Opis posla. Bilješke za nastavu mogu koristiti logopedi, defektolozi i studenti u svom radu. pedagoških sveučilišta. Materijal je namijenjen djeci predškolske i mlađe dobi školske dobi. Lekcija može biti korisna u prevenciji i korekciji akustičnih i artikulacijsko-akustičkih vrsta disgrafije.
Cilj: Naučite djecu razlikovati glasove [S] - [C] u izolaciji, u slogovima i pravilno ih pisati.
Zadaci:
popravne i obrazovne:
učvrstiti znanje o suglasnicima S, C.
naučiti razlikovati zvukove ts-s u izolaciji, u slogovima.
popravno-razvojni:
razvijati fonemski sluh i percepciju,
razvijati vizualnu i slušnu pažnju;
razviti vizualno i slušno pamćenje;
popravne i obrazovne:
njegovati kulturu ponašanja;
formiraju humanističke vrijednosti
razvijati sposobnost sluha i slušanja učitelja;
usaditi djeci samokontrolu nad govorom i ponašanjem;

NAPREDOVANJE RAZREDA

1. Org. trenutak

Danas idemo na izlet. Jednostavno ne možete putovati bez karata. Ulaznice su na vašem stolu, još su prazne i ne vrijede. Kako biste saznali kod koga danas idemo, ispunite ih. Da biste to učinili, morate pažljivo slušati riječi koje imenujem i pronaći naznačena slova.
Pa počnimo:
Zadnje slovo riječi prst.
Prvo slovo riječi adresa.
Zatim zapišite drugo slovo riječi travanj,
treće slovo riječi pila

I prvo slovo riječi jabuka.
Sada ispunimo drugu kartu.
Napiši 1 slovo riječi sok,
drugo slovo riječi more,
Riječ od 1 slova lopov,
I zadnje slovo riječi karta.

Logoped: "Kamilya, jesi li pogodila koga idemo posjetiti?"
Dijete: "Za rodu i sovu."
Logoped: „Da bismo došli do njih, moramo imenovati prvi glas u imenu svake ptice. Koji je prvi glas u riječi čaplja?
Dijete: "U riječi čaplja, prvi glas je [C]."
Logoped: "Koji je prvi glas u riječi sova?"
Dijete: "U riječi sova, prvi glas je [S]."

Zapamtite artikulaciju zvukova [S] - [C]. Obucite Sounderse.

Prisjetite se karakteristika ovih zvukova.

Zvuk [C]. Pri izgovoru glasa [C] usne su postavljene u osmijeh. Jezik je napet, oslonjen na donje zube. Struja zraka je hladna i duga. Pri izgovoru glasa [C] zrak nailazi na prepreku, što znači da je zvuk suglasnik. Grlo ne zvuči, što znači da je zvuk tup. Glas [S] je tvrd, ali ima mekog brata [S’].

Zvuk [Ts]. Pri izgovoru glasa [C] usne su postavljene u osmijeh. Jezik je napet, oslonjen na donje zube. Struja zraka je hladna i kratka. Pri izgovoru glasa [C] zrak nailazi na prepreku, što znači da je zvuk suglasnik. Grlo ne zvuči, što znači da je zvuk tup. Zvuk [Ts] je uvijek tvrd.

Ispunimo tablicu na temelju karakteristika zvukova.

Dakle, ti i ja smo stigli do naše sove i čaplje. Pokazalo se da mogu pjevati jako lijepe pjesme na svom jeziku.

Sova je počela pjevati svoju pjesmu, pjevajmo zajedno s njom: SA-SO-SU-SY-SE (pjevamo tablicu slogova).

A onda je čaplja zapjevala, a mi smo joj se pridružili: TSA-TSO-TSU-TZU-TSE

Naše su ptice tako lukave da su šifrirale pismo, evo ga.

Logoped kaže: “[S], [C], [C], [C], [C], [C].” Pismo nije dovršeno, pomozite mi da nastavim lanac.
Dijete nastavlja niz: “[S], [C], [C], [C], [C], [C].”

Sova i čaplja pripremile su nam još jednu zanimljiv zadatak. Podijeli riječi na slogove i zapiši prvi slog. A evo riječi koje su nam dali:

Čaplja, cijena, saonice, saće, zveket, cijeli, vatromet, garav, klompe, ciganin.
Sažetak lekcije. Koje smo zvukove razlikovali? Koja je razlika između glasa [S] i [C]? U kojem ste zadatku najviše uživali? Koji je zadatak izazvao poteškoće?

