Vrsta lekcije - kombinirani

Metode: djelomično pretraživački, problemski, reproduktivni, eksplanatorni i ilustrativni.

Cilj:

Svijest učenika o značaju svih tema o kojima se govori, osposobljenost da svoj odnos prema prirodi i društvu grade na temelju poštivanja života, svega živog kao jedinstvenog i neprocjenjivo vrijednog dijela biosfere;

Zadaci:

Edukativni: prikazati mnogostrukost čimbenika koji djeluju na organizme u prirodi, relativnost pojma „štetnih i korisnih čimbenika“, raznolikost života na planetu Zemlji i mogućnosti prilagodbe živih bića cjelokupnom rasponu uvjeta okoliša.

Obrazovni: razvijati komunikacijske vještine, sposobnost samostalnog stjecanja znanja i poticanja vlastite kognitivne aktivnosti; sposobnost analize informacija, isticanje glavne stvari u materijalu koji se proučava.

Obrazovni:

Njegovati kulturu ponašanja u prirodi, osobine tolerantne ličnosti, usađivati ​​interes i ljubav prema živoj prirodi, formirati stabilan pozitivan stav prema svakom živom organizmu na Zemlji, razvijati sposobnost uočavanja ljepote.

Osobno: spoznajni interes za ekologiju.. Razumijevanje potrebe stjecanja znanja o raznolikosti biotičkih veza u prirodnim zajednicama za očuvanje prirodnih biocenoza. Sposobnost izbora ciljeva i značenja svojih postupaka i djelovanja u odnosu na živu prirodu. Potreba za pravednim ocjenjivanjem vlastitog rada i rada kolega iz razreda

Kognitivni: sposobnost rada s različitim izvorima informacija, njihovo pretvaranje iz jednog oblika u drugi, usporedba i analiza informacija, izvođenje zaključaka, priprema poruka i prezentacija.

Regulatorno: sposobnost organiziranja samostalnog izvršavanja zadataka, ocjenjivanja ispravnosti rada i promišljanja vlastitih aktivnosti.

Komunikacija: sudjelovati u dijalogu u razredu; odgovarati na pitanja nastavnika, kolega iz razreda, govoriti pred publikom koristeći multimedijsku opremu ili druga sredstva demonstracije

Planirani rezultati

Predmet: poznavati - pojmove “stanište”, “ekologija”, “ekološki čimbenici”, njihov utjecaj na žive organizme, “veze između živog i neživog”;. Znati definirati pojam „biotičkih čimbenika“; karakterizirati biotičke čimbenike, navesti primjere.

Osobno: prosuđivati, tražiti i odabirati informacije, uspoređivati, pronalaziti odgovor na problematično pitanje

Metasubjekt: veze s akademskim disciplinama kao što su biologija, kemija, fizika, geografija. Planirati radnje s postavljenim ciljem; pronaći potrebne informacije u udžbeniku i referentnoj literaturi; provoditi analizu prirodnih objekata; donositi zaključke; formulirati vlastito mišljenje.

Oblik organizacije odgojno-obrazovne djelatnosti - individualni, grupni

Nastavne metode: likovno-ilustrativni, eksplanatorno-ilustrativni, djelomično pretraživački, samostalan rad s dodatnom literaturom i udžbenikom, s COR-om.

Tehnike: analiza, sinteza, zaključivanje, prevođenje informacija iz jedne vrste u drugu, generalizacija.

Učenje novog gradiva

Ciklus dušika

Ciklus dušika primjer je samoregulirajućeg ciklusa s velikim rezervnim fondom u atmosferi. Zrak, koji se 78% sastoji od dušika, najveći je “spremnik” i ujedno, zbog niske kemijske aktivnosti, “sigurnosni ventil” sustava. Dušik se stalno ispušta u atmosferu djelovanjem denitrifikacijskih bakterija i stalno se uklanja iz atmosfere djelovanjem bakterija vezača dušika i nekih algi (biokemijska fiksacija dušika), kao i djelovanjem električnih izboja tijekom grmljavinske oluje. Ciklus dušika sastoji se od sljedećih procesa: fiksacije, asimilacije, nitrifikacije, denitrifikacije, razgradnje, ispiranja, uklanjanja, taloženja itd.

