druge prezentacije o reljefu

“Linija horizonta” - Zemlja ima oblik lopte. Odredite temu lekcije. Zašto na Zemlji postoji horizont? Kako se dižete, linija horizonta se povećava. Je li moguće dosegnuti liniju horizonta? Na kojem se području bolje vidi horizont? Ne možeš dosegnuti horizont. Bolje je promatrati liniju horizonta na otvorenim područjima Zemljine površine.

“Oblik Zemlje” - Autor: Kuskova E.A. Strane horizonta. Općinska obrazovna ustanova Srednja škola "Eureka-razvoj". Zemlja je u obliku diska. Aristotel. Sleti na tri slona. To znači da na Zemlji postoji neka vrsta zavoja koji je nevidljiv ljudskom oku. ( Svijet oko nas- 3. razred). Zemlja kroz oči naroda Sjevera. Samo okrugli predmet može dati takvu sjenu. Strane horizonta:

"Ravnice" - Biraj geometrijski lik(ili oblike) koji odgovaraju vašem odgovoru. Test na temu "Obrasci" zemljina površina" Nacrtajte na svom ispitnom listu. Autor djela: učitelj osnovne razrede Općinska obrazovna ustanova „Srednja škola sv. Polje livada ravnica. Pažljivo pročitajte pitanje. Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije". 3. Kroz koji teritorij teče rijeka Ob?

“Vulkani” - Vulkan je planina koja “briše vatru”. Chegarnova A.M. Profesor biologije u srednjoj školi Belyai, Pervomajski okrug. Erupcija vulkana Vezuv. Erupcije su potpuno prestale. Granice Zemljine ploče. Ugasli vulkan. Magma je rastaljeni materijal plašta. Usporedite položaje vulkana i ploča. Vulkani. Štitasti vulkan. Otvor je kanal za izlazak magme iz komore.

"Zračni omotač Zemlje" - Atmosfera. Gdje se primjenjuju klimatska znanja? Cirus oblaci. Debljina zračnog omotača je 2000 km. Atmosfera je mješavina plinova. Kumulusi - kišni oblaci. Gustina atmosfere. Dušik – 78% Kisik – 21% Ostali plinovi – 1% ( ugljikov dioksid, vodena para, itd.). S visinom se temperatura u nižem sloju atmosfere smanjuje za 6 stupnjeva po kilometru.

Svijet oko nas.
Tema: Svemir, odnosno svemir.
Ciljevi:
dati početnu predodžbu o Svemiru, svemiru, važnosti Sunca za život na Zemlji.
poboljšati govor učenika;
odgajati pažljiv stav prirodi kroz razvoj emocionalnog i osjetilnog odnosa prema okolnom svijetu.
Formiranje UUD-a:
osobni: pozitivan stav prema školi i obrazovne aktivnosti; svijest o ljudskoj odgovornosti za opću dobrobit života na planetu.

kognitivni: stvaranje algoritama aktivnosti za rješavanje problema kreativne i istraživačke prirode;