Odjeljci: Govorna terapija

Ciljevi lekcije:

• Razjasnite artikulaciju zvukova [S] - [C].
• Razlikovati glasove [S] - [C] u slogovima, riječima i rečenicama, istaknuti glasove na početku, sredini i kraju riječi.
• Pojasniti i obogatiti dječji rječnik, vježbati odabir srodnih riječi.
• Obučite djecu u sposobnosti rada sa tablicama.
• Vježbajte svoju sposobnost pisanja rečenica.
• Razviti govorni sluh, mentalni procesi: pamćenje, pažnja, razmišljanje.
• Razvijati sposobnost zajedničkog rada.

Oprema: Sogy tablice (demonstracija), ogledalce (individualno), gramatičke kartice, predmetne slike, kartice sa slogovima, kartice sa dijagramom riječi (početak, sredina, kraj riječi), kartice sa slovima.

NAPREDOVANJE RAZREDA

1. Organiziranje vremena

– Sjest će onaj tko imenuje jednu riječ na glas [S] i jednu riječ na glas [C].

2. Vježbe artikulacije i disanja.

ograda"

Gornja čeljust stoji na donjoj čeljusti, usne su u osmijehu.

b) “Maca je ljuta”

Stražnji dio jezika savijte prema gore i gurnite prema naprijed, dok je vrh jezika pritisnut na donje zube.

c) “Operimo zube”

Nasmiješite se, pokažite zube, lagano otvorite usta i vrškom jezika “očistite” donje prednje zube, prvo pomičući jezik s jedne strane na drugu, zatim odozdo prema gore.

d) “Zamrzni bradu”

Povucite donju usnu ispod gornje i dugo pušite hladan zrak niz bradu, tiho i na jedan izdisaj.
(Vježbe se izvode pomoću pojedinačnih ogledala.)

3. Pojašnjenje artikulacije zvukova.

– Izgovarajmo glas [S]. Kakav položaj zauzimaju usne pri izgovoru glasa [C]? (Sa zvukom [Ts]?)
– U kojem su položaju gornji i donji zubi? (Na glas T?)
– Kako funkcionira jezik? Gdje se on nalazi? (Sa zvukom [Ts]?)
– Položite stražnju stranu dlanova na vrat. Trese li se ili ne? Zašto?
– Ako prinesemo dlan ustima i izgovorimo glas [C], je li nam hladno ili toplo? (Sa zvukom [Ts]?)

(Pri radu se koriste pojedinačna ogledala.)

Zaključak: glasovi [S] i [C] su suglasnici, bezvučni.

4. Igra "Ponovi za mnom" (reprodukcija redova slogova)

Igra se usmeno. Logoped imenuje niz slogova, dijete odgovara (stojeći, zatvorenih očiju). Zatim se pozivaju čiste izreke, djeca ponavljaju u zboru.

AS-AS-AC UC-UC-US US-US-UC
QI-QI-SI SU-SU-TSU SO-TSO-TSO
AC-AC-AS SE-CE-SE CA-CA-SA

CA-CA-CA - Nigdje prodavača.
SA-SA-SA - Lisica trči šumom.
SO-SO-SO - Vova ima kotač.
TsO-TsO-TsO – Izađi na trijem.

5. “Pročitajte riječ”

Djeci su ponuđena dva stola. Djeca čitaju, oblikuju riječi i naizmjenično ih imenuju.

(CA - dugme, kraljevi, kokoš, ovca, pametna djevojka, ptica, kutija za kruh, ogrebotina; SA - avion, pruga, mast, štakor, lisica, kosa, skuter, rosa)

6. Igra "Pogodi zagonetku"

Djeci se daju kartice sa dijagramom riječi i kartice sa slovima [C], [C].

- Ja ću ti reći zagonetke, a ti ih pogađaj. U riječima za pogađanje označi glasove [S] i [C] i pokaži njihov položaj u riječi pomoću kartica i slova koja su ti ponuđena.

1) Savijen u luk,
Ljeto na livadi
Zimi na udici. (Ko S A.)

2) U stanu imamo robota,
Ima ogroman prtljažnik.
Robot voli čistoću
I bruji kao "too-oo" lajner. (Prah S O S.)

3) Ljeti - u vrtu, svježe, zeleno,
A zimi - u bačvi, žuto, posoljeno.
Pogodite, bravo
Kako se zovemo? (Ogur ts s.)

4) Raste naopako,
Ne raste ljeti, već zimi.
Ali sunce će je ispeći -
Ona će plakati i umrijeti. (S O S Ulka.)

5) Postoji palača na stupu,
U palači je pjevač.
I zove se... (S kvora ts.)

6) Točno pronalazi sve tragove,
Noću čuva skladišta.
Uši su osjetljive, a nos je
Ovo je naš vjerni prijatelj... (pio S.)

