Zašto svijet oko nas ima hijerarhijsku strukturu? Svijet kao hijerarhija sustava. Učvršćivanje naučenog gradiva

10.11.2020

grafen- najtanji materijal poznat čovječanstvu, debljine samo jednog atoma ugljika. U udžbenike fizike i našu stvarnost ušao je 2004. godine, kada su ga istraživači sa Sveučilišta u Manchesteru Andre Geim i Konstantin Novoselov uspjeli dobiti pomoću obične ljepljive trake za sekvencijalno odvajanje slojeva od običnog kristalnog grafita, poznatog nam u obliku olovke.

Popularnost grafena među istraživačima i inženjerima raste iz dana u dan jer ima izvanredna optička, električna, mehanička i toplinska svojstva. Mnogi stručnjaci predviđaju u bliskoj budućnosti moguću zamjenu silicijevih tranzistora s ekonomičnijim i bržim grafenskim tranzistorima.

Grafit- mineral, najčešći i stabilan u zemljina kora modifikacija ugljikom. Struktura je slojevita. Otporan na vatru, elektroprovodljiv, kemijski otporan. Upotrebljava se u proizvodnji lonaca za taljenje, u ljevaonici, u izradi elektroda, alkalnih baterija, olovaka itd. Blokovi čistog umjetnog grafita koriste se u nuklearnoj tehnici, kao premaz za mlaznice raketnih motora itd.

Dijamant je kristalni ugljik. Ugljik postoji u nekoliko čvrstih alotropa, tj. V razne forme, imajući različite fizička svojstva. Dijamant je jedna od modifikacija ugljika i najtvrđa poznate tvari(tvrdoća 10 po Mohsovoj skali).

Pogledajte sadržaj dokumenta
“Razvoj lekcije iz informatike”

Izrada lekcije informatike

Ocjena: 9

Edukova M. V.

Tema lekcije: Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni – ovladati pojmovima “sustav”, “hijerarhija”, spoznati to svijet oko nas je hijerarhijski sustav u kojem su svi elementi međusobno povezani.

Obrazovni – razvijati komunikacijske vještine, sposobnost rada u skupini, suradnju.

Razvojni – razvijati sposobnost izgradnje uzročno-posljedičnih veza i argumentiranja svog stajališta.

Oprema za lekciju:

PC, projektor

Interaktivna ploča.

Kartice s tekstovima za analizu.

Slajdovi sa slikama.

Video “Od veliki prasak 90 sekundi do danas."

Tehnike koje se koriste u lekciji:

1. “Debela” i “tanka” pitanja.

2. Kritičko mišljenje– metoda “umetanja”.

3. Metoda traženja problema.

4. Sinkwine.

Međupredmetne veze: astronomija, kemija, društvene nauke.

Struktura lekcije:

Organizacijski trenutak.

Postavljanje cilja. Na platnu se vrti film “Povijest stvaranja svijeta u 90 sekundi” (prilog br. 1). Pitanje: O čemu ćemo danas razgovarati? Koja je tema lekcije? (o evoluciji, o svijetu, o razvoju svemira). Što biste željeli naučiti na satu? Što zanimljivo, novo želite danas ponijeti sa sobom?

Obnavljanje znanja, UUD na početku sata.

O konceptima interaktivne bijele ploče (Dodatak 2):

Atom	Galaksija	Životinje	sustav
Društvo	Molekula	Znanje	ljudski
tehnika	Biljke	Svemir	planeta

Rad u paru: svaki učenik treba sastaviti 3 rečenice koristeći bilo koju od ovih riječi, pročitati ih susjedu na stolu.

Prednji rad: povucite i ispustite na interaktivnu ploču kako biste posložili sve ove riječi u dijagram.

Pitanja: Zašto ste sklop izgradili na ovaj način? Što mislite da bi trebalo biti na vrhu, na dnu dijagrama?

Rasprava, preslagivanje elemenata.

"Suptilna" pitanja

"Debela" pitanja

Pitanja koja zahtijevaju odgovor jednom riječi, reproduktivna pitanja.

Tko je na vrhu hijerarhije?

Što povezuje sve te elemente?

