Prema školski plan i program, prvašići bi trebali znati automatski rješavati primjere zbrajanja i oduzimanja unutar prve i druge desetice.
Kako bi se uspješno nosili s postavljenim zadacima, Djeca bi trebala znati od čega se ti brojevi sastoje.. Cijeli problem je u tome što su te informacije apstraktne i nemirno dijete ih nije tako lako zapamtiti.
Stoga se mora prikazati u obliku atraktivan, vizualan i razumljiv. Za to su najprikladnije takozvane kućice s brojevima - slike i kartice stvorene posebno za djecu predškolske dobi da savladaju osnove brojanja.
Također smo odlučili napraviti temu na našoj web stranici "Sastav brojeva do 10 kuća" i pozivamo vas da isprintate slike i kartice u gotovom obliku.
Primjer kartice:
Na kraju našeg članka nalaze se takve kartice - različitih formata i različitih autora.
Slične kartice možete koristiti i za djecu nacrtaj sebe. Nije nimalo teško i ne zahtijeva nikakvo posebno znanje ili talente. Jednostavno rukom crtamo pravokutnike - visoke zgrade - na listovima papira.
Izvlačimo karte i objašnjavamo djetetu pravila
Kako sami nacrtati kuću brojeva? Da, vrlo jednostavno:
- Prvo nacrtamo okvir "peterokatnice" rukom na prazan list papira, zatim ga podijelimo na katove i završimo crtanje krova.
- Na svakom katu trebate prikazati dva stana (ili dva prozora). Na krovu zajedno s djetetom napišemo broj i objasnimo djetetu da je taj broj vlasnik kuće, koji dopušta da u njoj živi samo sebi jednak broj stanovnika.
- Da biste se u početku "složili", možete koristiti štapiće za brojanje kako dijete ne bi izgubilo broj ili se zbunilo.
Pomaganje vašem djetetu u savladavanju sastava brojeva do 10 u igri
Upamtite da mala djeca vrlo rado i brzo uče iz primjera. Stoga prva karta morat ćete ga sami ispuniti. Ne zaboravite naglas razgovarati o tome kakvog vlasnika imate i koliko stanara trebate useliti u svaki stan, kako ne biste prekršili njegova "pravila".
Dijete mora samo "naseliti" sljedeću kuću uz vašu pomoć. Pomozite mu da zaključi i izračuna koliko bi stanara trebalo smjestiti u svakom stanu i na svakom katu.
Učvršćivanje onoga što smo naučili
Kako pomoći djetetu da brzo i lako zapamti sastav brojeva do 10 i nauči brojati? U nastavku donosimo još nekoliko korisni savjeti te pravila za rad s karticama.
- Broj stanara trebao bi varirati od kata do kata. Istodobno, dijete aktivno svladava nove kombinacije brojeva. Na primjer, u kući s vlasničkim brojem "6" oni će biti 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3.
- Kada vaša beba bude dobro upoznata s kombinacijama, možete prijeći s brojanja štapićima na pisanje brojeva. Ovaj zadatak je teži, stoga koristite stalno ponavljanje i pomozite djetetu da se navikne na novu aktivnost.
- Pokušajte stalno osvježavati djetetovo sjećanje na igranje s kartama. Također pokušajte postupno komplicirati zadatak okretanjem jedne od karata s praznom stranom prema gore i zamolite dijete da nacrta ovu kuću i zapamti sastav broja koji je na njoj prikazan.
- Nemojte zaboraviti da će bez redovitog ponavljanja i odgovarajućeg zanimanja za proces, vašem djetetu biti teško zapamtiti pređeno gradivo.
Pa, kako bi vaše dijete uvijek imalo lijepe i zanimljive karte pred očima, koristite ilustracije u našem članku. Sve ove lijepe i šarene slike možete isprintati i objesiti u sobi vašeg djeteta tako da ih ono može vidjeti cijelo vrijeme.