7) Bila je bijela kuća,
Predivna kuća
I nešto je pokucalo u njemu.
I srušio se, a odatle
Čudo je ostao živ. (C pilence.)

8) Bijela bačva, ne u njoj
Nimalo. (Joj ts O.)

7. Tjelesne vježbe

Jedan - ustanite, povucite se.
Dva - sagnite se, ispravite se.
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Četiri - ruke šire,
Pet - mašite rukama.
Šest - mirno sjedite za svojim stolom.

8. Gramatičke kartice

Djeci se daju kartice na kojima su napisane riječi istog korijena dviju skupina (svjetlo, boja). Logoped pokazuje prvu korijensku kartu. Djeca bi trebala naizmjenično postavljati kartice s istim korijenskim riječima, imenovati riječ i objasniti njezino značenje. Kada ponestane karata za ovaj korijen, uzima se druga korijenska riječ. Igra se nastavlja do posljednje karte. Onaj kome ostane karta smatra se gubitnikom.

SVJETLO – obasjati, svijetlo, svijetlo, obasjati, osvjetljenje, svijeća, zora, prosvijetliti.
BOJA – cvjetanje, cvjetnjak, cvjetanje, cvjetni, šareno, izblijedjeti, cvijet, šareno.

9. Igra "Dodaj željeni slog"

Djeci su ponuđena dva stola. Odabirom pravog sloga trebate sastaviti riječ. Zapiši dobivene riječi.

(Lee tso, kola s, oj tso, oko s, budući da tso; se evo, tse na, tse ly, se rub, se ry, se Ali, tse pi)

Po završetku rada provodi se inspekcijski pregled. Djeca u nizu čitaju riječi koje su zapisala i dok čitaju pokazuju karticu sa željenim slogom (SO ili CO, CE ili CE).

10. Gimnastika za prste"Sviranje glazbenih instrumenata"

Djeca, sjedeći za svojim stolovima, pjevuše melodiju poznate pjesme koristeći slogove (na primjer, sa-sa-sa-sa...). Istovremeno prstima oponašaju sviranje glazbenih instrumenata (klavir, lula, bubanj, harmonika i dr.).

11. Igra “Sastavi rečenicu”

Svako dijete dobiva dvije kartice sa slikama. Na temelju njih smišljaju jednu rečenicu, imenuju je i zapisuju u bilježnicu.

Slike:

OSE - CVIJEĆE JAJA - PILIĆI
TORBA – KRASTAVCI SOVA – ČAPLJA
PILE – PILEĆI RING – PERLE

12. Sažetak

– O kojim smo zvukovima razgovarali na satu?
– Što možete reći o njima?
– Što vam se najviše svidjelo?

Sažetak: Sažetak grupe logopedska sesija na temu: “Razlikovanje glasova [S] - [C] u slogovima, riječima, rečenicama” u 2. razredu škole V. vrste. Leksička tema: "Ptice."

Logopedska tema: Razlikovanje glasova [S] - [C] u slogovima, riječima, rečenicama.

Leksička tema: Ptice.

Gramatička tema: Sastavljanje deformirane rečenice.

cilj:

• Razlikovanje glasova [S] - [C] u slogovima, riječima, rečenicama.

Zadaci:

Edukativni:

• Naučite razlikovati glasove [s] - [ts] u slogovima, riječima, rečenicama.

Korektivni:

• Razvoj vizualno-prostorne percepcije, predodžbe i orijentacije.
• Razvoj vizualne gnoze i mneze.
• Naučite razlikovati pojmove "desno" i "lijevo".
• Razvoj konstruktivne aktivnosti.
• Razvoj grafo-motorike.
• Razvoj jezične analize i sinteze.
• Razvoj fonemske analize i sinteze.
• Razvijati analitičke i sintetičke sposobnosti.
• Razvijati pravopisnu budnost.
• Aktivirajte rječnik pomoću leksička tema Lekcije: "Ptice"
• Razviti dijafragmalno disanje.
• Razvoj vizualne, slušne pažnje, vizualnog pamćenja, misaonih procesa.
• Razvoj općeg i fine motorike ruke
• Uvježbavanje usmjeravanja i održavanja pozornosti na vlastite senzacije.

Obrazovni:

• Razvoj sposobnosti samokontrole.
• Razvijanje sposobnosti međusobnog slušanja i slušanja, timskog rada.
• Njegovanje pristojnog odnosa prema prijatelju.

oprema:

• Magnetna ploča, demonstracijske slike sa slikama ptica, plavi magnetni čipovi, slova C - C (na ploči), kartice sa zadacima za individualni rad, prezentacija.