Gdje se u životu nalazi hijerarhijska struktura?

Koja od sljedećih riječi objedinjuje sve ostale?

Pitanja koja zahtijevaju razmišljanje i sudjelovanje dodatna znanja, sposobnost analize.

Objasnite zašto osoba nije na vrhu ove strukture?

Koja je razlika između planeta i zvijezde?

Pogodite što će se dogoditi ako uklonimo znanje iz strukture?

Slažete li se da je čovjek “kruna prirode”? Što to znači?

Mogu li svi ti elementi biti jednaki i zašto?

Primarna percepcija teorijskog obrazovnog gradiva.

Zapiši definiciju:

Hijerarhija je poredak podređenosti nižih razina višima, njihova organizacija u strukturu poput “drvo» .

Podijelite učenike u skupine. Oni rođeni u proljeće - 1. skupina, ljeti - 2., u jesen - 3., zimi - 4. skupina.

Zadaci za grupe:

Navedite primjere podnošenja:

u državi
u divljini

5. Obnavljanje znanja:

Na slajdu se nalaze slike (prilog 2): automobilski motor, Sunčev sustav, krvožilni sustav čovjeka, sustav jednadžbi.

Odgovorite na pitanja: Što je zajedničko crtežima? (sastoje se od elemenata), Kako se nazivaju objekti koji se sastoje od drugih objekata? (sustavi) Što se događa ako se barem 1 element ukloni iz sustava? (neće funkcionirati).

Zaključak: svi elementi u sustavu su međusobno povezani.

Tehnika "umetanja".

Djeci se daje tekst (prilog 3). Dok čitate tekst, trebate praviti bilješke na marginama, a nakon čitanja teksta ispunite tablicu, gdje će ikone postati naslovi stupaca tablice: "V" - već znate; “+” – novo; “–” – mislio drugačije; "?" – Ne razumijem, imam pitanja.

Rasprava o tekstu. Jesu li sustavi grafit, grafen i dijamant? (Da, budući da se kristalne rešetke sastoje od mnogo elemenata). Sastavni elementi su isti (ugljikovi atomi), zašto su tvari različite? (različito raspoređeni u rešetki, grafit je slojevit, grafen se sastoji od jednog sloja).

Zaključak: sustavi napravljeni od istih elemenata mogu biti različiti.

Na slajdu su imena svih učenika u razredu.

Između vas postoje formalne (poslovne) i neformalne (prijateljske) veze.

Formalne komunikacije vezane uz nastavu sve vas spajaju u jedan razredni tim, a neformalne grupe se formiraju spontano, spajajući ljude po interesima i zajedničkim osobinama ličnosti.

Crtajte strelicama na interaktivnoj ploči (prilog 2) neformalan veze između vas. (djeca izlaze, pronađu svoje ime, pokažu veze s prijateljima na grafikonu jednosmjernim ili dvosmjernim strelicama)

Zaključak: elementi u sustavima mogu se povezivati na različite načine.

Formulirajmo svojstva sustava.

integritet

veza između elemenata

povezanost s okolinom

organizacija itd.

Pogledaj oko sebe, što vidiš oko sebe? (ljudi, namještaj, drveće izvan prozora). Što ne vidite, a nalazi se oko vas? (mikroorganizmi, atomi, molekule, planet Zemlja, drugi planeti, galaksije). Znači u različitim smo svjetovima?

Svijet koji se sastoji od objekata usporedivih veličine s osobom je - makrosvijet. Megasvijet- sastoji se od objekata koji su ogromni u usporedbi s ljudima - planeta, zvijezda, galaksija. One najmanje, ne vidljiv oku organizmi, virusi, molekule tvari – ovo je mikrokozmos.

Problematična pitanja:

kako izvagati molekulu? (1 opcija)

kako izvagati planet? (Opcija 2)

Donose se najneočekivanije i nestandardne odluke.

6. Odraz.

Napravi sinkvin za riječ "sustav"

(Na primjer:

holistički, organiziran

funkcionira, raspada, međusobno djeluje

Naš svijet je hijerarhijski sustav.

Lekcija informatike

"Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav."

Vrsta lekcije: studiranje nova tema.

Oblik lekcije: lekcija-igra.

