Sažetak radnih aktivnosti u pripremna grupa“Knjizhkina bolnica. Pomozimo djeci"

Cilj: razvijanje pozitivnog stava prema radu kod djece predškolska dob.

Zadaci:

Razviti sposobnost planiranja redoslijeda svog rada.

Razvijati vještine za samostalno obavljanje potrebnih radnih radnji: pripremiti mjesto i opremu za rad; poboljšati vještine rada sa škarama, ljepilom i papirom; ponoviti pravila za rad s knjigom.

Odgajati točnost, marljivost, odgovornost za povjereni posao, međusobno pomaganje i osjećaj zadovoljstva za obavljeni posao.

Oblik: kolektivni.

Oprema: knjige; algoritam za rad s knjigom, škarama, ljepilom; ljepilo; papir; salvete; škare, uljane krpe.

Integracija područja: komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, tjelesni razvoj, socijalni i komunikacijski razvoj, umjetnički razvoj.

Pripremni radovi: učenje poslovica o radu, ponavljanje pravila za korištenje knjige, škara, ljepila.

Prostorno-vremenski resurs: grupna soba, trajanje 30 minuta.

Metode ped. aktivnosti: verbalni (razgovor, poslovice); vizualni (slike); praktični (rad s knjigama).

Napredak lekcije

Igra: Ljudi, pogledajte naš kutak za knjige. Koje knjige postoje? Pogledajte ove knjige, ovo su knjige za djecu, što im fali? Prisjetimo se kako koristiti knjigu. (algoritam za korištenje knjige)

Pravila rukovanja knjigom

Pazi na knjigu: ne prljaj je, ne gužvaj stranice, pravilno ih okreći, ne smoči prst slinom.

Ne igraj se s knjigom, zgužvat će se.

Nakon što ste pogledali i pročitali knjigu, ne zaboravite je vratiti na svoje mjesto.

Knjigu čuvajte pravilno, na posebno određenom mjestu - u polici ili na polici.

Ako primijetite da knjiga nije u redu, popravite je sami ili uz pomoć odrasle osobe.

Igra: Zašto su knjige postale ovakve? Kako im možemo pomoći?

Igra: Ljudi, recite mi što nam treba za ovo? (algoritam za pomoć knjigama)

Minute tjelesnog odgoja

Jedan dva tri četiri pet,

Počnimo se odmarati.

Leđa su bila veselo ispravljena,

Ručke su bile podignute.

Jedan i dva, sjedni i ustani,

Opet da se odmorim.

Nagnite se naprijed jednom i dvaput,

Sagnite se jednom i dvaput.

Tako smo postali jači,

Zdravije i zabavnije!

Igra: Sada se sjetimo kako koristiti ljepilo? Kako koristiti škare?

Igra: Bacimo se na posao. Idite do stolova. Prvo moramo izmjeriti trake na papiru. Izmjerimo traku od 3 cm i savijemo je, odrežemo i isprobamo da li nam pristaje ili ne. Savijemo ga na pola i jednu polovicu premažemo ljepilom, a zatim drugu polovicu i zalijepimo.

Igra: Dečki, koji ste već sve učinili, sjetimo se poslovica o poslu:

Majstorski rad se boji.

Završio posao - idi sigurno u šetnju.

Vještina i rad sve će samljeti.

Svaki zadatak rješavajte vješto.

Samostalna aktivnost zajedno s nastavnikom. Nakon završenih radova, sređujemo radna mjesta.

Igra: Dečki, pomogli smo vam danas mlađa grupa, a u ponedjeljak ćemo saznati treba li druga djeca još našu pomoć. Zajedno s vama odnijet ćemo im knjige i ispričati im pravila rukovanja knjigom.

Svetlana Anatoljevna Daškina

Bilješke o lekciji« Knizhkina bolnica» V pripremna grupa.

Daškina S. A

Cilj: Razviti brižan odnos prema knjigama, naučiti ih popravljati. Razviti emocionalnu osjetljivost, pažnju, mentalne operacije.

Potez klase: Djeca sjede za stolom. - Dečki, slušajte i pogađajte zagonetka:

Kakvi dobri prijatelji žive u mojoj kući?

Nalaze se na policama u ormaru

U debelim i tankim uvezima,

Prijatelji mi kažu

Što se događa na zemlji.

O čemu se radi u ovoj zagonetki?

Imate li knjige kod kuće?