Vrijeme organiziranja:

1. Psihološki stav.

Novi dan je došao. Ja ću se tebi nasmiješiti, a ti ćeš se nasmiješiti meni i našim gostima. Baš je dobro što smo danas svi zajedno. Mirni smo i ljubazni, prijateljski smo raspoloženi i dragi. Zdravi smo.

Udahnimo duboko kroz nos i udahnimo svježinu, dobrotu i ljepotu. I izdahnimo sve ljutnje, ljutnju i tugu kroz usta. Udah - izdah, udah - izdah.

Započnimo lekciju!

2. Razvoj privremenih predstavništava. Slajdovi o proljeću.

Sada obratite pažnju na zaslon računala. Nakon gledanja recite mi o kojem godišnjem dobu govorimo.

O kojem ste godišnjem dobu govorili? (O proljeću) Slika

Navedi redom proljetne mjesece? (ožujak travanj svibanj)

Koji je najkraći mjesec proljeća po imenu? (Svibanj)

Koji je drugi mjesec proljeća? (Travanj)

Uvod i priopćenje teme logopedske nastave

Proljeće. Vrijeme je da se ptice vrate iz toplih zemalja, nakon duge zime, u svoja rodna mjesta.

Koje ptice selice poznajete?

O kojoj se ptici selici govori u zagonetki?

Postoji palača na stupu,
U palači je pjevač.
I zove se... Što? (Starling) Slika.

Pravo. Čvorci su jedne od prvih ptica koje se vraćaju s juga.

Kojim glasom počinje riječ ŠKVOREC? (Sa zvukom [S])

Kojim glasom završava riječ? (Na zvuk [Ts])

Problematično pitanje:

Razmislite o čemu ćemo govoriti u našoj lekciji? (O razlici između glasova [S-C] i slova koja predstavljaju)

Zaključak: - Točno. Danas ćemo usporediti i razlikovati glasove [s] - [ts] i slova koja oni predstavljaju.

Zašto nam ovo treba? (ispravno čitati i pisati)

3. Artikulacijska gimnastika.

Čvorak pjeva prekrasne proljetne pjesme, podižući ljudima raspoloženje. Predlažem da i ti pjevaš kao čvorak?

Ali prvo, napravimo artikulacijsku gimnastiku.

Analiza artikulacije:

Uzmite ogledala u ruke i promatrajte rad artikulacijskih organa.

Osmijeh – Ograda
Pilić - Spatula
Pranje zubi – Gledajte
Zamah – Zakotrljajte olovku

4. Karakteristike zvukova [S] - [C].

Radili smo gimnastiku. Sada pravilno izgovorite glas [C]. Za ovo:

Izvucite usne u osmijeh.
Zubi su blizu jedan drugom, ali nisu zatvoreni
Vrh jezika se naslanja na donje zube.
Struja zraka je glatka i hladna.

Izgovorite zvuk [S].

Čujete li zvižduk? Zato se zvuk zove "zviždanje".

Zvuk je jednostavan.

– Pojasnimo izgovor glasa [C].

Artikulacija usana, zuba i vrha jezika ista je kao kod glasa [C], ali je prednja stražnja strana jezika podignuta do gornjih desni,
kada se izgovara, naglo pada, struja zraka je jaka, glas se ne uključuje).

Zvuk je "složen", sastoji se od dva glasa t + s.

Struja zraka je hladna i trlja se o prednje zube.

Izgovorite zvuk [C].

Karakteristike zvuka. Rad na ploči (prema dijagramu).

Pomoću dijagrama karakterizirajte glas [C].

Glas [S] je suglasnik, tvrd, tup. Vrat ne drhti.

Kojim čipom označavamo glas [C]? (Plava).

Prema dijagramu karakterizirajte glas [Ts].

Glas [C] je suglasnik, tvrd, tup. Vrat ne drhti.

Kojim čipom označavamo glas [Ts]? (Plava).

Odaberite i priložite. Prilažemo čip.

5. “Grafički diktat.” Rad na papirićima.

Čvorci ostavljaju otiske na tlu sa svojih šapa, koji se sastoje od kratkih i dugih linija, skiciramo ovaj uzorak.

Ja vam kažem riječi, a vi zapišite samo glasove koje čujete u riječima S ili C, ali umjesto slova mi ćemo crtati duge i kratke crte.

Glas [C] označit ćemo dugom crtom, jer se izgovara dugo i otegnuto.

Glas [C] je kratka linija, jer se izgovara brzo i naglo.

Riječi: ptica, čaplja, roda, lasta, jaje, sova

Provjera napretka.

6. Razlikovanje od C do C u slogovima i riječima. Razvoj fonemskih procesa.

Čvorka zovu ptica rugalica. To znači da može ponavljati zvukove koje čuje. On čuje neki zvuk i točno ga kopira.