Napredak lekcije
Sadržaj faze lekcije obrazovni materijal Aktivnosti nastavnika Aktivnosti studenata FUUD
ja Organizacijski trenutak. Igra "Kako živiš?"
- Kako živiš? (ovako)
- Ideš li?
- Trčiš li?
- Pa, spavaš li?
- Sjediš li za klupom u školi?
- Koju lekciju imamo za živjeti danas? Siguran sam da ćete svi pažljivo raditi i misliti svojom glavom. Spremanje za rad. Spremanje za rad. osobni: pozitivan stav prema školi i obrazovnim aktivnostima.
II. Određivanje teme i svrhe lekcije. Obnavljanje temeljnih znanja. ("Znam".)
– Poslušati ulomke pjesama. Tko je u njima glavni lik?
Dobro je da je opet ljeto
Sunce je opet visoko
Da se voda u jezercu grije,
Kao svježe mlijeko.
Ljeto se otkotrljalo poput sunca,
Sjaje, sja
Ljeto!
Odjevena u svijetle boje,
Ogrijano vrelim suncem.
– Koliki je značaj Sunca za život na Zemlji?
Postavljanje cilja.
- Pogledajte str. 8–9 u udžbeniku i recite mi što želimo danas naučiti na satu?
– Da, danas ćemo pričati o Suncu, naučiti nešto zanimljivo o Sunčevom sustavu, Svemiru i svemiru. Poziv na razmišljanje.
Određivanje i obrazloženje teme sata je obrazovno: analizirati predmete, ističući bitna obilježja i generalizirati, formulirati jednostavne zaključke;
komunikativan: formulirati vlastito mišljenje i položaj u izjavama, konstruirati izjave koje su razumljive partneru;
III.Rad na temi lekcije.
1. Izjava problema.
Svemir – selo, uliti (rusko značenje).
Kakve će se promjene dogoditi na Zemlji ako ne bude Sunca? Zašto?
– Sjetite se kako su se životinje uplašile u bajci K.I. Čukovskog kada je „krokodil progutao sunce na nebu“.
- Zašto si se uplašio?
– Znaš li da je sunce zvijezda?
– Sunce je ogromna vrela lopta, svjetleće tijelo je zvijezda. Ova je zvijezda vidljiva danju. Sunčeve zrake donose Zemlji svjetlost i toplinu. Sva živa bića dopiru do Sunca. Kada to možemo promatrati?
- Ljudi, ako je Sunce ogromna lopta, zašto je onda ne vidimo baš veliku?
Rad s izvorima.
2. Rad iz udžbenika (str. 8–9).
a) Koji crteži dokazuju da je Sunce vruća lopta?
– Koja slika objašnjava zašto Sunce vidimo malim?
– Što možete reći o veličini aviona, ptice koja leti visoko na nebu?
Odaberite točan odgovor:
Sunce je... 1. Zvijezda.
2. Planet.
3. Satelit.
– Zašto nam se zvijezde koje vidimo noću čine vrlo male?
– Koje ste boje zvijezda vidjeli? (Žuta, crvena, plava.)
- Vidimo s tobom golim okom, odnosno bez teleskopa 3000 zvijezda na našoj sjevernoj hemisferi.
b) Sunčev sustav. Korištenje IKT-a.
– Je li naša Zemlja zvijezda? (Ne, planet.)
- A Luna, što je ovo? (Satelit.) Poziv na razmišljanje.
Postavljanje hipoteza, rad s udžbenikom – rješavanje problemskih situacija. kognitivni: analizirati predmete, ističući bitna obilježja i generalizirati, formulirati jednostavne zaključke;
komunikativni: formulirati vlastito mišljenje i stav u izjavama, konstruirati izjave koje su razumljive vašem partneru; regulatorni: formirati i razvijati sposobnost razumijevanja smjernica djelovanja koje je učitelj identificirao u obrazovnom materijalu;
V. Dinamička stanka. Mjesec lebdi nebom. (Zamah lijevo-desno.)
Ušla je u oblake.
Jedan, dva, tri, četiri, pet - (Pljesnite rukama.)
Možemo li stići do mjeseca? (Ruke gore.)
Šest, sedam, osam, devet, deset - Pljesnite iznad glave.) I smanjite težinu. (Ruke dolje.)
Deset, devet, osam, sedam - (hod u mjestu.)
Tako da mjesec svima sja. (Tiho sjedne.) Demonstracija pokreta Izvođenje pokreta
VI Obrada teme lekcije. (nastavak)
Identificirajte dodatni objekt (str. 9).
Mars, Sunce, Zemlja.
Mjesec, Mars, Zemlja.
- Dokaži.
– Koji planeti primaju više topline od Sunca? Zašto?
– Koja još svemirska tijela postoje?
3. Rad iz bilježnice (str. 10, zadaci 8, 9).
Učenici samostalno rješavaju zadatak, a nastavnik provjerava i traži od učenika koji su točno riješili zadatak da objasne onima koji nisu. Rad s udžbenikom.
regulatorni: formirati i razvijati sposobnost razumijevanja smjernica djelovanja koje je učitelj identificirao u obrazovnom materijalu;
VII.Razmišljanja.
Sažetak lekcije. Samoprocjena i procjena učinka Ocijenite se na ljestvici uspjeha, u tjednim dnevnicima. Umjerenost
Samopoštovanje i ispravljanje.
komunikativni: formulirati vlastito mišljenje i stav u izjavama
osobno: pozitivan stav prema školi i obrazovnim aktivnostima;