Ljudi, što mislite zašto nam trebaju knjige?

Dječji odgovori.

Ljudi, gdje kod nas žive knjige skupina? Tako je, u “Čitaonici Izba”. Idemo svojim knjigama.

Približavamo se kolibi za čitanje

Gledajte, po mom mišljenju, u kolibi za čitanje nije sve u redu. Iznenađuje li vas nešto?

Na stolu su stare, poderane i ispisane knjige.

Dječji odgovori.

Jutros sam na pragu grupa pronašla pismo: “Zdravo, dragi momci! Mi, knjige, napisale smo vam ovo pismo. Slučajno smo nekad bili novi, lijepi, samo prizor za bolesne oči! Pogledaj nas sad! Što nam se dogodilo? Postali smo stari, ne lijepi, poderani. Stvarno želimo biti isti, lijepi. Nadamo se da ćete nam pomoći, da ćete nas moći izliječiti i dovesti u red. S poštovanjem prema Vama – knjige.”

Ljudi, što mislite zašto su knjige postale ovakve?

Kako možemo pomoći bolesnim knjigama?

Tako je, dečki.

U našem otvorena je bolnica za pocijepane knjige.

Ti i ja ćemo sada letjeti knjige. Tako da ih dobra djeca dugo čitaju.

Ali da bi ozdravio bolesničke knjige, morate znati što ih boli. Pogledajmo kako je knjiga organizirana. Dobar čitač trebao bi znati nazive dijelova knjige.

Prvi omot štiti knjigu od oštećenja i daje joj elegantan izgled. Ona će vam reći tko je autor knjige i kako se zove.

Drugo, na stranicama je otisnut tekst knjige. Kako više stranica, što je knjiga deblja.

Treće, crteži i slike u knjigama također se nazivaju ilustracijama. Knjiga s ilustracijama je zanimljivija za čitanje.

Četvrti hrbat je glavni dio knjige. Drži sve stranice i korice knjige zajedno.

Pa od kojih se dijelova sastoje knjige?

A sada je vrijeme da izliječimo naše knjige, dajući im dijagnozu.

Ako knjiga se razboljela, stranice su ispale,

Uvijek će biti izliječena « Knizhkina bolnica» .

Sva djeca govore što će učiniti. Zatim oni obave posao.

Bravo momci! Učinio si dobar posao pomažući knjigama, mislim da su ti zahvalne.

Recite mi, ljudi, kako se trebamo odnositi prema knjigama da ne bi povrijedile? (pažljivo, uredno).

Prisjetimo se pravila pažljiv stav knjigama.

1. Ne trgajte knjige.

2. Nemojte crtati ili pisati po stranicama.

3. Nemojte savijati stranice.

4. Ne uzimajte knjige prljavim rukama.

Bravo momci! Mislim da se uvijek pridržavaš ovih pravila.

Publikacije na temu:

U našem Dječji vrtić Održan je projekt “Tjedan knjige” čija je svrha bila upoznati se s autorom A. Barto Cilj: Upoznati djecu s.

Sažetak kolektivne radne aktivnosti u starijoj skupini "Knjižna bolnica" Integracija: “Kognitivni” razvoj, “Govorni” razvoj, “Umjetnički i estetski” razvoj, “Fizički” razvoj, “Socijalno.

Sažetak OOD-a o crtanju "Bolnica za češalj" u drugoj juniorskoj skupini Sažetak provođenja obrazovnih aktivnosti u području "Umjetničke kreativnosti" s djecom druge mlađe skupine. Nastava je održana u sklopu tematskog tjedna.

Sažetak otvoreni razred U 2. mlađoj skupini Tema: Igra uloga „Bolnica“ Sadržaj programa: 1. Učvrstiti prethodno primljeno.

Sažetak igre uloga "Bolnica" u drugoj juniorskoj skupini Sažetak igre uloga "Bolnica" u drugoj juniorskoj skupini. Cilj: Razviti kod djece sposobnost igranja igre uloga "Bolnica".

Sažetak igre uloga u starijoj skupini "Bolnica" Sažetak igre uloga u starijoj skupini na temu: „Bolnica” Pripremila i vodila učiteljica: Ezhkova T.V. Popratna igra: „Kćeri.