Ocjena: 9.

Lekcija broj: 47.

Cilj lekcije: formiraju ideju o okolnom svijetu kao hijerarhijskom sustavu za koji se može provesti modeliranje.

Zadaci:

Obrazovni: upoznati učenike sa svijetom oko sebe, formirati ideju o sortama hijerarhijski sustav;

Razvojni: razvoj logično razmišljanje, širenje nečijih horizonata, razvijanje kognitivnog interesa za lekciju;

Obrazovni: njegovanje informacijske kulture, razvijanje sposobnosti timskog rada, raspodjele obaveza i poticanje osjećaja odgovornosti.

Oprema: bilješke, projektor, interaktivna ploča, prezentacija, kartice sa zadacima.

Struktura lekcije:

Organizacijski trenutak (1,5 – 2 min.)
1. zadatak (3 min.)
Objašnjenje nove teme (6,5 – 7 min.)
2. zadatak (6,5 - 7 min.)
3. zadatak (7 min.)
Minuta tjelesnog odgoja (1,5 - 2 min.)
Zadatak 4 (9 min.)
Test za učvršćivanje naučenog gradiva (5 min.)
Rezultati (1,5 – 2 min.)
domaća zadaća. (1 min.)

(44 – 45 min.)

Napredak lekcije.

ORGANIZACIJSKI MOMENT

(Slajd 1)

Pozdrav momci. Danas vam nećemo dati jednostavnu lekciju, već ćemo vas posjetiti znanstveno-praktični skup, gdje ćete ne samo steći nova znanja, već i sudjelovati u potrazi za odgovorima na postavljena pitanja. Dakle, počet ćemo proučavati novo poglavlje modeliranja i formalizacije. Tema: “Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav.”

A prije nego što počnete, trebate izvršiti sljedeći zadatak.

(Slajd 2)

Morate smisliti ime tima. Svaki član tima odgovoran je za obavljanje određenih dužnosti. Nazivi poslova ispisani su na papirićima na vašim stolovima.

Voditelj znanstvene skupine: koordinira i usmjerava rad skupine. Prati koheziju tima i donosi odluke u kontroverznim situacijama.

Tajnik: bilježi zaključke tima.

Govornik: donosi publici odluke tima i odgovore na postavljena pitanja.

Pomoćnici grupe: Glavni "mozgovi" grupe, rješavaju probleme, odgovaraju na pitanja, organiziraju rasprave.

Važno je zapamtiti da ste tim. To znači da moraju raditi zajedno, samo će tada posao biti produktivan.

Predstavljanje grupa.

UČENJE NOVOG GRADIVA

(Slajd 3)

Živimo u makrokozmosuto jest, u svijetu koji se sastoji od objekata usporedivih veličine s osobom. Obično se makroobjekti dijele na nežive (kamen, santa leda, balvan itd.), žive (biljke, životinje, ljudi) i umjetne (zgrade, vozila, strojevi i mehanizmi, računala itd.). Makro objekti se sastoje od molekula i atoma, koji se pak sastoje od elementarnih čestica čije su veličine iznimno male. Ovaj svijet se zove mikrokozmos. Živimo na planeti Zemlji, koja je dio Sunčev sustav, Sunce, zajedno sa stotinama milijuna drugih zvijezda, tvori našu galaksiju Mliječni put, a milijarde galaksija tvore Svemir. Svi ovi objekti su ogromnih dimenzija i oblika megasvijet. Cjelokupna raznolikost objekata mega-, makro- i mikrosvijeta sastoji se od materije, dok svi materijalni objekti međusobno djeluju i stoga imaju energije. Tijelo podignuto iznad površine zemlje ima mehanička energija, zagrijani čajnik je toplinski, nabijeni vodič je električni, a jezgre atoma su atomske. Svijet koji nas okružuje može se prikazati kao hijerarhijski niz objekata: elementarne čestice, atomi, molekule, makrotijela, zvijezde i galaksije. Istodobno, na razinama molekula i makrotijela u ovom hijerarhijskom nizu formira se ogranak - drugi niz povezan sa živom prirodom. I u živoj prirodi postoji hijerarhija: jednostanični - biljke i životinje - životinjske populacije. Vrhunac evolucije života na Zemlji je osoba koja ne može živjeti izvan društva. Svaki pojedinac i društvo u cjelini proučavaju svijet oko sebe i skupljaju znanja na temelju kojih se stvaraju umjetni objekti.(slajd 11)

Zadatak br. 1. (Slajd 12)

Karte vam predstavljaju popis. Svaku riječ pripišite jednoj od 3 grupe: Mikrosvijet, Makromorm, Megasvijet.