Označite brdo i planinu na dijagramu. Dovršite crtanje dijagrama: označite strelicama dijelove brda i planine.

Pomoću karte iz udžbenika “Svijet oko nas, 4. razred” popunite tablicu.

Visina ruskih planina

Navedite planine prema rastućoj visini; prema opadajućoj visini. Zamolite svog kolegu da provjeri kako ste.

Napravite crteže koji prikazuju oblike zemljine površine u vašem području ili postavite fotografiju.

Koristeći dodatnu literaturu i Internet, pripremite izvješće o bilo kojoj ravnici ili planini Rusije ili vaše regije (po izboru). Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Molimo navedite izvor informacija.

Zapadnosibirska nizina - treća po veličini nakon Ruske ravnice u svijetu. Površina mu je oko 2,6 milijuna km2. Od oštre obale Karskog mora proteže se do podnožja planina Južni Sibir i polupustinje Kazahstana za 2500 km, a od Urala do Jeniseja - za 1900 km.
Nigdje na svijetu ne može se naći tako ogroman prostor s tako ravnom topografijom, naizgled nagnutom prema središtu. Prelazeći ravnicu u vlaku od Tjumena do Novosibirska, vidite goleme ravnine - ni brežuljak, ni greben. Ovaj reljef formiran je od rastresitih riječnih sedimenata i drevnih glacijalnih sedimenata.
Kad se ledenjak povukao, sjeverni dio ravnice osvojio je tundra i tajga, iako su prije bile šume širokog lišća u kojima su živjeli mamuti, vunasti nosorozi i divovski jeleni.
Minerali su vrlo raznoliki. Rezerve nafte i plina u poljima kao što su Urengoy, Yamburg, Medvezhye, Surgut, Nizhnevartovsk čine Zapadni Sibir jednim od svjetskih lidera. Njegov teritorij također sadrži 60% ukupnih rezervi treseta u Rusiji. Na jugu ravnice nalaze se bogata nalazišta soli. Naslage smeđeg ugljena povezane su s drevnim sedimentnim stijenama trijaske i jurske starosti.
Međutim, glavno bogatstvo Zapadni Sibir- Riječ je o nalazištima nafte i plina. Utvrđeno je da je ova ravnica jedinstveno bogata naftom i plinom pokrajina Zemlje.
Veliko bogatstvo Zapadnog Sibira je njegovo vodeni resursi. Osim površinskih voda – rijeka i jezera – pronađeni su ogromni rezervoari podzemnih voda.
Veliki gospodarski značaj biološki resursi tundra i šuma-tundra - ova naizgled životno siromašna zona. Proizvodi značajnu količinu krzna i divljači, au rijekama i jezerima ima mnogo ribe. Osim toga, tundra je glavno područje za razmnožavanje sobova. Tajga zapadnog Sibira odavno je poznata po proizvodnji krzna i drva.

Izvor informacija: V.P. Maksakovski, I.I. Barnov, V.P.Dronov, V.Ya. Rom, N.N. Petrov "Zemljopis".

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Pregled:

TEMA SATA: Oblici zemljine površine

Ciljevi lekcije:

Formiranje ideja o oblicima zemljine površine.