Ciklus dušika u biosferi vrlo je jedinstven i spor. Fiksaciju dušika u živoj tvari provodi ograničen broj živih bića. Pojedinačni mikroorganizmi koji se nalaze u tlu i gornjim slojevima Svjetskog oceana sposobni su razgraditi molekularni dušik (N2) i koristiti njegove atome za izgradnju amino skupina proteina (-1NH) i drugih organskih spojeva. Atmosferski dušik apsorbiraju bakterije koje vežu dušik i neke vrste modrozelenih algi. Oni sintetiziraju nitrate, koji postaju dostupni drugim biljkama u biosferi. Biofiksaciju dušika provode neke bakterije u simbiozi s višim biljkama u tlu (na primjer, kvržične bakterije koje žive na korijenju mahunarki). Nakon svoje smrti, biljke i životinje vraćaju dušik u tlo, odakle ulazi u nove generacije biljaka i životinja.

Određeni dio dušika u obliku molekula vraća se u atmosferu. U tlima se odvija proces nitrifikacije koji se sastoji od niza reakcija kada uz sudjelovanje mikroorganizama dolazi do oksidacije amonijevog iona (IN^) u nitrit (N02") ili nitrita u nitrat (IO3-). Redukcija nitrita i nitrata u plinoviti spoj molekularnog dušika (N2) ili dušikovih oksida (IxOy) čine bit procesa denitrifikacije.

Lekcija na temu: „Dušik. Kruženje dušika u prirodi."

Lekcija o tehnologiji kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Cilj lekcije: upoznati će učenike s vrstama postojanja dušika u prirodi, kruženjem dušika u prirodi.

Ciljevi lekcije:

1. Obrazovni:

Dati pojam kruženja dušika u prirodi i prisutnost dušika u prirodi.

2. Edukativni i obrazovni:

Ekološki odgoj učenika

Njegovanje kulture umnog rada pri radu s tekstom

3. Obrazovno-razvojni:

Razvijati vještine samostalnog rada s dodatnom literaturom

Poticati dodatni razvoj kritičkog i kreativnog mišljenja

Kako biste potaknuli razvoj vještina generaliziranja, istaknuli glavnu stvar i sistematizirali svoje znanje.

Planirani ishodi učenja:

1. Učenici trebaju znati u kojem obliku se dušik nalazi u prirodi i njegovo značenje.

2. Navedite faze kruženja dušika u prirodi.

3. Napiši formule prirodnih dušikovih spojeva i jednadžbe reakcija koje prate njihov nastanak.

Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva.

Oprema: Tablica "Ciklus dušika u prirodi." Edukativni tekstovi na temu “Dušik”.

Plan lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

2. Izazov (tema, razmišljanja učenika o temi, itd.). Grozd.

3. Razumijevanje.

4. Odraz.

5. Sažetak lekcije.

6. Domaća zadaća.

Sažetak lekcije

Grozd – grafička organizacija materijala.

Slušati; postavljati pitanja; praviti bilješke u bilježnice.

3. Razumijevanje

Nadzire rad učenika; pomaže u neočekivanim situacijama.

Učenici rade s edukativnim tekstom „Dušik“ pomoću umetka.

Insert je tehnika označavanja teksta pomoću znakova.

« V» - poznate informacije,

“+” - nove informacije,

“-” - Ja mislim drugačije,

"?" - nejasno

"!" - vrlo zanimljivo

4. Odraz

Prati izvršenje studentskih zadaća; postavlja pitanja;

usmjerava i kontrolira postupke učenika; komentira odgovore učenika.

Podijeljeni su u tri skupine i svaka skupina obavlja svoj zadatak.jaskupina – slobodni dušik u prirodi.IIskupina – dušikovi spojevi u prirodi.IIIskupina – kruženje dušika u prirodi. Na kraju razdoblja svaka skupina izvješćuje o obavljenom radu. Nastavak klastera. Ostali rade u bilježnicama.

5. Zaključak.

Sažima ono što je učinjeno u lekciji.

Učitelji slušaju. Postavljaju pitanja.

6. domaća zadaća.

Zadaje domaću zadaću; komentari na zadatke; odgovara na pitanja učenika.

D/z: izvrši transformaciju:N2→NE→NE 2 →HNO 3 →

Ca (NO 3 ) 2 . Navedite koji se procesi odvijaju u atmosferi, a koji u tlu.

Zapišite zadatke; postavljati pitanja učitelju.