(Slajd 13)

Sustavi i elementi.

Svaki objekt se sastoji od drugih objekata, tj. on je sustav. Istovremeno, svaki objekt može biti uključen kao element u viši sustav strukturalna razina. O stajalištu (ciljevi istraživanja) ovisi hoće li objekt biti sustav ili element sustava. sustav sastoji se od objekata tzvelementi sustava.Na primjer, atom vodika može se smatrati sustavom jer se sastoji od pozitivno nabijenog protona i negativno nabijenog elektrona.

Istovremeno, atom vodika uključen je u molekulu vode, odnosno element je sustava višeg vodika i molekule strukturne razine.

Zadatak 2. (Slajd 14)

Integritet sustava.

Nužan uvjet za postojanje sustava je njegovaholističko funkcioniranje.Sustav nije skup pojedinačnih objekata, već skup međusobno povezanih elemenata. Na primjer, ako zajedno sastavite uređaje koji čine računalo (procesor, RAM moduli, matična ploča, tvrdi disk, kućište, monitor, tipkovnica i miš), oni ne čine sustav. Računalo, odnosno cjelovito funkcionalan sustav, nastaje tek nakon međusobnog fizičkog povezivanja uređaja, uključivanja napajanja i učitavanja operativnog sustava

Ako se samo jedan element ukloni iz sustava, on može prestati funkcionirati. Dakle, ako uklonite jedan od računalnih uređaja (primjerice, procesor), računalo će otkazati, odnosno prestat će postojati kao sustav. Međusobna povezanost elemenata u sustavima može biti različite prirode. U neživoj prirodi međusobna povezanost elemenata odvija se kroz fizičke interakcije:

u sustavima megasvjetova (na primjer, u Sunčevom sustavu), elementi međusobno djeluju putem sila univerzalne gravitacije;
u makrotijelima postoji elektromagnetska interakcija među atomima;
U atomima su elementarne čestice povezane nuklearnim i elektromagnetskim međudjelovanjima.

U živoj prirodi osigurana je cjelovitost organizama kemijske interakcije među stanicama, u društvu - društvene veze i odnosi među ljudima, u tehnologiji - funkcionalne veze između uređaja itd.

Zadatak 3. (slajd 25-26)Vidite dijagram na ploči, ali nedostaju elementi. Ovi elementi su napisani na kartici. Potrebno je dopuniti riječi na mjestima koja nedostaju kako bi dijagram bio točan. Prvo rješavate zadatak na licu mjesta, a zatim jedan član tima prikazuje rezultat na ploči.

Čovjek, atom, znanje, populacije, molekule, biljke i životinje, zvijezde i galaksije.

Test.

1 pitanje. Okolni svijet ima sljedeću strukturu:

Peer-to-peer
Klasična
Hijerarhijski

pitanje 2. Odaberite objekte uključene u mikrosvijet:

Biljke
Molekule
fotoni
Čip

pitanje 3. Svijet koji se sastoji od objekata usporedivih veličine s osobom naziva se...

Mikrosvijet
Megasvijet
ljudski
Makrosvijet

pitanje 4. Objekti koji čine sustav nazivaju se...

Komponente
Elementi sustava
Elementarne čestice
Popis objekata

pitanje 5. Svijet koji se sastoji od objekata ogromne veličine je...

Mikrosvijet
Megasvijet
ljudski
Makrosvijet

odgovori:

B, C

Sažetak lekcije.

Što ste novo naučili na današnjoj lekciji?
Što ste naučili?
Je li vam se svidjela ova lekcija?
Koje ste zaključke izvukli iz lekcije?

DOMAĆI ZADATAK

Sastavite križaljku “Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav.”