Ciljevi lekcije:

Edukativni:

Upoznati djecu s osnovnim oblicima zemljine površine;

upoznati građu brda i planina

Obrazovni:

Razviti kognitivnu aktivnost djeca, sposobnost izražavanja svojih misli i rasuđivanja.

Razvijanje sposobnosti analize i zaključivanja, obrane vlastitog stajališta i sposobnosti primjene stečenog znanja;

Proširite dječje horizonte.

Obrazovni:

Njegovati ekološku kulturu kod učenika.

Njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi zavičaja.

Mjesto predavanja u nastavni plan i program: Lekcija 3 na temu "Putovanje".

Metodičke tehnike: verbalne (razgovor, priča), vizualne i demonstracijske: (objašnjavajuće i ilustrativne).

Vrsta lekcije: lekcija učenja novog materijala.

Oblici rada na satu: samostalni, frontalni, rad u paru.

Oprema za nastavu:

Tehnička podrška: osobno računalo, demonstracijski ekran, multimedijski projektor, skener, printer.

Književnost: Udžbenik A.A. Pleshakov "Svijet oko nas" 2. razred, radna bilježnica"Svijet oko nas" A.A. Plešakov. 2010

Napredak lekcije

I. Organizacijski trenutak.

Pa pogledaj, prijatelju,
Jeste li spremni za početak lekcije?
Je li sve na mjestu?
Je li sve u redu?
Olovka, knjiga i bilježnice?
Sjede li svi ispravno?
Gledaju li svi pažljivo?
Zanimljiva pitanja
Čekaju se drznici.
Želim im puno sreće.
Izaći!
Tko je spreman?

II. Provjera domaće zadaće.Učitelj daje dvije kartice učenicima za samostalan rad. Učenici pripremaju odgovore i zatim odgovaraju. Provjera se provodi pomoću slajdova.

Kartica 1. Artem Mitusov.

Vježba:

Objasnite što je horizont?

Što je linija horizonta? Pokažite liniju horizonta na crtežu. Slajd 2. (Crta postaje točkasta)

Dodajte nazive strana horizonta dijagramu. Objasnite kako su strane horizonta smještene jedna u odnosu na drugu. Slajd. (Nazivi strana horizonta se pojavljuju kada se klikne.)

Kartica 2. Danya Kravchenko.

Kako se zove uređaj za određivanje strana horizonta?

Imenuj i pokaži od kojih se dijelova sastoji. Objasnite i pokažite kako ga koristiti. slajd. (Crtež kompasa, fitilja, magnetne igle, tijela - klik).

Ostala djeca ispunjavaju učiteljeve zadatke u svojim bilježnicama.

Nacrtajte rutu putnika ako je 1 ćelija put koji putnik prijeđe za 1 sat:

„Putnik je krenuo iz točke A i išao dva sata prema sjeveru, zatim 2 sata prema zapadu, 2 sata prema sjeveru i 2 sata prema istoku. Zatim se zaustavio (točka B na dijagramu) i otišao dalje: 1 sat hodao na sjever, 1 sat na jug i 3 sata na istok (točka C) je išao dalje: 1 sat na sjever, 1 sat na istok. 4 sata prema jugu i 2 sata.

sati zapadno. Putnik je bio umoran i zaustavio se (točka D). Zatim je otišao dalje: 2 sata je hodao prema sjeveru, 1 sat prema zapadu, 2 sata prema jugu, 2 sata prema zapadu... I vratio se kući.

Na kraju rada slijedi samotestiranje, zatim oni koji sjede za istim stolom razmjenjuju bilježnice. Provodi se međusobna provjera.

Provjerite rezultat:

Bez greške – 23 osobe.

S 1-2 pogreške – 4 osobe. – greška – 1 sat istočno i 3 sata istočno.

Sa 3 – 5 grešaka – 2 osobe. – greška – 1 sat zapadno i 2 sata zapadno.