Nastavna pomagala:

1. Edukativni tekstovi iz kemije za učenike 8.-11. Autori: L. I. Lagunova, S. I. Politova. TOIUU 2005 godina.

2. S. N. Stepanko. Primjena obrazovnih tehnologija u školi. Izdavačka kuća "Učitelj", 2008.

3. Časopis “Kemija u školi”, broj 3, 2010.

4. O. S. Gabrielyan, N. P. Voskoboynikova, A. V. Jašukova. "Kemija 9. razred." Priručnik za učitelje. M.: "Droplja" 2007.

1 od 13

Prezentacija na temu: Ciklus dušika

Slajd br

Opis slajda:

Slajd br

Opis slajda:

Slajd br

Opis slajda:

Uvod Dušik je jedna od najzastupljenijih tvari u biosferi, uskom omotaču Zemlje u kojem se održava život. Dakle, gotovo 80% zraka koji udišemo sastoji se od ovog elementa. Dušikov ciklus je niz zatvorenih, međusobno povezanih putova kojima dušik cirkulira u Zemljinoj biosferi. Molekula dušikovog oksida(III) Ciklus dušika sastoji se od sljedećih procesa: fiksacije, asimilacije, nitrifikacije, denitrifikacije, razgradnje, ispiranja, uklanjanja, taloženja itd.

Slajd br

Opis slajda:

Ciklus dušika primjer je samoregulirajućeg ciklusa s velikim rezervnim fondom u atmosferi. Zrak, koji se 78% sastoji od dušika, najveći je “spremnik” i ujedno, zbog niske kemijske aktivnosti, “sigurnosni ventil” sustava. Dušik se neprestano dovodi u atmosferu djelovanjem denitrifikacijskih bakterija i stalno se uklanja iz atmosfere djelovanjem bakterija koje vežu dušik i nekih algi (biokemijska fiksacija dušika), kao i djelovanjem električnih izboja tijekom grmljavinske oluje.

Slajd br

Opis slajda:

Sav dušik, slobodan u atmosferi i vezan u organskoj tvari, u humusu tla, u tresetu, biljke, a time ni životinje, ne apsorbiraju. Dakle, dušik ne može izravno sudjelovati u biogenom ciklusu tvari. Njegovo uključivanje u prirodni ciklus provodi se uz pomoć mikroorganizama, od kojih neki razgrađuju organske tvari koje sadrže dušik u mineralne dušične spojeve koje biljke lako asimiliraju; drugi, takozvani oni koji fiksiraju dušik, naprotiv, izvlače slobodni dušik iz zraka i iz njega sintetiziraju organske spojeve. U ciklusu dušika mogu se razlikovati sljedeći glavni biokemijski procesi: 1) raspadanje ili amonifikacija; 2) nitrifikacija; 3) denitrifikacija 4) fiksacija atmosferskog dušika.

Slajd br

Opis slajda:

Amonifikacija Truljenje ili amonifikacija je pretvorba organskog dušika u mineralni dušik, razgradnja složenog proteina u amonijak. Stoga se ovaj proces naziva amonifikacija. Nastaje u nekoliko faza kao rezultat vitalne aktivnosti različitih skupina mikroorganizama, uglavnom bakterija, kao i aktinomiceta i plijesni. Proteus coli Mikoidna koli Escherichia coli

Slajd br

Opis slajda:

Nitrifikacija Nitrifikacija je proces oksidacije soli amonijaka u soli dušične kiseline. Krajnji produkti razgradnje proteina i drugih dušikovih tvari - amonijeve soli - mogu same apsorbirati biljke. Međutim, za biljke su najlakše probavljive soli dušične kiseline.

Slajd br

Opis slajda:

S. N. Vinogradski je ruski mikrobiolog. Napustio je konvencionalne bakteriološke hranjive podloge i počeo proučavati proces nitrifikacije na čisto mineralnim podlogama. Kao rezultat toga, dokazao je da taj proces provodi posebna fiziološka skupina bakterija. Također je pokazao da se proces nitrifikacije odvija u dvije faze. U prvoj fazi dolazi do oksidacije amonijevih soli u soli dušične kiseline – nitrite: 2NH3 + 3O2 → 2HNO2 + 2H2O + 158 kcal. Suština procesa nitrifikacije Bakterije nitrofizerke izolirane iz različitih tala U drugoj fazi se nastale soli dušične kiseline oksidiraju u soli dušične kiseline - nitrate: 2HNO2+O2=2HN03+48 kcal.