Pokušajmo kopirati i zvukove.

Reprodukcija redova slogova:

As-ats-as-ats
Os-os Os-os-ots
Us-uts Us-uts-ats
Is-its-tsok-juk

Sa-tsa
Tako-tso
Su-tsu
Bože

7. Slova C - C.

Koje slovo u slovu predstavlja glas [S] (Slovo eS) prilažem pravopis slova

Koje slovo u slovu predstavlja glas [C] (Slovo Tse) prilažem pravopis slova

8. “Mozaik slova.”

(Djeca dobivaju pojedinačne stolove s mozaikom)

Sad ćemo ti i ja biti lovci na fotografije.

Tko su lovci na fotografije? (ovo su ljudi koji fotografiraju životinje)

A ti i ja ćemo namjestiti oči, slikati s njima slova ES i Tse i "Precrtajmo plavom olovkom sva slova ES, (Tse) koja se pojavljuju u zadatku." (prema opcijama)

Vidite na koji broj izgleda vaš crtež? (do broja 5).

Siguran sam da ćeš danas sve zadatke riješiti s 5 bodova.

9. Razlikovanje S – C na razini riječi.

(1) Razvoj vizualne percepcije i usavršavanje ptičjeg vokabulara.

Čvorak ima mnogo poznanika među pticama koje vole zvukove S i Ts.

Želite li znati tko je to?

Pogledajte siluete ptica postavljene jedna na drugu.

Zadatak: Navedite jednu po jednu pticu koju prepoznajete. Onaj tko ima sliku ptice na svom stolu ide do ploče i pričvršćuje je desno ili lijevo potrebno slovo, imenovanje zvuka u ovoj riječi.

Zadatak: Napišite riječi na list papira u 2 stupca. Riječi na slovo ES i riječi na slovo Tse.

Provjerimo.

Pročitajte riječi u prvom stupcu, pročitajte riječi u drugom stupcu.

sova, roda, lasta, svraka, čaplja

(2) Ptice koje si zapisao su gladne.

Razmislite što im možemo ponuditi? (mušice, žabe, zob, krušne mrvice, pšenica)

Gle, netko je rasuo neobična zrna: na njima su ispisane riječi.

Zadatak: Pretvorite svaku riječ u drugu zamjenom slova eS sa Tse ili obrnuto.

Sok -... ok
Svijetla boja
Lisica - lica
Zora - cvjetanje

Objasnite značenje riječi.

10. Formiranje leksičke i gramatičke strukture govora. Rad na gramatičkom oblikovanju rečenice.

Proslava useljenja kod čvorka
Raduje se beskrajno.
Tako da ptica rugalica živi s nama,
Napravili smo... (Kućica za ptice) Pričvršćujem kućicu za ptice

Što je kućica za ptice? (Kućica za ptice)

Travanj je najbolje vrijeme za početak vješanja kućica za ptice. Vješanje kućica za ptice u blizini domova stara je narodna tradicija. Ptice koje žive u blizini pružaju neprocjenjivu pomoć vrtlarima i oduševljavaju nas svojim izgledom i pjevanjem.
Izradom udobnih kućica za ptice pomažemo pticama da pronađu udoban smještaj kako bi tamo izgradile udobno gnijezdo i uzgojile zdrave piliće.

(1) Rad s deformiranim rečenicama.

Na ploči su riječi, pročitajte ih:

čvorak, iz, izletio, kućica za ptice

Što misliš koji je zadatak koji ti želim ponuditi?

Sastavite rečenicu koristeći ove riječi.

Zapišite prijedlog.

Naglasite gramatičku osnovu.

Pronaći srodne riječi, odaberite korijen.

11. Sažetak lekcije.

– Koje smo zvukove danas uspoređivali? (S – C)

Koja slova predstavljaju?

Sjećate li se imena ptica s glasovima [s], [ts]?

Koji ste zadatak rado obavljali?

12. Odraz.

Zaključno, predlažem da kućicu za ptice naselite stanovnicima koji će odgovarati vašem raspoloženju tijekom lekcije.

Ako vam se sve svidjelo u lekciji i niste imali poteškoća u izvršavanju zadataka, izbrojite 5 ptica iz omotnice i pričvrstite ih na kućicu za ptice.

Ako vam se svidjelo sve u lekciji, ali ste imali poteškoća s ispunjavanjem zadataka, priložite 4 ptice.

Ako vam se nešto ne sviđa, neće vam trebati kuverta.

Hvala na radu!

Tjelesni odgoj za oči na temelju slajda prezentacije.

Minuta tjelesnog odgoja (pjesma).

Jato ptica leti na jug
Nebo je plavo naokolo
Da prije stignem
Moramo mahati krilima.