"Knjizhkina bolnica"
Cilj: razviti kognitivni interes za knjigu i sposobnost snalaženja u knjizi nakon upoznavanja s njezinim elementima.
Pogodi zagonetku:
Ne grm, već s lišćem,
Ne košulja, nego sašivena,
Nije osoba, ali govori? - Tako je, to je knjiga.
Knjiga je pametan prijatelj.
Ona će vam sve reći
I proširiti krug znanja,
Ona će vam pokazati pravi put
Možete se opustiti uz knjigu,
Skraćuje dugo putovanje.
Knjiga je osvijetlila naše živote.
Knjige sadrže znanje.
Znanje je moć!
Pogledajte našu radnu površinu. Što vidiš? Iznenađuje li vas nešto? (Na stolu su stare, poderane, ukoričene knjige)
Jutros je u razred stiglo pismo iz bolesnih knjiga
Pismo iz “bolesnih” knjiga:
“Dragi momci! Živimo u školskoj knjižnici. Već dugi niz godina školarci nas uzimaju s polica na čitanje. I zbog toga smo ostarili, a nekad smo bili mladi, lijepi, novi, samo prizor za bolesne oči! I što je sada s nama? Samo gledam! Postali smo ružni, stari, poderani... Silno želimo biti isti, sanjamo da će nas djeca voljeti i pažljivo tretirati. Nadamo se da će biti dobrih studenata koji će nas “izliječiti” i dovesti u red. S poštovanjem prema Vama – Knjizi.”
- Što kažemo na knjige? Što misliš da ćemo raditi danas?
Ali da bismo postali “doktor” za naše bolesne knjige, moramo postaviti dijagnozu, shvatiti što ih boli.
Koji dio knjige je bolestan?
Kako postupati s knjigom da ne boli
Mi dečki smo u razredu
Otvorena je bolnica za pocijepane knjige.
Moramo ih sve posložiti,
Spasite jadne knjige od uništenja.
Zamislite da smo ti i ja postali doktori,
Pred nama je samo jedan zadatak:
Liječi bolesne da postanu zdravi,
Tako da dobri ljudi Dugo su se čitali.
Ali da biste liječili bolesne knjige, morate znati što ih boli. Stoga se morate upoznati s načinom na koji je knjiga organizirana. Dobar čitatelj svakako bi trebao znati nazive dijelova knjige
Upoznavanje s elementima knjige. -Na stolovima se nalaze pločice na kojima su ispisani glavni elementi knjige (korice, zaštitni omot, uvez, knjižni blok, Naslovnica, stranice, ilustracije, hrbat, kapica, remen, sadržaj, završni papir, završni papir, rub).
Popravak knjiga.
Pročitaj nazive dijelova knjige i u jednu skupinu odaberi kartice s riječima koje su ti poznate, a u drugu kartice s nepoznatim riječima. Povežite poznate pojmove s dijelovima knjige. Pokažite ove dijelove jedan drugome. Koje dijelove knjige niste mogli objasniti i pokazati? A sada je vrijeme da popravimo naše knjige dajući im "dijagnozu".
Postavljanje dijagnoze i odabir metode "liječenja": brisanje natpisa, lijepljenje stranica, popravak naslovnice itd.
Odabir alata i "lijekova": ljepilo, traka, papir, gumica itd.
Dečki rade u grupama. Svaka grupa treba popraviti hrbat knjige, zalijepiti papir, stav u datoj situaciji, izraziti svoje emocije;
(Dečki pregledavaju knjige, donose zaključak koji dio knjige zahtijeva popravak. Nude opcije za popravak knjiga.
Obrišite otiske prstiju i tragove olovke gumicom. Ako knjiga ima otrgnutu stranicu, mora se zalijepiti kako bi se tekst vidio. Zgužvana stranica može se izravnati toplim glačalom.
obrišite natpise olovkom na stranicama, dijelove potrganih stranica zalijepite selotejpom.
Praktični dio. Popravak knjiga.
Ako je knjiga "bolesna",
stranice su ispadale
Uvijek će biti izliječena
"Bolnica Knizhkina":
Pažljivi "liječnici" - ljubazna djeca
- Stranice će biti slijepljene bez traga!
Budite zdravi, knjiga!”
Knizhkina bolnica
Ova knjiga je bolesna.
Brat ju je rastrgao.
Ako je knjiga bolesna,
Neću ići doktorima...
Sam ću ga sašiti i zalijepiti.
Sam ću izliječiti knjigu.
Knjiga će opet postati “nova”.
I lijepa i zdrava
Izložba popravljenih knjiga. Upravo izložba popravljenih knjiga dokazuje dobrobit rada Bolnice za knjige.