Pregled:

Kartica br. 1

Predstavljen vam je popis. Svaku riječ pripišite jednoj od 3 grupe: Mikrosvijet, Makromorm, Megasvijet.

Atom, molekula vode, čovjek, Jupiter, planina Shihan, računalo, Mliječni put, proton, zviježđe " Veliki medvjed“, elektron, medvjed, maglica Andromeda, breza, foton, Halleyev komet.

Ispunite tablicu

Mikrosvijet	Makrosvijet	Megasvijet

Kartica br. 2

Imenujte sustave i navedite objekte od kojih se sastoje.

Kartica br. 3

Vidite dijagram na ploči, ali nedostaju elementi. Ovi elementi su napisani u nastavku. Potrebno je dopuniti riječi na mjestima koja nedostaju kako bi dijagram bio točan. Prvo rješavate zadatak na licu mjesta, a zatim jedan član tima prikazuje rezultat na ploči.

Riječi koje nedostaju: atomi, znanje, molekule, društvo, zvijezde i planeti, populacije, biljke i životinje

Lekcija informatike

"Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav."

Vrsta lekcije: učenje nove teme.

Cilj lekcije: formiraju ideju o okolnom svijetu kao hijerarhijskom sustavu za koji se može provesti modeliranje.

Zadaci:

Obrazovni: upoznati učenike sa svijetom oko sebe, formirati ideju o vrstama hijerarhijskih sustava;

Razvojni: razvoj logičkog mišljenja, širenje horizonata, razvoj kognitivnog interesa za lekciju;

Obrazovni: njegovanje informacijske kulture, razvijanje sposobnosti timskog rada, raspodjele obaveza i poticanje osjećaja odgovornosti.

Oprema: bilješke, projektor, interaktivna ploča, prezentacija.

Struktura lekcije:

Organizacijski trenutak (1,5 – 2 min.)

Objašnjenje nove teme (6,5 – 7 min.)

Test za učvršćivanje naučenog gradiva (5 min.)

Rezultati (1,5 – 2 min.)

domaća zadaća. (1 min.)

Napredak lekcije.

ORGANIZACIJSKI MOMENT

Pozdrav momci.Dakle, počet ćemo proučavati novo poglavlje modeliranja i formalizacije. Tema: “Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav.”

UČENJE NOVOG GRADIVA

Živimo u makrokozmosu to jest, u svijetu koji se sastoji od objekata usporedivih veličine s osobom. Obično se makroobjekti dijele na nežive (kamen, santa leda, balvan itd.), žive (biljke, životinje, ljudi) i umjetne (zgrade, vozila, strojevi i mehanizmi, računala itd.). Makro objekti se sastoje od molekula i atoma, koji se pak sastoje od elementarnih čestica čije su veličine iznimno male. Ovaj svijet se zovemikrokozmos. Živimo na planetu Zemlji, koji je dio Sunčevog sustava, Sunce, zajedno sa stotinama milijuna drugih zvijezda, čini našu galaksiju Mliječni put, a milijarde galaksija čine Svemir. Svi ovi objekti su ogromnih dimenzija i oblikamegasvijet. Cjelokupna raznolikost objekata mega-, makro- i mikrosvijeta sastoji se od materije, dok svi materijalni objekti međusobno djeluju i stoga imajuenergije. Tijelo podignuto iznad površine zemlje ima mehaničku energiju, zagrijani čajnik ima toplinsku energiju, nabijeni vodič ima električnu energiju, a jezgre atoma imaju atomsku energiju. Svijet koji nas okružuje može se prikazati kao hijerarhijski niz objekata: elementarne čestice, atomi, molekule, makrotijela, zvijezde i galaksije. Istodobno, na razinama molekula i makrotijela u ovom hijerarhijskom nizu formira se ogranak - drugi niz povezan sa živom prirodom. I u živoj prirodi postoji hijerarhija: jednostanični - biljke i životinje - životinjske populacije. Vrhunac evolucije života na Zemlji je osoba koja ne može živjeti izvan društva. Svaki pojedinac i društvo u cjelini proučavaju svijet oko sebe i skupljaju znanja na temelju kojih se stvaraju umjetni objekti.