Ptice su se počele spuštati
Svi sjednu na čistinu
Pred njima je dug put
Ptice se moraju odmoriti.

I vrijeme je da ponovno krenemo na put
Imaju puno za letjeti
Evo dolazi jug. hura! hura!
Vrijeme je da sletimo.

Brisyuk E.A.,
učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede, govorni terapeut

RAZLIKOVANJE GLASOVA S-C

ASA-ASA-ASA OSO-OSO-OSO USU-UTSU-USU YSY-YTSY-YSY

riječi

Juice - klak svjetlo - boja lisice - lice

Sjeo - netaknute perle - čizme sablja - čaplja

Bas - proći sablja - čaplja svjetlo - cvijet

Sijeno - cijena svjetlo - posaditi cvijet - procijediti

Nišan - čučnuo da cilja - utvrdi vrijednost - plavo

Rate – zasjeniti procvjetala – procvjetala – zora

Sisa, salce, riječ, scena, kvačilo, stanica, kapital, igla za pletenje, olovo, kaliko, arktička lisica, lutalica, sadnica, stupac, mjesec, pisac, slovo, ulje, nesanica, uzvik, gusjenica, poslovica, lisica, ljestve, plete, spava, sanja, smije se, sjeda, grize, silazi, veliča, bježi, spotiče se, žari, lomi, pada, sumnja, svađa se, savija, stidi se, klanja, predaje.

S čapljom, s lancem, s ušećerenim voćem, s cigankom, s kokošom, s cirkusom, s metom, s strunjačom, s ljestvama.

Dragulj, cilj sam po sebi, cvat, društveno, zdjela za šećer, zdjela za pecivo, zdjela za salatu, razdvojiti, procijeniti, procvjetati, ogrebati, kombinezon, specijalist, specijalitet, zgrabiti, poveznica, spojnica, scena, scenarij, scenarist.

Čelični lanac. Pas na lancu. Stepska ptica. Ukusno meso. Stepska stanica. Plavo cvijeće. Vrtni cvijet. Cijela čaša. Gusjenica kupusa. Mršav pas. Vrijedno posuđe. Slomljena žbica. Grmovi bagrema. Snažan borac. Hrabri borci. Sunce zalazi. sanjam san. Obojeni chintz. Ciganska pjesma.

Zec je sjedio kraj bora.

Lisica je vidjela zeca.

Zec je nestao u grmlju.

U vrtu ima cvijeća.

Sonya voli cvijeće.

Sonya je ubrala cvijet.

Imamo kokoši.

Sonya hrani kokoši.

Kokoši vole proso.

Slava ima čaplju.

Čaplja ima dugačak nos.

Čaplja slijedi Slavu.

Ulica je preplavljena suncem.

Zeca spašavaju njegove noge.

Zec se svakoga boji.

Tsybik je pas na lancu.

Pticama je zimi hladno.

S juga su doletjele čaplje.

Ptice jedu gusjenice.

Pile je vidjelo lisicu.

Gusjenica je pojela svo lišće.

Prijatelji šume brinu o drveću.

Penjači se penju na planine.

Ekspedicija je krenula na sjever.

Posjetili smo izložbu dječjih crteža.

Na grmovima bagrema cvjetalo je cvijeće.

Ne kaže se uzalud poslovica.

Simina haljina je napravljena od cinca.

Otac je napisao pismo.

Senya je popio cijelu čašu soka.

Sunce će nam viriti u prozor.

Sjenica je zgrabila gusjenicu.

Lena je objesila ručnik.

Senya je jela kruh sa mašću, a Sonya je jela maslac.

Mjesec sja, svjetlost jasna.

Gusjenice su jele listove kupusa.

Tko je hrabar, siguran je.

Bravo za ovce i bravo za samu ovcu.

Ptice su glasnici proljeća.

U vrtu je cvjetalo cvijeće.

Sima sprema ispite.

Avion se spušta na tlo.

Na kraju sela nalazi se kovačnica.

U glavnom gradu ima mnogo visokih zgrada.

Sonya je napunila dvadeset godina.

Sjenica je svila gnijezdo na stablu jasike.

Na stolu je vaza s cvijećem.

Slava gleda dječju predstavu.

Plivači se pripremaju za natjecanje.

Do kraja je ostalo još sedam minuta.

Sjenica je upala u zamku.

Rosa blista na suncu.

Uredniku je donijeto pismo.

Godina ima dvanaest mjeseci.

U našem vrtu bagrem cvjeta.

Vuk je odnio ovcu iz stada.

Zimi se djeca sanjkaju.

Prenošen je svečani koncert.

Nogometaši su se borili za zlatne medalje.