Svi dječji radovi živi su dokaz dobrobiti ovog rada.
Kako možete održati svoje knjige zdravima? (izjave momaka)3. Izrada pravila za rukovanje knjigom.
Čega se knjiga boji?
Boji li se knjiga kiše? Voli li knjiga snijeg? Voli li knjiga putovati u knjižnicu u torbi ili vodootpornoj torbi? Boji li se knjiga prljavih ruku? Može li olovka biti bookmark? Pita? Označiti? Voli li se knjiga čitati dok jedete? Boji li se knjiga cijepanja? Voli li knjiga biti stalak za drugu knjigu? Voli li knjiga biti umotana u korice? Voli li knjiga imati bilješke napisane na njoj?
Knjiga se ne smije smočiti - to će je pokvariti, stranice mokre knjige će se iskriviti, uvez će nabubriti i raslojiti se. Kad idete u knjižnicu, stavite knjigu u torbu ili vodootpornu torbu.
Knjiga ne voli prljave ruke One ostavljaju mrlje na stranicama knjige. Posebno je teško očistiti mrlje od masnoće ako pored tanjura stavite knjigu.
Ne čitaj dok jedeš, odloži knjigu na policu i pazi da tvoj brat ne zaprlja stranice u njoj.
Da djeca imaju knjige
U knjižnici, u školi,
Mnogi ljudi su radili
U tvornici i na terenu.
Tvoji otac i majka su radili.
Trebao bi poštovati
Njihov trud i briga -
Čuvaj i knjigu i bilježnicu,
Ne gužva se, ne ostavlja mrlje, ne haba se
Stranice, uvezi.
Knjige su naši najbolji prijatelji
Daju nam sreću
I ova knjiga je moja,
A dijelom i vaše!
Pregledajte slajdove, formulirajte pravila.
Jeste li bili upoznati sa svim pravilima? Što ste novo naučili?
 Zamotajte knjigu.
Koristite knjižnu oznaku
Čitajte knjigu dok sjedite za stolom.
Ne trgajte stranice iz knjige, ne pišite u knjige.
Nemojte čitati dok jedete. Na knjizi mogu biti mrlje.
Knjigom rukujte samo čistim rukama.
Ne savijaj knjigu. To će dovesti do prekida.
Nakon čitanja, vratite knjigu natrag. Ne bacajte knjigu
Ja sam knjiga!
Ja sam tvoj drug!
Budi oprezan sa mnom, školarče...
Moj čist izgled je uvijek ugodan:
Zaštiti me od mrlja!
Ostavite lošu naviku:
Dok pregledavate, nemojte sliniti po prstima!
Aj! Zalio si me juhom!
Oh! Ispustio si me na pod!
Ne savijaj moj uvez!
Nemoj mi slomiti kičmu!
Kakve su životinje ovdje? Kakve ptice?
Nije dobro prljati stranice!
Jesi li mi opet savio plahte?
Sjećate li se knjižne oznake?
Ne zaboravi me u vrtu!
Što ako pada kiša kao loša sreća?
Zamotaj me u pokrivač!
Gdje si me našao, tamo me vrati!
Upamti: ja sam tvoj najbolji prijatelj
Ali ne za prljave ruke!
A sada riješimo zagonetke i provjerimo što znaš o knjizi.
Ne tražite knjigu u apoteci,
Kuća knjiga –...
Odgovor: knjižnica
Knjiga odjeće.
Što je ovo? ...
Odgovor: poklopac
Ovdje vidimo prvi list.
Pa, kako se on zove?
Odgovor: naslov
Kakve su ovo sestre?
Da ovo je...
Odgovor: stranice
Također molim za vašu pozornost:
Ovdje ispod... publikacije.
Odgovor: Kako mogu saznati što je u knjizi?
... čitati.
Odgovor: sadržaj
Ja ću čitati poeziju, a vi, gdje je potrebno, vičite zajedno: "Ovo sam ja, to sam ja, ovo su svi moji prijatelji!" A gdje ne treba šutite i plješćite.
Sjeća li se netko od vas prijatelja da ne možete živjeti bez knjiga?
Tko je uzeo toliko knjiga da ih je zaboravio predati? Tko, recite mi bez poticanja, čita bajke djeci?
Kome se, ispravljajući grudi i ramena, danas raduje što nas vidi? Tko je sada i zauvijek vjerni prijatelj knjižnice?
Tko je pročitao toliko knjiga da se ne sjeća što je u njima? Tko mu, recite mi, cijelu godinu brine o udžbeniku?
Tko od vas zgrabi knjigu da udari neprijatelja?
Postoji li netko među vama koji leti kao strijela iz knjiga?
Koliko vas, prijatelji, zna da se knjige ne smiju prljati i trgati?
Pravila korištenja knjižnice Brinite se o knjigama Vraćajte knjige na vrijeme Ne remetite raspored knjiga Održavajte red i tišinu u knjižnici.
Domaća zadaća:
Pregledajte sve svoje udžbenike, popravite ih ako je potrebno.