III. Izjava problematičnog pitanja.

(Vasja Krupjanko

Čita pjesmu)

Moja zemlja je moja zemlja
Dragi prostori!
Zemljo moja, kako si velika!
Od granice do granice.
I brzi vlak ravno naprijed
Neće završiti za tjedan dana.

Pred vama je karta. kako se zove (fizička karta Rusije.)

Što nam možete reći o ovoj karti (Karta prikazuje oceane, mora, rijeke, jezera plavom bojom, ravnice zelenom bojom, planine smeđom bojom.)

Što je na fizičkoj karti prikazano smeđom i smeđom bojom? zelena? (Planine, ravnice.)

Što mislite koja će biti tema lekcije? (planine i ravnice.) Da. Tema lekcije su osnovni oblici zemlje. slajd.

Što već znate o ovim površinama zemlje (visoke planine imaju snijeg na vrhovima ravnica.)

Što mislite, koji se dio Zemljine površine naziva ravnicom? (Glatko.)

Običan - ravno područje zemljine površine koje zauzima velika površina i imaju male razlike u visini. slajd.

Učitelj pokazuje slajd sa slikom "Brdovite i ravne ravnice".

Vidite slike dviju ravnica, pokušajte odrediti po čemu se razlikuju? (Visina).

Ravnice su ravne i brežuljkaste.

Što vidite na prvoj slici? (Brdovita ravnica.)

Na drugom? (Ravna ravnica).

Objasnite zašto su ravnice dobile takva imena? (Ravna ravnica ima ravnu površinu; brdovita ravnica ima brda.)

Otvorite udžbenike na stranicama 92-93. Što je pred tobom? (fizička karta).

Pronađi na karti sve ravnice na području naše zemlje, imenuj ih. (Istočnoeuropska, zapadnosibirska nizina, srednjosibirska visoravan.)

Rezultat testa: svi su dečki točno pronašli ravnice. Provjerili su tobogan i uz klik su se otvorile ravnice.

Obratite pažnju kojom su bojom ravnice prikazane na karti. (Ravnice su na karti označene zelenom ili svijetložutom bojom).

Zašto je Srednjosibirska visoravan na karti označena žutom i zelenom bojom? (Postoje uzvišenja).

Uzvišenja u ravnici su brda.

Na ploči su riječi: vrh, padina, dno. Pročitajte njihove riječi i recite mi kakve veze imaju s našom temom (Brdo ima vrh, padinu, dno?

Na str. 79 sami saznajte što je dno, nagib i vrh (Djeca sama pronalaze odgovor.)

Što je vrh? jedini? nagib?

(Dno (ili podnožje) je najniži dio brda, ovo je mjesto gdje ono počinje; vrh je najviše mjesto. Između vrha i dna je padina. Može biti ravna i strma.)

IV. Rad u bilježnici.

- U svojoj bilježnici na stranici 32 označi dijelove brda. Samotestiranje. Peer review.

Djeca međusobno provjeravaju radove i označavaju:

Nema grešaka - 5

Jedna ili dvije greške - 4

Tri ili četiri greške - 3

Rezultat testa: svi su ispunili zadatak osim Nastye Sivak. Došlo je do pogreške u nazivu strme i blage padine - imena su pomiješana.

V. Tjelesna minuta.

VI. Nastavite učiti novi materijal.

Razgovarali smo o uzvisinama na ravnicama – brdima. Ali, osim toga, na ravnicama postoje depresije sa strme padine- ovo su gudure.

Egor Krygin će vam reći kako nastaju klanci.

Na ravnicama ljudi oru zemlju i sade usjeve. Ali ponekad na ravnicama mogu biti ne samo uzvisine, već i depresije. Takve depresije su jaruge.