Kako bolja beba predstavlja u glavi sastav broja i što brže i ispravnije može rastaviti broj na 2 druga, to će mu biti lakše riješiti sve jednadžbe za zbrajanje i oduzimanje. Dakle, tema je važna i trebate je razraditi s djetetom s punom odgovornošću, tako da ne savija prste, brojeći 6-3, već odmah kaže 3. Prvo upoznajte dijete s kućama na sastavu broja, popunjena brojevima. Možete ih preuzeti i isprintati na stranici Kuće “sastav brojeva” >> Zatim treba učvrstiti znanje. I najviše najbolji lijek Dovođenje vještina do automatizma je matematički simulator. Zadaci u našem simulatoru su raznoliki. Kako se dijete ne bi umorilo, na jednom smo listu ponudili ne samo kućice, već i primjere zbrajanja i oduzimanja po sastavu broja, pronalaženje nepoznatog pribrojnika, oduzetog ili umanjenog te pametne zadatke. Kliknite na stranice koje vam trebaju i otvorite ih u punoj veličini, a zatim možete spremiti sliku na svoje računalo i ispisati je. Kod ispisa na A4 list moguće je jedan list razrezati na 2 i zadatke razvući na 2 dana kako bi se dijete opteretilo. Nakon završetka zadatka, dijete ili odrasla osoba bilježi kako ga ocjenjuje: ne baš dobro - oblak, dobro - smajlić, odlično - sunce.
Preuzmite i isprintajte simulator za sastavljanje brojeva od 2 do 10
A sada nasumce. I njega prerežemo na 2 dijela i odlučimo.
Natrag Naprijed
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani ovo djelo, preuzmite punu verziju.
Vrsta lekcije: generalizacija i konsolidacija znanja.
Tehnološka karta
| Predmet | “ Konsolidacija i generalizacija znanja o temi "Brojevi od 1 do 5. Sastav brojeva 2-5" |
| Ciljevi | Obrazovni:
Učvrstiti i generalizirati znanje o temi "Brojevi od 1 do 5. Sastav brojeva 2-5." Poticati razvoj vještina samostalnog planiranja i organizacije aktivnosti. Razvijati logičko mišljenje i govor. Njegujte točnost prilikom pisanja. Obrazac UUD: Napravite model broja. Istražite situacije koje zahtijevaju usporedbu brojeva i količina te njihov poredak. Promatrati: uspostaviti obrasce u numeričkom nizu, sastaviti niz brojeva prema zadanom ili samostalno odabranom pravilu. Koristite matematičku terminologiju. Rad s informacijama: pronalaziti, sažimati i prezentirati podatke (uz pomoć i samostalno); interpretirati informacije (objašnjavati, uspoređivati i sažimati podatke, formulirati zaključke i predviđanja). Obilježiti pojave i događaje brojevima i količinama. |
| Planirani rezultati | Predmet: Naučit će samostalno planirati i organizirati svoje aktivnosti, modelirati radnje zbrajanja i oduzimanja pomoću predmeta, brojčanog segmenta, kontrolirati i vrednovati aktivnosti učenja u skladu sa zadatkom procijeniti sebe, granice svog znanja i neznanja. Metasubjekt: Regulatorni: koristite govor da regulirate svoje postupke. Kognitivni: koristiti se znakovno-simboličkim sredstvima. Komunikativan: formulirati vlastito mišljenje. Osobno: formirati emocionalni odnos prema školi i obrazovnim aktivnostima |
| Osnovni pojmovi | Naziv brojeva, geometrijskih oblika, "više", "manje" itd. |
| Međupredmetne veze | Svijet oko nas |
| Resursi: | Matematika. Udžbenik za 1. razred osnovna škola, na 2 sata / Moro M. I. i sur.: Obrazovanje, 2011. Bilježnica iz matematike za 1. razred osnovne škole, 2 sata / Moro M. I., Volkova S. I. - M.: Education, 2011. Računalo, interaktivna ploča. |
| Organizacija prostora | Prednji rad |
| Plan lekcije |
|
Napredak lekcije
Obnavljanje znanja.
Danas nastavljamo putovati zemljom matematike. Učvrstit ćemo znanje o temama koje smo učili.