Zadatak br. 1. (Slajd 12)

Karte vam predstavljaju popis. Svaku riječ pripišite jednoj od 3 grupe: Mikrosvijet, Makromorm, Megasvijet.

Sustavi i elementi.

Svaki objekt se sastoji od drugih objekata, tj. on je sustav. Pritom se svaki objekt može uključiti kao element u sustav više strukturne razine. O stajalištu (ciljevi istraživanja) ovisi hoće li objekt biti sustav ili element sustava.sustav sastoji se od objekata tzvelementi sustava. Na primjer, atom vodika može se smatrati sustavom jer se sastoji od pozitivno nabijenog protona i negativno nabijenog elektrona.

Istovremeno, atom vodika uključen je u molekulu vode, odnosno element je sustava višeg vodika i molekule strukturne razine.

Zadatak 2.

Integritet sustava.

Nužan uvjet za postojanje sustava je njegovaholističko funkcioniranje. Sustav nije skup pojedinačnih objekata, već skup međusobno povezanih elemenata. Na primjer, ako zajedno sastavite uređaje koji čine računalo (procesor, RAM moduli, matična ploča, tvrdi disk, kućište, monitor, tipkovnica i miš), oni ne čine sustav. Računalo, odnosno cjelovito funkcionalan sustav, nastaje tek nakon međusobnog fizičkog povezivanja uređaja, uključivanja napajanja i učitavanja operativnog sustava

u sustavima megasvjetova (na primjer, u Sunčevom sustavu), elementi međusobno djeluju putem sila univerzalne gravitacije;

u makrotijelima postoji elektromagnetska interakcija među atomima;

U atomima su elementarne čestice povezane nuklearnim i elektromagnetskim međudjelovanjima.

U živoj prirodi cjelovitost organizama osiguravaju kemijske interakcije među stanicama, u društvu - društvene veze i odnosi među ljudima, u tehnici - funkcionalne veze između uređaja itd.

Zadatak 3. Vidite dijagram na ploči, ali nedostaju elementi. Ovi elementi su napisani na kartici. Potrebno je dopuniti riječi na mjestima koja nedostaju kako bi dijagram bio točan. Prvo rješavate zadatak na licu mjesta, a zatim jedan član tima prikazuje rezultat na ploči.

Čovjek, atom, znanje, populacije, molekule, biljke i životinje, zvijezde i galaksije.

DOMAĆI ZADATAK

Sastavite križaljku “Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav.”

Živimo u makrokozmosu, odnosno u svijetu koji se sastoji od objekata koji se po veličini mogu usporediti s osobom. Obično se makroobjekti dijele na nežive (kamen, sante leda itd.), žive (biljke, životinje, sami ljudi) i umjetne (zgrade, prijevozna sredstva, strojevi i mehanizmi, računala itd.). Makrosvijet. Gulliver u zemlji Lilliput

Živimo na planetu Zemlji, koji je dio Sunčevog sustava, Sunce, zajedno sa stotinama milijuna drugih zvijezda, čini našu galaksiju Mliječni put, a milijarde galaksija čine Svemir. Svi ovi objekti su ogromne veličine i tvore megasvijet Megasvijet. Sunčev sustav

Molekula vode H atom vodika može se smatrati sustavom, jer se sastoji od pozitivno nabijenog protona i negativno nabijenog elektrona. U isto vrijeme, atom vodika je uključen u molekulu vode, tj. element je sustava višeg vodika i molekule strukturne razine.

SVOJSTVA SUSTAVA Svaki sustav ima određena svojstva, koja, prije svega, ovise o skupu njegovih sastavnih elemenata. Dakle, svojstva kemijski elementi ovise o strukturi svojih atoma. Svojstva sustava ovise i o strukturi sustava, odnosno o vrsti odnosa i veza između elemenata sustava. Ako se sustavi sastoje od identičnih elemenata, ali imaju različite strukture, tada se njihova svojstva mogu značajno razlikovati.

Sažetak lekcije

Tema lekcije: "Okolni svijet kao hijerarhijski sustav."

Mjesto: 9. razred, 1 sat o poglavlju “Modeliranje i formalizacija”.