Sažetak lekcije "Knizhkina bolnica"

Sastavili odgajatelji logopedska grupa MBDOU br. 50 iz Murmanska

Ajgumova Julija Vitaljevna

Cilj: sistematizirati znanje djece o povijesti nastanka knjige, upoznati djecu sa svojstvima papira, formirati ideje o potrebi opreza pri radu s knjigama.

Napredak lekcije:

Ljudi, stiglo je pismo u naš vrtić. Piše na kovertiSOS. Tko zna što ovo znači?

Pa, tko traži pomoć saznat ćemo rješavanjem zagonetke:

Sve znam, svakoga učim,

A ja sam uvijek šutim.

Da se sprijateljiš sa mnom,

Morate naučiti čitati i pisati.

Što je to? (knjige)

Što znate o povijesti knjiga?

Djeca kažu da su se nekada knjige pisale na kamenim pločama, ali to nije bilo zgodno jer je zauzimalo puno prostora, zatim na papirusu - to je vrlo tanak papir i spremao se smotan. Pisali su ljudi koji su imali dobar rukopis, ali je bilo potrebno dosta vremena da se jedna knjiga napiše rukom, pa su napravili strojeve i počeli tiskati knjige.

Ljudi, tko od nas traži pomoć? (knjiga)

Učiteljica vadi staru “animiranu” knjigu.

Knjiga - Pozdrav ljudi, dobro ste čuli, ja sam vas zamolio za pomoć. Jednom sam posjetio dječaka Ljošu, koji se igrao sa mnom (pokazuje istrgnute stranice).

Imamo dobre momke koji će pomoći ovoj staroj, bolesnoj knjizi.

Ali prije liječenja, moramo otkriti što joj se dogodilo i zašto izgleda tako loše. Da bih to učinio, predlažem da odemo u zemlju ljubitelja knjiga, ali u nju će moći ući samo ona djeca koja znaju poslovice o knjigama

Dakle, vrijeme je da krenemo. Glazba će nam reći kojim ćemo prijevozom ići tamo. I prva stanica je "Rip it"

Pogledajte, učitelj pokazuje shematski prikaz poderane knjige)

Kakva ste oštećenja primijetili? (knjiga je pocijepana)

Mislite li da bi se to moglo dogoditi? (pretpostavke djece)

Uzmite komad papira i pokažite što je dječak napravio s papirom. Dakle, koja svojstva ima? (ona se slomi)

Slično tome, ispada da se papir gužva.

Stop "Gryaznulka", (dijagram na kojem je knjiga umrljana prljavštinom)

Što se dogodilo sa stranicom knjige, odakle ta prljavština?

Umočite vrhove prstiju u gvaš (to će biti prljavština) i istim prstima uzmite list papira.

Što se dogodilo s papirom?

Sada uzmite papir čistom rukom da vidite ima li tragova.

Koje ruke trebate koristiti za rad s knjigom?

Stop "Fold" (shema presavijenih listova)

Što se ovdje dogodilo s knjigom (dječak je savijao listove)

Zašto se stranice često savijaju? (da znate gdje je čitatelj stao)

Što ljudi koriste da pronađu stranicu na kojoj su stali da ne presavijaju listove (koristite oznake)

Knjiga - Pa, Lesha nema oznake, a mnoga ih djeca u vašem vrtu nemaju.

Kako im možemo pomoći? (napravite oznaku i lijepo ukrasite)

Izrada knjižnih oznaka, koje daju dječaku Lyoshi i drugoj djeci u vrtu

Knjiga - Što će se dogoditi s mojim stranicama?

Mi ćemo te izliječiti i popraviti (učitelj čita pjesmu “Bolesna je naša knjiga...”).