Hokejaši su nastupili u Dvorani sportova.

Izreke:

Tko voli raditi, ne može sjediti besposlen.

Proljeće je crveno od cvijeća, jesen od snopova.

Orao je kraljevska ptica, ali se boji sokola.

Gdje je tanko, tu se i lomi.

Ne pljuj u bunar - morat ćeš se napiti vode.

Poslovica se nikada neće pokvariti.

Izreka je cvijet, poslovica je bobica.

Twisters jezika

Momak je pojeo trideset i tri pite sa svježim sirom.

Kovač je konačno pojeo Varenet.

Da ti ispričam bajku o zečiću i lisici?

Živjeli jednom ždral i ovca, kosili su plast sijena.

Ne bismo li trebali ispričati priču od kraja?

Vezani govor

Mačak je pozvao lisicu

Nije skidao pogled s jarma.

Spojila ih je sretna nezgoda.

Gospodin je procvjetao od sreće!

U blizini se zabavlja čaplja,

Ona nema nos, nego sablju!

Odletio iz sela

Glava je jedva netaknuta!

Ciljevi:

1. Razvijati kod učenika sposobnost razlikovanja S-C u usmenom i pisanom govoru;

2.

3.

4. Razvoj koherentnog govora;

5.

Oprema: slike: samovar, piletina; tablice za mnemotehničke uređaje, tablice slogova, ploče s riječima, kartice s tekstom "Čaplja i lisica".

Napredak lekcije.

ja Organiziranje vremena.

II. Upoznavanje novog gradiva.

1. Izdvajanje glasova s ​​početka riječi pomoću slika predmeta.

Što je prikazano na slici? (SAMOVAR). Odaberite prvi zvuk. Opišite zvuk (suglasnik, zvižduk, bezvučan). Sličan rad s drugim zvukom. (PILENCE).

2. Usporedba glasova po artikulaciji. Učenicima svakako skrenuti pozornost da je glas S jednostavan, a glas C složen.

3. Usporedba glasova s ​​njihovim grafičkim prikazom.. Mnemotehnika.

Miš je sjedio u kutu. Ovdje je slovo C:

Pojela sam komad peciva. S pandžama na kraju

pandža-ogrebotina

Kao mačja šapa.

III. Učvršćivanje materijala.

1. S-C razlikovanje u slogovima.

a) Pročitajte slogove prema tablici slogova:

sa-tsa	tsa-sa	asa-atsa	ose-otse
tako-ko	tako-tako	oso-otso	ezo-eko
su-tsu	tsu-su	usu-utsu	koristiti-koristiti
sy-tsy	sirast	isy-itsy	Ise-nce

b) Slušajte i ponovite slogove.

SA-CA-SA SO-TSO-SO TSU-SU-TSU

SO-SO-TSO SU-TSU-SU CA-SA-CA

SA-CA-SA-CA TSO-SO-TSO-SO

c) Poslušajte glasovne kombinacije, zapisujte samo suglasnike.

ATSU, ISE, ISA, UCU, TSU, ESU, ISU, ECU, OTSY, OSY, AXIS.

Izbrojite slova C, C. Odredite koja su slova veća.

2. S-C razlikovanje u riječima.

a) Slušajte riječi, odredite prisutnost i mjesto glasova S, C.

ŽBICA, LISICA, SJENICA, GUSJENICA, KAPITAL, MJESEC, AGIĆ lisica, kaliko, čvorak, OTAC, PTICA, PAGE.

b) Igra "Riječ se raspršila".

Trebate smisliti riječ koja se raspala.

KARINOS (trun), KETSVOT (cvijet).

c) Pogađanje zagonetki, grafička analiza riječi zagonetke.

Prednja strana - Praščić, Plavi avion

Na stražnjoj strani je kuka, koja sjedi na bijelom maslačku (ZMAJA).

U sredini je leđa.

I ima čekinje na sebi. Elegantne sestre

(SVINJA) ​​Gosti se dočekuju cijeli dan

Neću pustiti stranca u svoju kuću. Časte vas medom. (CVIJEĆE)

Tužan sam bez svog vlasnika

Bila je tu bijela kuća. Živjeti u teškoj knjizi

Predivna kuća. Lukava braćo

I u njemu nešto kucnu, Njih deset, ali ova braća

I srušio se, a odatle će brojati sve na svijetu. (BROJEVI)

Čudo je ostao živ.

(PILENCE)

c) Rad sa znakovima. Razmislite o tome kako pravilno rasporediti riječi da biste oblikovali fraze. Napiši ove fraze. (Pisati na ploču)

Pročitajte fraze.

3. S-C razlikovanje u rečenicama.

Dopuni rečenice upisujući riječi koje nedostaju. Zapiši rečenice.