Opis slajda:

Denitrifikacija Denitrifikacija - nazivaju se takvi procesi redukcije nitrata uz stvaranje molekularnog dušika kao konačnog proizvoda. Denitrifikaciju uzrokuju mikroorganizmi široko rasprostranjeni u tlu, gnoju te na površini i korijenju biljaka. To su fakultativni anaerobi. Denitrifikacija je izrazito nepoželjan proces u tlu jer dovodi do osiromašenja tla nitratima. Borba protiv njega sastoji se u prozračivanju tla oranjem. Ciklus dušika završava njegovim povratkom u atmosferu kroz proces denitrifikacije.

Slajd br

Opis slajda:

Fiksacija atmosferskog dušika Goleme zalihe plinovitog dušika potpuno su nedostupne višim biljkama i životinjama. Njegovo uključivanje u biogeni ciklus događa se na dva načina. U prvom slučaju, dušik se pretvara u dušikov dioksid NO2 pod utjecajem električnih pražnjenja koja se javljaju tijekom grmljavine ili kao rezultat fotokemijske oksidacije. Dušikov dioksid se otapa u vodi, u tlu i dalje oksidira. Na taj način 1 m2 površine prima 30 mg NO3 godišnje. Drugi način uključivanja dušika u ciklus provode mikroorganizmi koji fiksiraju dušik. Ti se mikrobi dijele u dvije skupine: 1) kvržične bakterije, koje fiksiraju dušik u simbiozi s mahunarkama i 2) slobodnoživuće bakterije.

Slajd br

Opis slajda:

Zaključak Kada organska tvar truli, značajan dio dušika sadržanog u njoj pretvara se u amonijak, koji se pod utjecajem bakterija koje žive u tlu i trifikatora zatim oksidira u dušičnu kiselinu. Potonji, reagirajući s karbonatima u tlu, na primjer s kalcijevim karbonatom CaCO3, stvara nitrate: 2HN03 + CaCO3 = Ca(NO3)2 + COC + H0H. Neki dio dušika uvijek se oslobađa tijekom raspada u slobodnom obliku u atmosferu. Dakle, u prirodi postoji kontinuirani ciklus dušika. No, svake se godine sa žetvom s polja uklanjaju dijelovi biljaka koji su najbogatiji bjelančevinama, poput žitarica. Stoga je potrebno dodati gnojiva u tlo kako bi se nadoknadio gubitak esencijalnih hranjivih elemenata biljaka.

Slajd br

Opis slajda:

Slajd 1

Slajd 2

Slajd 3

Slajd 4

Slajd 5

Slajd 6

Prezentacija na temu "Kruženje dušika u prirodi" može se preuzeti potpuno besplatno na našoj web stranici. Predmet projekta: Biologija. Šareni slajdovi i ilustracije pomoći će vam da privučete svoje kolege iz razreda ili publiku. Za pregled sadržaja koristite player ili ako želite preuzeti izvješće kliknite na odgovarajući tekst ispod playera. Prezentacija sadrži 6 slajdova.

Slajdovi prezentacije

Slajd 1

Slajd 2

Kada organska tvar trune, značajan dio dušika sadržanog u njima pretvara se u amonijak, koji se pod utjecajem trifikacijskih bakterija koje žive u tlu zatim oksidira u dušičnu kiselinu. Potonji, reagirajući s karbonatima u tlu, na primjer s kalcijevim karbonatom CaCO3, stvara nitrate:

2HN03 + CaCO3 = Ca (NO3) 2 + COS + H0H

Slajd 3

Kontinuirani gubitak mineralnih dušikovih spojeva odavno bi trebao dovesti do potpunog prestanka života na Zemlji da u prirodi ne postoje procesi koji bi nadoknadili gubitak dušika. Takvi procesi uključuju, prije svega, električna pražnjenja koja se javljaju u atmosferi, tijekom kojih se uvijek stvara određena količina dušikovih oksida; potonji proizvode dušičnu kiselinu s vodom, koja se u tlu pretvara u nitrate.

Slajd 4

Drugi izvor nadopunjavanja dušikovih spojeva u tlu je vitalna aktivnost takozvanih azotobakterija, koje su sposobne asimilirati atmosferski dušik. Neke od ovih bakterija nasele se na korijenju biljaka iz porodice mahunarki, uzrokujući stvaranje karakterističnih oteklina – “kvržica”, zbog čega se nazivaju kvržične bakterije. Asimilirajući atmosferski dušik, kvržične bakterije ga prerađuju u dušikove spojeve, a biljke ih zauzvrat pretvaraju u proteine ​​i druge složene tvari.