"Stvaranje jaruge počinje s malom jamom. Talina i kišnica je ispiru, a jaruga se postupno povećava. Jaruge mogu biti plitke, duboke nekoliko metara, i duboke - nekoliko desetaka metara. Dno jaruge uvijek je uže nego njezinim gornjim dijelom. Po dnu jaruge često teče rijeka ili potok. Ako uz rubove jaruge raste mnogo trave i grmlja, ona se pretvara u močvaru.

Jaruge štete ljudima jer uništavaju gornji, plodni sloj tla. Za borbu protiv rasta jaruga ljudi sade drveće i grmlje duž njihovih rubova. Korijenje biljaka sprječava propadanje tla."

- Zavojiti, oštri pad terena - što je to? Navedite koja slika prikazuje klanac?

Pogodi zagonetku.

U vrućem ljetu stojim,
Zimu izvlačim sa šeširom.
Što misliš da je ovo? (Planina.)

Tako je, to je planina.

Što mislite, koji se dio Zemljine površine naziva planina? (Uzvišenja.)

Planine su vrlo neravna područja zemljine površine koja se znatno uzdižu iznad okolnog područja.

Na vrhovima planina jako je hladno i ima snijega.

Svaka planina, kao i brdo, ima svoje dijelove, pokušajte ih imenovati. (Taban ili stopalo, nagib i vrh.)

Otvoriti fizička kartica Rusija u udžbeniku str. 92-93 (prikaz, ostalo).

Pronađite planine na njemu. Koje su boje planine na karti? (smeđa)

Koje ste planine pronašli na karti? (planine Ural i Kavkaz.)

Je li netko od vas bio u planinama?

Glavno planinsko područje Kavkaza je Veliki Kavkaz - grandiozni planinski uspon koji se sastoji od brojnih grebena. Pruža se od sjeverozapada prema jugoistoku. Približavajući se Kavkaskom lancu sa sjevera, još 200 kilometara dalje, vidite na južnoj strani horizonta obris Elbrusa, koji se bijeli u vedro jutro iznad ravnice. Visina Elbrusa je 8848 metara. Ovo je najviša planina.

Vegetacija Kavkaskih planina složen je svijet u kojem nadmorska visina igra veliku ulogu. Svakih 200 metara uspona u planinama znači pad temperature za 1-2 stupnja. Stoga, krećući se prema nebeskim visinama, promatramo brzu promjenu vegetacije i konačno se nalazimo u području vječnog snijega, gdje su mraz i snježne oluje žestoki kao na krajnjem sjeveru naše zemlje.

Sjeverni Kavkaz jedno je od glavnih odmarališta u Rusiji. Anapa je najveće dječje odmaralište s udobnom pješčanom plažom.

Još jedno najveće odmaralište su Kavkaske mineralne vode u regiji Stavropol.

Puškin je bio ovdje dva puta. Ljermontov je ovdje bio prognan. Ovdje, u Pjatigorsku, 1841. godine poginuo je u dvoboju. Mnoga nezaboravna mjesta u Pjatigorsku povezana su s ovim ruskim pjesnikom.

Koja je planina najveća? (Elbrus.) Koji je poznati pisac posjetio Kavkaz? (Puškin, Ljermontov). Najniži dio planine - što je to?

Poslušajte pjesmu u kojoj pjesnik opisuje Kavkaz.

Andrej Lisikov čita pjesmu M. Ljermontova "Na Kavkaz".

Pozdrav sivi Kavkaz!
Nisam stranac u vašim planinama.
I dugo sam sanjao od tada
Sve nebo juga i hridi planina.
Lijepa si, surova zemljo slobode,
A vi, vječna prijestolja prirode.

Uralsko gorje dugo se smatralo prirodnom granicom koja razdvaja dva dijela svijeta - Europu i Aziju. Ove planine nisu visoke. samo nekoliko vrhova doseže tisuću i pol metara iznad razine vode.

Zašto su Uralske planine prirodna granica?

Ovim lirskim stihovima završit ćemo naše upoznavanje s planinama.