Vrsta lekcije: Sat objašnjavanja novog gradiva i početnog učvršćivanja znanja.

Cilj: formiraju ideju o okolnom svijetu kao hijerarhijskom sustavu.

Zadaci:

Obrazovni: Stvaranje ideje o vrstama hijerarhijskog sustava; upoznati učenike sa svijetom oko sebe;

Obrazovni: razvoj logičkog mišljenja, širenje horizonta, razvoj kognitivnog interesa.

Obrazovni: obrazovanje informacijske kulture.

Oprema: interaktivna ploča, udžbenik.

Plan lekcije:

1. Organizacijski trenutak;

2. Učenje novog gradiva;

3. Konsolidacija;

4. Inscenacija domaća zadaća, sažetak lekcije.

Scenska lekcija

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

Prezentacija

Organizacijski trenutak

Pozdrav, danas na nastavi počinjemo proučavati novo poglavlje: modeliranje i formalizacija.

Tema lekcije je "Svijet oko nas kao hijerarhijski sustav."

Pozdrav od učiteljica. Zapišite temu lekcije.

Učenje novog gradiva

Živimo u makrokosmosu, tj. to jest, u svijetu koji se sastoji od objekata usporedivih veličine s osobom. Obično se makroobjekti dijele na nežive (kamen, santa leda, balvan itd.), žive (biljke, životinje, ljudi) i umjetne (zgrade, vozila, strojevi i mehanizmi, računala itd.).

Makro objekti se sastoje od molekula i atoma, koji se pak sastoje od elementarnih čestica čije su veličine iznimno male. Ovaj svijet se zove mikrokozmos.

Živimo na planetu Zemlji, koji je dio Sunčevog sustava, Sunce, zajedno sa stotinama milijuna drugih zvijezda, čini našu galaksiju Mliječni put, a milijarde galaksija čine Svemir. Svi ti objekti su ogromnih dimenzija i tvore megasvijet.

Što je svijet oko nas?

Možemo li ga zamisliti kao hijerarhijski niz objekata?

Što je ovaj niz objekata?

Istodobno, na razinama molekula i makrotijela u ovom hijerarhijskom nizu formira se ogranak - drugi niz povezan sa živom prirodom.

Postoji li hijerarhija u živoj prirodi?

Tko ili što je vrhunac evolucije života na Zemlji?

Svaki pojedinac i društvo u cjelini proučavaju svijet oko sebe i skupljaju znanja na temelju kojih se stvaraju umjetni objekti. (pokazuje na dijagram)

Zapišimo definiciju: sustav se sastoji od objekata koji se nazivaju elementima sustava.

Nužan uvjet za postojanje sustava je njegovo cjelovito funkcioniranje.

Na primjer, ako spojite uređaje koji čine računalo (procesor, RAM moduli, matična ploča, tvrdi disk, kućište, monitor, tipkovnica i miš), hoće li oni činiti sustav?

Što ako međusobno povežem uređaje?

Odnosno, cjelovito funkcionalan sustav nastaje tek nakon što su uređaji međusobno fizički povezani, uključeno napajanje i učitan operativni sustav.

Ako uklonite barem jedan element iz sustava, može li on prestati funkcionirati?

Dakle, ako uklonite jedan od uređaja računala (na primjer, procesor), računalo će se srušiti?

Odnosno, prestat će postojati kao sustav!

Svaki sustav ima određena svojstva, koja prije svega ovise o skupu njegovih sastavnih elemenata. Dakle, svojstva kemijskih elemenata ovise o strukturi njihovih atoma. Svojstva sustava ovise i o strukturi sustava, odnosno o vrsti odnosa i veza između elemenata sustava. Ako se sustavi sastoje od identičnih elemenata, ali imaju različite strukture, tada se njihova svojstva mogu značajno razlikovati.

Napiši što je makrosvijet i vrste makroobjekata.

Napiši što je mikrokozmos.

Zapisuju što je megasvijet.

To je ono što nas okružuje

Da možemo

Elementarne čestice, atomi, molekule, makrotijela, zvijezde i galaksije.

Da.

je muškarac

Zapiši definiciju.

Ne!

Da! Formirat će sustav

Da! Ne!