti izbačeno iz škole. Ovo je dug i naporan posao s puno papirologije.
P.P.S. Osim prava, učenici imaju i obveze. Svakako ih sami proučite i objasnite svojoj djeci da mogu zahtijevati što god žele. Ali i sami morate puno učiniti.

Kada se dijete ne slaže s kolegama iz razreda, rijetko ima dobre ocjene i uopće ne želi ići u školu, ne radi se nužno o njemu. Možda mu razrednik nije pomogao kad je trebao.

Zajedno ćemo smisliti kako shvatiti da vaše dijete nije dobilo najboljeg mentora.

1. Nikad ne hvali dijete. Čak iu osobnom razgovoru s vama

“Najgori sam u razredu”, “Ništa ne mogu”, “Ne snalazim se”. Čak i ako ne možete odgovoriti svoje dijete od toga, najvjerojatnije će vam prenijeti mišljenje razrednika.

Ono što ova osoba kaže zvuči istinito za djecu (barem u osnovnoj školi).

Stoga dobar učitelj uvijek motivira i nađe za što nagraditi. Neobičan pristup rješavanju problema, umjetnički nastup ili jednostavna volja da se pomogne razredniku. Kad učitelj nema taj talent, dijete riskira gubitak interesa za školu u cjelini.

Kako pomoći. Iskreno razgovarajte s djetetom (“Reci mi iskreno, zašto misliš da te kritiziraju? Zašto misliš da nisi bolji od drugih?”). Možda se i trudi, ali mu profesor automatski daje loše ocjene. Ili učitelj tvrdoglavo ne vidi djetetove sposobnosti u jednom ili drugom području. Sastanite se s razrednikom jedan na jedan: ako čujete samo pritužbe i nijednu ljubaznu riječ, to je loš znak.

2. Ne pokušava se miješati u ozbiljne sukobe među djecom.

Dvije kolegice iz razreda, koje su posvuda išle zajedno i sjedile za istom klupom, odjednom su se posvađale i izbjegavale jedna drugu nekoliko dana. Razrednik ne intervenira odmah – i to je normalno. Dijete nije uvijek oduševljeno kada odrasla osoba (bilo da se radi o roditelju ili učitelju) bez ceremonije upada u njegove odnose s vršnjacima.

Ovdje je bolje dopustiti djeci da naprave samostalan korak jedno prema drugom.

Sasvim je druga stvar - ako svađa traje mjesec dana, obojici su se pogoršale ocjene, netko je čak počeo bježati s nastave. A ovo je najjednostavniji primjer: više ne govorimo o slučajevima masovnog maltretiranja ili tučnjava.

U takvim slučajevima razrednik je jednostavno dužan ponuditi svoju pomoć. Razgovarajte s djecom, pokušajte saznati što se dogodilo, uključite školskog psihologa i roditelje.

Ako razrednik ne primjećuje ozbiljne probleme u timu (ili se pretvara da ne primjećuje), to je alarmantan signal.

Kako pomoći. Budući da ste svjesni konfliktne situacije u razredu ili je vaše dijete izravno uključeno u njih – recite to razredniku. Možda se radi o izoliranom slučaju (npr. učitelj nije primijetio problem zbog deset hrpi neprovjerenih bilježnica). Ali ako je politika nemiješanja njegovo načelo i beskorisno ga je uvjeriti, vrijedi razmisliti o prebacivanju djeteta u drugi razred.

3. Ponižava djecu. Ili dopušta drugima da to učine

Oh, te priče o tome kako učitelj koristi kemijsku olovku kako bi učeniku napisao riječ "budala" na čelo ili očistio WC za loše ponašanje. Naravno, razrednik to ne bi smio dopustiti drugim učiteljima (a pogotovo sebi). U protivnom neće biti ugrožen samo ozlijeđeni učenik, već cijeli razred.

Prvo, nijedan roditelj nije imun na činjenicu da se slična situacija neće ponoviti s njegovim djetetom. Drugo, djeca će misliti da je ponižavanje nekoga zbog nepoštivanja pravila norma.

Konačno, takvo ponašanje može isprovocirati kolege iz razreda.

Kako pomoći. Ovo grubo kršenje pedagoške etike opravdan je razlog za suspenziju ili otkaz. Stoga možete (i trebate!) otići ravno do redatelja. Ali prije toga surađujte s drugim roditeljima – na primjer, u općem chatu. Najvjerojatnije će biti onih koji su također svjesni situacije i spremni su poći s vama. U uredu ravnatelja razgovarajte o onome što se dogodilo mirno i pristojno.

4. Svađa se s ostalim učiteljima u razredu. Ili uopće ne komunicira s njima

“Naš razrednik je naletio na kemijskog inženjera!” – radosno kaže dijete vraćajući se iz škole. Kad razrednik štiti svoje učenike od samovolje svojih kolega, to je samo plus: što ako je učitelj dopustio djeci pristup opasnim reagensima bez zaštitnog odijela?

Ali ako se svađe dogode s profesorima fizike, biologije i tjelesnog odgoja (i svi tijekom odmora oprezno pogledaju učionicu), poanta je već u njezinoj nesposobnosti obuzdavanja emocija. Druga je krajnost izoliranost, nevoljkost da se s učiteljima raspravlja o uspjesima i neuspjesima svoga razreda: kažu, to je posao kolega, oni znaju bolje.

Konstruktivna komunikacija s učiteljima koji poučavaju vaše dijete jedna je od glavnih zadaća dobrog razrednika.

Kako pomoći. Budite na oprezu, čak i ako cool cura voli djecu, a oni vole nju. Prvo, učitelji se možda neće dobro odnositi prema cijelom razredu, a ne samo prema voditelju (čak i nesvjesno). Drugo, lakše je propustiti djetetove poteškoće u nekom predmetu. Treće, započinjanje svađa pred djecom općenito je loš primjer. Gledajte kako ova situacija utječe na vaše dijete: možda ipak vrijedi izabrati drugi razred ili školu.

5. Svojoj djeci nameće svoja politička ili vjerska uvjerenja.

Razrednik se ponaša neprofesionalno ako organizira natjecanje u crtanju na temu “Putin je najbolji predsjednik”, potiče djecu na oporbene skupove ili ih nagovara na post.

Ruski zakon “O obrazovanju” kaže: škole moraju uzeti u obzir raznolikost ideoloških pristupa.

Učitelj, kao autoritet, ni pod kojim uvjetima ne bi smio djeci nametati svoje stajalište o politici, vjeri ili filozofiji. Usput, za usađivanje djetetovog svjetonazora odgovorni su isključivo roditelji, a škola na to ne može zatvarati oči (to je već iz Obiteljskog zakona).

Kako pomoći. Ako se indoktrinacija dogodi izravno u razredu, požalite se upravi. Cool sat smatraju se (paradoksalno) izvannastavnom aktivnošću, pa dijete ima pravo ne doći na njih ako je tema alarmantna. Razgovarajte o tome s razrednikom: ako on i dalje inzistira na prisutnosti djeteta, pozovite se na zakon.

6. Ne vodi djecu na izlete.

Da bi bolje razumjeli Jesenjinove pjesme, djeca bi trebala otići u pjesnikovu domovinu u Ryazan regija. A da biste vidjeli kako radi kuhar ili slastičar, posjetite pekaru ili tvornicu slastica.

Kad razrednik s veseljem dogovara takve izlaske (pa i osluškuje želje same djece), to je super. Ali ako nema dovoljno vremena, roditelji moraju sve sami isplanirati: prikupiti novac za put, uskladiti datume, odabrati prijevoz i tako dalje.