Motivacija.
Definirajmo ciljeve naše lekcije. Da biste to učinili, pogledajte slajd.
Pogodite što ćemo danas ponavljati (na satu ćemo rješavati primjere, uspoređivati likove, predmete, objekte, uspoređivati brojeve, brojevne izraze i likove, a i sastavljati brojevne izraze po slici).
Rad na temi lekcije.
A mi ćemo započeti naš rad usporedbom brojki.
Kako jednom riječju opisati ono što vidite na ekranu? (Geometrijski oblici)
Podijelite ih u 3 grupe.
Na temelju čega su se podijelili?
Što se promijenilo u svakoj grupi?
Izvući zaključak.
Što je na ekranu? (Stupci ili cilindri )
Po čemu se razlikuju?
Poredajte ih po rastućoj visini.
Što je sada pred tobom? (strelice)
Po čemu su slični? Po čemu se razlikuju?
Poredajte ih silaznim redoslijedom duljine.
Što je pred tobom? (Magični kvadrati)
Ispunite ih, ali budite oprezni pri tome. Ne bi trebalo biti ponavljanja u svakom retku i svakom stupcu.
Vježba za oči.
Rad s pločom.
Obratite pozornost na niz brojeva. 1 3 8 6 9 4 2 7 5 10
Što ste neobično primijetili? (Svi brojevi su pomiješani)
Vrati red na serije brojeva. (Jedan učenik radi na ploči, a ostali u tiskanim bilježnicama)
Rad s interaktivnom pločom.
Za ispravno rješavanje primjera potrebno je poznavati sastav brojeva.
Pussy se odlučila poigrati s tobom i sakrila je neke brojeve. Obnovite ih.
Zločesta maca odlučila se još malo poigrati s vama i obrisala je brojeve i znakove. Umetnimo ih tako da jednakosti postanu točne.
Pogledajte slajd, tko je pogodio što ćemo učiniti s ovim brojevima i numeričkim izrazima? (Usporedi)
Tjelesno vježbanje.
Tko je ispred tebe? (Pačići i pilići)
Nazovi to jednom riječju.
Možemo li odmah saznati tko ima više i za koliko? (Ne)
Što je potrebno učiniti da se sazna? (Poveži u parove)
Tko je ovdje na slici? (Magarci i medvjedići)
Koji su likovi iz crtića?
Kako inače saznati tko ima više i za koliko? (Stavite jedno ispod drugog)
Što možete reći o Winnieju Poohu? Izvući zaključak.
Kako možemo osigurati jednak broj životinja?
Pogledajte stranicu desno, gornji zadatak.
Čitamo: Misha ima takav novčić od 5 rubalja.
Koliko novčića ima Miša? Kojeg je apoena novčić?
Kolja ima takve kovanice od 1 rublje. i 2 r.
Koliko Kolja ima novčića? Koja je denominacija kovanice? Koliko Kolja ima rubalja?
Koji ima više novčića?
Koji ima više rubalja?
Prijeđimo na sljedeći zadatak
Čitamo: Lena ima 2 lutke. Vera ima 3 lutke.
Koliko ukupno lutaka imaju Vera i Lena?
Kako saznati koliko ima? (Dodajte 3 do 2)
Prepiši ovaj brojčani izraz u svoju bilježnicu. Prebroj koliko si ih dobio. (Jedan učenik radi na ploči, a ostali u bilježnicama).
Gimnastika za prste.
Samostalni rad.
Sada ćemo riješiti primjer lanca. Glavna stvar je odlučiti ne samo brzo, već i ispravno. (Učenici rade na papirićima). Dodatak 1
Osvrt na obrazovne aktivnosti.
Koji su ciljevi postavljeni na početku lekcije?
Tko god misli da smo postigli svoje ciljeve, neka podigne desnu ruku.
Samoprocjena obrazovnih aktivnosti.
Tko je zadovoljan svojim radom u nastavi?
Kome je bilo lako?
Tko je imao poteškoća s dovršavanjem proizvoda? Ali uspjeli ste se nositi s njima!