Zima je prošla, leti...

Pile zove....

Beba se zove....

Opasan štetnik za vrtove i povrtnjake -....

Danas cijeli dan sija...

Logopedska tjelesna minuta.

4. Razlikovanje S-C u vezanom govoru.

Pročitaj tekst.

Čaplja i lisica.

U blizini šume bila je močvara. U močvari je živjela čaplja. Čaplja je imala male piliće. U blizini močvare bila je jasika. Pod jasikom si je rupu iskopala lisica. Lisica je imala male mladunce. Lisica je počela loviti piliće kada je čaplja lovila žabe. Doletjela je čaplja i počela mlatiti lisicu krilima. Lisica je pobjegla. Čaplja je smirila svoje piliće.

Pitanja: Tko je živio s čapljom? Što je lisica radila u to vrijeme? Kako je završila ova priča?

Prepričaj sadržaj teksta.

IV. Sažetak lekcije. Što ste naučili na satu?

Plan logopedske sesije br.48

TEMA: RAZLIKOVANJE SUGLASNIKA S,C.

Ciljevi:

1. Učvrstiti sposobnost razlikovanja suglasnika S, C u usmenom i pisanom govoru;

2. Razvoj fonemska svijest;

3. Razvoj i usavršavanje gramatičke strukture;

4. Razvoj koherentnog govora;

5. Razvoj pamćenja, razmišljanja, pažnje.

Oprema: signalne kartice, magnetofonska vrpca, tablica križaljki, bušene kartice.

Napredak lekcije.

ja Organiziranje vremena.

II. Ponavljanje pređenog gradiva. S kojim ste zvukovima radili na prošloj lekciji? Opišite ih. Koja je razlika u njihovoj artikulaciji?

Igra "Ljestve"

DIGITALNI STOLOVI

VATROMET PILEĆI SAMOVAR

III. Ojačanje pokrivenog materijala.

1. Razlikovanje S-C u slogovima.

a) Zapiši početna slova svakog sloga.

SA, TSA, SY, SI, SE, TSY, TSO, SO, SYA.

Odredi kojih slova ima više.

b) Oblikujte slogove:

2. Razlikovanje S-C u riječima.

a) Rad sa signalnim karticama pomoću magnetofonskog zapisa.

b) Rješavanje križaljke.

Odgovor: Svi ga vole, ali kad ga pogledaju svi se trgnu. (SUNCE).

c) Od riječi navedenih u zagradama tvori nove riječi pomoću nastavka SK.

Napiši nastale fraze. Označite korijen i sufiks svake riječi.

Što je sufiks? Koje je značenje sufiksa u govoru? (Uz pomoć sufiksa nastaju nove riječi).

Uzorak: gradska ulica

(tvornički) prostor, (vojnički) pojas.

(mornarica) podoficir, (rad s rječnikom)

d) Pročitajte riječi. Nacrtajte njihove slogove. Upiši u dijagrame slogove sa slovima S, C.

Uzorak: chintz. str __ iza

SVJETLO, MJESECI, SRCE, SJEMICA, GUSJENICA, LJESTVE, SLOVO. (1 učenik - na ploči).

Svatko provjerava svoje bilješke na ploči.

3. Razlikovanje S, C u frazama i rečenicama.

a) Pažljivo pročitajte fraze. Pronađite pogreške.

Ispravno napiši fraze. Podcrtajte slova C, C različitim pastama.

Čist mjesec.

Kotač svijetli.

Ciren cvijeće.

Svježa voda.

Debela gusjenica.

Cijela čaša čaja.

Šarena haljina.

Pročitajte fraze.

b) Od ovih riječi sastavi i napiši rečenice, podcrtaj različitim lijepljenjem slova C, C,

Trijem, na kojem je sjedio stari djed. Semjone.

Sasha je u petak otpuštena iz bolnice.

Larisa je gadno ogrebala prst iglom za pletenje.

U stakleniku je Sergej Sergejevič uzgajao prekrasne krastavce.

Pročitaj rečenice, pronađi im glavne članove.

Logopedska tjelesna minuta.

4. Razlikovanje Si C u vezanom govoru. Rad s bušenim karticama. Upiši slova koja nedostaju.

...sve boli, a pamet - ...mulj.

Riječ je...srebro, šutnja je zlato.

Prema ... skriveno sve ... vet.

Mladi... protiv ove... i protiv mladog čovjeka - ove... sebe.

...pilići u jesen...čitaj.

Pročitajte poslovice i objasnite njihovo značenje.

IV. Sažetak lekcije. Što ste radili na satu? Za koju svrhu?

Plan logopedske sesije br.49