Slajd 5

Savjeti za izradu dobre prezentacije ili izvješća o projektu

1. Pokušajte uključiti publiku u priču, uspostavite interakciju s publikom koristeći sugestivna pitanja, dio igre, ne bojte se šaliti i iskreno se nasmiješiti (gdje je to prikladno).
2. Pokušajte objasniti slajd svojim riječima, dodajte dodatne zanimljive činjenice; ne trebate samo čitati informacije sa slajdova, publika ih može sama pročitati.
3. Nema potrebe pretrpavati slajdove vašeg projekta tekstualnim blokovima; više ilustracija i minimum teksta bolje će prenijeti informacije i privući pozornost. Slajd treba sadržavati samo ključne informacije, a ostalo je najbolje ispričati publici usmeno.
4. Tekst mora biti dobro čitljiv, inače publika neće moći vidjeti informacije koje se iznose, bit će jako odvučena od priče, pokušavajući barem nešto razabrati ili će potpuno izgubiti svaki interes. Da biste to učinili, morate odabrati pravi font, uzimajući u obzir gdje i kako će se prezentacija emitirati, te odabrati pravu kombinaciju pozadine i teksta.
5. Važno je uvježbati svoje izvješće, razmisliti kako ćete pozdraviti publiku, što ćete prvo reći i kako ćete završiti izlaganje. Sve dolazi s iskustvom.
6. Odaberite pravi outfit, jer... Govornikova odjeća također igra veliku ulogu u percepciji njegovog govora.
7. Pokušajte govoriti samouvjereno, glatko i koherentno.
8. Pokušajte uživati ​​u izvedbi, tada ćete biti opušteniji i manje nervozni.

Kruženje dušika u prirodi Pripremila: Yulia Balakina 9 "B"

Dušikov ciklus je niz zatvorenih, međusobno povezanih putova kojima dušik cirkulira u Zemljinoj biosferi. Razni mikroorganizmi izvlače dušik iz materijala koji se raspadaju i pretvaraju ga u molekule koje su im potrebne za metabolizam. U tom slučaju, preostali dušik se oslobađa u obliku amonijaka (NH 3) ili amonijevih iona (NH 4 +). Drugi mikroorganizmi tada vežu ovaj dušik, obično ga pretvarajući u oblik nitrata (NO 3 -). Ulazeći u biljke (a u konačnici iu tijela živih bića), ovaj dušik sudjeluje u stvaranju bioloških molekula. Nakon smrti organizma, dušik se vraća u tlo, a ciklus bioloških molekula počinje ponovno

Glavni dobavljač vezanog dušika u prirodi su bakterije: zahvaljujući njima vezano je približno 90 do 140 milijuna tona dušika (nažalost, nema točnih brojki). Najpoznatije bakterije koje vežu dušik nalaze se u kvržicama biljaka mahunarki. Tradicionalna metoda povećanja plodnosti tla temelji se na njihovoj primjeni: prvo se grašak ili druge mahunarke uzgajaju u polju, zatim se zaoravaju u zemlju, a vezani dušik nakupljen u njihovim nodusima prelazi u tlo. Zatim se polje zasije drugim usjevima, koji već mogu koristiti ovaj dušik za svoj rast.

Većina ljudi proizvodi vezani dušik u obliku mineralnih gnojiva. Kao što se često događa s dostignućima tehnološkog napretka, tehnologiju fiksacije dušika u industrijskim razmjerima dugujemo vojsci. U Njemačkoj je prije Prvog svjetskog rata razvijena metoda za proizvodnju amonijaka (jedan od oblika vezanog dušika) za potrebe vojne industrije. Nedostatak dušika često koči rast biljaka, pa poljoprivrednici kupuju umjetno fiksirani dušik u obliku mineralnih gnojiva kako bi povećali prinose. Danas se svake godine proizvede nešto više od 80 milijuna tona vezanog dušika za poljoprivredu (imajte na umu da se ne koristi samo za uzgoj prehrambenih usjeva; njime se gnoje travnjaci i vrtovi u predgrađima).

Zbrajajući cjelokupni ljudski doprinos kruženju dušika, dobivamo brojku od oko 140 milijuna tona godišnje. Otprilike ista količina dušika je prirodno vezana u prirodi. Tako je čovjek u relativno kratkom vremenu počeo značajno utjecati na kruženje dušika u prirodi.