VII. Sažetak lekcije. Odraz

S kojim oblicima zemljine površine ste se upoznali? (Planine i ravnice)

Koje vrste ravnica postoje? (Ravna i brdovita).

Koji se oblik zemljine površine naziva brdom? (uzvišenja na ravnici).

Koji se oblik zemljine površine naziva klanac? (udubine sa strmim padinama).

Koje planine naše zemlje možete navesti? (uralski i kavkaski).

Koje ravnice poznajete?

Na ploči se pojavljuje dijagram. "Oblici Zemljine površine."

Svi su dobro obavili posao na lekciji.

domaća zadaća.

Vrsta lekcije: kombinirani

Cilj:

— formiranje kompletna slika svijet i svijest o čovjekovu mjestu u njemu na temelju jedinstva racionalno-znanstvenih spoznaja i emocionalno-vrijednosnog razumijevanja učitelja. osobno iskustvo komunikacija s ljudima i prirodom;

Zadaci:

Predmet

Naučiti razlikovati oblike zemljine površine; uočavati i cijeniti ljepotu prirode.

Imat će priliku naučiti raditi sa strujnim krugom

Metasubjekt

Regulatorni UUD:

razumjeti zadatak učenja pouku i nastojati je dovršiti;

Uzmite u obzir smjernice za djelovanje koje je učitelj identificirao u novom obrazovnom materijalu.

Kognitivni UUD:

Koristiti ikonička i simbolička sredstva; praviti usporedbe.

Komunikacijski UUD:

Konstruirajte izjave koje su razumljive vašem partneru; vršiti međusobnu kontrolu.

Osobno

Obrazovni i kognitivni interes za novi obrazovni materijal;

Sposobnost samoprocjene prema kriteriju uspješnosti u odgojno-obrazovnom radu

Glavne aktivnosti studenata

Usporedite fotografije ravnica i planina kako biste identificirali značajne značajke ovih oblika zemljine površine;

Analizirati označavanje bojama ravnica i planina na globusu;

Usporedi brdo i planinu prema shemi;

Karakterizirajte površinu vašeg ruba.

Osnovni pojmovi i definicije

Ravnice, planine, brda, gudure su oblici zemljine površine.

Provjera spremnosti za učenje novog gradiva

Kakva je površina u vašoj regiji ravna ili planinska?

Učenje novog gradiva

Ravnice- To su ravna ili gotovo ravna područja zemljine površine. Na ravnicama se mogu naći uzvišenja - brežuljci i depresije sa strmim padinama - vrtače.

Planine- To su vrlo neravna područja zemljine površine koja se jako uzdižu iznad okolnog područja. Rijetko ćete vidjeti jednu planinu, najčešće su planine smještene u nizove - planinski lanci.

I brdo i planina kula iznad okoline. Imaju iste dijelove: taban (stopalo), padine, vrhove

Potplat (stopalo) je mjesto gdje počinje brdo ili planina. Vrh je sam" visoki dio brdo ili planina. Između hrpe i potplata nalaze se padine. Mogu biti strme ili blage.

Brda su visoka do 200 metara, planine više od 200 metara.

Osnovni oblici reljefa

Ravnice i planine Rusije

Edukativni film ravnice i planine

Sushi ravnice

Brda Rusije

Razumijevanje i razumijevanje stečenog znanja NUI

Pogledajte dijagrame brda i planine i međusobno ih usporedite. Koje su im sličnosti, a koje razlike?

Samostalna primjena znanja

Na temelju svojih zapažanja opišite površinu svog ruba.

1.Koje oblike zemljine površine poznajete?

2. Što su ravnice?

3. Što su planine?

domaća zadaća

Izvori informacija:

A. A. Pleshakov udžbenik, radna bilježnica Svijet oko nas, 2. razred Moskva

"Prosvjeta" 2014

Hosting prezentacije svijet oko nas